2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第五單元 化學(xué)方程式 課題3 利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五單元化學(xué)方程式課題3利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《化學(xué)方程式》是2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五單元的重點(diǎn)內(nèi)容，課題3利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算是本單元的核心。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算方法，通過實(shí)際例題讓學(xué)生了解如何運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教材內(nèi)容主要包括化學(xué)方程式的計(jì)算步驟、計(jì)算方法的運(yùn)用等，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本節(jié)課的內(nèi)容與前后章節(jié)聯(lián)系緊密，為后續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)雜的化學(xué)計(jì)算打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，要注重讓學(xué)生掌握基本概念和基本計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、證據(jù)意識(shí)、模型建構(gòu)、科學(xué)思維、實(shí)踐技能和態(tài)度價(jià)值觀。

1.科學(xué)探究：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，使學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。

2.證據(jù)意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和評(píng)估信息的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用實(shí)驗(yàn)結(jié)果和理論知識(shí)作為證據(jù)，支持自己的觀點(diǎn)。

3.模型建構(gòu)：通過化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生建立和運(yùn)用模型進(jìn)行解釋和預(yù)測(cè)的能力，幫助學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)的過程和原理。

4.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維進(jìn)行分析和解決問題的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的推理和判斷。

5.實(shí)踐技能：通過實(shí)際例題的計(jì)算和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算和實(shí)驗(yàn)操作的技能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

6.態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，使學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任感，幫助學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用和價(jià)值。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了化學(xué)基本概念和基本實(shí)驗(yàn)技能，對(duì)化學(xué)反應(yīng)有一定的認(rèn)識(shí)。但學(xué)生在利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算方面存在一定的困難，對(duì)化學(xué)方程式的計(jì)算步驟和計(jì)算方法不夠熟悉。學(xué)生的知識(shí)層次存在差異，部分學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的理解不夠深入，對(duì)化學(xué)方程式的計(jì)算方法掌握不扎實(shí)。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了化學(xué)基本概念、基本原理和基本實(shí)驗(yàn)技能，能夠理解化學(xué)反應(yīng)的基本過程。但部分學(xué)生在化學(xué)方程式的理解上存在模糊認(rèn)識(shí)，對(duì)化學(xué)方程式的計(jì)算方法不夠熟悉。此外，學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的解決能力也存在差異，部分學(xué)生難以將化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中。

在能力方面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力較強(qiáng)，但部分學(xué)生在化學(xué)方程式的計(jì)算方面能力較弱。學(xué)生的邏輯思維能力、分析問題和解決問題的能力存在差異，部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，難以運(yùn)用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的推理和判斷。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，但部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動(dòng)性，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心不足。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力有待提高，部分學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作不夠熟練，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析不夠深入。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生課堂注意力不集中，容易受到外界因素的干擾。學(xué)生在課堂上的參與度存在差異，部分學(xué)生課堂發(fā)言積極，愿意與同學(xué)和老師進(jìn)行互動(dòng)，而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，課堂參與度不高。學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量存在差距，部分學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成不夠認(rèn)真，對(duì)作業(yè)中存在的問題缺乏主動(dòng)思考和改正的意識(shí)。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定合適的教育教學(xué)策略。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱的學(xué)生，要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握化學(xué)基本概念和基本原理。對(duì)于計(jì)算能力較弱的學(xué)生，要通過適量練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。同時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、邏輯思維能力、分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的課堂行為習(xí)慣，提高學(xué)生的課堂參與度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五單元的化學(xué)方程式相關(guān)內(nèi)容，以及課題3利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算的例題和練習(xí)題。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如化學(xué)方程式的示例圖、計(jì)算步驟的流程圖、實(shí)際應(yīng)用案例的視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)方程式的計(jì)算方法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)的過程，如酸堿反應(yīng)、氣體產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)等。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的試劑、儀器和實(shí)驗(yàn)器材，并確保實(shí)驗(yàn)器材的質(zhì)量和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將教室布置成適合小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、多媒體投影儀等教學(xué)工具，以便教師進(jìn)行講解和演示。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。學(xué)習(xí)任務(wù)單可以包括填空題、選擇題、計(jì)算題等不同類型的題目，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

7.反饋問卷：準(zhǔn)備反饋問卷，用于收集學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的反饋和意見，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和改進(jìn)教學(xué)方法。

8.教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)：教師應(yīng)準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，其中包含本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)資源等詳細(xì)信息，以便教師進(jìn)行教學(xué)參考和指導(dǎo)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)方程式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道化學(xué)方程式是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些化學(xué)反應(yīng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受化學(xué)方程式的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹化學(xué)方程式的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.化學(xué)方程式基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解化學(xué)方程式的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解化學(xué)方程式的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹化學(xué)方程式的基本規(guī)則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.化學(xué)方程式案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解化學(xué)方程式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的化學(xué)反應(yīng)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解化學(xué)方程式的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際化學(xué)反應(yīng)的影響，以及如何應(yīng)用化學(xué)方程式解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與化學(xué)方程式相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)化學(xué)方程式的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括化學(xué)方程式的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式在化學(xué)反應(yīng)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用化學(xué)方程式。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些化學(xué)方程式的計(jì)算練習(xí)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括化學(xué)方程式的基本概念、組成部分、書寫規(guī)則、計(jì)算方法和應(yīng)用。具體梳理如下：

1.化學(xué)方程式的基本概念：化學(xué)方程式是用來表示化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表示法，它由反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件組成?；瘜W(xué)方程式反映了反應(yīng)物和生成物之間的物質(zhì)變化和數(shù)量關(guān)系。

2.化學(xué)方程式的組成部分：化學(xué)方程式包括反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件。反應(yīng)物位于箭頭的左側(cè)，生成物位于箭頭的右側(cè)，反應(yīng)條件包括溫度、壓力、光照等。

3.化學(xué)方程式的書寫規(guī)則：化學(xué)方程式書寫時(shí)，反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式要正確，反應(yīng)物和生成物之間的箭頭表示化學(xué)反應(yīng)的方向，反應(yīng)條件在箭頭上方或下方表示。

4.化學(xué)方程式的計(jì)算方法：化學(xué)方程式計(jì)算主要包括物質(zhì)的量的計(jì)算、質(zhì)量的計(jì)算和體積的計(jì)算。通過化學(xué)方程式，可以計(jì)算反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量之間的關(guān)系，以及質(zhì)量之間的關(guān)系。

5.化學(xué)方程式的應(yīng)用：化學(xué)方程式在化學(xué)實(shí)驗(yàn)和工業(yè)生產(chǎn)中具有重要意義。通過化學(xué)方程式，可以預(yù)測(cè)化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果，控制化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行，以及設(shè)計(jì)合成路線等。

6.化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算：利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算時(shí)，首先要正確書寫化學(xué)方程式，然后根據(jù)方程式的物質(zhì)的量關(guān)系進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算時(shí)要注意單位的轉(zhuǎn)換和保留足夠的有效數(shù)字。

7.化學(xué)方程式的計(jì)算步驟：進(jìn)行化學(xué)方程式的計(jì)算時(shí)，一般先寫出化學(xué)方程式，然后根據(jù)方程式找出需要計(jì)算的物質(zhì)的量，接著進(jìn)行計(jì)算，最后寫出計(jì)算結(jié)果。

8.化學(xué)方程式的計(jì)算實(shí)例：通過實(shí)際例題，讓學(xué)生了解如何運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。板書設(shè)計(jì)一、化學(xué)方程式基本概念

1.化學(xué)方程式定義

2.化學(xué)方程式組成部分

二、化學(xué)方程式書寫規(guī)則

1.正確書寫反應(yīng)物和生成物化學(xué)式

2.箭頭表示化學(xué)反應(yīng)方向

3.反應(yīng)條件表示方法

三、化學(xué)方程式計(jì)算方法

1.物質(zhì)的量計(jì)算

2.質(zhì)量計(jì)算

3.體積計(jì)算

四、化學(xué)方程式應(yīng)用

1.預(yù)測(cè)化學(xué)反應(yīng)結(jié)果

2.控制化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行

3.設(shè)計(jì)合成路線

五、化學(xué)方程式簡(jiǎn)單計(jì)算

1.正確書寫化學(xué)方程式

2.根據(jù)方程式找出需要計(jì)算的物質(zhì)的量

3.進(jìn)行計(jì)算

六、化學(xué)方程式計(jì)算步驟

1.寫出化學(xué)方程式

2.找出需要計(jì)算的物質(zhì)的量

3.進(jìn)行計(jì)算

4.寫出計(jì)算結(jié)果

七、化學(xué)方程式計(jì)算實(shí)例

1.實(shí)例一

2.實(shí)例二

3.實(shí)例三

八、化學(xué)方程式總結(jié)

1.化學(xué)方程式重要性

2.化學(xué)方程式應(yīng)用范圍

3.化學(xué)方程式計(jì)算方法

九、課后作業(yè)

1.完成化學(xué)方程式計(jì)算練習(xí)

2.撰寫化學(xué)方程式應(yīng)用短文課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式的基礎(chǔ)知識(shí)，包括化學(xué)方程式的基本概念、組成部分、書寫規(guī)則、計(jì)算方法和應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)，我們了解到化學(xué)方程式是用來表示化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表示法，它由反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件組成。化學(xué)方程式反映了反應(yīng)物和生成物之間的物質(zhì)變化和數(shù)量關(guān)系。

在化學(xué)方程式書寫時(shí)，我們要注意正確書寫反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式，反應(yīng)物和生成物之間的箭頭表示化學(xué)反應(yīng)的方向，反應(yīng)條件在箭頭上方或下方表示?；瘜W(xué)方程式的計(jì)算方法主要包括物質(zhì)的量的計(jì)算、質(zhì)量的計(jì)算和體積的計(jì)算。通過化學(xué)方程式，我們可以計(jì)算反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量之間的關(guān)系，以及質(zhì)量之間的關(guān)系。

化學(xué)方程式的應(yīng)用在化學(xué)實(shí)驗(yàn)和工業(yè)生產(chǎn)中具有重要意義。通過化學(xué)方程式，我們可以預(yù)測(cè)化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果，控制化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行，以及設(shè)計(jì)合成路線等。在實(shí)際應(yīng)用中，我們需要根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算，以確定反應(yīng)物的用量和生成物的產(chǎn)量。

最后，我們學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算。利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算時(shí)，首先要正確書寫化學(xué)方程式，然后根據(jù)方程式找出需要計(jì)算的物質(zhì)的量，接著進(jìn)行計(jì)算，最后寫出計(jì)算結(jié)果。

當(dāng)堂檢測(cè)

1.寫出以下化學(xué)方程式的正確表示形式：

a)氫氣和氧氣反應(yīng)生成水蒸氣

b)碳和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳

c)鐵和硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和硫酸氫鐵

2.解釋化學(xué)方程式中箭頭的含義。

3.寫出化學(xué)方程式中反應(yīng)物和生成物的表示方法。

4.計(jì)算以下化學(xué)方程式的物質(zhì)的量：

a)2H2+O2→2H2O，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，H2和O2的體積分別為2L和1L，求H2O的物質(zhì)的量。

b)2Fe+3S→Fe2S3，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，F(xiàn)e和S的體積分別為2L和3L，求Fe2S3