環(huán)境設(shè)計(jì)史一教學(xué)大綱

環(huán)境設(shè)計(jì)史一教學(xué)大綱（ChineseHistoryofEnvironmentaldesign）一、程概況課程代碼學(xué) 分：2學(xué) 時(shí)：32（其中：講授學(xué)時(shí)32 ，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)0，上機(jī)學(xué)時(shí) 0）先修課程：無適用專業(yè)： 環(huán)境設(shè)計(jì)教 材：教師根據(jù)需要自選教材或自編教學(xué)材課程歸口：藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)系告、調(diào)查報(bào)告和小論文的能力，為提高整體專業(yè)修養(yǎng)打下基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)目標(biāo)1.掌握中國古今的環(huán)境設(shè)計(jì)現(xiàn)象和設(shè)計(jì)實(shí)例，在積累感性知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步深入了解環(huán)境設(shè)計(jì)本質(zhì)、環(huán)境設(shè)計(jì)規(guī)律，從而形成正確的環(huán)境設(shè)計(jì)思想。目標(biāo)2.了解中國從史前到當(dāng)代的環(huán)境設(shè)計(jì)發(fā)展史，知道由于不同的氣候、降水等環(huán)境條件和所受到的外來影響和傳統(tǒng)保守力量影響而造成的不同地域的空間環(huán)境設(shè)計(jì)風(fēng)格特點(diǎn)。目標(biāo)3.能夠利用環(huán)境設(shè)計(jì)史知識(shí)和理論知識(shí)等對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)例進(jìn)行比較、分析、評(píng)論，能夠撰寫環(huán)境設(shè)計(jì)讀書報(bào)告、調(diào)查報(bào)告和小論文。本課程支撐專業(yè)培養(yǎng)方案中畢業(yè)要求5.1、畢業(yè)要求5.2、畢業(yè)要求5.3，對(duì)應(yīng)關(guān)系如表所示。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3……畢業(yè)要求5.1√畢業(yè)要求5.2√畢業(yè)要求5.3√三、課程內(nèi)容及要求（一）導(dǎo)論教學(xué)內(nèi)容對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)史這門學(xué)科做總體宏觀介紹了解環(huán)境設(shè)計(jì)史學(xué)科的方法論和理論基本要求對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)史學(xué)科做學(xué)術(shù)史的總體把握了解環(huán)境設(shè)計(jì)史學(xué)科的基本方法論和理論重點(diǎn)難點(diǎn)環(huán)境設(shè)計(jì)史的學(xué)科學(xué)術(shù)史環(huán)境設(shè)計(jì)史學(xué)科的方法和理論課程思政育人目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義思想培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義思想（二）中國古代環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容中國魏晉至兩宋的環(huán)境設(shè)計(jì)中國元明清的環(huán)境設(shè)計(jì)基本要求掌握中國魏晉至兩宋環(huán)境設(shè)計(jì)的發(fā)展脈絡(luò)掌握中國元明清環(huán)境設(shè)計(jì)發(fā)展的基本事實(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)中國魏晉至兩宋環(huán)境設(shè)計(jì)發(fā)展的脈絡(luò)PAGEPAGE169中國元明清環(huán)境設(shè)計(jì)發(fā)展的基本事實(shí)課程思政育人目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義思想培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義思想（三）中國近代環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容晚清時(shí)期的環(huán)境設(shè)計(jì)民國時(shí)期的環(huán)境設(shè)計(jì)基本要求了解外來環(huán)境設(shè)計(jì)理念及技術(shù)、方法的影響及其傳播了解先賢融匯中外環(huán)境設(shè)計(jì)思想和技術(shù)、方法的努力重點(diǎn)難點(diǎn)外來環(huán)境設(shè)計(jì)思想、方法和技術(shù)的影響及其傳播先輩融合中外環(huán)境設(shè)計(jì)思想、方法和技術(shù)的嘗試課程思政育人目標(biāo)培養(yǎng)馬克思主義史觀培養(yǎng)古為今用思想（四）中國現(xiàn)當(dāng)代教學(xué)內(nèi)容（1）1949年至1978年的環(huán)境設(shè)計(jì)（2）1978年至今，工業(yè)化、城市化和全球化的背景下的環(huán)境設(shè)計(jì)對(duì)現(xiàn)當(dāng)代中國環(huán)境設(shè)計(jì)的影響及本土設(shè)計(jì)師的應(yīng)對(duì)基本要求了解工業(yè)化、城市化、全球化的大背景下的環(huán)境設(shè)計(jì)了解本土環(huán)境設(shè)計(jì)界的應(yīng)對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)現(xiàn)當(dāng)代環(huán)境設(shè)計(jì)的時(shí)代大背景中國本土環(huán)境設(shè)計(jì)界的應(yīng)對(duì)課程思政育人目標(biāo)（1）培養(yǎng)馬克思主義史觀。教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系及學(xué)時(shí)分配如表所示。序號(hào)教學(xué)內(nèi)容支撐的課程目標(biāo)支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)1導(dǎo)論目標(biāo)1、35.1、5.3202中國古代環(huán)境設(shè)計(jì)目標(biāo)25.22003中國近代環(huán)境設(shè)計(jì)目標(biāo)25.2804中國現(xiàn)當(dāng)代環(huán)境設(shè)計(jì)目標(biāo)1、2、35.1、5.2、5.320合計(jì)320五、課程實(shí)施（一）教學(xué)方法與教學(xué)手段（目標(biāo)的達(dá)成。）利用討論式和啟發(fā)式教學(xué)方法。利用多媒體教學(xué)手段。（二）課程實(shí)施與保障（（評(píng)估質(zhì)量要求。表中列出的主要環(huán)節(jié)供參考。正式填寫時(shí)請(qǐng)將“填寫說明”刪除。）主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量要求1備課2講授要點(diǎn)準(zhǔn)確、推理正確、條理清晰、重點(diǎn)突出，能夠理論聯(lián)系實(shí)際。采用多種教學(xué)方式（如啟發(fā)式教學(xué)、案例分析教學(xué)、討論式教學(xué)、能夠采用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。3作業(yè)布置與批改學(xué)生必須完成規(guī)定數(shù)量的作業(yè)，作業(yè)必須達(dá)到以下基本要求：按時(shí)按量完成作業(yè)，不缺交，不抄襲。表述規(guī)范、清晰。教師批改和講評(píng)作業(yè)要求如下：學(xué)生的作業(yè)要按時(shí)全部批改。學(xué)生作業(yè)的平均成績(jī)應(yīng)作為本課程總評(píng)成績(jī)中平時(shí)成績(jī)。4成績(jī)考核缺交作業(yè)者。缺課次數(shù)較多者。六、課程考核（一）考核形式課程考核根據(jù)N+1考核方式，制定合理的N+1考核方案。（三）課程總評(píng)成績(jī)×50%“1×50%（考勤情況由任課教師酌情計(jì)入課程總評(píng)成績(jī)）具體內(nèi)容和比例如表所示。成績(jī)組成考核/評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)權(quán)重考核/評(píng)價(jià)細(xì)則對(duì)應(yīng)的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)N部分平時(shí)作業(yè)50%獨(dú)立完成調(diào)查報(bào)告、讀書報(bào)告和小論文等5.1、5.2、5.31部分期末考試卷面成績(jī)50%試卷題型包括名詞解釋、判斷題、填空題、70%計(jì)入課程總成績(jī)。5.1、5.2、5.3七、有關(guān)說明（一）持續(xù)改進(jìn)標(biāo)點(diǎn)達(dá)成。（二）參考書目及學(xué)習(xí)資料列出課程教學(xué)所需的參考書目及學(xué)習(xí)資料，包括書名、編者、出版社，出版時(shí)間及版次等有關(guān)信息。2011年第一版；201420172016年第一版；王世襄：《王世襄自選集》，北京：三聯(lián)書店，2005；20026版，北京：中國建筑工業(yè)出版社，20092007薛娟等：《中外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)史》，北京：中國電力出版社，2013；LaurenceSickmanandAlexanderSoper,T