一年級課后服務(wù)朗讀口才活動提升訓(xùn)練 第一課時(教案)

一年級課后服務(wù)朗讀口才活動提升訓(xùn)練第一課時(教案)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《語文》一年級下冊第七單元“朗讀與口語表達”：本節(jié)課內(nèi)容主要圍繞課后服務(wù)朗讀口才活動提升訓(xùn)練展開，包括以下內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)課文，鞏固生字詞讀音和意義；

2.選取適合一年級學(xué)生朗讀的短文，進行朗讀技巧指導(dǎo)，如停頓、重音、語調(diào)等；

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進行角色扮演，鍛煉口語表達能力；

4.通過小組合作，進行朗讀和口語表達練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神；

5.引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和互相評價，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和反思能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過課后服務(wù)朗讀口才活動提升訓(xùn)練，深化學(xué)生對語文知識的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)以下幾方面的核心素養(yǎng)：

1.語言理解與運用：通過復(fù)習(xí)本單元課文，使學(xué)生能準(zhǔn)確理解并運用所學(xué)生字詞，提高語言表達清晰度，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

2.思維發(fā)展與提升：通過朗讀技巧指導(dǎo)和實踐，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析文本的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高邏輯思維和形象思維能力。

3.文化傳承與理解：通過朗讀和口語表達練習(xí)，使學(xué)生感受中華語言文化的魅力，增強對傳統(tǒng)文化的認同和自豪感，培養(yǎng)傳承和弘揚優(yōu)秀文化的意識。

4.自主與合作：在小組合作活動中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團隊協(xié)作的能力，使學(xué)生學(xué)會傾聽、尊重他人意見，提高溝通與交流技巧。

5.審美與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞文本中的美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的熱情，提高審美創(chuàng)造力。

6.道德與情感：通過角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊重生命的道德觀念，增強學(xué)生的同理心，促進情感健康發(fā)展。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對的是一年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面具有以下特點：

1.學(xué)生層次：一年級學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的初級階段，他們對語文知識掌握程度有限，但在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的生字詞量和朗讀經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容具有一定的認知基礎(chǔ)，但需要在教師的引導(dǎo)下進一步鞏固和提升。

2.知識方面：

a.學(xué)生已掌握本單元大部分生字詞，但仍有部分學(xué)生存在讀音不準(zhǔn)確、意義混淆等問題；

b.學(xué)生對朗讀技巧有一定了解，但在實際操作中，停頓、重音、語調(diào)等方面的掌握程度參差不齊；

c.學(xué)生在口語表達方面，部分學(xué)生能較流暢地表達自己的想法，但也有部分學(xué)生存在詞匯量不足、表達不清等問題。

3.能力方面：

a.學(xué)生在朗讀方面，有較強的模仿能力，但獨立朗讀和創(chuàng)作性朗讀能力較弱；

b.學(xué)生在口語表達方面，具有一定的情境適應(yīng)能力，但在角色扮演、小組討論等活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張、不自信等問題；

c.學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面，團隊協(xié)作能力和溝通能力有待提高。

4.素質(zhì)方面：

a.學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿熱情，但部分學(xué)生對朗讀和口語表達缺乏自信；

b.學(xué)生具備一定的道德觀念，尊重他人，但在課堂上，部分學(xué)生行為習(xí)慣尚需引導(dǎo)；

c.學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有一定了解，但需要進一步培養(yǎng)文化認同感和自豪感。

5.行為習(xí)慣方面：

a.學(xué)生在課堂上，注意力較為集中，但部分學(xué)生容易受到外界干擾；

b.學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時，有較強的積極性，但部分學(xué)生自覺性不足，需要教師督促；

c.學(xué)生在小組活動中，能積極參與，但部分學(xué)生缺乏領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力。

對本課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生在知識方面的差異，要求教師在教學(xué)中要關(guān)注個體差異，因材施教，鞏固學(xué)生基礎(chǔ)；

2.學(xué)生在能力方面的差異，要求教師在活動中注重分層教學(xué)，提高學(xué)生朗讀和口語表達能力；

3.學(xué)生在素質(zhì)方面的差異，要求教師在課程中加強德育和文化教育，培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)；

4.學(xué)生在行為習(xí)慣方面的差異，要求教師在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊協(xié)作能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對一年級學(xué)生的認知特點，教師采用生動形象的語言，對本節(jié)課的重點知識進行講解，幫助學(xué)生理解生字詞、朗讀技巧等方面內(nèi)容。同時，通過提問、互動等形式，激發(fā)學(xué)生的思考，提高課堂參與度。

2.情境教學(xué)法：根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有趣的角色扮演情境，讓學(xué)生在情境中自然地運用所學(xué)知識，提高朗讀和口語表達能力。情境教學(xué)法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂趣味性。

3.小組合作法：將學(xué)生分成若干小組，進行朗讀和口語表達練習(xí)。學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、互相評價，提高合作能力和溝通能力。教師適時給予指導(dǎo)和評價，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，促進能力提升。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與本節(jié)課相關(guān)的圖片、音頻、視頻等資源，豐富教學(xué)形式，增強學(xué)生的感官體驗，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，如PPT、互動白板等，制作生動有趣的課件，將抽象的知識具體化、形象化，便于學(xué)生理解。同時，利用軟件的互動功能，提高課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展教學(xué)內(nèi)容，引入適合一年級學(xué)生的朗讀材料，豐富學(xué)生的閱讀量。同時，教師可推薦一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP等，引導(dǎo)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《一年級課后服務(wù)朗讀口才活動提升訓(xùn)練》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過想要表達自己的想法卻不知道怎么說的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索口語表達和朗讀的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解朗讀的基本技巧和口語表達的重要性。朗讀是通過聲音傳達文本情感和意義的過程，而口語表達則是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡臏贤寄堋?/p>

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何通過朗讀技巧和口語表達在實際中更好地傳達自己的想法和情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)停頓、重音和語調(diào)這三個朗讀技巧。對于難點部分，我會通過示范和練習(xí)來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與朗讀和口語表達相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的朗讀練習(xí)。這個練習(xí)將演示如何運用朗讀技巧表達文本情感。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在生活中運用朗讀和口語表達技巧”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了朗讀的技巧和口語表達的重要性。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對如何運用這些技巧的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理1.生字詞學(xué)習(xí)：

本節(jié)課涉及到的生字詞包括：xxxx、xxxx、xxxx等。學(xué)生需掌握這些生字詞的讀音、書寫和意義。

2.朗讀技巧：

a.停頓：在適當(dāng)?shù)奈恢眠M行停頓，使朗讀更具有節(jié)奏感。

b.重音：強調(diào)句子中的重點詞匯，使朗讀更具表現(xiàn)力。

c.語調(diào)：根據(jù)文本的情感變化，調(diào)整語調(diào)的高低、升降。

3.口語表達：

a.語法：掌握簡單的句子結(jié)構(gòu)和基本語法，如主謂賓、定狀補等。

b.詞匯：積累日常生活中的常用詞匯，提高口語表達的豐富性。

c.表達方式：學(xué)會運用描述、陳述、疑問、感嘆等不同的表達方式。

4.文本理解：

a.提取信息：從文本中提取關(guān)鍵信息，理解文本的主要意義。

b.分析推理：根據(jù)文本內(nèi)容，進行邏輯分析和推理，理解作者的觀點和意圖。

c.情感體驗：感受文本中的情感變化，與作者產(chǎn)生共鳴。

5.小組合作：

a.分工合作：明確小組成員的職責(zé)，共同完成任務(wù)。

b.溝通交流：學(xué)會傾聽、表達自己的觀點，與小組成員進行有效溝通。

c.團隊精神：培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，共同解決問題。

6.自主學(xué)習(xí)：

a.目標(biāo)明確：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。

b.方法運用：運用所學(xué)知識，解決實際問題。

c.反思評價：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

7.道德與情感：

a.尊重他人：學(xué)會尊重他人，禮貌待人。

b.愛國主義：培養(yǎng)愛國情懷，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

c.情感態(tài)度：保持積極、樂觀的情感態(tài)度，面對挑戰(zhàn)和困難。七、課后作業(yè)1.朗讀練習(xí)：請學(xué)生選擇一篇本單元的課文，運用所學(xué)的停頓、重音、語調(diào)等技巧進行朗讀，并錄制音頻。

舉例：朗讀《xxxx》一文，注意在描述美好景色時的語調(diào)變化和情感表達。

2.口語表達：請學(xué)生圍繞“我的周末計劃”這一主題，用學(xué)過的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，編寫一段口語表達練習(xí)。

舉例：我周末計劃去圖書館看書，還想去公園散步。

3.文本理解：請學(xué)生閱讀一篇短文，并回答以下問題：

a.短文主要講述了什么內(nèi)容？

b.你從短文中學(xué)到了什么？

c.你覺得短文的作者想傳達什么信息？

舉例：閱讀《xxxx》短文，理解短文內(nèi)容并回答相關(guān)問題。

4.小組合作：請學(xué)生與小組成員共同完成一個朗讀表演，可以選擇本單元的課文或自選短文。

舉例：小組合作朗讀《xxxx》一文，分配角色，注意角色之間的對話和情感表達。

5.自主學(xué)習(xí)：請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識點，并嘗試用思維導(dǎo)圖形式進行整理。

舉例：繪制思維導(dǎo)圖，包括生字詞、朗讀技巧、口語表達等方面內(nèi)容。

注意：以上題型均需學(xué)生在課后完成，并在下次課堂上進行展示和分享。教師將對學(xué)生的作業(yè)進行評價和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。八、板書設(shè)計1.重點知識點：

①生字詞：xxxx、xxxx、xxxx

②朗讀技巧：停頓、重音、語調(diào)

③口語表達：語法、詞匯、表達方式

④文本理解：提取信息、分析推理、情感體驗

⑤小組合作：分工合作、溝通交流、團隊精神

⑥自主學(xué)習(xí)：目標(biāo)明確、方法運用、反思評價

⑦道德與情感：尊重他人、愛國主義、情感態(tài)度

2.重點詞句：

①生字詞：xxxx、xxxx、xxxx

②朗讀技巧：停頓、重音、語調(diào)

③口語表達：語法、詞匯、表達方式

④文本理解：提取信息、分析推理、情感體驗

⑤小組合作：分工合作、溝通交流、團隊精神

⑥自主學(xué)習(xí)：目標(biāo)明確、方法運用、反思評價

⑦道德與情感：尊重他人、愛國主義、情感態(tài)度

3.藝術(shù)性和趣味性：

①使用彩色粉筆或白板筆，使板書更加生動有趣。

②使用簡筆畫或符號，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

③設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上填寫重點詞句，提高學(xué)生的參與度。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過情境教學(xué)法和小組合作法，將學(xué)生帶入實際的語言環(huán)境中，提高他們的朗讀和口語表達能力。這種教學(xué)方式不僅增加了課堂的趣味性，也讓學(xué)生在實踐中更好地掌握了知識。

2.我還利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，將抽象的知識具體化、形象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。這種現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用，使得課堂更加生動活潑。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對朗讀技巧的掌握還不夠熟練，需要更多的個別指導(dǎo)和練習(xí)。

2.小組合作活動中，部分學(xué)生參與度不高，溝通能力和團隊協(xié)作能力有待進一步提升。

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