2024年全國教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識與教學(xué)能力考試重點黑金模擬題附答案

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、體育心理學(xué)認(rèn)為，練習(xí)者在動作完成之后由自身感覺系統(tǒng)提供的信息而產(chǎn)生的反饋屬于（）。A.結(jié)果反饋B.追加反饋C.績效反饋D.自然反饋

2、某學(xué)生在參加1500米跑比賽時，途中突然出現(xiàn)左上腹部脹痛可能原因是（）。A.胃腸痙攣B.呼吸肌痙攣C.脾臟淤血D.肝臟淤血

3、運(yùn)動損傷并發(fā)生休克的主要原因是()A.過度疲勞和饑餓B.過度疲勞和大量出血C.劇烈疼痛和酷暑D.劇烈疼痛和大量出血

4、體育課教學(xué)設(shè)計的重點主要落實在哪一環(huán)節(jié)()A.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計B.教學(xué)策略設(shè)計C.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計D.教學(xué)過程設(shè)計

5、田徑運(yùn)動員賽前小周期訓(xùn)練時，負(fù)荷的安排一般采用（）。A.加大運(yùn)動量、減小強(qiáng)度B.減小運(yùn)動量、加大強(qiáng)度C.減小運(yùn)動量、減小強(qiáng)度D.加大運(yùn)動量、加大強(qiáng)度

6、教學(xué)計劃體系包含超學(xué)段等六種具體的教學(xué)計劃，制定課時教學(xué)計劃依據(jù)的上位計劃是（）。A.季度教學(xué)計劃B.學(xué)年教學(xué)計劃C.學(xué)期教學(xué)計劃D.單元教學(xué)計劃

7、武術(shù)中的沖拳動作，力點應(yīng)在()A.拳面中B.拳輪C.拳心D.拳背

8、在110米欄比賽中，優(yōu)秀的運(yùn)動員從起跑到第一欄，一般采用幾步跑完()A.12步B.10步C.8步D.6步

9、標(biāo)準(zhǔn)籃球場的長和寬分別是（）米。A.18、9B.28、15C.28、14D.18、8

10、斯巴達(dá)的五項競技項目包括：賽跑、跳躍、角力、（）、投標(biāo)槍。A.騎馬B.游泳C.擊劍D.投鐵餅

11、構(gòu)成運(yùn)動處方的要素包括（）點。A.7B.6C.5D.4

12、（）是指在做動作時，身體或身體某部分所移動的路線。A.身體姿勢B.動作軌跡C.動作速率D.動作節(jié)奏

13、從“嘗試性比賽”開始，以“總結(jié)性比賽”結(jié)束，這屬于哪種教學(xué)方法()A.完整練習(xí)法B.領(lǐng)會教學(xué)法C.循環(huán)練習(xí)法D.運(yùn)動游戲法

14、以原始測量的平均數(shù)為參照點，以標(biāo)準(zhǔn)差為計算單位制訂評價標(biāo)準(zhǔn)的方法稱之為（）。A.離差法B.百分位數(shù)法C.累進(jìn)評分法D.綜合法

15、學(xué)校體育的基本組織形式是（）。A.體育競賽B.課外體育活動C.課余體育訓(xùn)練D.體育課教學(xué)

16、體溫特指機(jī)體深部（心、肺、腦和腹腔臟器等部位）的平均溫度。機(jī)體深部的溫度通常比較穩(wěn)定，但由于體內(nèi)各器官的代謝水平不同，溫度略有差異，但不超過1℃。安靜狀態(tài)下，溫度最高的是（）。A.骨骼肌B.腦C.肝臟D.心臟

17、動作自動化的實現(xiàn)，需要（）的參與。A.延髓B.丘腦C.小腦D.大腦皮質(zhì)

18、下面武術(shù)動作中屬于太極拳的基本動作的是（）A.蹬腳B.推攀C.挑掌D.彈腿

19、力竭運(yùn)動后，下列哪一過程所需時間最短()A.肌糖原恢復(fù)B.肌肉中乳酸消除C.氧合血紅蛋白恢復(fù)D.肌肉中磷酸原恢復(fù)

20、小腿三頭肌是構(gòu)成小腿形態(tài)的主要肌肉，也是影響小腿圍度的重要因素。下列哪種練習(xí)方式主要發(fā)展小腿三頭肌的伸展性?（）A.負(fù)重提踵B.負(fù)重蹲起C.縱跳D.勾腳尖正壓腿

21、在運(yùn)動技能學(xué)習(xí)過程中，遷移表現(xiàn)最強(qiáng)的是（）。A.右手——左手的遷移B.右手——左腳的遷移C.左手——右腳的遷移D.右腳——右手的遷移

22、學(xué)時體育教學(xué)過程的主要特點不包括（）。A.結(jié)構(gòu)性B.行為性C.靈活性D.方法性

23、體育教學(xué)中實施分層教學(xué)是貫徹哪一教學(xué)原則？（）。A.集體教育原則B.因材施教原則C.運(yùn)動樂趣原則D.技能促進(jìn)原則

24、“五禽戲”是有我國古代名醫(yī)華佗創(chuàng)編的一種鍛煉方法，其中“五禽”是指（）。A.虎、鹿、熊、猿、鳥B.虎、馬、熊、猿、鳥C.虎、馬、牛、猴、鷹D.虎、豹、牛、猴、鷹

25、前臂的內(nèi)側(cè)被稱為（）。A.脛側(cè)B.腓側(cè)C.尺側(cè)D.橈側(cè)

26、對線粒體的描述，正確的說法是（）A.位于細(xì)胞核內(nèi)B.具有合成ATP的功能C.位于細(xì)胞膜上D.是由一層單位膜構(gòu)成的小泡

27、劇烈運(yùn)動時血漿的pH值()A.保持不變B.趨于中性C.趨于堿性D.趨于酸性

28、“第一拐點”出現(xiàn)意味著機(jī)體開始進(jìn)入（）狀態(tài)。A.準(zhǔn)備活動B.工作C.穩(wěn)定D.疲勞

29、體育教學(xué)過程具有一定的特征，下列不正確的選項是()。A.身體直接參與B.身體承受負(fù)荷C.步驟先難后易D.智力體力結(jié)合

30、體育鍛煉對青少年骨的生長發(fā)育的作用有（）A.密質(zhì)增厚，骨徑變粗B.密質(zhì)不變C.骨徑變細(xì)D.無影響

31、骨由骨質(zhì)、（）構(gòu)成。A.骨小梁和骨髓B.骨小梁和骨膜C.骨膜和骨髓D.骨膜和骨密質(zhì)

32、初中二年級的學(xué)生根據(jù)水平劃分屬于哪一個水平（）A.水平二B.水平三C.水平四D.水平五

33、下列體育分類選項中，不屬于根據(jù)實施場所進(jìn)行分類的是（）。A.家庭體育B.學(xué)校體育C.社區(qū)體育D.城市體育

34、下列哪一項既是中小學(xué)體育課的教學(xué)內(nèi)容，又是組織手段()A.廣播體操B.隊列隊形C.課堂常規(guī)D.眼保健搡

35、下列屬于股四頭肌力量的練習(xí)方法是（）。A.杠鈴臥推B.引體向上C.啞鈴臥推D.深蹲

36、當(dāng)出現(xiàn)閉合性運(yùn)動損傷時，應(yīng)充分進(jìn)行冷敷，其作用是()A.松解粘連B.減輕充血C.擴(kuò)張血管D.解除痙攣

37、體育學(xué)習(xí)的最主要內(nèi)容是（）A.健康知識B.運(yùn)動經(jīng)驗C.運(yùn)動知識D.身體練習(xí)

38、血管、淋巴管的內(nèi)表面屬于（）A.上皮組織B.致密結(jié)締組織C.肌組織D.疏松結(jié)締組織

39、（）是指將完整的技術(shù)動作或戰(zhàn)術(shù)配合過程合理地分成若干個環(huán)節(jié)或部分，然后按環(huán)節(jié)或部分分別進(jìn)行訓(xùn)練的方法。A.間歇訓(xùn)練法B.重復(fù)訓(xùn)練法C.循環(huán)訓(xùn)練法D.分解訓(xùn)練法

40、運(yùn)動員受傷后的心理反應(yīng)大致分為（）五個階段。A.否認(rèn)階段、幻想階段、許愿階段、抑郁階段、承認(rèn)階段B.否認(rèn)階段、憤怒階段、許愿階段、抑郁階段、承認(rèn)階段C.否認(rèn)階段、憤怒階段、許愿階段、幻想階段、承認(rèn)階段D.否認(rèn)階段、憤怒階段、許愿階段、抑郁階段、幻想階段

41、關(guān)于狀態(tài)反射敘述錯誤的是（）。A.狀態(tài)反射屬于比較復(fù)雜的姿態(tài)反射B.狀態(tài)反射在去大腦動物中表現(xiàn)最為明顯C.人體在正常狀態(tài).頸緊張反射明顯D.頸緊張反射中樞在頸、髓部位

42、下列選項中，不屬于課外體育鍛煉的特點的是（）。A.自主性與指導(dǎo)性相結(jié)合B.空間的廣泛性與時間的廣延性C.獨立性與補(bǔ)償性D.強(qiáng)制性與規(guī)定性相結(jié)合

43、體育課程實施過程中人力資源的開發(fā)主要包括體育教師、（）、有體育特長的教師、衛(wèi)生保健教師和校醫(yī)。A.班主任B.家長C.校長D.同學(xué)

44、下列不屬于現(xiàn)代體育三大基石的是（）。A.德式體操B.瑞典體操C.英國戶外運(yùn)動D.日本體操

45、肌肉收縮力等于或小于外力時，肌肉雖在收縮但長度不變，這種收縮形式為（）A.等長收縮B.等比收縮C.等長擴(kuò)張D.等比擴(kuò)張

46、課堂教學(xué)過程中，當(dāng)練習(xí)或活動存在危險隱患時，教師必須強(qiáng)調(diào)()A.課堂常規(guī)B.安全要求C.學(xué)生示范D.運(yùn)動負(fù)荷

47、依據(jù)身體素質(zhì)發(fā)展規(guī)律，初中學(xué)生應(yīng)當(dāng)優(yōu)先發(fā)展哪項身體素質(zhì)（）A.耐力素質(zhì)B.柔韌素質(zhì)C.力量素質(zhì)D.靈敏素質(zhì)

48、在課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計中，如果說課程性質(zhì)是“根基”，課程理念是“靈魂”，那么課程目標(biāo)就是（）。A.向?qū).中心C.全部D.方向

49、足球比賽時，可替換人數(shù)為（）A.1人B.2人C.3人D.4人

50、治療運(yùn)動引起的缺鐵性貧血除補(bǔ)充鐵劑和蛋白質(zhì)外還需補(bǔ)充哪些維生素（）。A.維生素CB.維生素B2C.維生素AD.維生素E二、多選題

51、馬拉松跑的后期，人體運(yùn)用能源物質(zhì)的情況是()A.糖類利用低于脂肪B.糖類利用低于蛋白質(zhì)C.糖類利用多于脂肪D.蛋白質(zhì)利用多于脂肪

52、平臥杠鈴?fù)婆e主要發(fā)展下列哪一肌肉的力量?（）A.胸大肌B.斜方肌和菱形肌C.豎脊肌D.前鋸肌

53、對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行評價，其最終目的是()A.選拔B.排名C.甄別D.發(fā)展

54、慢肌纖維與快肌纖維相比，其生理學(xué)特征是（）。A.收縮力量大，抗疲勞能力強(qiáng)B.收縮速度慢，抗疲勞能力強(qiáng)C.收縮力量小，抗疲勞能力弱D.收縮速度慢，抗疲勞能力弱

55、骨由骨質(zhì)、（）構(gòu)成。A.骨小梁和骨髓B.骨小梁和骨膜C.骨膜和骨髓D.骨膜和骨密質(zhì)

56、下列有關(guān)人體內(nèi)營養(yǎng)素的描述，錯誤的是（）A.維生素直接參與產(chǎn)熱營養(yǎng)素的代謝B.人類的食物可以分為酸性和堿性兩種C.任何一種氨基酸攝入量過多都會引起營養(yǎng)失調(diào)D.早餐應(yīng)該多吃乳制品，盡量不吃淀粉類食品

57、在培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力過程中，從“學(xué)會體育”到“會學(xué)體育”關(guān)鍵是在培養(yǎng)學(xué)生的哪些特性()A.能動性、獨立性、創(chuàng)造性B.目的性、集體性、參與性C.參與性、集體性、實踐性D.開放性、集體性、實踐性

58、一般情況下，體育教學(xué)中的負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度的關(guān)系應(yīng)是（）A.反比關(guān)系B.正比關(guān)系C.拋物線關(guān)系D.無關(guān)系

59、學(xué)生運(yùn)動興趣的形成與發(fā)展，一般要經(jīng)歷哪三個階段（）A.有趣—樂趣—志趣B.想法—動機(jī)—實施C.傾向—探究—激發(fā)D.需要—動機(jī)—探究

60、正常人體心臟節(jié)律性收縮的起搏點位于（）。A.竇房結(jié)B.結(jié)間束C.房室結(jié)D.房室束

61、在運(yùn)動過程中，由于損傷導(dǎo)致前臂出血時，應(yīng)及時指壓()。A.鎖骨下動脈B.肱動脈C.尺動脈D.橈動脈

62、籃球比賽中，判斷“帶球走”違例的前提是()。A.球在手中是否停留B.雙腳是否前后站立C.確定中樞腳D.雙腳是否平行站立

63、在排球雙人傳球練習(xí)中，哪種練習(xí)方法難度最低？（）。A.一拋一傳B.一墊一傳C.自拋后傳給對方D.相互對傳

64、衡量人體有氧代謝能力最有效的指標(biāo)是（）A.通氣量B.VO2maxC.無氧閾D.最大心輸出量

65、在學(xué)生做雙杠支撐前擺下的練習(xí)時，保護(hù)與幫助者應(yīng)（）。A.站在練習(xí)者下杠同側(cè)，兩手托其腰部幫助出杠B.站在練習(xí)者下杠異側(cè)，兩手托其腰部幫助出杠C.站在練習(xí)者下杠異側(cè)，一手扶其手臂，另一手托其腰部幫助出杠D.站在練習(xí)者下杠同側(cè)，一手扶其手臂，另一手托其腰部幫助出杠

66、教學(xué)反思的形式不包括（）。A.文本式反思B.行動式反思C.言語式反思D.多媒體式反思

67、體育教學(xué)評價的兩個核心環(huán)節(jié)是（）。A.教師教學(xué)工作評價和學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價B.教學(xué)環(huán)境評價和教學(xué)管理評價C.教學(xué)內(nèi)容評價和學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價D.教師教學(xué)工作評價和教學(xué)方法手段評價

68、下列選項中，不屬于奧林匹克文化特征的是（）。A.人文性B.象征性C.競爭性D.劃一性

69、用一只手將自己拋起的球直接擊人對方場區(qū)，這屬于排球運(yùn)動中哪一技術(shù)動作()A.傳球B.墊球C.發(fā)球D.扣球

70、在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)過程中的哪一特殊規(guī)律來進(jìn)行相應(yīng)的技能教學(xué)？（）A.運(yùn)動技能形成的規(guī)律B.人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律C.人體生理機(jī)能活動能力變化規(guī)律D.體育運(yùn)動樂趣規(guī)律

71、以下不屬于自我監(jiān)督的主觀感覺指標(biāo)的是（）。A.排汗量B.脈搏C.體重D.運(yùn)動成績

72、運(yùn)動時因身體過量排汗，使體內(nèi)電解質(zhì)失衡，極易引起肌肉（）。A.僵硬B.痙攣C.松弛D.顫抖

73、1920年，奧林匹克運(yùn)動有了自己著名的格言，其內(nèi)容是（）A.參與、團(tuán)結(jié)、奮斗B.B參與、搏斗、實現(xiàn)C.團(tuán)結(jié)、和平、進(jìn)步D.更快、更高、更強(qiáng)

74、運(yùn)動時最主要的產(chǎn)熱器官是()A.心臟B.肺C.肝臟D.骨骼肌

75、在人體體表觸摸不到的骨性標(biāo)志是（）。A.肩胛岡B.關(guān)節(jié)盂C.內(nèi)上髁D.鷹嘴

76、保持運(yùn)動員體內(nèi)水平衡可預(yù)防運(yùn)動性脫水，通常采用的補(bǔ)水方式是（）。A.多次大量B.多次少量C.一次大量D.一次少量

77、對學(xué)生在體育課堂上的出勤、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣和健康行為表現(xiàn)情況的評價屬于()。A.體能與知識評價B.知識與技能評價C.態(tài)度與參與評價D.情意與合作評價

78、下列分解訓(xùn)練法類型中，對練習(xí)內(nèi)容各個環(huán)節(jié)的練習(xí)順序不刻意要求，但對相鄰環(huán)節(jié)的銜接部分有專門要求的是（）。A.單純分解訓(xùn)練法B.順進(jìn)分解訓(xùn)練法C.遞進(jìn)分解訓(xùn)練法D.逆進(jìn)分解訓(xùn)練法

79、雙手胸前傳球是籃球運(yùn)動中最基本的一種傳球技術(shù)，其動作要點是（）。A.蹬地發(fā)力、用力連貫、手腕用力B.發(fā)力有序、蹬地轉(zhuǎn)肩、手腕用力C.持球動作正確、跨步引球，食指中指撥球有力D.持球動作正確、用力連貫，食指中指撥球有力

80、股四頭肌的“主動不足”發(fā)生在（）A.伸髖伸膝時B.屈髖伸膝時C.屈髖屈膝時D.伸髖屈膝時

81、關(guān)于教學(xué)設(shè)計描述正確的是（）A.教學(xué)設(shè)計是提高教師知識、技能的過程B.教學(xué)設(shè)計以教師自身特點為指導(dǎo)C.教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教師的計劃性和決策性的活動D.教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃

82、關(guān)于運(yùn)動中的合理呼吸，下列說法錯誤的是（）。A.謹(jǐn)慎應(yīng)用憋氣方法B.增大呼吸道阻力，避免用嘴呼吸C.加大呼吸深度，控制呼吸頻率D.周期性運(yùn)動應(yīng)注意呼吸節(jié)奏

83、下列哪一項是為了實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)而計劃、實施的（）A.課前準(zhǔn)備B.教學(xué)方向C.體育教學(xué)過程D.教材教法

84、教學(xué)評價的實質(zhì)是()A.價值判斷和內(nèi)容考核B.過程考核和量評考核C.內(nèi)容考核和量評考核D.價值判斷和量評工作

85、對糖酵解系統(tǒng)供能能力有較高要求的項目是（）。A.100米跑B.200米跑C.800米跑D.10000米跑

86、關(guān)于耐力素質(zhì)訓(xùn)練描述不正確的是（）A.耐力素質(zhì)是指人體在長時間工作或者運(yùn)動中克服疲勞的能力B.耐力訓(xùn)練對運(yùn)動員的呼吸系統(tǒng)有一定的損傷C.耐力訓(xùn)練可以培養(yǎng)人的堅強(qiáng)意志D.耐力練習(xí)中應(yīng)同時注重有氧耐力練習(xí)和無氧耐力練習(xí)

87、（）和磷是牙齒骨骼的重要成分。A.鈣B.鐵C.鋅D.錫

88、運(yùn)動中大量出汗或運(yùn)動員急性減體重，使體內(nèi)的電解質(zhì)隨汗液大量流失．造成體內(nèi)電解質(zhì)平衡失調(diào)，肌肉興奮性增高而發(fā)生肌肉（）。A.僵硬B.痙攣C.松弛D.顫抖

89、在快速跑中，學(xué)生最容易出現(xiàn)的錯誤動作是()A.步幅太小B.步幅太大C.上體后仰D.步頻太快

90、身體形態(tài)的評價指標(biāo)主要是指（）。A.身高、體重、胸圍B.體形、體格、體態(tài)C.姿勢、姿態(tài)、動作D.脈搏、血壓、肺活量

91、根據(jù)兒童少年生長發(fā)育的基本規(guī)律，發(fā)育最早的系統(tǒng)是（）A.心血管系統(tǒng)B.生殖系統(tǒng)C.呼吸系統(tǒng)D.神經(jīng)系統(tǒng)

92、確定體育目的的依據(jù)不包括（）A.體育自身的特點B.人們的體育需求C.人的體質(zhì)D.社會發(fā)展水平

93、開放性骨折在急救時正確的做法是（）。A.先止血B.先急送醫(yī)院C.先就地固定D.先包扎傷口

94、下列選項中，屬于消化系統(tǒng)的重要器官是()A.心臟B.脾臟C.肝臟D.腎臟

95、體育鍛煉可影響主觀幸福感，主觀幸福感是由三個維度組成的。下列選項中正確的是（）A.自我接納、環(huán)境條件和生活滿意度B.積極情感、消極情感和生活滿意度C.情緒體驗、積極情感和生活滿意度D.環(huán)境條件、人際關(guān)系和生活滿意度

96、人體進(jìn)行耐力運(yùn)動時，需要補(bǔ)充能量物質(zhì)，合理的補(bǔ)充方式是（）。A.多量多次B.多量少次C.少量多次D.一次性補(bǔ)充

97、下列哪一項的供能系統(tǒng)的供能特點是：貯量少，持續(xù)時間短，輸出功率最大，不需要O?，不產(chǎn)生乳酸？（）A.磷酸原系統(tǒng)B.乳酸能系統(tǒng)C.無氧系統(tǒng)D.有氧氧化系統(tǒng)

98、針對中學(xué)生肥胖者，除進(jìn)行體育鍛煉外，還應(yīng)嚴(yán)格限制哪類食物的攝入量()A.蔬菜類B.肉類C.奶類D.水果類

99、影響動脈血壓的生理要素不包括（）。A.每搏輸出量B.主動脈和大動脈的彈性貯器作用C.血液的重新分配D.循環(huán)血量和血管容量的關(guān)系

100、下列踢球方式中，可以踢出“香蕉球”的是（）。A.腳背外側(cè)踢球B.腳跟踢球C.腳背正面踢球D.腳內(nèi)側(cè)踢球三、問答題

101、簡述體育學(xué)習(xí)評價的特點。

102、請根據(jù)下列材料，設(shè)計運(yùn)動技能方面的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、基本部分的練習(xí)步驟及組織形式。教學(xué)對象：高一（4）班，男生40人。教學(xué)內(nèi)容：挺身式跳遠(yuǎn)中的起跳技術(shù)（騰空步動作），第一次課。教學(xué)條件：田徑場1個，沙坑1個，踏跳板4個，體操墊4塊。

103、某中學(xué)初一(3)班，學(xué)生40人，教學(xué)內(nèi)容為原地雙手頭上擲實心球。王老師在這節(jié)課的準(zhǔn)備活動部分組織學(xué)生圍繞圓周（R=10m）進(jìn)行慢跑熱身，引導(dǎo)學(xué)生沿著圓周做行進(jìn)間徒手操。在課堂的運(yùn)動技能教學(xué)部分，王老師站在圓周直徑的三分之二處，面向多數(shù)學(xué)生講解原地雙手頭上擲實心球的動作要領(lǐng)，并進(jìn)行了一次示范。王老師還安排了學(xué)生做原地雙手無球前擲的動作訓(xùn)練，以掌握技術(shù)要領(lǐng)。（教學(xué)組織形式見圖）請指出該教學(xué)組織形式的缺點，并提出改進(jìn)措施。

104、可能不久前曾患過傷寒、副傷寒或疫苗接種后A.O1：160、H1：80B.O1：40、H1：320C.O1：160、H1：320D.O1：160，甲、乙、丙任何一項1：160E.O1：80、H1：160

105、簡述現(xiàn)階段我國體育教學(xué)評價的特點。

106、體育課成績考核包括哪些內(nèi)容？

107、簡述形成性評價的涵義及功能。

108、根據(jù)下列材料，請按下表的格式，設(shè)計25分鐘運(yùn)動技能教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教師活動、學(xué)生活動、時間安排、組織形式和設(shè)計意圖。高二(1)班女生．36人。教學(xué)內(nèi)容：1.屈體后滾翻（新授課）；2.素質(zhì)練習(xí)（30m蛙跳接力賽）。教學(xué)條件：屈體后滾翻技術(shù)掛圖l張、體操墊9塊。

109、初一年級學(xué)生張某，性格內(nèi)向，平時不愛說話，動作協(xié)調(diào)性較差，學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)較慢，一次體育課上，李老師講解和示范技術(shù)動作后，學(xué)生開始**練習(xí)，一段時間練習(xí)后，大多數(shù)同學(xué)已基本掌握，但張某還沒學(xué)會，此時，李老師走到張某身邊讓他把剛才學(xué)的動作做一遍，張某說:“老師，我還沒學(xué)會呢。"李老師很不高興地:“別人都學(xué)會了，怎么就你學(xué)不會!沒用心吧""此時張某低下頭哭了起來，也不意再練習(xí)了。(第一問)分析李老師的言行對張某產(chǎn)生的影響。(第二問)作為體育教師。在面對張某的這類情況應(yīng)如何指導(dǎo)

110、簡述體育課堂教學(xué)的基本矛盾。

111、簡述運(yùn)動訓(xùn)練的基本原則。

112、根據(jù)下列條件與要求，請設(shè)計出一個適用于初中（水平四）的集體性體育游戲。場地：200米田徑場一塊。器材：足球20個、標(biāo)志桿25個、跳繩20個、手提式體操墊20個、跨欄架20個、球筐4個。設(shè)計要求：含有足球元素，以發(fā)展學(xué)生體能為目的，合理選用提供的場地、器材，游戲內(nèi)容不少于3種形式。依據(jù)提供的表格格式在答題卡上作答。

113、閱讀下列材料，根據(jù)提供條件設(shè)計45分鐘的運(yùn)動技能教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)流程，并指明教學(xué)目標(biāo)。高一年級；48人；布口袋4條；壘球50個；跳繩50根；錄音機(jī)1臺；田徑場l塊。教學(xué)內(nèi)容：投擲壘球。

114、中學(xué)生肥胖現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，學(xué)校針對超重和肥胖學(xué)生，進(jìn)行營養(yǎng)和體育鍛煉的指導(dǎo)干預(yù)。初二(3)班某一男生，身高1.72m，體重90kg，平時喜歡吃甜食，飯量大，不愛運(yùn)動，無既往病史。體育老師為該同學(xué)設(shè)計了一份減肥運(yùn)動處方，部分內(nèi)容見下表。指出該運(yùn)動處方存在哪些問題，為什么？

115、在行進(jìn)間低手投籃第一課時教學(xué)中，田老師首先對動作要領(lǐng)進(jìn)行了詳細(xì)的講解，然后做了完整的動作示范，并傳授了動作口訣“一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要翻腕托球舉球高，四要指腕用力柔和巧?！痹趯W(xué)習(xí)過程中，田老師進(jìn)行了巡回指導(dǎo)，重點關(guān)注了“接球牢、用力跳、翻腕、托球、舉高球、指腕柔和巧用力”等動作要領(lǐng)，對這些技術(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題不厭其煩地進(jìn)行糾正，但一節(jié)課下來，田老師發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果甚微，學(xué)生也感覺無所適從。運(yùn)用運(yùn)動技能形成規(guī)律分析田老師課堂教學(xué)不佳的原因。

116、某中學(xué)初一(3)班，學(xué)生40人，教學(xué)內(nèi)容為原地雙手頭上擲實心球。王老師在這節(jié)課的準(zhǔn)備活動部分組織學(xué)生圍繞圓周（R=10m）進(jìn)行慢跑熱身，引導(dǎo)學(xué)生沿著圓周做行進(jìn)間徒手操。在課堂的運(yùn)動技能教學(xué)部分，王老師站在圓周直徑的三分之二處，面向多數(shù)學(xué)生講解原地雙手頭上擲實心球的動作要領(lǐng)，并進(jìn)行了一次示范。王老師還安排了學(xué)生做原地雙手無球前擲的動作訓(xùn)練，以掌握技術(shù)要領(lǐng)。（教學(xué)組織形式見圖）請分析該教學(xué)組織形式的優(yōu)點。

117、簡述預(yù)防和處理踝關(guān)節(jié)扭傷的方法。

118、簡述兒童少年運(yùn)動系統(tǒng)的解剖生理特點，并說明在體育教學(xué)中應(yīng)該注意的事項。

119、高二(5)班男生28人，籃球場2塊，籃球14個。教學(xué)內(nèi)容：原地跳起單手肩上投籃（新授課）。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握原地跳起單手肩上投籃動作技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的下肢力量和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)的合作意識。教學(xué)步驟：①教師宣布本課內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動、熟悉球性練習(xí)；②教師講解，示范動作，教師強(qiáng)調(diào)動作重點：投籃時的手型、手法，難點：跳起投籃的時機(jī)；③學(xué)生分組練習(xí)：原地投籃練習(xí)10次；④上一步跳起單手肩上投籃練習(xí)5次；⑤原地跳起單手肩上投籃練習(xí)5次；⑥教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤動作，請掌握技術(shù)動作較好的學(xué)生展示，教師講評；⑦素質(zhì)練習(xí)，蹲起跳20次三組，俯臥撐20次兩組；⑧教師小結(jié)，布置作業(yè)（跳投籃10次），宣布下課，收器材。指出該案例教學(xué)步驟中存在的不足。

120、(材料)：某體育教師上初中一年級的投擲課，教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)投壘球技術(shù)，老師將投壘球的動作分解成“①前舉球，②向后引臂，③向前擲球”三個動作，在用"1、2、3”的口令讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)幾遍之后，讓學(xué)生背對墻站立向后引臂，要求手碰到墻以強(qiáng)化后引動作，學(xué)生的興奮與活潑蕩然無存，投擲動作也別扭，顯得不自然........（1）該教師教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用存在什么問題?（2）如果你是教師應(yīng)如何改進(jìn)?四、問答題

121、簡述跳遠(yuǎn)的練習(xí)方法。

122、閱讀下列材料，設(shè)計一節(jié)45分鐘的課堂教學(xué)，請寫出基本部分的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)過程。教學(xué)條件：田徑場，秒表1塊。教學(xué)內(nèi)容：800米，第1次課。

123、簡述體育教學(xué)評價的功能。

124、簡述體育教學(xué)評價的反饋功能。

125、陳老師給高二年級上足球選項課，學(xué)生45人，授課內(nèi)容是第一次學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球、停地滾球技術(shù)，請根據(jù)下列給出的教案片段進(jìn)行分析。分析該案例教學(xué)目標(biāo)制定得是否合理，為什么？

126、從氣體交換的角度分析，為什么深而慢的呼吸比淺而快的呼吸效果好。

127、某學(xué)校高二(l)班學(xué)生在體育館內(nèi)上課，學(xué)習(xí)青年拳（甲段）套路。首先，李老師給學(xué)生用多媒體播放了青年拳的完整套路，學(xué)生看完后躍躍欲試，紛紛模仿；然后，李老師認(rèn)真細(xì)致地講解了青年拳的動作技術(shù)要領(lǐng)，接著讓學(xué)生分成4組討論，并進(jìn)行分組合作練習(xí)；之后，各組學(xué)生分別進(jìn)行表演，其他同學(xué)觀摩，相互交流學(xué)習(xí)體會。下課鈴聲響起，突然兩名學(xué)生利用所學(xué)動作相互對打起來，導(dǎo)致其中一名學(xué)生鼻出血，這時李老師嚴(yán)厲批評了對打的兩名學(xué)生，學(xué)生感到很委屈。本案例涉及了哪些教學(xué)方法？

128、簡述在體育中教師對學(xué)習(xí)過程評價的優(yōu)、缺點。

129、我是一名新入職的體育老師，在一次七年級的短跑蹲踞式起跑新授課教學(xué)中，我按照起跑的競賽技術(shù)要求進(jìn)行教學(xué)，效果卻不盡人意。課的基本部分階段，在調(diào)整好隊形后，我詳細(xì)地講解、示范了“各就位”（蹲立雙手支撐）、“預(yù)備”（抬起臀部重心前移）、“聽槍跑”（迅速蹬離起跑器及加速跑）三個環(huán)節(jié)，還專門強(qiáng)調(diào)了“雙手支撐間距多少厘米”“抬起臀部后大小腿的夾角為多少”等技術(shù)細(xì)節(jié)，用了大概十五分鐘。在示范講解中，同學(xué)們的注意力不太集中，有的交頭接耳，甚至打鬧。我置之不理，專注于自己的講解與示范。在隨后的學(xué)生練習(xí)階段，大部分同學(xué)還是不能正確掌握所教的技術(shù)動作。我反復(fù)提示，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣還是不高。問題：（1）請指出該教師在教學(xué)中存在的主要問題。（6分）（2）結(jié)合材料，談?wù)勅绾螌Ω偧歼\(yùn)動項目進(jìn)行教材化處理。（9分）

130、閱讀下列材料，根據(jù)提供的條件，清設(shè)計出一堂40分鐘的教案，列舉出基本部分的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法及教學(xué)過程。班級人數(shù)：初三學(xué)生，30人；場地：操場；器材：錄音機(jī)；學(xué)習(xí)內(nèi)容：少年長拳。

131、閱讀材料．根據(jù)所提供的條件進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。水平四，初中一年級(2)班，人數(shù)：40教學(xué)內(nèi)容：蹲踞式起跑。教學(xué)條件．田徑場。

132、某初三（3）班體育健康課，男生40人，現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容為籃球的雙手胸前傳接球練習(xí)和專項練習(xí)，教學(xué)條件滿足教學(xué)需要，請設(shè)計一組不少于4個練習(xí)站的傳球練習(xí)，總時長12分鐘，要求練習(xí)內(nèi)容、時間分配、專項練習(xí)。

133、簡述體育教學(xué)中教師相互評價的內(nèi)容、方法和手段

134、即刻法中SI上限值和下限值A(chǔ).在控B.失控C.告警D.精密度E.準(zhǔn)確度

135、某教師進(jìn)行高一男生的跨欄跑教學(xué)，單元為6次課。第1次課，釆用游戲法讓學(xué)生跨越不同形狀、不同高度的障礙物，充分體驗跨越障礙的樂趣；第2～5次課，在教學(xué)中，讓學(xué)生按運(yùn)動水平分成人數(shù)相等的4個小組，自定目標(biāo)（如不同的欄數(shù)、欄間距、欄高等），并向各自的目標(biāo)挑戰(zhàn)。在第5次課對學(xué)生進(jìn)行了跨欄跑的成績測試；第6次課是考核課，考核辦法：（1）以小組的總得分排定名次；（2）小組的總得分是個人的得分之和；（3）本次測試成績與上次成績相比較，提高得3分，持平得2分，下降得1分。問題：（1）該師采用了哪些教學(xué)模式？（6分）（2）請談?wù)勗搯卧虒W(xué)設(shè)計與實施的優(yōu)缺點。（9分）

136、制備親和層析柱應(yīng)選擇A.瓊脂糖B.瓊脂糖珠4BC.聚乙二醇D.硫酸銨E.聚丙烯酰胺

137、某學(xué)校召開春季田徑運(yùn)動會，甲同學(xué)報名參加100米跑和跳遠(yuǎn)比賽，可當(dāng)準(zhǔn)備參加跳遠(yuǎn)比賽時，100米跑比賽也即將開始，甲同學(xué)不知道應(yīng)該先參加哪項比賽，就找裁判長問：“王老師，我先參加哪項呀？”王老師剛要回答，又有乙同學(xué)來問：“老師，我的跳高成績和第一名的跳高成績都是1.68米，為什么我是第二名呢？”王老師根據(jù)規(guī)則，分別做了解答。你認(rèn)為應(yīng)如何回答乙同學(xué)的提問？

138、表象訓(xùn)練的原理有哪些？并簡要說明。

139、簡述肌肉的興奮一收縮耦聯(lián)過程。

140、為了提高初三年級學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的成績，李老師在教學(xué)中安排了一次力量練習(xí)課（40分鐘）。力量練習(xí)方案的部分內(nèi)容如下表：指出練習(xí)負(fù)荷安排中的問題，并說明原因。

參考答案與解析

1、答案：D本題解析：練習(xí)者完成動作后由自身的感覺系統(tǒng)提供的信息產(chǎn)生的反饋為自然反射。故本題選D。

2、答案：C本題解析：本題考查運(yùn)動性疾病。癥狀與體征運(yùn)動中腹痛程度與運(yùn)動強(qiáng)度、運(yùn)動量大小密切相關(guān)。在低強(qiáng)度和小運(yùn)動量運(yùn)動時，腹痛往往不明顯，而運(yùn)動強(qiáng)度和運(yùn)動量增加時，腹痛隨之加劇。直接由運(yùn)動引起的腹痛，多數(shù)為鈍痛、脹痛。腹腔臟器有病變者，則多銳痛、牽扯痛、鉆頂樣痛及陣發(fā)性絞痛等。腹痛的部位，依據(jù)病變臟器所在解剖位置而不同。肝臟瘀血腫脹、肝炎、膽道疾病為右上腹痛；脾臟瘀血腫大為左上腹痛；胃痙攣、急慢性胃炎、胃、十二指腸潰瘍多為中上腹痛；腸痙攣、急性腸炎多為腹中部；呼吸肌痙攣為季肋部。

3、答案：D本題解析：我們一般所說的休克是低血容量性休克，一般分為失血性休克、燒傷性休克、創(chuàng)傷性休克。運(yùn)動損傷及休克屬于創(chuàng)傷性休克，主要原因是劇烈疼痛和失血過多。

4、答案：B本題解析：教學(xué)策略是體育教學(xué)設(shè)計的中心環(huán)節(jié)，是教學(xué)設(shè)計的重點。

5、答案：B本題解析：本題考查的是賽前訓(xùn)練周的知識點。B項，賽前訓(xùn)練周負(fù)荷變化的基本特點是提高訓(xùn)練強(qiáng)度，與其相應(yīng)的是負(fù)荷的量適當(dāng)減少。需注意負(fù)荷強(qiáng)度若得不到提高，便起不到賽前誘導(dǎo)的作用，同時，還要注意避免負(fù)荷的強(qiáng)度和負(fù)荷量的同步增加。綜上，B正確。A、C、D項，為干擾項，故排除。故正確答案為B。

6、答案：D本題解析：教學(xué)工作計劃有學(xué)年計劃、學(xué)期計劃、單元計劃和課時計劃，課時計劃依據(jù)單元計劃。

7、答案：A本題解析：沖拳：兩腳左右開立，與肩同寬，兩拳抱于腰間，拳心向上，肘尖向后，右臂內(nèi)旋，力達(dá)拳面，臂要伸直，略與肩平．同時左肘向后牽拉．左右交替進(jìn)行。

8、答案：C本題解析：110米欄起跑到第一欄距離為13.72米。這一階段一般用8步跑完，根據(jù)個人情況也有跑7步或者9步的。

9、答案：B本題解析：標(biāo)準(zhǔn)籃球場的長和寬分別是28米和15米。

10、答案：D本題解析：本題考查的是斯巴達(dá)教育的知識點。D項，斯巴達(dá)是一個軍事化的城邦國家，這種社會狀況決定了斯巴達(dá)教育注重軍事體育的特點。斯巴達(dá)的五項競技項目：賽跑、跳躍、角力、擲鐵餅、投標(biāo)槍。綜上，D正確。A、B、C項，斯巴達(dá)除了五項競技項目外，還有騎馬、游泳、作戰(zhàn)游戲、擊劍。但不屬于五項競技項目之內(nèi)。故排除。故正確答案為D。

11、答案：A本題解析：本題考查的是運(yùn)動處方的知識點。A項，運(yùn)動處方是指針對個人的身體狀況而制定的一種科學(xué)的、定量化的、周期性的鍛煉方案。也就是要根據(jù)鍛煉者的身體檢查的資料，按其健康狀況、體力情況及運(yùn)動的目的，用處方的形式制定適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動類型、運(yùn)動強(qiáng)度、運(yùn)動時間及運(yùn)動頻度，進(jìn)行有計劃的周期性鍛煉的指導(dǎo)性方案。一個完整、科學(xué)的運(yùn)動處方必須有運(yùn)動目的、運(yùn)動類型、運(yùn)動強(qiáng)度、運(yùn)動時間、運(yùn)動時間帶、運(yùn)動頻率、注意事項七點。綜上，A正確。B、C、D項，為干擾項。故排除。故正確答案為A。

12、答案：B本題解析：身體練習(xí)七要素中，身體姿勢是指身體和身體各個部分在完成動作過程中所處的狀態(tài)和位置。動作軌跡是指在做動作時，身體或身體某部分所移動的路線。動作速率是指在單位時間內(nèi)某一動作重復(fù)的次數(shù)，又稱頻率。動作節(jié)奏是指動作的快慢、用力大小、肌肉的收縮與舒張以及時間間隔的長短合理交替的一種綜合特征。

13、答案：B本題解析：A選項完整練習(xí)法是從動作開始到結(jié)束，不分部分和段落，完整、連續(xù)地進(jìn)行學(xué)和練習(xí)的方法。它適用于“會”和“不會”之間沒有質(zhì)的區(qū)別或運(yùn)動技術(shù)難度不高而沒有必要進(jìn)行或根本不可分解的運(yùn)動項目。B選項領(lǐng)會教學(xué)法是體育教學(xué)方法指導(dǎo)思想的一項重大改革，它從強(qiáng)調(diào)動作技術(shù)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力和興趣。領(lǐng)會教學(xué)法的教學(xué)過程主要包括六個部分，領(lǐng)會教學(xué)法是以“項目介紹”和“比賽概述”作為球類運(yùn)動的開始，讓學(xué)生了解該項目特點和比賽規(guī)則，從而使學(xué)生一開始就對該運(yùn)動項目有一個全面的了解。領(lǐng)會教學(xué)法的教學(xué)模式有如下特點：(1)從項目整體特征人手，然后再回到具體技能學(xué)習(xí)，最后再回到整體的認(rèn)識和訓(xùn)練中。(2)強(qiáng)調(diào)從戰(zhàn)術(shù)意識人手，把戰(zhàn)術(shù)意識貫穿在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，整體意識和戰(zhàn)術(shù)為主導(dǎo)的特征很強(qiáng)。(3)突出主要的運(yùn)動技術(shù)，而忽略一些枝節(jié)性的運(yùn)動技術(shù)。(4)注重比賽的形式，并在比賽和實戰(zhàn)牛培養(yǎng)學(xué)生對項目的理解，教學(xué)往往從“嘗試性比賽”開始，以“總結(jié)性比賽”結(jié)束。C選項循環(huán)練習(xí)法是根據(jù)教學(xué)和鍛煉的需要選定若干練習(xí)手段，設(shè)置若干個相應(yīng)的練習(xí)站(點)，學(xué)生按規(guī)定順序、路線和練習(xí)要求，逐站依次練習(xí)并循環(huán)的方法，它主要是練習(xí)的方法，不是教學(xué)方法，但它也是一種教學(xué)。D選項運(yùn)動游戲法通常有一定的情節(jié)和競爭成分，內(nèi)容與形式多種多樣。因此，符合題意的選項只有B選項。

14、答案：A本題解析：以測量原始觀測值的平均數(shù)為參照點、標(biāo)準(zhǔn)差為計算單位來制定評價標(biāo)準(zhǔn)的方法稱為離差法，即如果將一組數(shù)據(jù)從小到大排序，并計算相應(yīng)的累計百分位，則某一百分位所對應(yīng)數(shù)據(jù)的值就稱為這一百分位的百分位數(shù)。綜合法是指從已知條件出發(fā)，借助其性質(zhì)和有關(guān)定理，經(jīng)過逐步的邏輯推理，最后達(dá)到待證結(jié)論或需求問題，其特點和思路是“由因?qū)Ч?，即從“已知”看“可知”，逐步推向“未知”。根?jù)定義可知選擇A。

15、答案：D本題解析：體育與健康課（體育課教學(xué)）是學(xué)校體育的基本組織形式。

16、答案：C本題解析：安靜狀態(tài)下，肝臟代謝最活躍，產(chǎn)量最大，溫度最高。運(yùn)動時，骨骼肌代謝最活躍，溫度最高。

17、答案：D本題解析：運(yùn)動技能依照形成時的生理學(xué)變化特點將其分為泛化階段、分化階段、鞏固和自動化階段。在分化階段后，學(xué)習(xí)者通過進(jìn)一步反復(fù)練習(xí)，運(yùn)動技能日趨鞏固和完善，大腦皮質(zhì)相關(guān)中樞的興奮與抑制在時間上和空間上都更加精確和集中。此時，不僅動作完成的更加準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)和優(yōu)美，而且動作的某些環(huán)節(jié)還可出現(xiàn)自動化現(xiàn)象。

18、答案：A本題解析：太極拳的基本動作有：攬雀尾、野馬分鬃、白鶴亮翅、摟膝拗步、云手、雙峰貫耳、蹬腳。故選A。

19、答案：C本題解析：氧合血紅蛋白恢復(fù)最短時間為一分鐘，最長時間為兩分鐘。

20、答案：D本題解析：負(fù)重提踵、負(fù)重蹲起、縱跳等練習(xí)主要發(fā)展小腿三頭肌的力量；勾腳尖正壓腿練習(xí)主要發(fā)展小腿三頭肌的伸展性。

21、答案：A本題解析：本題考查的是運(yùn)動技能學(xué)習(xí)過程中遷移的知識點。B、C、D項，在運(yùn)動技能學(xué)習(xí)中，兩側(cè)的遷移一般為非對稱的，從優(yōu)勢肢到非優(yōu)勢肢產(chǎn)生的遷移量要大于從非優(yōu)勢肢到優(yōu)勢肢產(chǎn)生的遷移量，同時，這種遷移在身體的對稱部位右手——左手、右腿——左腿表現(xiàn)得最明顯，其次是同側(cè)部分的右手——右腳、左手——左腳，對角線上的部分如：左手——右腳、右手——左腳的遷移作用最弱。綜上，排除B、C、D項。故正確答案為A。

22、答案：C本題解析：本題考查的是課時體育教學(xué)過程的知識點。C項，學(xué)時體育教學(xué)過程是指教師根據(jù)單元體育教學(xué)過程對每節(jié)課的要求組織實施體育教學(xué)的過程，它也是我們通常意義上講的體育教學(xué)過程。學(xué)時體育教學(xué)過程實踐性較強(qiáng)，它是超學(xué)段、學(xué)段、學(xué)年、學(xué)期和單元體育教學(xué)過程實現(xiàn)的主要環(huán)節(jié)。學(xué)時體育教學(xué)過程的主要特點有：結(jié)構(gòu)性、行為性、方法性。不包括靈活性。綜上，排除A、B、D項。故正確答案為C。

23、答案：B本題解析：分層教學(xué)就是教師根據(jù)教材內(nèi)容的特點，結(jié)合學(xué)生體育能力的水平，將其分成若干小組，或由學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的情況與能力來選擇學(xué)習(xí)小組的方式。分層教學(xué)有利于教師提出練習(xí)的不同教學(xué)要求和標(biāo)準(zhǔn)，便于因材施教，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。

24、答案：A本題解析：華佗根據(jù)人的生理特點和動作習(xí)慣，效仿五禽動作。五禽戲是通過模仿虎、鹿、熊、猿、鳥（鶴）五種動物的動作。

25、答案：C本題解析：本題考查的是解剖學(xué)的方位術(shù)語知識點。C項，前臂的內(nèi)側(cè)在解剖學(xué)中稱為尺側(cè)，故正確。A項，小腿的內(nèi)側(cè)在解剖學(xué)中稱為脛側(cè)，故排除。B項，小腿的外側(cè)在解剖學(xué)中稱為腓側(cè)，故排除。D項，前臂的外側(cè)在解剖學(xué)中稱為橈側(cè)，故排除。綜上，正確答案為C。

26、答案：B本題解析：線粒體是細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器，由雙層膜構(gòu)成。線粒體的主要功能是氧化分解各種能源物質(zhì)，合成三磷酸腺苷（ATP），供給細(xì)胞生命活動所需的能量。所以，線粒體是細(xì)胞內(nèi)氧化和產(chǎn)能的場所，被稱為細(xì)胞的“供能站”“動力工廠”。

27、答案：D本題解析：在進(jìn)行劇烈運(yùn)動時，機(jī)體內(nèi)主要依靠無氧代謝供能，還會產(chǎn)生大量較強(qiáng)的酸性物質(zhì)——乳酸。這些酸性物質(zhì)使血液pH值下降。

28、答案：C本題解析：人體在持續(xù)較長時間的運(yùn)動過程中，心血管和呼吸系統(tǒng)的機(jī)能變化表現(xiàn)出兩個明顯的拐點，即標(biāo)志進(jìn)入工作狀態(tài)(動員階段)結(jié)束、穩(wěn)定狀態(tài)開始的“第一拐點”和標(biāo)志穩(wěn)定狀態(tài)結(jié)束、人體整體工作效率明顯下降、疲勞開始的“第二拐點”。

29、答案：C本題解析：體育教學(xué)過程的特征包括：(1)身體直接參與；(2)體力與智力活動相結(jié)合；(3)身體承受一定的運(yùn)動負(fù)荷。在進(jìn)行體育教學(xué)時技術(shù)動作的學(xué)習(xí)和掌握需要遵循由易到難、由簡到繁的規(guī)律。

30、答案：A本題解析：人體長期堅持適度的體育鍛煉，可使骨密質(zhì)增厚，骨徑變粗，骨面肌肉附著處突起明顯，骨小梁的排列更加有規(guī)律，骨小梁增粗。

31、答案：C本題解析：骨由骨質(zhì)、骨膜和骨髓構(gòu)成。

32、答案：C本題解析：根據(jù)水平劃分，水平一為小學(xué)一、二年級；水平二為小學(xué)三、四年級；水平三為小學(xué)五、六年級；水平四為初中各年級；水平五為高中各年級。

33、答案：D本題解析：本題考查的是體育分類的知識點。A、B、C項，采用不同的標(biāo)準(zhǔn)，體育的分類不同：體育根據(jù)實施場所進(jìn)行分類的是家庭體育、學(xué)校體育、社區(qū)體育。綜上，排除A、B、C項。故正確答案為D。

34、答案：B本題解析：隊列隊形既是中小學(xué)體育課的教學(xué)內(nèi)容，又是組織手段。

35、答案：D本題解析：股四頭肌位于大腿前面和外側(cè)面，是人體最大、最有力的肌肉之一，由股直肌、股中肌、股外肌、股內(nèi)肌組成。股四頭肌近固定收縮時，使小腿在膝關(guān)節(jié)處伸，股直肌可使大腿在髖關(guān)節(jié)處屈；遠(yuǎn)固定收縮時，使大腿在膝關(guān)節(jié)處伸，維持人體直立姿勢?？赏ㄟ^負(fù)重伸小腿、負(fù)重深蹲等方法發(fā)展股四頭肌力量。臥推主要發(fā)展胸大肌力量，引體向上主要發(fā)展背闊肌和肱二頭肌力量。

36、答案：B本題解析：當(dāng)出現(xiàn)閉合性運(yùn)動損傷時，應(yīng)立即進(jìn)行冷敷，可有效減輕充血狀況。

37、答案：A本題解析：體育學(xué)習(xí)的最主要內(nèi)容是健康知識。

38、答案：A本題解析：上皮組織也叫上皮，大部分覆蓋于體表或襯貼體內(nèi)管、腔及囊的內(nèi)表面，如腸、胃、血管、淋巴管的內(nèi)表面。

39、答案：D本題解析：分解訓(xùn)練法是指將完整的技術(shù)動作或戰(zhàn)術(shù)配合過程合理地分成若干個環(huán)節(jié)或部分，然后按環(huán)節(jié)或部分分別進(jìn)行訓(xùn)練的方法。重復(fù)訓(xùn)練法是指多次重復(fù)同一練習(xí)，兩次（組）練習(xí)之間安排相對充分休息的練習(xí)方法。間歇訓(xùn)練法是指對多次練習(xí)時的間歇時間做出嚴(yán)格規(guī)定，使機(jī)體處于不完全恢復(fù)狀態(tài)，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)的訓(xùn)練方法。循環(huán)訓(xùn)練法是指根據(jù)訓(xùn)練的具體任務(wù)，將練習(xí)手段設(shè)置為若干個練習(xí)站，運(yùn)動員按照既定順序和路線，依次完成每一站練習(xí)任務(wù)的訓(xùn)練方法。

40、答案：B本題解析：運(yùn)動員對損傷的反應(yīng)與疾病者體驗到的悲哀反應(yīng)相類似，其基本過程由否認(rèn)開始，經(jīng)抑郁而達(dá)到解決和接受。運(yùn)動員損傷后的心理反應(yīng)大體可分為五個階段，即否認(rèn)階段、憤怒階段、許愿階段、抑郁階段、承認(rèn)階段。

41、答案：C本題解析：【知識點】神經(jīng)反射。【答案】C。【解析】狀態(tài)反射包括迷路緊張反射和頸緊張反射。頸緊張反射的中樞位于頸部和脊髓。人類在正常狀態(tài)下。狀態(tài)反射常受高級中樞的抑制．不易表現(xiàn)出來。狀態(tài)反射在去大腦動物中表現(xiàn)最為明顯。

42、答案：D本題解析：本題考查的是課外體育鍛煉的特點的知識點。D項，課外體育鍛煉是課余時間的運(yùn)動，不應(yīng)該具有強(qiáng)制性。綜上，D正確。A、B、C項，課外體育鍛煉是指在課余時間里學(xué)生運(yùn)用各種體育手段和方法，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)身心健康、豐富課余文化生活等為目的的身體活動。課外體育鍛煉的特點：內(nèi)容的豐富性與組織形式的多樣；自愿性與規(guī)定性相結(jié)合；自主性與指導(dǎo)性相結(jié)合；空間的廣泛性與時間的廣延性；獨立性與補(bǔ)償性相結(jié)合。故排除。故正確答案為D。

43、答案：A本題解析：體育課程實施過程中應(yīng)重視開發(fā)與利用人力資源，除了體育教師以外，還應(yīng)注意發(fā)揮班主任、有體育特長的教師、衛(wèi)生保健教師和校醫(yī)的作用，指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育與健康活動。

44、答案：D本題解析：本題考查的是現(xiàn)代體育三大基石的知識點。D項，一般認(rèn)為。德式體操、瑞典體操和英國戶外運(yùn)動，是近代體育手段的三大基本組成部分（被稱為現(xiàn)代體育的三大基石），對促進(jìn)人類體育運(yùn)動發(fā)展和運(yùn)動項目的多樣化起到了重要的奠基作用。故正確。綜上，正確答案為D。

45、答案：A本題解析：肌肉收縮力等于或小于外力時，肌肉雖在收縮但長度不變，這種收縮形式為等長收縮。

46、答案：B本題解析：課堂教學(xué)過程中，當(dāng)練習(xí)或活動存在危險隱患時，教師必須強(qiáng)調(diào)安全要求。

47、答案：C本題解析：初中學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展中，力量素質(zhì)的發(fā)是展的關(guān)鍵期。故本題選C。

48、答案：A本題解析：在課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計中，如果說課程性質(zhì)是“根基”，課程理念是“靈魂”，那么課程目標(biāo)就是“向?qū)А?。課程目標(biāo)可分為廣義目標(biāo)與狹義目標(biāo)。廣義的課程目標(biāo)是指教育與社會的關(guān)系，是一個比較大的視角，涵蓋面是全方位的。狹義的課程目標(biāo)是指教育內(nèi)部的教育與學(xué)生的關(guān)系，是一個相對狹窄而具體化的視角。它的涵蓋面是特定的，主要指“教育目標(biāo)”。課程是學(xué)校教育的核心，課程目標(biāo)往往是國家教育管理部門組織有關(guān)專家反復(fù)研討、推敲的結(jié)果，具有導(dǎo)向作用。

49、答案：C本題解析：正式足球比賽中，每一隊最多可替換3名球員。

50、答案：A本題解析：補(bǔ)充維生素C是因為維生素C有利于鐵的吸收。維生素A的生理功能：（1）維持正常視覺功能；（2）維持骨骼正常生長發(fā)育；（3）促進(jìn)生長和生殖；（4）對機(jī)體免疫有重要影響。（1）抗氧化，維持細(xì)胞膜的完成性和正常功能；（2）具有延緩衰老、預(yù)防大細(xì)胞性溶血性貧血作用。維生素B2生理功能：在生物氧化過程中廣泛的起著遞氫作用，參與體內(nèi)三大生熱營養(yǎng)素的代謝。故答案選A。

51、答案：A本題解析：馬拉松跑等長時間持續(xù)運(yùn)動的后期，約有80%的ATP供能來源于脂肪的氧化，蛋白質(zhì)也將參與供能。因此，要消耗體內(nèi)的脂肪，應(yīng)進(jìn)行強(qiáng)度不大，但持續(xù)時間較長的運(yùn)動，才能達(dá)到效果。

52、答案：A本題解析：發(fā)展胸大肌的動作有俯臥撐、平臥杠鈴?fù)婆e、拉力器夾胸等。發(fā)展斜方肌的主要動作有提杠鈴聳肩、持啞鈴擴(kuò)胸等。發(fā)展豎脊肌的主要動作有負(fù)重體屈伸、提拉杠鈴、俯臥臂腿上振等。發(fā)展前鋸肌的主要動作有旋轉(zhuǎn)舉腿、單臂繩索下拉等。

53、答案：D本題解析：體育學(xué)習(xí)評價的目的包括：①了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度；②判斷學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足和原因，以便改進(jìn)教學(xué)；③發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個性的機(jī)會，并鼓勵和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展；④培養(yǎng)與提高學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育、自我發(fā)展的能力。所以最終目的足發(fā)展。

54、答案：B本題解析：慢肌纖維收縮速度慢，收縮力量小，有氧代謝能力高，抗疲勞能力強(qiáng)，興奮閾值低。

55、答案：C本題解析：骨由骨質(zhì)、骨膜和骨髓構(gòu)成。

56、答案：D本題解析：三大產(chǎn)熱營養(yǎng)素之間的相互關(guān)系突出地表現(xiàn)為糖和脂肪對蛋白質(zhì)的節(jié)約作用。若膳食供應(yīng)中有足夠量的糖和脂肪，就可以減少蛋白質(zhì)單純作為能源而消耗，從而增加體內(nèi)的氮儲留量，有利于氮的平衡。這樣可以使蛋白質(zhì)更多地用于生長發(fā)育、組織修復(fù)和更新。相反，若在膳食供應(yīng)中糖和脂肪供應(yīng)不足，僅提高蛋白質(zhì)的攝人量，只能使蛋白質(zhì)的營養(yǎng)價值變低，僅作為昂貴的能源，反而造成體內(nèi)氮的負(fù)平衡。如在生活中，早餐只飲用乳制品而不吃淀粉類食品，并不是一種好的飲食習(xí)慣。選項D說法錯誤。

57、答案：A本題解析：體育與健康課程的學(xué)習(xí)從“學(xué)會體育”到“會學(xué)體育”，主要是強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)與掌握，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

58、答案：A本題解析：量和強(qiáng)度是構(gòu)成生理負(fù)荷的兩大因素。在一般情況下，強(qiáng)度對機(jī)體的刺激敏感性更強(qiáng)些，在安排與調(diào)節(jié)負(fù)荷時，既要注意負(fù)荷量，更要注意負(fù)荷強(qiáng)度。負(fù)荷量與負(fù)荷強(qiáng)度的關(guān)系是對立統(tǒng)一的，它們共同構(gòu)成生理負(fù)荷的總體，就一般來說二者應(yīng)成反比關(guān)系，即負(fù)荷量較大時，負(fù)荷強(qiáng)度應(yīng)減??；反之，負(fù)荷強(qiáng)度較大時，負(fù)荷量應(yīng)減小，其中練習(xí)時間也是一個重要因素。

59、答案：A本題解析：根據(jù)運(yùn)動興趣的深度、范圍和穩(wěn)定性，可分為有趣、樂趣和志趣。有趣是運(yùn)動興趣的初級水平，樂趣是其比較高級水平，志趣是高級水平，運(yùn)動興趣的形成和發(fā)展一般都要經(jīng)歷“有趣一樂趣一志趣”三個過程。

60、答案：A本題解析：正常心臟的節(jié)律起搏點是竇房結(jié)，它所產(chǎn)生的自動節(jié)律性興奮，可依次通過心臟的起搏傳導(dǎo)系統(tǒng)，先后傳到心房肌和心室肌的工作細(xì)胞，使心房和心室依次產(chǎn)生節(jié)律性的收縮活動。

61、答案：B本題解析：指壓止血法是動脈出血最迅速的一種臨時止血法，是用手指或手掌在傷部上端用力將動脈壓癟于骨骼上，阻斷血液通過，以便立即止住出血，但僅限于身體較表淺的部位、易于壓迫的動脈。(1)肱動脈壓迫止血法，此法適用于手、前臂和上臂下部的出血。止血方法是用拇指或其余四指在上臂內(nèi)側(cè)動脈搏動處，將動脈壓向肱骨，達(dá)到止血的目的。(2)股動脈壓迫止血法，此法適用于下肢出血。止血方法是在腹股溝（大腿根部）中點偏內(nèi)，動脈跳動處，用兩手拇指重疊壓迫股動脈于股骨上，制止出血。(3)頭部壓迫止血法，壓迫耳前的頸淺動脈，適用于頭頂前部出血。面部出血時，壓迫下頜骨角前下凹內(nèi)的頜動脈。頭面部較大的出血時，壓迫頸部氣管兩側(cè)的頸動脈，但不能同時壓迫兩側(cè)。(4)手部壓迫止血法，如手掌出血時，壓迫橈動脈和尺動脈。手指出血時，壓迫出血手指的兩側(cè)指動脈。(5)足部壓迫止血法，足部出血時，壓迫脛前動脈和脛后動脈。

62、答案：C本題解析：本題考查籃球規(guī)則。當(dāng)隊員在場上持著一個活球，其一腳或雙腳超出規(guī)則所述的限制，向任一方向非法移動即是帶球走。判斷帶球走的關(guān)鍵是確定持球隊員的中樞腳。

63、答案：A本題解析：一拋一傳的練習(xí)方法是兩人間隔一定距離，相對站立，一人拋出帶有弧度的球，另一人傳球給拋球人，其著重體會全身協(xié)調(diào)用力，建立正確的動作概念，是難度較低的練習(xí)方法。一墊一傳，是指一個人將球墊出，由另一人傳回，訓(xùn)練的是墊球和傳球技術(shù)。自拋后傳給對方，要去自拋的人掌握好球的落點以準(zhǔn)確將球傳給對方。相互對傳是在接到對方傳來球時，先自傳一次，再將球傳給對方，其要求提高控球能力，注意傳球方向的變化和全身協(xié)調(diào)用力。綜上所述，這四種練習(xí)方法中，難度最低的是一拋一傳，故本題選A。

64、答案：B本題解析：VO2max即最大攝氧量，是指大強(qiáng)度的工作負(fù)荷促使人的呼吸循環(huán)機(jī)能達(dá)到最高水平時，在單位時間內(nèi)所能攝取的最大氧量。最大攝氧量是評價心血管機(jī)能水平和有氧代謝能力最有效的指標(biāo)。

65、答案：D本題解析：保護(hù)與幫助者站在練習(xí)者下杠一側(cè)，前擺時，一手扶其上臂，另一手托其腰部幫助出杠。

66、答案：B本題解析：本題考查的是教學(xué)反思的形式的知識點。B項，教學(xué)反思的形式包括：文本式反思、言語式反思、多媒體式反思。不包括行動式反思。綜上，B正確。A項，文本式反思包括教學(xué)后記，反思日記等形式。規(guī)范的教學(xué)后記、日記應(yīng)包括：教學(xué)過程中的經(jīng)歷、與他人的對話、深度的感觸、隱語和期望等。故排除。C項，言語式反思可采取與同事、專家交流，聽取學(xué)生意見等形式。以與同事交流教學(xué)反思為例，與同事交流需要兩個條件：一要有外部環(huán)境的支持，主要是來自學(xué)校的支持；二要有一種民主、平等對話的氛圍。故排除。D項，多媒體式反思包括網(wǎng)絡(luò)教研、教學(xué)錄像、錄音等信息化反思方式。考慮體育學(xué)科教學(xué)的特點，教學(xué)錄像式反思適合運(yùn)用于體育教學(xué)反思。故排除。故正確答案為B。

67、答案：A本題解析：本題考查的是體育教學(xué)評價的兩個核心環(huán)節(jié)的知識點。A項，體育教學(xué)評價一般包括對教學(xué)過程中教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)管理諸因素的評價，但主要是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價和教師教學(xué)工作過程的評價。因此，體育教學(xué)評價有兩個核心環(huán)節(jié)：對教師教學(xué)工作（教學(xué)設(shè)計、組織、實施等）的評價，即教師教學(xué)評價；對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價，即考試與測驗。綜上，A正確。B、C、D項，為干擾項。故排除。故正確答案為A。

68、答案：C本題解析：本題考查的是奧林匹克文化特征的知識點。A、B、D項，廣義的奧林匹克文化泛指奧林匹克運(yùn)動在實踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)與精神財富的總和。狹義的奧林匹克文化，主要指構(gòu)成奧林匹克運(yùn)動的意識形態(tài)及與之相適應(yīng)的奧林匹克傳統(tǒng)。奧林匹克文化的特征，表現(xiàn)在以下幾方面：人文性、象征性、藝術(shù)性、多元性、劃一性。綜上，排除A、B、D項。故正確答案為C。

69、答案：C本題解析：發(fā)球是指隊員在發(fā)球區(qū)用一只手將自己拋起的球直接擊入對方場區(qū)的技術(shù)動作。

70、答案：A本題解析：本題考查的是體育教學(xué)過程的特殊規(guī)律的知識點。A項，運(yùn)動技能形成的規(guī)律是指在體育教學(xué)中，技能的教學(xué)過程有自己的特點和規(guī)律。動作技能的形成通常分為3個階段：（1）粗略掌握動作階段此階段大腦皮層興奮過程呈擴(kuò)散狀態(tài)，處于泛化階段，表現(xiàn)出做動作很吃力，緊張不協(xié)調(diào)，缺乏控制力，并伴隨著一些多余動作；這一階段的主要教學(xué)任務(wù)是幫助學(xué)生建立正確動作表象和完整的動作概念。（2）改進(jìn)與提高動作階段此階段初步建立的動作定型，能精確的分析與完成動作。主要體現(xiàn)在逐步消除了動作牽強(qiáng)、緊張外在表現(xiàn)和多余的錯誤動作；這一階段教學(xué)的主要任務(wù)是積極引導(dǎo)學(xué)生加深理解動作結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，注意改進(jìn)動作細(xì)節(jié)。（3）鞏固與運(yùn)用自如階段此階段大腦皮層興奮過程高度集中，形成牢固的動力定型，完成動作時所做動作準(zhǔn)確、熟練、省力、輕松，并能靈活自如的運(yùn)用；這一階段的教學(xué)任務(wù)是鞏固和發(fā)展已形成的動力定型。綜上，A正確。B項，人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律是指當(dāng)人體開始運(yùn)動時，身體承受一定的生理負(fù)荷，體內(nèi)異化作用加強(qiáng)，能量儲備逐漸下降，這一時期稱為工作階段。經(jīng)過休息和調(diào)整，體內(nèi)能量儲備逐漸恢復(fù)到接近或達(dá)到運(yùn)動前的水平，稱為相對恢復(fù)階段。再經(jīng)過合理休息，機(jī)體的恢復(fù)功能可以超過原來的水平，稱為超量恢復(fù)階段。故排除。C項，人體生理機(jī)能活動能力變化規(guī)律是指體育教學(xué)中學(xué)生的身心同時參加活動，在反復(fù)的練習(xí)和休息的交替過程中，學(xué)生的生理機(jī)能變化有一定的規(guī)律性。從一節(jié)體育課來看，呈上升－穩(wěn)定－下降的趨勢。也表明體育課的生理負(fù)荷應(yīng)依據(jù)生理機(jī)能變化規(guī)律逐漸增加，到體育課結(jié)束前再逐漸減少運(yùn)動量，其負(fù)荷量的高峰，應(yīng)控制在基本部分的中期偏后為宜。準(zhǔn)備部分的生理負(fù)荷不宜太大，以免消耗過多，結(jié)束部分的生理負(fù)荷要明顯下降。故排除。D項，體育運(yùn)動樂趣規(guī)律不屬于體育教學(xué)過程的特殊規(guī)律，故排除。故正確答案為A。

71、答案：A本題解析：【知識點】體育鍛煉自我監(jiān)督的內(nèi)容?！敬鸢浮緼。【解析】體育鍛煉自我監(jiān)督的內(nèi)容：主要包括主觀感覺和客觀檢查兩個方面。(1)主觀感覺：包括身體感覺、運(yùn)動情緒、睡眠、食欲、排汗量、排尿等。人的主觀感覺是人體功能狀態(tài)的直接反映。健康并能科學(xué)進(jìn)行體育鍛煉的人，總是精力充沛、心情愉快、睡眠正常、食欲良好。反之,則應(yīng)調(diào)整自己體育鍛煉的內(nèi)容和方法。(2)客觀檢查：包括生理指標(biāo)、運(yùn)動成績和其他傷病情況。生理指標(biāo)包括脈搏、體重、肺活量。運(yùn)動成績包括身體素質(zhì)和專項運(yùn)動成績等。

72、答案：B本題解析：解痙攣俗稱抽筋，是肌肉發(fā)生不自主的強(qiáng)直收縮時所表現(xiàn)出來的一種現(xiàn)象。運(yùn)動中大量排汗，造成大量電解質(zhì)流失，使肌肉興奮性升高，從而發(fā)生肌肉痙攣。

73、答案：D本題解析：奧林匹克運(yùn)動的格言是“更高、更快、更強(qiáng)”。奧林匹克的精神是“相互了解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競爭”。

74、答案：D本題解析：安靜時，機(jī)體的主要產(chǎn)熱器官是內(nèi)臟。按單位重量計算，肝是產(chǎn)熱量最大的器官。勞動或運(yùn)動時，骨骼肌是最主要的產(chǎn)熱器官。

75、答案：B本題解析：關(guān)節(jié)盂屬于關(guān)節(jié)面的一部分，關(guān)節(jié)面由關(guān)節(jié)囊包圍，屬于關(guān)節(jié)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，所以從體表觸摸不到。肩胛岡位于肩胛骨背面的上部，從體表可以摸到；內(nèi)上髁指肱骨內(nèi)上髁，從體表可以觸摸到；鷹嘴屬于尺骨的結(jié)構(gòu)，標(biāo)準(zhǔn)解剖學(xué)姿勢下用手觸摸肘關(guān)節(jié)后部，可摸到一個明顯凸起，即為鷹嘴。故答案選B。

76、答案：B本題解析：補(bǔ)液應(yīng)該遵循預(yù)防性補(bǔ)充的原則和少量多次的原則。少量多次可以避免一次性大量補(bǔ)液對胃腸道和心血管系統(tǒng)造成的負(fù)擔(dān)。為了保持最大的運(yùn)動能力和最迅速地恢復(fù)體力的能力，補(bǔ)液的總量一定要大于失水的總量，特別是補(bǔ)鈉的量一定要大于丟失的量。

77、答案：C本題解析：本題考查的知識點為合理選擇體育與健康學(xué)習(xí)評價內(nèi)容中的態(tài)度與參與。體能：主要根據(jù)教學(xué)的實際情況以及參考《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，確定體能測試的指標(biāo)，評價學(xué)生的體能水平。知識與技能：主要根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求，以及教學(xué)的實際情況，選擇相應(yīng)的體育與健康知識、技能評價指標(biāo)，評價學(xué)生掌握體育與健康知識和技能的程度，以及對所學(xué)知識和技能的應(yīng)用能力等。態(tài)度與參與：主要對學(xué)生體育與健康課的出勤率、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)興趣、積極主動地探究問題，以及課外運(yùn)用所學(xué)知識和技能參與體育與健康活動的行為表現(xiàn)等進(jìn)行評價。情意與合作：主要對學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中的情感表現(xiàn)、意志品質(zhì)、人際交往與合作行為等進(jìn)行評價。因此本題正確答案為C選項。

78、答案：C本題解析：本題考查的是分解練習(xí)法的知識點。C項，遞進(jìn)分解訓(xùn)練法的特點是：對練習(xí)內(nèi)容各個環(huán)節(jié)的練習(xí)順序不刻意要求，但對相鄰環(huán)節(jié)的銜接部分有專門要求。綜上，C正確。A項，單純分解訓(xùn)練法的特點：1.分解后的各個部分可以獨立訓(xùn)練。2.練習(xí)的順序不必特別要求，便于教練員安排訓(xùn)練。故排除。B項，順進(jìn)分解訓(xùn)練法的特點：1.訓(xùn)練內(nèi)容的進(jìn)程與技術(shù)動作、戰(zhàn)術(shù)配合過程的順序大體一致。2.后一步驟的練習(xí)內(nèi)容包括前一部分的內(nèi)容。3.便于建立技術(shù)動作與戰(zhàn)術(shù)配合過程的完整概念形成動力定型和戰(zhàn)術(shù)意識。故排除。D項，逆進(jìn)分解訓(xùn)練法的特點：1.訓(xùn)練內(nèi)容的進(jìn)程與技術(shù)動作、戰(zhàn)術(shù)配合過程順序相反。2.多用于最后一個環(huán)節(jié)為關(guān)鍵環(huán)節(jié)的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練。故排除。故正確答案為C。

79、答案：D本題解析：雙手胸前傳球動作要點：持球動作準(zhǔn)確，用力協(xié)調(diào)連貫，食指、中指撥球。

80、答案：B本題解析：股四頭肌的“主動不足”發(fā)生在屈髖伸膝時。

81、答案：D本題解析：教學(xué)設(shè)計主要是以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為根本目的，運(yùn)用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)、理論與教學(xué)理論等的原理轉(zhuǎn)換成對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)策略、教學(xué)評價等環(huán)節(jié)進(jìn)行具體計劃、創(chuàng)設(shè)有效的教與學(xué)系統(tǒng)的“過程”或“程序”。

82、答案：B本題解析：運(yùn)動中合理呼吸原則：①呼吸與技術(shù)動作相結(jié)合，通常周期性運(yùn)動要特別注意呼吸節(jié)奏；②加大呼吸深度，控制呼吸頻率，提高肺換氣效率；③減小呼吸道阻力；④謹(jǐn)慎應(yīng)用憋氣方法。

83、答案：C本題解析：此題考查對體育教學(xué)過程的理解。體育教學(xué)過程是指在體育教學(xué)中為達(dá)成一定的體育教學(xué)目標(biāo)，體育教師與學(xué)生等教學(xué)組成要素相互作用而展開的教學(xué)活動的過程。

84、答案：D本題解析：教學(xué)評價的實質(zhì)是對教學(xué)活動及其效果的價值判斷和量評工作。

85、答案：C本題解析：糖酵解系統(tǒng)是供能稍快速、不需要氧參與的系統(tǒng)，通常適用于中長距離的運(yùn)動項目（如400米跑、800米跑等）。A、B兩項屬于速度快、爆發(fā)力強(qiáng)的運(yùn)動，主要由磷酸原系統(tǒng)供能。D項屬于耐力運(yùn)動，主要由有氧氧化系統(tǒng)供能。

86、答案：B本題解析：通過耐力訓(xùn)練，可以提高運(yùn)動員的呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)的功能。選項B說法錯誤。

87、答案：A本題解析：鈣、磷是牙齒骨骼的重要成分。

88、答案：B本題解析：【知識點】運(yùn)動性病癥?！敬鸢浮緽?！窘馕觥考∪獐d攣俗稱抽筋。運(yùn)動中抽筋易發(fā)生在腓腸肌、足底屈拇肌和屈趾肌。其誘因有寒冷刺激、由于大量出汗引起的電解質(zhì)紊亂、肌肉過度疲勞等。

89、答案：C本題解析：快速跑中常見的錯誤動作是身體后仰，重心在后，導(dǎo)致起跑過程中后腿蹬地、起跑慢。

90、答案：A本題解析：身體形態(tài)測量內(nèi)容為體重、身高、坐高、各部分圍度、四肢各環(huán)節(jié)長度、肩臂長、手足間距（站立摸高）、肢體寬度等。其中，體重、身高、胸圍是評定發(fā)育程度的主要指標(biāo)。

91、答案：D本題解析：根據(jù)兒童少年生長發(fā)育的基本規(guī)律，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最早，生殖系統(tǒng)發(fā)育最晚。

92、答案：C本題解析：確定體育目的的依據(jù)有體育自身的特點以及功能、人們的體育需求、社會發(fā)展水平。

93、答案：A本題解析：開放性骨折屬于開放性運(yùn)動損傷，急救時應(yīng)先止血再處理傷口。開放性骨折的處理在遵循這個原則的基礎(chǔ)上就地固定，包扎傷口，送往醫(yī)院。

94、答案：C本題解析：消化系統(tǒng)由消化管和消化腺組成。消化腺為實質(zhì)性器官，如肝臟、胰腺、唾液腺等。而消化管是中空性器官，除口腔外，包含四層結(jié)構(gòu)：黏膜、黏膜下層、肌織膜和外膜。

95、答案：B本題解析：主觀幸福感是指描述個體目前體驗到的幸福程度的綜合性指標(biāo)，是評價者根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對其生活質(zhì)量進(jìn)行的整體性評價。一般認(rèn)為主觀幸福感由積極情感、消極情感和生活滿意度三個不同的維度組成。主觀幸福感是衡量心理狀態(tài)與生活質(zhì)量的重要因素之一。

96、答案：C本題解析：本題考查營養(yǎng)物質(zhì)的補(bǔ)充，一般都要少量多次。

97、答案：A本題解析：本題考查的是人體三大供能系統(tǒng)的知識點。A項，磷酸原系統(tǒng)是作為極量運(yùn)動的能源，雖然維持運(yùn)動的時間僅僅6～8秒，但卻是不可替代的快速能源。是一切短時間（數(shù)秒內(nèi)）、高功率運(yùn)動（如短跑、投擲、跳躍、舉重、足球射門等）的供能系統(tǒng)。測定磷酸原系統(tǒng)的功率輸出，是評定高功率運(yùn)動項目的訓(xùn)練方法和訓(xùn)練效果以及運(yùn)動選材的重要指標(biāo)。供能特點：貯量少，持續(xù)時間短，輸出功率最大，不需要O?，不產(chǎn)生乳酸等。綜上，A正確。B項，運(yùn)動中骨骼肌糖原或葡萄糖在無氧條件下酵解，生產(chǎn)乳酸并釋放能量供肌肉利用的能源系統(tǒng)。因其供能產(chǎn)生乳酸，又稱為乳酸能系統(tǒng)。供能特點：供能總量較ATP-CP系統(tǒng)多，輸出功率次之，維持運(yùn)動的時間較ATP-CP系統(tǒng)長，不需要O?，產(chǎn)生乳酸。故排除。C項，無氧系統(tǒng)不屬于人體三大供能系統(tǒng)。故排除。D項，有氧氧化系統(tǒng)是指糖、脂肪和蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)徹底氧化成H?0和CO?的過程中，再合成ATP的能量系統(tǒng)。由于糖，特別是脂肪的貯量大，且無乳酸產(chǎn)生，故有氧氧化系統(tǒng)能夠持續(xù)地長時間供能，是長時間耐力運(yùn)動中占支配地位的能量系統(tǒng)。故排除。故正確答案為A。

98、答案：B本題解析：對肥胖者而言，除進(jìn)行體育鍛煉外，在飲食上應(yīng)控制糖類和脂肪的攝入，多吃新鮮的蔬菜和水果。肉類是脂肪的主要來源。

99、答案：C本題解析：影響動脈血壓的生理要素包括每搏輸出量、心率、外周阻力、主動脈和大動脈的彈性貯器作用、循環(huán)血量和血管容量的關(guān)系五個方面。血液的重新分配是心血管系統(tǒng)對運(yùn)動的反應(yīng)。

100、答案：A本題解析：香蕉球需要踢出一定的弧度，一般可以采用腳背內(nèi)側(cè)踢球來確定。但是答案中只有“腳背外側(cè)踢球”和“腳內(nèi)側(cè)踢球”，兩者相比較，A項更符合題意。

101、答案：本題解析：體育學(xué)習(xí)評價的特點具體如下：(1)體育學(xué)習(xí)效果易受先天差異影響；(2)體育學(xué)習(xí)評價視角的多樣性；(3)體育學(xué)習(xí)評價的即時性；(4)客觀因素對體育學(xué)習(xí)評價結(jié)果的影響。

102、答案：本題解析：挺身式跳遠(yuǎn)中的起跳技術(shù)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：掌握挺身式跳遠(yuǎn)技術(shù)起跳環(huán)節(jié)的動作要領(lǐng)，起跳時能夠做到上板快、擺臂擺腿快、蹬伸起跳快，能夠完成空中挺身動作。2.過程與方法：通過分組練習(xí)，掌握起跳技術(shù)，發(fā)展速度、下肢力量、上下肢協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作意識，提高人際交往能力和戰(zhàn)勝自我的勇氣。二、教學(xué)重點助跑與起跳相結(jié)合，踏板時做到“三快”。三、基本部分1.原地上一步起跳練習(xí)全班分為四組，在距每組排頭同學(xué)一米處放置一塊體操墊，從排頭同學(xué)開始做上一步起跳落墊練習(xí)，注意快速上步、積極踏跳，爭取好的起跳高度。組織形式：四路縱隊隊形2.上3～4步起跳練習(xí)同樣按照之前的練習(xí)方法完成上3～4步起跳練習(xí)。組織形式：四路縱隊隊形3.上踏板起跳練習(xí)在沙坑邊線2.5米處，分別放置一個踏跳板，將學(xué)生分為4組，每位同學(xué)完成8～10米助跑、踏板、起跳入沙坑練習(xí)，在跳板起跳后空中需要完成挺身動作。組織形式：四路縱隊隊形4.全程助跑起跳練習(xí)將全班分為兩組，一組完成全程助跑跳沙坑練習(xí)，另一組完成全程助跑跳起落墊練習(xí)。一輪之后兩小組互換。完成過程中要助跑有節(jié)奏、踏跳積極、空中挺身動作舒展。組織形式：兩路縱隊隊形

103、答案：本題解析：該組織形式帶有一定優(yōu)點的同時也有一定的缺點。首先是本班40人，安排半徑為10米的圓形進(jìn)行準(zhǔn)備活動的練習(xí)，并且進(jìn)行徒手練習(xí)，沒有考慮到學(xué)生問隔的問題?？梢圆捎脭U(kuò)大圓周直徑的方法增加學(xué)牛間隔，充分做好準(zhǔn)備活動。其次是王老師站在圓周直徑的三分之二處，只能照顧到大部分學(xué)生，還有一小部分處于王老師的背面，違背了教育要面向全體學(xué)生的教學(xué)原則，此時應(yīng)該采用直線隊形，分兩隊站，兩隊相對站立，教師站在中問，進(jìn)行講解示范，全體學(xué)生都能夠卣觀地觀察技術(shù)動作。

104、答案：B本題解析：肥達(dá)反應(yīng)的正常參考范圍0凝集效價≤1：80，傷寒H凝集效價≤1：160，副傷寒甲、乙、丙凝集效價

105、答案：本題解析：（1）學(xué)生的個體差異對體育教學(xué)評價提出更高要求。（2）對體育學(xué)習(xí)評價的視角較多，強(qiáng)調(diào)評價內(nèi)容的全面性和可選擇性。（3）體育教學(xué)具有“即時評價”的特點。（4）注重過程，關(guān)注進(jìn)步和發(fā)展，與學(xué)生的身體、自尊密切聯(lián)系。

106、答案：本題解析：（1）對學(xué)生的考核體育課有效考核包括學(xué)生是否學(xué)會了健身方法，是否掌握了運(yùn)動技能，是否有效鍛煉了身體，是否養(yǎng)成了終身健康思想意識。對學(xué)生的考核可以從學(xué)生的體能、技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神進(jìn)行。考核內(nèi)容應(yīng)包括體育運(yùn)動技能及理論（技能掌握情況和相關(guān)理論學(xué)習(xí)）、體育參與態(tài)度（出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度）、學(xué)生體質(zhì)健康測試、常見運(yùn)動損傷的緊急處理方法、制定運(yùn)動處方等。（2）對教師的考核①對教師專業(yè)素養(yǎng)的考核：是否完成了教學(xué)任務(wù)，是否執(zhí)行各種教學(xué)計劃、貫徹教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材、研究學(xué)生，場地器材的準(zhǔn)備等。②對教師教學(xué)能力的考核：是否掌握了對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，是否讓學(xué)生掌握科學(xué)合理的鍛煉身體的方法以及鍛煉后是否科學(xué)的養(yǎng)生，是否培養(yǎng)了健康理念等。③對教師科研創(chuàng)新能力的考核：能否運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的能力，開發(fā)和運(yùn)用體育與健康課程資源的能力。

107、答案：本題解析：【知識點】體育教學(xué)論中的體育教學(xué)評價的形成性評價。形成性評價是在教學(xué)進(jìn)行過程中。為引導(dǎo)教學(xué)前進(jìn)或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的評價。它能及時了解階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況、存在問題等。以便及時反饋、及時調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。形成性評價可在教學(xué)過程中頻繁進(jìn)行．如一單元活動結(jié)束時的評估，一個章節(jié)后的小測驗等。形成性評價的作用有：①改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)；②為學(xué)生的學(xué)習(xí)定步，即確定學(xué)生對前面內(nèi)容的掌握程度，并據(jù)此確定該生下一單元的學(xué)習(xí)任務(wù)；③強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；④給教師提供反饋。

108、答案：本題解析：

109、答案：本題解析：第一問：（1）李老師的評價不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的要求。李老師說：“別別人都學(xué)會了，怎么就你學(xué)不會！沒用心吧”這樣的評價會打擊學(xué)生張某的自信心，使張某厭倦學(xué)習(xí)。（2）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每個學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主人。每個人的情況都不一樣，李老師沒有做到從發(fā)展的角度看待每個學(xué)生，而是批評和打擊學(xué)生的自信。李老師的話很可能影響了學(xué)生對體育的看法和他對未來體育學(xué)習(xí)的態(tài)度。第二問：體育差生的心理致因有:①缺乏正確的體育與健康課意識②這可能是由于身體素質(zhì)差，體育基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)困難，無法跟