2023八年級語文上冊 第二單元 7 回憶我的母親說課稿 新人教版

2023八年級語文上冊第二單元7回憶我的母親說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023八年級語文上冊第二單元7回憶我的母親說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容新人教版八年級語文上冊第二單元第7課《回憶我的母親》，本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)作者朱德對母親的回憶，通過具體事例贊美母親勤勞、善良、慈愛、勇敢、堅韌的精神。本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點是理解文章內(nèi)容，體會作者對母親的深厚感情，學(xué)習(xí)作者的寫作技巧。學(xué)習(xí)難點是理解母親的形象，體會作者通過具體事例刻畫母親形象的方法。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。具體目標如下：

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀、討論和寫作，提升學(xué)生理解和運用母語的能力，特別是提高學(xué)生運用具體語言描述和刻畫人物形象的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、評價等思維能力，引導(dǎo)學(xué)生運用邏輯思維和批判性思維，深入理解課文內(nèi)容，探討課文中的主題和人物。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和分析朱德母親的形象，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的熱情，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中表達自己的情感和思想。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)朱德母親的形象，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中的孝道精神，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和尊重，增強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的傳承意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在接觸《回憶我的母親》這一課時，學(xué)生可能已經(jīng)掌握了初中階段語文學(xué)科的基本閱讀和寫作技巧，如文章結(jié)構(gòu)、修辭手法等。他們也可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于中國歷史和文化的知識，對孝道等傳統(tǒng)價值觀念有初步的了解。此外，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過其他描寫親情、母愛的文學(xué)作品，對這類主題有了一定的認識和感悟。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于八年級的學(xué)生來說，他們正處于青春期，對親情、家庭等主題可能具有較強的共鳴。因此，在教學(xué)過程中，教師可以充分利用這一點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了較強的分析和批判性思維能力，他們善于從多個角度審視問題，對課文內(nèi)容有自己的見解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們可能更偏好互動、討論式的學(xué)習(xí)方式，希望在學(xué)習(xí)過程中能夠積極參與，表達自己的觀點。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《回憶我的母親》這篇文章時，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，朱德的寫作風(fēng)格較為樸素，但內(nèi)涵豐富，學(xué)生可能需要花時間去品味和理解。其次，文章中涉及的一些歷史背景和文化價值觀念可能對學(xué)生來說較為陌生，需要教師在課堂上進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。此外，如何從具體事例中感悟到母親的形象和品質(zhì)，以及如何運用寫作技巧來刻畫母親的形象，也是學(xué)生在寫作過程中可能會遇到的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過播放與課文相關(guān)的音樂、展示圖片等手段，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進入課文所描述的氛圍，增強學(xué)生的情感體驗。

（2）互動式教學(xué)法：組織學(xué)生進行小組討論、分享感悟，鼓勵學(xué)生提出問題、表達觀點，促進學(xué)生之間的交流與合作。

（3）案例分析法：以朱德母親的具體事例為案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、評價母親的品質(zhì)和形象，培養(yǎng)學(xué)生分析和批判性思維能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等多媒體設(shè)備，生動展示課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解母親的形象和品質(zhì)。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：運用教學(xué)軟件、在線平臺等網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息。

（3）個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點，利用課余時間給予個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（4）寫作訓(xùn)練：布置相關(guān)的寫作任務(wù)，如撰寫讀后感、刻畫母親形象等，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行實踐，提高學(xué)生的寫作能力。

（5）評價與反饋：通過課堂提問、作業(yè)批改、學(xué)生互評等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)生積極的評價和反饋，促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。教學(xué)流程1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備與課文相關(guān)的資料，如朱德的生平和母親的事跡介紹，以及一些關(guān)于孝道和中國傳統(tǒng)文化的文章。同時，教師還需準備好多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等教學(xué)資源。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過播放一首關(guān)于母愛的歌曲，如《媽媽的吻》，引導(dǎo)學(xué)生回憶對母親的感悟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，教師簡要介紹朱德的生平和母親的事跡，為學(xué)生進入課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3.課文閱讀與理解（10分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，讓學(xué)生初步感知文章內(nèi)容和情感。

（2）學(xué)生分小組討論，探討課文中所描述的母親的形象和品質(zhì)。

（3）教師組織學(xué)生分享討論成果，引導(dǎo)學(xué)生從具體事例中感悟母親的形象和品質(zhì)。

4.課文分析與討論（10分鐘）

（1）教師以朱德母親的具體事例為案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、評價母親的品質(zhì)和形象。

（2）學(xué)生分小組討論，探討作者通過具體事例刻畫母親形象的方法。

（3）教師組織學(xué)生分享討論成果，總結(jié)作者的寫作技巧。

5.寫作訓(xùn)練與展示（5分鐘）

（1）教師布置相關(guān)的寫作任務(wù)，如撰寫讀后感、刻畫母親形象等。

（2）學(xué)生現(xiàn)場進行寫作，教師巡回指導(dǎo)。

（3）學(xué)生展示自己的作品，相互評價、交流。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)母親的重要性和孝道精神。同時，教師對學(xué)生的寫作進行點評，給予積極的評價和反饋。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生進一步深入理解課文，思考母親在自己生活中的意義，并將所學(xué)知識運用到寫作中。

整個教學(xué)流程共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)目標的有效達成。同時，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和寫作實踐，提高學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。拓展與延伸-《朱德傳》：了解朱德的一生，尤其是他與母親的關(guān)系，以及他如何繼承和發(fā)揚母親的優(yōu)秀品質(zhì)。

-《中國孝道文化》：深入了解中國孝道文化的起源、發(fā)展和內(nèi)涵，探討孝道在現(xiàn)代社會的重要性。

-《母親的形象》：一篇關(guān)于母親形象的研究文章，分析了不同文學(xué)作品中母親形象的多樣性。

-《孝心無價》：一篇關(guān)于孝心的文章，講述了孝心對于家庭和社會的重要性。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中與家人一起回顧和分享關(guān)于親情的經(jīng)歷和感悟，通過家庭互動加深對親情和母愛的理解。

-學(xué)生可以嘗試閱讀其他描寫親情、母愛的文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《平凡的世界》等，通過對比和分析，深入理解不同作品中母親形象的特點和意義。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于母親的文章，可以是回憶錄、故事、詩歌等形式，通過寫作表達對母親的感激和敬愛之情。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的與親情、孝道相關(guān)的活動，如母親節(jié)慶?；顒?、孝道演講比賽等，通過實踐活動進一步體驗和傳承孝道精神。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，簡述朱德母親的主要品質(zhì)和形象特點。

答案：朱德母親的主要品質(zhì)和形象特點是勤勞、善良、慈愛、勇敢和堅韌。

2.分析課文中的具體事例，說明作者是如何通過細節(jié)刻畫母親形象的。

答案：作者通過描述母親辛勤勞作、關(guān)心子女、勇敢面對困難等具體事例，刻畫了母親的形象。

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓δ笎鄣睦斫夂透形颉?/p>

答案：略。

4.請以“我的母親”為題，寫一篇描寫母親的文章，要求用具體事例表現(xiàn)母親的品質(zhì)和形象。

答案：略。

5.選擇一篇描寫親情、母愛的文學(xué)作品，分析作品中母親形象的特點和意義。

答案：略。板書設(shè)計①勤勞：課文中有多個事例體現(xiàn)母親的勤勞，如“母親整日勞碌著”，“晚上還要紡線織布”等。

②善良：母親對待家人和鄰居都非常友善，如“母親總是樂于助人”，“對待鄰居總是笑容可掬”。

③慈愛：母親對子女充滿愛意，如“母親對待我們總是關(guān)懷備至”，“她總是把好吃的留給我們”。

④勇敢：母親在面對困難和挑戰(zhàn)時表現(xiàn)出的勇氣，如“母親在面對生活的艱辛始終堅韌不拔”，“在父親去世后，她獨自承擔(dān)起家庭的重擔(dān)”。

⑤堅韌：母親在面對困境時展現(xiàn)出的頑強精神，如“母親在逆境中始終保持著樂觀的心態(tài)”，“她用自己的雙手創(chuàng)造了美好的生活”。

2.刻畫母親形象的方法

①細節(jié)描寫：通過描述母親的具體行為和表情，如“她那疲憊的眼神中透露出無盡的關(guān)愛”，“她的手總是粗糙而溫暖”。

②對比手法：通過對比母親與其他人物的待遇，如“母親總是把好吃的留給我們，自己卻節(jié)儉飲食”。

③心理描寫：通過描繪母親的內(nèi)心世界，如“她在困境中始終保持著樂觀的心態(tài)，堅信未來會更好”。

3.母愛的偉大

①母愛是無條件的：母親對子女的愛是無私的，不求回報，如“她總是把好吃的留給我們，自己卻節(jié)儉飲食”。

②母愛是永恒的：母親對子女的愛是持久的，無論子女長大成人，母親的愛依然如故，如“無論我們走到哪里，母親的心總是牽掛著我們”。

③母愛是強大的：母親的愛能戰(zhàn)勝一切困難，如“在父親去世后，她獨自承擔(dān)起家庭的重擔(dān)，用自己的雙手創(chuàng)造了美好的生活”。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，分享自己的觀點和感悟，討論成果豐富多樣，展現(xiàn)出對母親形象和品質(zhì)的深入理解。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中能夠運用所學(xué)知識，正確回答問題，體現(xiàn)出對課文內(nèi)容的理解和掌握。

4.寫作訓(xùn)練展示：學(xué)生在寫作訓(xùn)練中能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，生動刻畫母親的形象，表達出對母愛的感激和敬愛之情。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)，教師給予積極的評價和反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和主動性，同時指出學(xué)生在寫作中需要注意的細節(jié)問題，引導(dǎo)學(xué)生進一步提高寫作能力。反思改進措施1.引入多媒體教學(xué)，通過視頻、音頻等手段，增強學(xué)生的情感體驗，提高課堂的趣味性和互動性。

2.采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的氛圍，幫助學(xué)生更好地理解母親的形象和品質(zhì)。

3.開展小組討論和寫作訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。

二、存在主要問題

1.在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，需要進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.在寫作訓(xùn)練中，部分學(xué)生對母親的形象和品質(zhì)的刻畫不夠細膩，需要加強對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)。