專題六第1講種群和群落

1、第第1講種群和群落講種群和群落專題六生物與環(huán)境專題六生物與環(huán)境2016高考導(dǎo)航高考導(dǎo)航適用于全國卷適用于全國卷考綱要求考綱要求高考印證高考印證2013201420151種群的特征種群的特征()T31(3)2種群的數(shù)量變化種群的數(shù)量變化()T31(2)T31(1) (2)3群落的結(jié)構(gòu)特征群落的結(jié)構(gòu)特征()T31(4)4群落的演替群落的演替()5實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)：(1)探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化量的動態(tài)變化(2)土壤中動物類群豐富度的研究土壤中動物類群豐富度的研究(3)探究水族箱探究水族箱(或魚缸或魚缸)中群落的演替中群落的演替專題六生物與環(huán)境專題六生物與環(huán)境備考策略備考策略

2、1.命題趨勢：命題趨勢：(1)多以曲線和表格為媒介考查種群特征與種多以曲線和表格為媒介考查種群特征與種群數(shù)量增長規(guī)律。群數(shù)量增長規(guī)律。(2)結(jié)合實(shí)例考查群落結(jié)構(gòu)與演替。結(jié)合實(shí)例考查群落結(jié)構(gòu)與演替。2備考指南：備考指南：(1)構(gòu)建種群特征的概念模型、數(shù)量增長模型構(gòu)建種群特征的概念模型、數(shù)量增長模型和生物種間關(guān)系模型，加深理解相關(guān)知識。和生物種間關(guān)系模型，加深理解相關(guān)知識。(2)比較法記憶比較法記憶種群的兩種增長方式、群落的兩種結(jié)構(gòu)和兩種演替類型。種群的兩種增長方式、群落的兩種結(jié)構(gòu)和兩種演替類型。專題六生物與環(huán)境專題六生物與環(huán)境1(2015高考全國卷高考全國卷，T31，節(jié)選，節(jié)選)某生態(tài)系統(tǒng)總面積

3、為某生態(tài)系統(tǒng)總面積為250 km2，假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈為甲種植物，假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈為甲種植物乙種動物乙種動物丙種動物，乙種動物種群的丙種動物，乙種動物種群的K值為值為1 000頭?；卮鹣铝袉栴}：頭?；卮鹣铝袉栴}：(1)某次調(diào)查發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)中乙種動物種群數(shù)量為某次調(diào)查發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)中乙種動物種群數(shù)量為550頭頭,則則該生態(tài)系統(tǒng)中乙種動物的種群密度為該生態(tài)系統(tǒng)中乙種動物的種群密度為_；當(dāng)乙種；當(dāng)乙種動物的種群密度為動物的種群密度為_時，其種群增長速度最快。時，其種群增長速度最快。(2)若丙種動物的數(shù)量增加，則一段時間后，甲種植物數(shù)量也若丙種動物的數(shù)量增加，則一段時間后，甲種植物數(shù)量也增

4、加，其原因是增加，其原因是_。2.2頭頭km22頭頭km2由于乙種動物以甲種植物為食，丙種動物的數(shù)量增加導(dǎo)致由于乙種動物以甲種植物為食，丙種動物的數(shù)量增加導(dǎo)致乙種動物的數(shù)量減少，從而導(dǎo)致甲種植物數(shù)量的增加乙種動物的數(shù)量減少，從而導(dǎo)致甲種植物數(shù)量的增加(其他其他合理答案也可合理答案也可)2(2013高考全國卷高考全國卷，T31，節(jié)選，節(jié)選)回答與草原生態(tài)系統(tǒng)相回答與草原生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的問題；關(guān)的問題；(2)草原上，某種鼠的種群密度除了受遷入率和遷出率的影響草原上，某種鼠的種群密度除了受遷入率和遷出率的影響外，還受該鼠種群的外，還受該鼠種群的_、_、年齡組成和性別、年齡組成和性別比例等因素的影響。比

5、例等因素的影響。(3)用樣方法調(diào)查某種雙子葉植物種群密度時，為避免調(diào)查者用樣方法調(diào)查某種雙子葉植物種群密度時，為避免調(diào)查者主觀因素的影響，要做到主觀因素的影響，要做到_。(4)草原生物群落的空間結(jié)構(gòu)包括草原生物群落的空間結(jié)構(gòu)包括_和和_。出生率出生率死亡率死亡率隨機(jī)取樣隨機(jī)取樣垂直結(jié)構(gòu)垂直結(jié)構(gòu)水平結(jié)構(gòu)水平結(jié)構(gòu)專題六生物與環(huán)境專題六生物與環(huán)境專題六生物與環(huán)境專題六生物與環(huán)境欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題六生物與環(huán)境專題六生物與環(huán)境欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題六生物與環(huán)境專題六生物與環(huán)境A_、B._、C._、D._、E._、F._。調(diào)查種群最基本的數(shù)量特征的方法：調(diào)查種群最基本的數(shù)量特征的方法：_和和_。種群密度種

6、群密度出生率出生率死亡率死亡率遷入率遷入率遷出率遷出率年齡組成年齡組成樣方法樣方法標(biāo)志重捕法標(biāo)志重捕法欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題六生物與環(huán)境專題六生物與環(huán)境(2)區(qū)分區(qū)分“S”型曲線和型曲線和“J”型曲線型曲線“S”型曲線型曲線“J”型曲線型曲線前提條件前提條件環(huán)境資源有限環(huán)境資源有限環(huán)境資源無限環(huán)境資源無限曲線曲線種群增長率種群增長率曲線曲線種群增長速種群增長速率曲線率曲線有無有無K值值_K值值_K值值有有無無欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題六生物與環(huán)境專題六生物與環(huán)境降低降低提高提高欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題六生物與環(huán)境專題六生物與環(huán)境互利共生互利共生寄生寄生競爭競爭捕食捕食垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)欄

7、目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題六生物與環(huán)境專題六生物與環(huán)境垂直結(jié)構(gòu)垂直結(jié)構(gòu)水平結(jié)構(gòu)水平結(jié)構(gòu)現(xiàn)象現(xiàn)象_現(xiàn)象現(xiàn)象常呈常呈_分布分布決定決定因素因素植物：植物：_；動；動物：棲息空間和物：棲息空間和_環(huán)境因素：地形變化、土壤濕度、環(huán)境因素：地形變化、土壤濕度、鹽堿度的差異及鹽堿度的差異及_不同；不同；生物因素：生物生物因素：生物_不同以及人和動物的影響不同以及人和動物的影響分層分層鑲嵌鑲嵌陽光陽光食物食物光照強(qiáng)度光照強(qiáng)度自身生長特點(diǎn)自身生長特點(diǎn)欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題六生物與環(huán)境專題六生物與環(huán)境(3)群落的演替包括群落的演替包括_。初生演替和次生演替初生演替和次生演替欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題六生物與環(huán)境專題六生物與環(huán)境

8、命題點(diǎn)命題點(diǎn)1以概念圖、曲線圖為載體以概念圖、曲線圖為載體，考查種群的特征及數(shù)量變化考查種群的特征及數(shù)量變化欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題六生物與環(huán)境專題六生物與環(huán)境欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題六生物與環(huán)境專題六生物與環(huán)境欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題六生物與環(huán)境專題六生物與環(huán)境欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題六生物與環(huán)境專題六生物與環(huán)境標(biāo)志重捕法標(biāo)志重捕法欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題六生物與環(huán)境專題六生物與環(huán)境800該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù)該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù)增加增加不變不變減少減少欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題六生物與環(huán)境專題六生物與環(huán)境N2、P2數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題六生物與環(huán)境專題六生物與環(huán)境欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題六生

9、物與環(huán)境專題六生物與環(huán)境欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題六生物與環(huán)境專題六生物與環(huán)境欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題六生物與環(huán)境專題六生物與環(huán)境4最大捕撈量最大捕撈量最大日捕撈量最大日捕撈量(1)種群數(shù)量達(dá)種群數(shù)量達(dá)K/2時及時捕撈可以獲得可持續(xù)利用的最大捕撈時及時捕撈可以獲得可持續(xù)利用的最大捕撈量但不能獲得最大日捕撈量。量但不能獲得最大日捕撈量。(2)最大日捕撈量應(yīng)該對應(yīng)種群密度最大時。最大日捕撈量應(yīng)該對應(yīng)種群密度最大時。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題六生物與環(huán)境專題六生物與環(huán)境C 欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題六生物與環(huán)境專題六生物與環(huán)境欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題六生物與環(huán)境專題六生物與環(huán)境欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題六生物與環(huán)境專題六生物與環(huán)境

10、D欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題六生物與環(huán)境專題六生物與環(huán)境欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題六生物與環(huán)境專題六生物與環(huán)境欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題六生物與環(huán)境專題六生物與環(huán)境C欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題六生物與環(huán)境專題六生物與環(huán)境欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題六生物與環(huán)境專題六生物與環(huán)境欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題六生物與環(huán)境專題六生物與環(huán)境命題點(diǎn)命題點(diǎn)2以表格、曲線為載體以表格、曲線為載體，考查群落的結(jié)構(gòu)和演替考查群落的結(jié)構(gòu)和演替C欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題六生物與環(huán)境專題六生物與環(huán)境欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題六生物與環(huán)境專題六生物與環(huán)境欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題六生物與環(huán)境專題六生物與環(huán)境樣方法樣方法不能不能垂直和水平垂直和水平競爭、捕食競爭、捕食垂直分層垂

11、直分層欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題六生物與環(huán)境專題六生物與環(huán)境欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題六生物與環(huán)境專題六生物與環(huán)境欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題六生物與環(huán)境專題六生物與環(huán)境欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題六生物與環(huán)境專題六生物與環(huán)境D欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題六生物與環(huán)境專題六生物與環(huán)境欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題六生物與環(huán)境專題六生物與環(huán)境B欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題六生物與環(huán)境專題六生物與環(huán)境欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引專題六生物與環(huán)境專題六生物與環(huán)境3(2015黑龍江齊齊哈爾市質(zhì)檢，黑龍江齊齊哈爾市質(zhì)檢，T36)土壤動物是土壤生態(tài)土壤動物是土壤生態(tài)系統(tǒng)中的重要組成部分。對某一地區(qū)人工綠地、植物園、農(nóng)系統(tǒng)中的重要組成部分。對某一地區(qū)人工綠地、植物園、農(nóng)田田3種不同類型土地的地下土壤動物群落進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如表種不同類型土地的地下土壤動物群落進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如表所示。由表中數(shù)據(jù)不能推出的結(jié)論是所示。由表中數(shù)據(jù)不能推出的結(jié)論是()樣地樣地類群數(shù)類群數(shù)個體數(shù)個體數(shù)第第1層層第第2層層第第3層層第第1層層第第2層層第第3層層人工廣場人工廣場綠地綠植物園某植物園1374