《長江之歌》教學設計10篇

《長江之歌》教學設計優(yōu)秀10篇

《長0歌教鈿十篇一

教學目標：

1、在閱讀中自主識字，讀準"乳、哺、滌、贊"鄧子的字音，自覺地積累

"風采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。

2、能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解"你

從雪山走來"、"你向東海奔去"、"你從遠古走來"、"你向未來奔去”等詩

句的含義。

3、能體會詩歌表達的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的贊美之情。

教學重點：能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。

教學難點：理解"你從雪山走來"、"你向東海奔去"、"你從遠古走來"、

"你向未來奔去”等詩句的含義。

教學準備：

教師準備：課件

學生準備：預習課文、收集資料

教學時間：一課時

教學過程：

一、聊長江，激發(fā)情趣

1、同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃

子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的

文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領(lǐng)

略一下中華第一條大河"長江”的風采。（指幻燈片說：這就是長江。）

2、板書"長江"，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。（用一句話來

介紹長江某一方面的內(nèi)容。）

3、長江，它九曲回腸、奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明；

它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它?。〗裉?，老師

這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學習一下。（板書：之歌）

4、你知道這首歌嗎？你知道有關(guān)這首歌的什么？

5、介紹《長江之歌》的來歷。

這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江

的熱爰、依戀。想不想欣賞一番？（慢慢把音量放小，隨著話語的結(jié)束伴奏旋律

逐漸消失。）

二、初讀課文

1、請同學們打開課本，邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。（播放女

高音獨唱《長江之歌》）。

2、聽了這首歌，看了有關(guān)長江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、

感受？交流中相機引導：為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河。我們

一起來把課題讀好。

3、作者想贊美長江什么呢？今天我們就來好好讀讀、品品，用你的眼睛去

發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會，一定有滿滿的收獲。

三、檢查交流

1、首先，你要讀好這些字的字音。（出示幻燈片）

2、你感受到了作者想贊美長江什么？(自由交流總結(jié)：我們贊美長江，你

是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。)板書：

無窮的源泉

母親的情懷

3、你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次？因此我們可以把課文分成幾大部分？

4、鼓勵大家正確、流感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。

四、帶著問題學習探究

1、剛才大家讀了課文，讀得不錯，我們讀書就是應該這樣，仔仔細細地讀，

認認真真地讀，帶著感情來讀。在文中作者說—(引讀)

我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

2、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

(-)精讀第一節(jié)

(1)自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

(2)指導朗讀：先柔和，后有氣概

(3)默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

(4)指導朗讀：深情

(5)指導朗讀最后一句，要讀出"贊美""依戀"的感情。

(6)齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。

(二)精讀第二節(jié)

(1)默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情

懷？

(2)指導朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

(3)指導朗讀

(4)師引讀：所以，"我們一贊美長江……"

(5)指導朗讀第2節(jié)。

(6)指導背誦第2節(jié)。

五、練習朗讀全詩。

1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么

感想呢？

2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、

力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀

之情。

引讀：你從——

你向----

你用——

你用——

3、朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感

六、總結(jié)背誦

1全詩飽蘸贊美之情，謳歌了長江的外在特點和豐富內(nèi)涵，引發(fā)我們無窮的

遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長江之

歌》。

2作業(yè)：練習寫詩句：

你從——

你向

你用——

你用——

背誦《長江之歌》

廣泛閱讀，了解長江的變化，為我們的母親河——長江描繪未來的宏偉藍圖

16、長江之歌

雪山東海

是無窮的源泉

遠古未來

哺育挽起

有母親的情懷

灌溉推動

《長江之歌篇二

一、教學要求：

1、正確、流有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱爰之情，

培養(yǎng)審美情趣。

二、教材說明：

這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢,贊頌了

長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩

部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部

分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。

本課的教學重點在指導朗讀，引導學生運用多種形式反復吟誦，聯(lián)系上下文

細細玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句"我們贊美長江，你是無窮的源泉;

我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。

三、教學時間：兩課時

四、教學設計：

第一課時

一、導入新課，激發(fā)興趣。

1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。(板書：長江之歌)

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

3、你們對長江有什么了解呢？請同學們自由說說看。

二、初讀指導。

1、自學生字詞。

(1)自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

(2)描紅田字格中的生字。

(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：

2、檢查處學效果。

(1)出示詞語：

(2)指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分

加點字讀音的異同。

(3)理解下列詞語的意思：

3、各自輕聲試讀課文。

4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。

5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。

三、指導寫字

上課時間：3、2

第二課時

一、聽寫生字詞。

二、指名朗讀課文。

三、精讀訓練。

1、出示：我們贊美長江，

你是無窮的源泉；

我們依戀長江，

你有母親的情懷。

引讀。

3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

4、交流：(1)為什么說長江是無窮的源泉？

(2)"情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

5、精讀第1節(jié)：

(1)自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

(2)交流。

出示：你從雪山走來，

春潮是你的豐采；

你向東海奔去,

驚濤是你的氣概。

("雪山”在祖國的最西部，"東海"在祖國的最東部，長江能從祖國的最

西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。)

指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

(第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來"，第二個分句讀時要讓

人感覺有氣概，因為長江是"奔去"。)

(3)默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

(4)交流:

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

("哺育各族兒女"：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，

而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

"你用健美的臂膀，挽起高山大海"：這里又把長江擬人化了，長江很長，

它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們

緊密聯(lián)系在一起，永不分離。)

指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會”哺育、挽起”的意義。

指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。

(5)指導朗讀最后一句，要讀出"贊美""依戀"的感情。

(6)齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。

6、精讀第2節(jié)。

(1)聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

(2)交流:

從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

("遠古"是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很

大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。)

指導朗讀第一句："走"、"奔"句與第一部分的"走"、"奔”句對比讀，

體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

("灌溉花的國土"：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說

它是"無窮的源泉"。

"推動新的時代"：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。)

從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

("你用純潔的清流，灌溉花的國土"：母愛是純潔的、神圣的，長江像母

親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

"你用磅礴的力量，推動新的時代"：母親的力量是巨大的，長江就像母親

一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。)

(3)師引讀：所以，"我們——贊美長江……”

(4)指導朗讀第2節(jié)。

(5)指導背誦第2節(jié)。

四、練習朗讀全詩。

L同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么

感想呢？

2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、

力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀

之情。

3、練習朗讀。

上課時間：3、5

教后隨筆：3、5

在完成練習冊"你從

你向,

你用_______________________________

你用_"

這一創(chuàng)作性習題時，開始都覺得很有難度。于是我采用了逐步推進法，先想

一句，想到了之后再為上一句配下一句。這樣把整個一節(jié)詩的內(nèi)容分作兩大塊,

“你從——，你向——"為一塊，"你用——，你用——"為一塊。這樣降低

了難度，學生覺得容易了，思維就放開了。并且組織他們好好地讀了幾遍練習冊

上提供的關(guān)于長江的資料，從中找到靈感，好的句子也就涌現(xiàn)了：如"你從雪山

走來，青藏高原是你頂天立地的脊梁；你向東海奔去，潺潺流水是你永恒的歌唱"；

在交流的過程中，我把每們同學說出的好的句子都按序?qū)懺诤诎迳?，并在?/p>

子后面寫上"作者某某某"，以此激發(fā)同學們發(fā)言的熱情。這一招果然奏效，人

人都爭著說，氣氛很是活躍。對于新接手的這個班來說，要使他們比較踴躍地發(fā)

言是挺難的，總覺得我們之間有些隔閡?，F(xiàn)在通過這樣的方式，可以使他們放開

膽子說，我也可以看到他們真實的水平。

生：我對"你用磅礴的力量，推動新的時代"不解。

師：你們是怎么理解的？

生：這句是說長江氣勢磅礴，力量很大。

生：長江氣勢宏偉，勇往直前，勢不可擋。

生：長江氣勢是很大，它能推動一個時代嗎？怎樣推動？

師：長江是一條河流，水怎能推動一個時代呢？聯(lián)系我們觀看的系列圖片，

你想到些什么？

生：我看到寬闊的長江波浪滔天，向東滾滾流去，經(jīng)過我國十一個省市流入

東海，這是一條母親河。

生：如果再加上支流，覆蓋面積更加遼闊。

生：大江兩岸矗立著一座座現(xiàn)代化的建筑，像武漢、重慶、上海、南京等都

是我國特大型城市。

師：誰來概括一下這幾位同學所說，主要突出了長江的哪一點？

生：長江的作用很大。

師：是啊，在長江的孕育下有了人類文明，在長江的滋潤下，祖國面貌日新

月異。長江的作用多大啊，真是無窮的源泉。誰還能從其它方面談談嗎？詩中稱

長江為——

生：長江具有母親一樣的情懷。

生：長江哺育的是祖國各族兒女，她是無私的。

生：這是無私奉獻的精神。

師：是啊，長江就像一位母親，為了她的子女在默默地無私奉獻。

生：長江自古到今，一直奔騰不息，從不間斷。

師：這就像哪種人？

生：默默耕耘的人。

生：不斷奮斗的人。

生：自強不息的人。

師：長江在默默地奉獻，不斷地奮斗。你會怎樣？

師：長江不再僅僅是條河流，流的也不再僅僅是江水，你流的是一種文明，

一種精神！這是“長江精神"！她不斷激勵人們奮發(fā)圖強，開創(chuàng)新的篇章。

日：

對于這首詩，尤其是第二小節(jié)，可以更深入地把握詩的內(nèi)涵。從自然景觀（宏

偉、壯觀）一客觀作用（沿岸城市的崛起）——巨人形象（力量無窮、永葆

活力）——"長江精神"（無私奉獻的博大胸懷，自強不息的不懈追求），這

種精神激勵人們奮發(fā)圖強，不斷奮斗，從而推動時代的進步。

反思時間：3、5

摘錄幾位學生贊美長江的詩句，請同仁指點：

長江——

你是華夏兒女的母親；

你是神州大地的血脈。

長江——

是你見證了中國的歷史；

是你推動了中國的進步。

——莊嘉晟

你從青海走來，綠草是你的衣裳；

你向大海奔去，巨浪是你的力量。

長江，你是各條戰(zhàn)線的龍頭；

你帶動中華兒女成為了棟梁。

——李欣成

長江我們的母親，

你源遠流長江水清澈，

你哺育著祖國大地的生靈。

長江我們的母親，

你用六千三百公里的身軀，

裝點九百六十萬平方千米的土地。

長江我們的母親，

你是多么的無私，

你是多么的美麗，

我們愛你——長江。

——張易純

你是我們的母親，

哺育華夏兒女；

你是東方的驕傲，

素有“黃金水道”美譽。

長江一你源遠流長，

母親——你力量磅礴。

是你使中華雄姿英發(fā),

是你在推動新的時代。

——王子寅

《長江之粉B

之四佚名第一課時教學目標：1.訓練正確、清楚地朗讀課文的能力。把每

一個字都讀正確，把每一個句子都讀連貫，并根據(jù)課文內(nèi)容注意音量的變化。重

點難點：1.本詩的朗讀要求以"正確、清楚"為重點、為基礎(chǔ)，音量變化為輔。

2.應重視朗讀中的領(lǐng)讀示范作用，幫助、鼓勵朗讀水平低的學生大膽朗讀，達

到基本要求。教學過程：一、導入新課1.教師提問：大家知道我們的母親河

嗎？同學回答（略）2.教師提問：有沒有同學到過或是在電視上見過呢？同學

回答（略）3.教師作總結(jié)引出新課：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華

民族的搖籃，她們晡育了江河沿岸的億萬華夏人民。今天讓我們來看另一條母親

河、她就是我國第一大河——長江。4.第一句中："你從雪山走來"是哪一座

UL1?你向東海奔去，那入海口又在什么地方？（學生回答）備知識點：源頭：青海

省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山。河流全長6380Km是世界第三大河，

我國第一大河附：世界河流的排名：第一，尼羅河（非洲埃及）；第二，亞馬遜河

（南美洲巴西）；第三，長江（亞洲，中國）流域面積達180萬平方公里，居全國之

首。流經(jīng)九省二市分別是：（指著地圖）青?！拇èD西藏―云南—重慶―湖北

T湖南T安徽T江西T江蘇T上海入?？冢?jīng)上海吳淞口入東海二、檢查預習情

況（字詞）（幻燈片）三、由教師范讀來訓練學生"正確、清楚"的朗讀能力。

1.教師范讀前四句，請同學說說老師讀的好不好？好在哪里？為什么好？2.教

師總結(jié)如何朗讀，然后讓學生全班齊讀前四句，組正其中的不足之處。3.運用

齊讀，散讀等朗讀全文。四、聽錄音朗讀1.先聽錄音，然后跟讀。2.對比同學

們自己所讀的語氣語調(diào)，請同學們作一些評價。3.以個別、分組、全班的形式

來朗讀。五、作業(yè)：1.抄寫詞語、解釋2.練習冊P1/-3.朗讀課文第二課時

教學目標：1.訓練正確、清楚地朗讀課文的能力。把每一個字都讀正確，把每

一個句子都讀連貫，并根據(jù)課文內(nèi)容注意音量的變化。2.通過朗讀感受課文抒

發(fā)的贊美長江、熱爰祖國的真摯情感。重點難點：L本詩的朗讀要求以"正確、

清楚”為重點、為基礎(chǔ)，音量變化為輔。2.應重視朗讀中的領(lǐng)讀示范作用，幫

助、鼓勵朗讀水平低的學生大膽朗讀，達到基本要求3.在朗讀中理解詩歌的內(nèi)

容，注意整體感知，分析要適度，不宜瑣細。教學過程：一、全班齊聲朗讀全

文，看看和沒上之前有何不同？二、比一比誰朗讀的好?（比賽）三、聽《長江之

歌》歌曲，感覺其中所要抒發(fā)的感情。1.文章寫了長江哪兩方面的內(nèi)容？一是

長江雄渾壯美的巨人般的氣概。二是長江對中華民族的繁衍興盛建樹的不朽偉績。

2.解決課后練習三第一題：分別從空間和時間角度謳歌長江。第二題：長江以

其豐富的資源，灌溉祖國大地，哺育各族兒女；長江以其寬廣的流域，將西部巍

巍群山和東部浩瀚的大海連成一片；在新的時代，長江之水把祖國大地灌溉得更

加肥沃，并以嶄新的姿態(tài)為推動四化建設作出貢獻。因此可以說，長江是"無窮

的源泉"，"有母親的情懷"。第三題：全詩表達了億萬人民對長江的熱情贊頌

和對祖國無比真摯、自豪的贊美之情。3.時間允許的話，學唱歌曲《長江之歌》

四、作業(yè)：1.練習冊P1-3/二、三2.復習《長江之歌》3.預習《生活是多么廣

闊》附：在八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗。"敵人”就是長江。怎么"母親

河"是"敵人"？你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民，灌溉著良

田萬頃，滋潤了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。忽然她卻

勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無情地卷走了親愛的家人,

這是為什么？這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐,

隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學們！我們要爰護我們的地球，

關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手

共建美好家園。

《長江之歌篇四

《長江之歌》是第一單元的第一篇課文，教學時應注意以下問題：

1、教學目標應明確、集中，不宜要求過高。

為此，本課的教學目標寫為：

①指導學生把課文中的每一個字讀正確，每一句話讀連貫，并注意音量的變

化。

②體會作者贊美長江、熱爰祖國的真摯感情。

這樣，看似起點低，但嚴格要求可打下扎實的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的朗讀習慣，

思想教育體現(xiàn)在潛移默化的熏陶感染之中。

2、重點要突出，難點要把握。

讀準字音、把句子讀連貫和把握恰當?shù)囊袅?，這三者之中，重點應是把句子

讀連貫，難點是把握恰當?shù)囊袅俊Ｒ驗橐袅康陌盐张c領(lǐng)會課文內(nèi)容有密切關(guān)系。

在教學過程中，對于重點和難點，應設置訓練的階梯、必要的反復，以便于師生

操作。

3、以訓練為中心，刪除繁瑣的講解。

整堂課應以朗讀訓練為中心，讀的時間應占整堂課的時間，教師的講解只是

適當點撥。在朗讀訓練中，教師應隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時糾正，逐步提高。至于對

課文內(nèi)容的分析應盡量精簡，水到渠成，畫龍點晴。其他如段意的概括、寫作特

點的分析等等，則一概刪除。

4、充分發(fā)揮學生的作用，充分運用教材配套的音帶。

有些教師本身的普通話不夠好，朗讀水平也不高，那么在教學中更應充分發(fā)

揮學生中朗讀基礎(chǔ)好的學生的作用，充分運用教材配套的音帶，以及其他輔助手

段。這樣既可提高朗讀訓練的質(zhì)量，又可彌補教師自身的弱點。朗讀訓練應采取

多種方式，領(lǐng)讀、齊讀、范讀、聽錄音等等。

一、讀準字音

1、教師朗讀，進行語言示范。第一遍，學生看課文及漢語拼音；第二遍，

學生輕聲跟讀。

2、著重讀準下列幾組字。

（1）從走采族贊（平舌音）

（2）山春汁長塵純（翹舌音）

（3）奔親新（前鼻音）

（4）豐驚情聲清（后鼻音）

（5）乳女戀（區(qū)分聲母r、n、I）

（6）哺育磅礴蕩滌（生詞）

（7）（你）的（蕩滌）著（輕聲）

3、選幾名讀得比較好的學生領(lǐng)讀。

二、把句子讀連貫

1、請幾位朗讀水平一般的學生朗讀，糾正朗讀時拖音等不良習慣。

2、教師范讀，指導學生讀連貫：詞與詞之間，句子與句子之間要適當?shù)拈g

隔；有間隔，但不要把這種間隔過分突出，要用較自然的語調(diào)把句子連起來。

3、指導學生讀好逗號、分號、句號之后以及兩節(jié)之間的停頓。

三、把握恰當?shù)囊袅?/p>

1、明確關(guān)于朗讀音量的要求：個別朗讀，要讓教室里每個同學都聽得清楚，

聽得舒服。

2、指導學生做好朗讀的姿態(tài)和心理上的準備：上身、喉頭、口腔要放松，

呼吸自然，克服靦腆心理，把注意力集中到課文上來。

例句你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海；

音量處理中等偏低音量，并稍帶委婉舒緩。

較強的音量，并漸漸高昂有力。

理由贊美長江像母親一樣養(yǎng)育中華兒女，滿懷感激之情。

表現(xiàn)長江特有的寬廣雄奇的地理態(tài)勢和磅礴有力的氣勢。

3、指導學生朗讀。（不同的同子應根據(jù)內(nèi)容的需要，朗讀時，其音量也應

變化）。

四、簡析課文內(nèi)容的重點

第一節(jié)第一層，從空間角度表現(xiàn)長江氣概；

第二節(jié)第一層，從時間角度表現(xiàn)長江氣概；

第一節(jié)第二層，謳歌自古以來長江的功績；

第二節(jié)第二層，謳歌在新的時代長江的功績。

五、示范朗讀

1、選出讀得最好的學生示范朗讀；

2、全班進行有領(lǐng)誦、齊誦的表演朗誦。

六、放影片《話說長江》片首錄像，演唱《長江之歌》

《長江之粉^^十^5

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。

2、自學生字詞語，積累美詞佳句。

3、理解課文內(nèi)容，體會作者表達的感情，了解長江為什么被稱為"母親河"。

4、進一步查閱資料，全面了解長江。

5、領(lǐng)悟詩歌對應的表達方法。

一'課前預習導入

L同學們，通過課前預習，你們對長江都有哪些了解？

2你們見過長江嗎？好，我們一起來欣賞長江的美麗風光。（播放畫片）

是啊，長江它奔騰不息，氣勢磅礴，孕育了五千年的燦爛文明，哺育了一代

又一代的中華兒女，為了贊美她，作曲家還專門譜寫了一首歌，想聽嗎？

3、播放歌曲《長江之歌》

（檢查預習是為了讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，不至于使預習流于形式，因

此，檢查預習更有必要，他可以提示學生確立學習目標，查缺補漏。所以，讓每

一個學生帶著自身的經(jīng)驗和背景來進行預習，必將會有自己獨特的體驗和感受。）

二交流釋疑。

大家知道嗎，剛才那美妙的歌曲的歌詞就是我們今天要學的詩歌——《長江

之歌》

1.通過上節(jié)課的學習，我們知道這首詩歌又兩小節(jié)，通過朗讀，你發(fā)現(xiàn)這

兩小節(jié)在結(jié)構(gòu)上又什么相同的地方？

2、屏幕出示后四行：讀一讀，體會作者這樣寫的好處。

（作者運用反復的寫作方法，更能表達對長江的贊美、依戀之情。）

3、讀完后，你知道了什么？。那么作者為什么說長江是無窮的源泉，長江

有母親的情懷？

板書：（無窮的源泉）（母親的情懷）

4、分組合作學習：

為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？帶著這樣的問

題，我們一起來靜心默讀這首詩，邊讀邊將你感受深刻的詞句畫下來，并做批注。

5、交流：（第1節(jié)）

（1）從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）交流。

出示：你從雪山走來，

春潮是你的豐采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

（"雪山”在祖國的最西部，"東海"在祖國的最東部，長江能從祖國的最

西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）

（3）指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來"，第二個分句讀時要讓

人感覺有氣概，因為長江是"奔去"。）

(4)從哪些地方看出長江有母親的情懷？

(5)交流：

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

("哺育各族兒女"：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，

而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

"你用健美的臂膀，挽起高山大海"：這里又把長江擬人化了，長江很長，

它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們

緊密聯(lián)系在一起，永不分離。)

(6)指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會"哺育、挽起”的意義。指導

朗讀：這一句我們要讀得很深情。

(7)指導朗讀"我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母

親的情懷。"要讀出"贊美""依戀"的感情。

6、精讀第2節(jié)。

(1)從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

("遠古"是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很

大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。)

《長江之歌竊

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，理解文章內(nèi)容，理清文章脈絡，引導

學生領(lǐng)悟作者情感，品位作者用詞，以及相同句式給本首歌詞帶來的氣勢。激發(fā)

學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

教學重點：引導學生運用多種形式反復吟誦，體會作者語言，抒發(fā)對偉大祖

國的贊美之情。領(lǐng)悟長江的磅礴氣勢，并練習背誦。

教學難點：體會"我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母

親的情懷”的深刻含義及課文兩段是如何對應著寫的。

板書設計：

長江之歌

源遠流長——實寫

哺育挽起

贊美依戀

歷史悠久——虛寫

灌溉推動

贊美依戀

教學過程：

課前留預習作業(yè)，自主解決生字。解詞，請同學找到長江的相關(guān)資料，找到

《長江之歌》的產(chǎn)生背景或是長江之歌的歌曲磁帶。

一、激發(fā)情感，導人新課。

1.今天我們學習一首贊美長江的詩歌。板書：長江之歌。

講解：出示地圖，同學們，（指著長江的位置和所流經(jīng)的地方），長江發(fā)源

于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、

江蘇、上海等11個省、市、自治區(qū)，注入東海，全長6300千米，沿途匯人許

許多多支流，形成一個龐大的水系。全流域的面積超過180萬平方公里。湖北

宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。長江，無論就

長度、流域面積或水量來說，都可稱得上我國第一大河，也是世界著名的大河。

它源遠流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女,

被譽為"母親河"。

2.談一談你對長江的了解。

3.《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。《長江之歌)歌詞

豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。指導朗讀課題。

二、深入研讀，理解歌詞。

(-)學習第一節(jié)。

1.自由朗讀課文，要求讀正確。

2.說說你讀課文后的感受。(熱血沸騰、心潮澎湃、氣勢恢弘、雄壯豪邁，

讀起來有蕩氣回腸之感……)

領(lǐng)悟歌詞基調(diào)，參照"我的視角"中丁丁說的話：朗讀《長江之歌》，我豪

情滿懷。

3.觀看系列片《話說長江》片斷，這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、

壯觀的氣勢，請聽《長江之歌》，讓我們一起再次感受長江的磅礴氣勢。

4.練習朗讀課文。

(1)你從雪山走來，

春潮是你的豐采；

你向東海奔去,

驚濤是你的氣概。

導讀：從祖國的最西部"雪山"走來，向祖國的最東部“東海"奔去，她

有無窮的源泉，無盡的力量。再讀這幾句。

(2)指名讀——評價再次練習讀。

(從雪山走來，帶著無窮的源泉，是那樣從容；向東海奔去，是那樣大氣恢

弘。讀書時要由輕到重，語氣逐漸加強。突出長江的變化。)

(3)你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

這幾句用比喻和擬人的手法對長江進行了贊美，對此你有什么看法？

引導學生理解：在這里把長江看作了母親，而且長江哺育各族兒女，可見這

位母親的胸懷寬闊；把長江擬人化，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東,

把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。)

指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會”哺育、挽起”的意義。

指導朗讀：讀出深情、大氣的語氣。

(4)我們贊美長江，

你是無窮的源泉；

我們依戀長江，

你人母親的情懷。

引讀：長江，你一瀉千里，源遠流長，滋潤兩岸的土地，哺育各族兒女，我

們贊美長江……(學生接讀)；我們贊美長江……(學生接讀)；我們贊美長江……

(學生接讀)

要讀出"贊美""依戀"的感情。

(5)自由練習朗讀第一節(jié)，讀出感情的變化。

(6)匯報朗讀，升華情感。

(7)齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。

(二)學習第二節(jié)。

(1)自由讀思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

("遠古"是指遙遠的古代，她有悠久的歷史，她從遠古走來，向未來奔去，

時間跨度很大，長江永遠奔騰不息，她那磅礴的氣勢驚天動地，所以說它是無窮

的源泉；母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣灌溉著如花般美麗的國土,滋

潤著兩岸的人民。她有著青春的活力，她對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用)

(2)指導朗讀第2節(jié)。

(3)背誦第2節(jié)。

(4)體會課文的兩段是怎樣對應著寫的。

請同學尋找兩段中一樣的部分，用斜線畫出。

第一部分的"走"、"奔"句與第二段中第一句"走"、"奔"句對比，

體現(xiàn)了長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

兩部分都用："你用……”句式，她養(yǎng)育人民，灌溉國土，推動時代發(fā)展……

表達了長江母親的博大無私，抒發(fā)了作者對長江的贊美和依戀之情。

兩部分最后5、6句相同，反復吟誦，更加深情地贊美長江，使人在感受長

江的偉大的同時，有一種強烈的時代感。

（三）朗讀全詩。

L同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，從長江的源遠流長，奔騰浩

蕩的特點生發(fā)開去，賦予長江一種豪邁、奮進的精神氣質(zhì)。她宏偉博大、多姿多

彩；她古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達

出我們對這位偉大母親的依戀之情。

2、練習朗讀。

3、學唱歌曲。

《長江之歌^^十

一、課前準備

提前一周布置學生去搜集關(guān)于長江的知識，搜集有關(guān)長江的詩詞歌賦、名言

警句等，有條件的可播放《話說長江》光碟，聽一聽、學一學歌曲《長江之歌》

和《我的中國心》。

二、導入

播放《長江之歌》錄音磁帶或者碟片，如無條件教師則引導學生回憶《長江

之歌》。初步感受長江的宏偉氣勢。引導學生自由地說說自己心中最強烈的想法

是什么，最想對長江說些什么。

三、初讀感悟，小組交流

自由地讀一讀這首歌詞，把生字新詞圈出來，多讀幾遍，在不理解的詞、句

旁邊畫上問號，勾畫出體會最深的句子，在旁邊寫寫自己的體會，和同桌或在小

組里交流交流，體會母親河懷抱的博大和寬廣。

四、細讀體會，全班交流

再讀讀課文，看看還有什么需要在全班交流的，討論全組認為最深的感受，

做上記號，然后在全班交流自己的感受。提出小組內(nèi)未能解決的問題，全班討論。

五、品讀探究，升華情感

咱們仔細看看這首歌詞，它用第二人稱，寫來十分親切，大家體會體會。指

名有感情地朗讀課文。邊讀邊想象長江是我們所深深依戀的母親河，她就像一位

溫情的母親站在我們的身旁，它更是一位堅強有力的母親，給我們力量。

學生自由地有感情地朗讀課文，體會第二人稱的好處。重點讀以下句子——

你從雪山走來，春潮是你的豐采；

你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女，

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

有條件的班級，在學生朗讀的基礎(chǔ)上，播放這幾句歌詞的碟片，引導學生隨

著旋律練習朗誦這幾句。條件不具備的班級，學生自己練習品讀這幾句。

教師導語：你聽到長江驚濤拍岸的聲音了嗎？你看到長江正用健美的臂膀，

挽起高山大海了嗎？讓我們再來聽聽這首讓人回腸蕩氣的歌曲。播放全首歌曲。

學生自由地跟唱，自由地練習朗誦全詩。

六、嘗試背誦，豐富積累

想進一步走進母親河的懷抱嗎？想把長江的濤聲聽得更清楚嗎？咱們來試

著背誦這首詩歌吧！

學生自由練習背誦。體會長江所蘊含著的深刻的民族情懷。積累自己喜歡的

詩句。

七、拓展延伸

關(guān)注長江

1、身臨其境，贊美長江。

我們都是長江的兒女，閉上眼睛，想象著我們現(xiàn)在就來到了長江邊，對著長

江吟誦我們心中的歌，可以用"你用……”的句式（小黑板或大屏幕展示），也

可以用自己喜歡的句式。學生自主嘗試練習后全班交流。

2、展示其他贊美長江的古詩詞。

多少年來，我們歌頌長江，因為她是我們的母親河！你還知道自古以來有哪

些歌頌長江的詩句呢？

如果學生能回答，就請他們回答，如果不能回答，就請他們在課外再搜集整

理。

參考舉例：

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

——杜甫《登高》

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

——李白《望天門山》

3、拯救母親河長江。

面對千古贊頌的長江，面對我們的母親河，我們總是希望她永遠年輕，永遠

健美，永遠充滿激情?？墒?，當我們面對現(xiàn)實，當我們眼睜睜地看著一車車的垃

圾倒入長江，看到黑藪髏的臟水流入長江，我們還能坦然地唱《長江之歌》嗎？

學生展示課前搜集的關(guān)于長江正受到危害以及保護長江的資料，并說說面對長江

如此的滄桑，還想怎樣來保護母親河。

4、課后實踐。

有條件的班級，課后嘗試成立長江母親河環(huán)保小分隊，組織公益勞動、上街

宣傳等，由學生自己印發(fā)相關(guān)的宣傳資料。

《長江之歌十篇八

一、課前準備

提前一周布置學生去搜集關(guān)于長江的知識，搜集有關(guān)長江的詩詞歌賦、名言

警句等，有條件的可播放《話說長江》光碟，聽一聽、學一學歌曲《長江之歌》

和《我的中國心》。

二、導入

播放《長江之歌》錄音磁帶或者碟片，如無條件教師則引導學生回憶《長江

之歌》。初步感受長江的宏偉氣勢。引導學生自由地說說自己心中最強烈的想法

是什么，最想對長江說些什么。

三、初讀感悟，小組交流

自由地讀一讀這首歌詞，把生字新詞圈出來，多讀幾遍，在不理解的詞、句

旁邊畫上問號，勾畫出體會最深的句子，在旁邊寫寫自己的體會，和同桌或在小

組里交流交流，體會母親河懷抱的博大和寬廣。

四、細讀體會，全班交流

再讀讀課文，看看還有什么需要在全班交流的，討論全組認為最深的感受，

做上記號，然后在全班交流自己的感受。提出小組內(nèi)未能解決的問題，全班討論。

五、品讀探究，升華情感

咱們仔細看看這首歌詞，它用第二人稱，寫來十分親切，大家體會體會。指

名有感情地朗讀課文。邊讀邊想象長江是我們所深深依戀的母親河，她就像一位

溫情的母親站在我們的身旁，它更是一位堅強有力的母親，給我們力量。

學生自由地有感唐地朗讀課文，體會第二人稱的好處。重點讀以下句子——

你從雪山走來，春潮是你的‘豐采；

你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女，

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

有條件的班級，在學生朗讀的基礎(chǔ)上，播放這幾句歌詞的碟片，引導學生隨

著旋律練習朗誦這幾句。條件不具備的班級，學生自己練習品讀這幾句。

教師激情導語：你聽到長江驚濤拍岸的聲音了嗎？你看到長江正用健美的臂

膀，挽起高山大海了嗎？讓我們再來聽聽這首讓人回腸蕩氣的歌曲。播放全首歌

曲。學生自由地跟唱，自由地練習朗誦全詩。

六、嘗試背誦，豐富積累

想進一步走進母親河的懷抱嗎？想把長江的濤聲聽得更清楚嗎？咱們來試

著背誦這首詩歌吧！

學生自由練習背誦。體會長江所蘊含著的深刻的民族情懷。積累自己喜歡的

詩句。

七、拓展延伸

關(guān)注長江（說明：以下第2~4項為彈性設計，根據(jù)課堂時間和學生的情況

而定）。

1、身臨其境，贊美長江。

我們都是長江的兒女，閉上眼睛，想象著我們現(xiàn)在就來到了長江邊，對著長

江吟誦我們心中的歌，可以用"你用……"的句式（小黑板或大屏幕展示），也

可以用自己喜歡的句式。學生自主嘗試練習后全班交流。

2、展示其他贊美長江的古詩詞。

多少年來，我們歌頌長江，因為她是我們的母親河！你還知道自古以來有哪

些歌頌長江的詩句呢？

如果學生能回答，就請他們回答，如果不能回答，就請他們在課外再搜集整

理。

參考舉例：

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

——杜甫《登高》

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

——李白《望天門山》

3、拯救母親河長江。

面對千古贊頌的長江，面對我們的母親河，我們總是希望她永遠年輕，永遠

健美，永遠充滿激情?？墒?，當我們面對現(xiàn)實，當我們眼睜睜地看著一車車的垃

圾倒入長江，看到黑歌髏的臟水流入長江，我們還能坦然地唱《長江之歌》嗎？

學生展示課前搜集的關(guān)于長江正受到危害以及保護長江的資料，并說說面對長江

如此的滄桑，還想怎樣來保護母親河。

4、課后實踐。

有條件的班級，課后嘗試成立長江母親河環(huán)保小分隊，組織公益勞動、上街

宣傳等，由學生自己印發(fā)相關(guān)的宣傳資料。

《長江之粉^^十篇九

教材分析：

《長江之歌》是電視劇《話說長江》的主題歌。由王世光作曲，胡宏偉作詞。

“長江之歌”題意關(guān)于長江、贊美長江的歌。長江是我國第一大河，發(fā)源于青海

省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長6300千米，流經(jīng)11個省、市、自治區(qū)，

向東注入東海?？芍^源遠流長，它與黃河一起，成為了中華民族的搖籃，哺育了

一代又一代中華兒女，是永遠值得贊頌的“母親河"。

設計思路：

這首詩表達了對長江的贊美和依戀之情，讀起來充滿激情和力量，整篇課文

是詩人情感的迸發(fā)和影湃。而要讓學生和詩人產(chǎn)生情感上的共鳴，最佳途徑就是

讓學生從視聽等各個方面去感受，并且在充分感受課文的魅力與作者所醞釀的感

情后，充滿感情地去朗讀，在讀中理解，在讀中感悟。

教學目標：

L學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培

養(yǎng)審美情趣。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4.學習運用詩歌形式表達自己的感情。

教學重點：通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱爰

之情，培養(yǎng)審美情趣。學習運用詩歌形式表達自己的感情。

教學難點：理解詩歌語言。背誦課文。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課。

在《長江之歌》的音頻背景下開始上課。（音樂聲漸低）師：同學們，剛才

我們聽的熱情洋溢的歌曲名叫《長江之歌》，它是電視系列片《話說長江》的主

題歌。今天我們就來學習這首歌的歌詞，這也是一首現(xiàn)代詩。

二、讀通詩歌。

學生自由朗讀，做到讀通讀順。劃出不理解的詞語。

三、學習字詞。

學生交流理解詞語。

四、初學課文。

簡要了解詩的結(jié)構(gòu)。設問：詩的上下兩段分別從什么方面寫長江的？

五、指導書寫。

指導學生寫好本課生字：哺、滌、溉。

第二課時

板塊一：披文入情，品讀"永恒”

1.同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)充分地朗讀了課文。這篇課文是一首歌詞。反復，

是歌詞創(chuàng)作的一種常見的手法，找一找，歌詞中的那一句出現(xiàn)了兩次。

學生找。教師指名回答。

2啟讀思考：聯(lián)系具體詩句，說說你是怎樣理解長江"是無窮的源泉"和"有

母親的情懷"的。讀課文，劃出你認為感受深的詞句，并批注。

學生自讀批注，然后小組交流。

3.教師指名在全班交流。

4.在學生充分地表達后，教師相機引導：千萬年來，長江日夜奔流。不知有

多少的文人墨客歌詠過奔騰的長江。我們來欣賞一下他們留下的精彩詩句。出示

古典詩詞中描寫長江奔流的詩句。

學生自由讀。指名讀。

5.教師出示日本作家德富蘆花的話：