2023七年級(jí)英語下冊(cè) Module 3 Making plans Unit 3 Language in use第5課時(shí)教案 （新版）外研版

2023七年級(jí)英語下冊(cè)Module3MakingplansUnit3Languageinuse第5課時(shí)教案（新版）外研版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)英語下冊(cè)Module3MakingplansUnit3Languageinuse第5課時(shí)教案（新版）外研版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與制定計(jì)劃相關(guān)的詞匯和句型，如"Whatareyougoingtodo?","I'mgoingtovisitmygrandparents."等，并能夠運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和理解不同文化背景下的計(jì)劃制定方式，例如在西方文化中，人們通常會(huì)提前制定詳細(xì)的計(jì)劃，而在東方文化中，plans可能會(huì)更加靈活和寬松。

3.思維品質(zhì)：通過分析、綜合和評(píng)價(jià)不同的人物計(jì)劃，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的批判性思維能力，例如思考不同計(jì)劃的優(yōu)缺點(diǎn)，以及如何根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，例如通過查閱詞典學(xué)習(xí)新詞匯，與同學(xué)討論和分享不同的計(jì)劃制定方法。三、學(xué)情分析1.學(xué)生層次：七年級(jí)一班的學(xué)生英語水平參差不齊，一部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的聽、說、讀、寫的基本能力，能夠進(jìn)行簡單的日常交流；另一部分學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏自信心，聽力和口語表達(dá)能力較弱。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生對(duì)制定計(jì)劃的概念有一定的了解，能夠理解并運(yùn)用一些基本的時(shí)間表達(dá)詞匯，如“tomorrow”,“nextweek”等。在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，他們能夠通過已有知識(shí)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行一定的遷移。然而，對(duì)于一些復(fù)雜的情境對(duì)話，部分學(xué)生可能會(huì)感到理解困難。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)于教師的提問能夠主動(dòng)思考并回答。但也有一小部分學(xué)生課堂注意力不集中，容易走神，對(duì)課堂學(xué)習(xí)的參與度較低，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：基于學(xué)生的層次、知識(shí)能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣等方面的分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注全體學(xué)生，合理安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師需要給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)，幫助他們建立自信心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以適當(dāng)提高學(xué)習(xí)任務(wù)的難度，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和思考。同時(shí)，教師需要采取有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高他們的英語水平。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)定真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。例如，在講解制定計(jì)劃的內(nèi)容時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于學(xué)生周末活動(dòng)的場景，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)會(huì)表達(dá)自己的計(jì)劃。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過完成各種真實(shí)的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。例如，讓學(xué)生分組討論并制定一個(gè)為期一周的學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后向全班展示并交流他們的計(jì)劃。

（3）差異性教學(xué)法：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)不同學(xué)生的需求和能力，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。例如，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以提供簡化的任務(wù)和輔助材料；對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以給予更深入的問題和挑戰(zhàn)。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺刺激，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在講解時(shí)間表達(dá)方式時(shí)，可以播放一段關(guān)于不同時(shí)間表達(dá)的視頻，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)學(xué)習(xí)和鞏固。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和即時(shí)反饋。例如，通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，完成練習(xí)題，并及時(shí)得到反饋。

（3）實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如圖片、卡片、日歷等，幫助學(xué)生直觀地理解和表達(dá)時(shí)間概念。例如，可以設(shè)計(jì)一套時(shí)間卡片，上面有不同的時(shí)間表達(dá)詞匯和對(duì)應(yīng)的圖片，讓學(xué)生通過小組競賽的方式學(xué)習(xí)和鞏固。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯短語：

-makeplans:制定計(jì)劃

-gotothemovies:去看電影

-goshopping:購物

-haveapicnic:野餐

-visitgrandparents:探望祖父母

-nextweek:下星期

-tomorrow:明天

-dayaftertomorrow:后天

-inaweek:一周后

-duringtheweekend:在周末

-onweekends:在周末

2.句型結(jié)構(gòu)：

-Whatareyougoingtodonextweek?

-I'mgoingtovisitmygrandparentsduringtheweekend.

-Areyougoingtogoshoppingorhaveapicnic?

-I'dliketogotothemovies,butIhavetostudyformyexam.

3.語法點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。例如："I'mmakingplansfornextweek."

-將來時(shí)：用于描述將來要發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。例如："I'mgoingtovisitmygrandparents."

-時(shí)間狀語：用于表示時(shí)間的時(shí)間狀語，如："tomorrow","nextweek","inaweek"等。

4.功能表達(dá)：

-詢問計(jì)劃：Whatareyougoingtodo?/Whatplansdoyouhave?

-回應(yīng)計(jì)劃：I'mgoingtodosomething/Ihavesomeplans.

-提出建議：Whydon'tyoudosomething?/Whataboutdoingsomething?

-接受建議：Thatsoundsgood./IthinkIwill.

5.文化背景：

-在西方文化中，人們通常會(huì)提前制定詳細(xì)的計(jì)劃。

-在東方文化中，計(jì)劃可能會(huì)更加靈活和寬松。

-在不同文化背景下，人們制定計(jì)劃的方式和習(xí)慣可能不同。

6.學(xué)習(xí)策略：

-如何有效地制定個(gè)人計(jì)劃。

-如何傾聽和理解他人的計(jì)劃。

-如何表達(dá)自己的計(jì)劃和意見。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）詞匯練習(xí)：要求學(xué)生抄寫本節(jié)課所學(xué)的詞匯短語，并用法例句進(jìn)行說明。例如：“makeplans”（制定計(jì)劃）的用法例句可以是“I'mmakingplansfornextweek.”。

（2）句型練習(xí)：要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型結(jié)構(gòu)，編寫一個(gè)關(guān)于自己周末計(jì)劃的短文。例如：“Whatareyougoingtodonextweek?”的用法例句可以是“I'mgoingtovisitmygrandparentsduringtheweekend.”。

（3）語法練習(xí)：要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和將來時(shí)造句，描述正在發(fā)生或即將發(fā)生的動(dòng)作。例如：“I'mgoingtovisitmygrandparents.”（我將去探望我的祖父母）。

（4）功能表達(dá)練習(xí)：要求學(xué)生模擬本節(jié)課的角色扮演，練習(xí)詢問和回應(yīng)計(jì)劃的表達(dá)方式。例如：“Whatareyougoingtodo?”（你打算做什么？”）和“I'mgoingtovisitmygrandparents.”（我將去探望我的祖父母）。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)批改：在作業(yè)收齊后，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，以確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

（2）指出問題：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)指出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足之處，例如拼寫錯(cuò)誤、語法錯(cuò)誤、表達(dá)不清等。

（3）給出建議：針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明白如何改正錯(cuò)誤，并提高作業(yè)質(zhì)量。

（4）鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

（5）持續(xù)關(guān)注：教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《我的周末計(jì)劃》（MyWeekendPlan）

（2）視頻資源：《計(jì)劃的重要性》（TheImportanceofPlanning）

2.拓展要求：

（1）閱讀理解：要求學(xué)生閱讀《我的周末計(jì)劃》，理解文章大意，并回答相關(guān)問題。例如：文章主要講述了什么？主人公的周末計(jì)劃是什么？為什么他覺得這個(gè)計(jì)劃很重要？

（2）視頻觀看：要求學(xué)生觀看《計(jì)劃的重要性》，理解視頻內(nèi)容，并回答相關(guān)問題。例如：視頻主要講述了什么？主人公是如何制定計(jì)劃的？計(jì)劃對(duì)他的生活有什么影響？

（3）討論交流：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行討論交流，