20 霧在哪里（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

20霧在哪里（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊主備人備課成員教材分析本節(jié)課內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊，課程主題是《霧在哪里》。本課是一篇富有兒童情趣的詩歌，通過霧的“小手”指揮，展示霧的奇妙變化，描繪了一幅大自然的美景。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，可以感受到大自然的神奇魅力，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)會本課的生字新詞，了解課文中的修辭手法。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：學(xué)會本課的生字新詞，了解課文中的修辭手法。

教學(xué)方法：采用情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承四個方面。

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解和運用本課的生字新詞，提高語言表達能力，培養(yǎng)良好的語感。

2.思維發(fā)展與提升：通過觀察和分析課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，激發(fā)學(xué)生對大自然的好奇心。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過朗讀和欣賞課文，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生對自然美景的熱愛，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

4.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的核心素養(yǎng)目標(biāo)緊密相關(guān)，通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生在語言、思維、審美和文化等方面得到提升。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握課文《霧在哪里》的主要內(nèi)容，包括霧的奇妙變化和自然美景的描繪。學(xué)生需要通過朗讀和觀察，理解課文中的修辭手法，如擬人、排比等，并能夠運用這些修辭手法進行簡單的創(chuàng)作。此外，學(xué)生還需學(xué)會本課的生字新詞，如“霧、輕、飄、捉迷藏”等，并能正確書寫。

2.教學(xué)難點

（1）理解霧的奇妙變化

課文通過霧的“小手”指揮，展示了霧的奇妙變化。學(xué)生可能難以理解霧的變化過程和特點，因此需要通過圖片、視頻等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象地感知霧的變化。

（2）掌握修辭手法

課文中運用了擬人、排比等修辭手法，學(xué)生可能對這些修辭手法的運用和效果不夠熟悉，需要通過具體的例子和練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中掌握這些修辭手法。

（3）生字新詞的學(xué)習(xí)

本課的生字新詞較多，如“霧、輕、飄、捉迷藏”等，學(xué)生可能對這些生字新詞的讀音、書寫和意義不夠熟悉，需要通過多次練習(xí)和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生掌握這些生字新詞。

（4）朗讀課文

課文較長，學(xué)生可能難以流暢地朗讀課文。因此，需要通過分段落、分角色等方式，幫助學(xué)生逐漸提高朗讀能力。

（5）理解自然美景的描繪

課文通過描繪霧中的景色，展示了自然美景。學(xué)生可能難以理解課文的描繪，需要通過圖片、視頻等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象地感知自然美景。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課的教材為2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊，學(xué)生需要帶齊教材，以便于跟隨教師的教學(xué)進度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學(xué)生更好地理解課文《霧在哪里》的內(nèi)容，準(zhǔn)備以下輔助材料：

a.霧的圖片：展示霧的不同形態(tài)和特點，幫助學(xué)生形象地感知霧的變化。

b.自然美景的視頻：展示霧中的自然美景，讓學(xué)生直觀地感受課文中的描繪。

c.修辭手法的示例：通過具體的例子，讓學(xué)生了解和掌握課文中使用的擬人、排比等修辭手法。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實驗，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，將教室布置如下：

a.分組討論區(qū)：將學(xué)生分成小組，每組圍繞一個討論主題，進行小組討論和交流。

b.朗讀區(qū)：設(shè)置專門的朗讀區(qū)，學(xué)生可以在這里進行朗讀練習(xí)，提高朗讀能力。

c.展示區(qū)：設(shè)置展示區(qū)，學(xué)生可以在這里展示自己的學(xué)習(xí)成果，如朗讀、默寫等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學(xué)生的注意力。提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出本節(jié)課的重點，強調(diào)本節(jié)課的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：通過本節(jié)課例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握本節(jié)課技能的操作方法。設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗本節(jié)課知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決本節(jié)課問題。

錯題訂正：針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的本節(jié)課錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）霧的相關(guān)知識：介紹霧的形成、特點、影響等，幫助學(xué)生更好地理解課文《霧在哪里》的內(nèi)容。

（2）自然美景的描繪：提供一些關(guān)于自然美景的描繪文章、詩歌等，讓學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

（3）修辭手法的運用：介紹一些常見的修辭手法，如擬人、排比、比喻等，讓學(xué)生了解這些修辭手法的運用和效果。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進行霧的觀察活動，讓學(xué)生親身體驗霧的變化和特點，加深對課文內(nèi)容的理解。

（2）鼓勵學(xué)生進行自然美景的描繪練習(xí)，如寫一篇關(guān)于霧的短文或詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

（3）開展修辭手法運用比賽，讓學(xué)生運用所學(xué)的修辭手法進行創(chuàng)作，提高學(xué)生的語言表達能力。

（4）組織學(xué)生進行霧的影響的討論，讓學(xué)生了解霧對環(huán)境和人類生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

（5）推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于自然和環(huán)境的書籍，如《霧都孤兒》、《霧中風(fēng)景》等，拓寬學(xué)生的知識視野。板書設(shè)計1.霧的特點和變化

①霧的形成：水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水滴，形成霧。

②霧的特點：輕盈、飄逸、朦朧、神秘。

③霧的變化：隨風(fēng)飄動，捉迷藏。

2.修辭手法的運用

①擬人：霧的“小手”指揮，賦予了霧人的特征。

②排比：霧把一切都藏起來，重復(fù)的句式強調(diào)了霧的奇妙變化。

③比喻：霧像大舞臺，形象地描繪了霧中的美景。

3.自然美景的描繪

①霧中的景色：輕紗般的霧，隱約可見的景色。

②霧的美麗：如詩如畫，引人入勝。

③霧的神秘：捉迷藏般的美麗，讓人向往。

4.板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性

①采用生動的圖片或插圖，如霧的圖片、自然美景的描繪，增加板書的趣味性。

②運用色彩鮮艷的粉筆或彩色板書，增加板書的藝術(shù)性。

③設(shè)計有趣的板書布局，如霧的變化過程、修辭手法的運用等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學(xué)生在課堂上的積極參與程度，如是否積極回答問題、是否認(rèn)真聽講、是否主動與同學(xué)進行討論等。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否提出有價值的觀點、是否能夠很好地表達自己的觀點