Lesson 1 Whats Wrong,Danny？教案 2023-2024學年冀教版九年級英語全冊

Lesson1What’sWrong,Danny？教案2023-2024學年冀教版九年級英語全冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自冀教版九年級英語全冊，第1課時為Lesson1"What’sWrong,Danny?"。本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開：

1.學習并掌握關(guān)鍵詞：accident,hospital,friend,help,hurt,call等。

2.理解并運用情態(tài)動詞表猜測的用法：must,may,might等。

3.掌握日常交際用語，如詢問某人發(fā)生了什么事及表達幫助的意愿。

4.通過對故事的閱讀和理解，培養(yǎng)學生的推理能力和合作精神。

教學目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用所學詞匯和句型進行日常交流，提高英語聽說讀寫能力，同時培養(yǎng)他們對英語學習的興趣。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提高學生的英語學科核心素養(yǎng)，具體包括以下方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠熟練掌握關(guān)鍵詞匯和句型，提高學生的英語聽說讀寫能力，為他們提供更多的語言實踐機會。

2.文化意識：通過學習關(guān)于幫助他人的故事，使學生理解并尊重不同的文化背景，增強他們的文化意識，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過對故事的分析與討論，提高學生的邏輯思維和推理能力，培養(yǎng)他們獨立思考和批判性思維的能力。

4.學習策略：引導學生運用有效的學習策略，如預測、推理、掃描等，幫助他們更好地理解文本內(nèi)容，提高學習效率。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了冀教版英語教材中前八冊的知識點，包括詞匯、語法、句型和日常交際用語等。他們對英語學習已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，如能聽懂并運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，掌握情態(tài)動詞can和may的用法，以及簡單的情態(tài)動詞表猜測等。此外，學生還具備一定的閱讀理解能力和團隊合作意識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生對英語學習仍保持較高的興趣，尤其是那些對外國文化、生活感興趣的學生。在學習能力方面，大部分學生能跟上課程的進度，具備一定的自主學習和合作學習的能力。在學習風格方面，學生們喜歡通過圖片、視頻等直觀教具來輔助學習，善于在實踐中掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學習過程中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括以下幾點：

（1）部分學生對情態(tài)動詞表猜測的用法掌握不牢固，可能導致他們在實際運用中產(chǎn)生困惑。

（2）在閱讀理解方面，部分學生可能存在詞匯量不足、長難句分析困難等問題，從而影響對故事情節(jié)的理解。

（3）在口語表達方面，部分學生可能因為害羞、自信心不足等原因而不愿意積極參與課堂討論和互動。

（4）培養(yǎng)學生跨文化交際能力和批判性思維方面，學生可能需要更多的實踐機會和指導。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，即冀教版九年級英語全冊，第1課時Lesson1"What’sWrong,Danny?"。此外，教師還需準備教材的配套練習冊，以便在課堂活動中進行實踐練習。

2.輔助材料：為了豐富教學內(nèi)容和提高學生的學習興趣，教師應(yīng)準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些關(guān)于事故、醫(yī)院、朋友等主題的圖片，以便在課堂討論時展示。同時，還可以準備一些關(guān)于情態(tài)動詞表猜測用法的例句和練習題，幫助學生更好地理解和運用。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了營造一個有利于學習的環(huán)境，教師可以根據(jù)教學需要布置教室。例如，可以根據(jù)課堂活動的要求，將教室分為小組討論區(qū)和互動區(qū)。在小組討論區(qū)，學生可以圍坐在一起，進行小組討論和合作學習；在互動區(qū)，學生可以進行角色扮演、表演等活動，提高口語表達能力。此外，教師還應(yīng)在教室中設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學生的作品和分享學習成果。

除了以上教學資源，教師還應(yīng)準備一些其他資源，以備不時之需。例如，可以準備一些英語歌曲、游戲等，用于激發(fā)學生的學習興趣和活躍課堂氣氛。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，根據(jù)不同學生的學習需求，提供一些額外的學習資料和輔導。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Lesson1"What’sWrong,Danny?"的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習情態(tài)動詞表猜測的用法和日常交際用語做好準備。

教師備課：

深入研究冀教版九年級英語全冊教材，明確Lesson1的教學目標和情態(tài)動詞表猜測的用法重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入英語學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的日常交際用語和一般過去時態(tài)，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為情態(tài)動詞表猜測的用法新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解情態(tài)動詞表猜測的用法，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出情態(tài)動詞must,may,might等用法，強調(diào)情態(tài)動詞表猜測的語境，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞情態(tài)動詞表猜測的用法展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中體驗英語知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在情態(tài)動詞表猜測的用法新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)情態(tài)動詞表猜測的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對情態(tài)動詞表猜測的用法的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決情態(tài)動詞表猜測的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與情態(tài)動詞表猜測的用法相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合情態(tài)動詞表猜測的用法，引導學生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習英語的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的情態(tài)動詞表猜測的用法，強調(diào)情態(tài)動詞表猜測的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的情態(tài)動詞表猜測的用法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練掌握關(guān)鍵詞匯和句型，如accident,hospital,friend,help,hurt,call等，并能運用情態(tài)動詞must,may,might等描述猜測，提高學生的英語聽說讀寫能力。

2.文化意識：學生能夠理解并尊重不同的文化背景，增強他們的文化意識，培養(yǎng)跨文化交際的能力。通過學習關(guān)于幫助他人的故事，學生能夠理解并尊重他人的需求和感受，培養(yǎng)良好的社交禮儀。

3.思維品質(zhì)：學生在分析和討論故事情節(jié)時，能夠提高邏輯思維和推理能力，培養(yǎng)他們獨立思考和批判性思維的能力。通過解決故事中的問題，學生能夠培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，如預測、推理、掃描等，幫助他們更好地理解文本內(nèi)容，提高學習效率。學生能夠自主學習，通過預習和復習，提高學習效果。

具體到每個知識點，學生應(yīng)該能夠：

1.學生能夠正確使用情態(tài)動詞must,may,might等表達猜測，如："What'swrongwithDanny?Helookshurt.Hemusthavefallendown.""IsthereanythingIcandotohelp?Imightgoandseeifheneedsanyhelp."

2.學生能夠運用所學詞匯和句型進行日常交流，如詢問某人發(fā)生了什么事及表達幫助的意愿。學生能夠用英語描述事故、醫(yī)院、朋友等主題，并能夠表達自己的觀點和感受。

3.在口語表達方面，學生能夠更自信地參與課堂討論和互動，如："IthinkDannymayneedsomehelp.Whatshouldwedo?""Ihavecalledthehospital.Theysaidtheywillsendsomeonetohelp."

4.學生在閱讀理解方面，能夠更好地理解故事情節(jié)，如學生能夠描述故事中發(fā)生的事情，分析角色的情感和動機，并能夠推理判斷故事的發(fā)展。

5.學生能夠通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通技巧，如："Let'sworktogethertohelpDanny.Whatcanwedo?""Weshouldcallthehospital.Theycangiveusmorehelp."

6.學生能夠在實踐中體驗英語知識的應(yīng)用，如學生能夠通過角色扮演和表演，運用所學詞匯和句型，提高實踐能力。

7.學生能夠?qū)W習內(nèi)容進行總結(jié)和歸納，如學生能夠整理情態(tài)動詞表猜測的用法，總結(jié)故事的主題和道德寓意，并能夠提出自己的觀點和感受。

8.學生能夠完成隨堂練習和課后作業(yè)，鞏固學習效果，如學生能夠正確運用情態(tài)動詞表猜測的用法，完成描述事故、醫(yī)院、朋友等主題的寫作任務(wù)。七、板書設(shè)計①情態(tài)動詞表猜測的用法：must,may,might

②日常交際用語：詢問某人發(fā)生了什么事及表達幫助的意愿

③故事主題和道德寓意：幫助他人，關(guān)愛他人，團結(jié)協(xié)作

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。具體設(shè)計如下：

1.情態(tài)動詞表猜測的用法：在黑板上用不同顏色標注出must,may,might等關(guān)鍵詞，并用簡潔的句子展示它們的用法，如："Ifsomeonelookshurt,youcansay:Hemusthavefallendown."或者"Ifyouwanttoofferhelp,youcansay:Imaygoandseeifheneedsanyhelp."這樣既能突出重點，又能讓學生一目了然。

2.日常交際用語：在黑板上列出一些關(guān)于詢問和表達幫助意愿的句子，如："Whathappenedtoyou?""IsthereanythingIcandotohelp?"或者"Ihavecalledthehospital.Theysaidtheywillsendsomeonetohelp."讓學生通過板書快速掌握這些日常交際用語，提高他們的口語表達能力。

3.故事主題和道德寓意：在黑板上用簡潔的文字總結(jié)故事的主題和道德寓意，如："Thestorytellsusthatweshouldhelpothersandcareforeachother."或者"Teamworkisimportant.Weshouldworktogethertohelpothers."通過板書，讓學生明確故事的主題和道德寓意，培養(yǎng)他們的道德觀念和社會責任感。

在板書設(shè)計中，可以適當運用圖片、圖表等元素，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。例如，在展示情態(tài)動詞表猜測的用法時，可以畫一個跌倒的人物形象，旁邊標注："Hemusthavefallendown."或者"Imaygoandseeifheneedsanyhelp."這樣的設(shè)計既能吸引學生的注意力，又能幫助他們更好地理解和記憶知識點。八、教學反思與總結(jié)1.教學反思：

回顧本節(jié)課的教學過程，我認為自己在教學方法上取得了一定的成功，但同時也存在一些不足。在教學方法上，我采用了直觀的教學法，通過展示圖片、視頻等，激發(fā)了學生的學習興趣。同時，我還運用了任務(wù)型教學法，讓學生在完成任務(wù)的過程中，掌握情態(tài)動詞表猜測的用法和日常交際用語。然而，在教學管理方面，我意識到自己在課堂紀律方面還有待加強。在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生過于活躍，影響了其他學生的學習。此外，我在課堂時間的分配上也有待改進。在技能訓練環(huán)節(jié)，我給予了學生足夠的實踐機會，但在知識講解和互動探究環(huán)節(jié)，時間分配不夠合理，導致部分學生無法充分理解知識點。

2.教學總結(jié)：

對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，我認為學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進步。學生在課堂上積極參與，能夠運用情態(tài)動詞表猜測的用法和日常交際用語進行交流。在小組討論環(huán)節(jié)，學生表現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力。然而，學生在情感態(tài)度方面仍需進一步培養(yǎng)。部分學生對英語學習的興趣不高，課堂上不夠積極主動。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

首先，