Unit1Hello教學(xué)設(shè)計2-Unit1Hello-三年級上冊英語（譯林版）

Unit1Hello教學(xué)設(shè)計2-Unit1Hello-三年級上冊英語（譯林版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Hello教學(xué)設(shè)計2-Unit1Hello-三年級上冊英語（譯林版）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自譯林版三年級上冊英語教材的Unit1"Hello"。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)基本的自我介紹和日常問候語，如"Hello,mynameis..."和"Howoldareyou?"等。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何回答這些問題，并能夠用英語進行簡單的交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握基本的英語口語交流能力，并能夠用英語進行自我介紹和詢問他人信息。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體包括：

1.英語語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀和會寫基本的自我介紹和日常問候語，提高學(xué)生的英語口語交流能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)英語問候語和自我介紹，學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過回答問題和參與小組討論，學(xué)生能夠發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.自我介紹和日常問候語的聽說讀寫能力。

2.能夠用英語進行簡單的交流和互動。

難點：

1.正確發(fā)音和語調(diào)的掌握。

2.在實際情境中運用英語進行交流的膽量和自信心。

解決辦法：

1.采用直觀的教學(xué)手段，如圖片、動作和表情等，幫助學(xué)生理解和記憶自我介紹和日常問候語。

2.設(shè)計多種互動活動，如角色扮演、小組討論和游戲等，提供學(xué)生實際運用英語進行交流的機會。

3.分層次教學(xué)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，給予個別輔導(dǎo)和鼓勵，幫助每個學(xué)生都能在課堂上達到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與和表達自己，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實、有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（2）交際教學(xué)法：通過設(shè)計各種互動活動，鼓勵學(xué)生用英語進行實際交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）熱身活動：采用歌曲《Hello》進行課堂熱身，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）情境導(dǎo)入：展示一幅學(xué)校場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論并在情境中運用目標(biāo)語言。

（3）新課導(dǎo)入：介紹基本的自我介紹和日常問候語，如"Hello,mynameis..."和"Howoldareyou?"等。

（4）實踐環(huán)節(jié)：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分組進行自我介紹和日常問候語的練習(xí)。

（5）小組討論：讓學(xué)生圍繞日常生活中的問候語展開討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得。

（6）總結(jié)環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進行課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識點。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課堂知識點、圖片和教學(xué)活動。

（2）視頻：播放英語問候語的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)發(fā)音和語調(diào)。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學(xué)生實時查看中英文翻譯，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）音頻材料：提供音頻材料，讓學(xué)生課后進行聽力練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

（5）作業(yè)資源：布置富有創(chuàng)意的作業(yè)，如制作自己的英文自我介紹海報，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit1"Hello"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是問候語嗎？它在我們?nèi)粘Ｉ钪杏惺裁醋饔?？?/p>

展示一些關(guān)于問候語的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受問候語的重要性。

簡短介紹本節(jié)課的主題Unit1"Hello"，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Unit1基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Unit1"Hello"的基本概念和重要性。

過程：

講解Unit1"Hello"的主題，包括其主要組成部分或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹Unit1中的基本問候語和自我介紹，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.對話案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體對話案例，讓學(xué)生深入了解Unit1的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的對話案例進行分析。

詳細介紹每個對話案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解Unit1的實用性或交流功能。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些對話案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用Unit1進行實際交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與Unit1相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對Unit1的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)Unit1的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Unit1的基本問候語和自我介紹等。

強調(diào)Unit1在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用Unit1。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于Unit1的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.基本問候語：學(xué)習(xí)如何用英語進行問候，例如“Hello”，“Goodmorning”，“Goodafternoon”，“Goodevening”等。

2.自我介紹：學(xué)習(xí)如何用英語進行自我介紹，例如“Mynameis...”，“Iam...yearsold”，“Icomefrom...”等。

3.詢問他人信息：學(xué)習(xí)如何用英語詢問他人的名字、年齡和來自哪里，例如“What'syourname?”，“Howoldareyou?”，“Wheredoyoucomefrom?”等。

4.回答問題：學(xué)習(xí)如何用英語回答上述詢問，例如“Mynameis...”，“Iam...yearsold”，“Icomefrom...”等。

5.日常交流：學(xué)習(xí)如何在日常生活中用英語進行簡單的交流，例如問候、介紹自己和詢問他人信息等。

6.語法結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答句的結(jié)構(gòu)，例如“What'syourname?”“Mynameis...”等。

7.詞匯：學(xué)習(xí)與自我介紹和日常問候語相關(guān)的詞匯，例如“name”，“age”，“from”等。

8.語音語調(diào)：注意學(xué)習(xí)正確的發(fā)音和語調(diào)，以便能夠更加自然地使用英語進行交流。

9.文化差異：了解不同文化背景下問候語和自我介紹的使用習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

10.學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)如何有效地記憶和使用所學(xué)知識，例如通過重復(fù)練習(xí)、制作詞匯卡片等方式。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計將旨在清晰地展示Unit1"Hello"的核心內(nèi)容，并通過藝術(shù)性和趣味性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計包括以下幾個部分：

1.問候語匯總：在板書的頂部列出本節(jié)課所學(xué)的所有基本問候語，如"Hello","Goodmorning","Goodafternoon","Goodevening"等，周圍可以輔以簡單的圖案或色彩，使其更加吸引學(xué)生的注意力。

2.自我介紹框架：在板書的主體部分，設(shè)計一個自我介紹的框架，包括"Mynameis...","Iam...yearsold","Icomefrom..."等句型，可以用不同的顏色或圖標(biāo)來區(qū)分每個部分，幫助學(xué)生記憶和理解。

3.詢問與回答：在板書的下方，用簡潔的圖示和關(guān)鍵詞展示如何詢問他人信息及如何回答，例如"What'syourname?"對應(yīng)"Mynameis..."，用箭頭連接，形成一個動態(tài)的對話過程。

4.語法結(jié)構(gòu)提示：在板書的旁邊，簡要提示一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答句的結(jié)構(gòu)，可以用簡單的圖標(biāo)或符號來表示動詞的變化和問號的使用。

5.詞匯卡片：在板書的下方或預(yù)留的空間中，設(shè)計一些詞匯卡片，上面寫著本節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)鍵詞匯，如"name","age","from"等，學(xué)生可以自行取用，進行復(fù)習(xí)和練習(xí)。

6.互動環(huán)節(jié)提示：在板書的某個角落，用醒目的圖標(biāo)或關(guān)鍵詞提示本節(jié)課的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，鼓勵學(xué)生積極參與。教學(xué)反思今天上的Unit1"Hello"總的來說學(xué)生們反應(yīng)不錯，課堂氣氛也很活躍。我覺得在教學(xué)過程中，我注重了以下幾個方面：

首先，我通過引導(dǎo)學(xué)生們思考問候語在日常生活中的重要性，成功地引起了他們的興趣。在展示了一些關(guān)于問候語的圖片和視頻后，學(xué)生們表現(xiàn)得十分好奇和興奮，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

其次，我在講解Unit1的基本概念和組成部分時，盡量使用了簡潔明了的語言，并結(jié)合了圖表和示意圖，這有助于學(xué)生們更好地理解和記憶。在講解過程中，我也注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時解答他們的疑惑。

然后，我設(shè)計了一些有趣的小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生們在實際情境中運用所學(xué)知識。這些活動不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的口語表達能力。

此外，我也強調(diào)了Unit1在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，鼓勵學(xué)生們在日常生活中多使用英語進行交流。我相信這能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和實際運用能力。

然而，我也意識到了一些需要改進的地方。例如，在講解語法結(jié)構(gòu)時，我可能需要更加詳細和清晰地解釋，以便學(xué)生們更好地理解和掌握。此外，我也需要繼續(xù)鼓勵那些比較內(nèi)向的學(xué)生積極參與課堂活動，讓他們也能夠得到更多的練習(xí)和展示機會。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)積極，能夠積極參與課堂討論和互動活動。他們在回答問題和參與小組討論時，能夠用英語進行基本的交流和表達，體現(xiàn)了他們對Unit1"Hello"內(nèi)容的理解和掌握。

2.小組討論成果展示：學(xué)生們在小組討論中能夠積極參與，展示出了他們對Unit1"Hello"中問候語和自我介紹的理解和運用。他們能夠用英語進行實際的交流和互動，展示出了他們的口語表達能力和團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生們能夠正確回答關(guān)于Unit1"Hello"的基本問候語和自我介紹的問題，表明他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生們能夠認真完成課后作業(yè)，通過撰寫關(guān)于Unit1"Hello"的短文或報告，展示出了他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和運用。

5.教師評價與反饋：教師對學(xué)生們在本節(jié)課中的表現(xiàn)進行了評價和反饋。他們能夠積極回答問題，參與小組討論