人體的神經調節(jié)教學設計 蘇科版

人體的神經調節(jié)教學設計蘇科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人體的神經調節(jié)教學設計蘇科版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于蘇科版初中生物學八年級下冊第10章“人體的神經調節(jié)”。該章節(jié)主要介紹人體神經調節(jié)的基本方式和神經系統(tǒng)的組成。具體內容包括：反射的概念、反射弧的結構、脊髓和腦的結構與功能、神經系統(tǒng)的基本單位——神經元等。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經了解了細胞的基本結構和功能、生物體的基本特征等知識，這為本節(jié)課的學習奠定了基礎。同時，本節(jié)課的內容又為后續(xù)學習人體運動的產生和調節(jié)、感覺的形成等知識做好鋪墊。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：生命觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度。

1.生命觀念：通過學習神經系統(tǒng)的組成和功能，使學生能夠理解人體神經調節(jié)的基本方式，形成對生命現(xiàn)象的整體認識。

2.科學思維：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，能夠運用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象，如簡單反射和復雜反射等。

3.科學探究：通過觀察、實驗等方法，使學生掌握神經元的基本結構，了解神經系統(tǒng)的基本功能，從而提高學生的觀察能力和實驗操作能力。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對生物學學習的興趣，增強對生命現(xiàn)象的好奇心，樹立探索生命奧秘的決心。同時，培養(yǎng)學生嚴謹治學、尊重事實的態(tài)度，能夠正確對待科學知識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了細胞的基本結構和功能、生物體的基本特征等知識，這為本節(jié)課的學習奠定了基礎。同時，學生對一些生活中常見的神經調節(jié)現(xiàn)象，如膝跳反射、眨眼反射等，也有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對生物學知識具有較強的興趣，尤其是與生活密切相關的知識。在學習能力方面，學生具備一定的觀察、實驗和分析問題的能力。在學習風格上，大部分學生喜歡通過直觀的圖像、模型等來學習，對于理論性較強的知識，需要通過實際操作和生活中的例子來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習神經系統(tǒng)的基本單位——神經元時，可能會對神經元的結構和功能理解不夠深入。同時，對于反射弧的結構和功能、脊髓和腦的結構與功能等知識，學生也可能會感到較為抽象，難以理解。此外，學生在生活中對神經調節(jié)現(xiàn)象的認知可能存在誤區(qū)，如對簡單反射和復雜反射的區(qū)分等。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：在講解神經系統(tǒng)的組成、神經元的結構等內容時，教師通過清晰、生動的口頭表述，引導學生理解和記憶知識點。

2.討論法：組織學生就神經調節(jié)的相關現(xiàn)象進行討論，鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，培養(yǎng)學生的思考能力和團隊協(xié)作精神。

3.實驗法：安排學生進行神經調節(jié)實驗，如膝跳反射、眨眼反射等，使學生在實踐中掌握神經調節(jié)的基本原理，提高學生的觀察和操作能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件，以圖文并茂的形式展示神經系統(tǒng)的組成、神經元的結構等知識點，增強學生的直觀感受，提高學習興趣。

2.教學軟件：運用生物學教學軟件，模擬神經元的傳導過程，使學生更直觀地理解神經調節(jié)的原理，提高教學效果。

3.實物模型：使用神經元模型、反射弧模型等實物模型，幫助學生直觀地了解神經元的結構和反射弧的組成，加深學生對知識點的認識。

4.網絡資源：引導學生查閱相關網絡資源，了解神經科學研究的前沿動態(tài)，拓寬學生的知識視野，激發(fā)學生的學習興趣。

5.教學輔助工具：運用教學輔助工具，如掛圖、投影片等，幫助學生鞏固所學知識，提高學習效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人體神經調節(jié)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是神經調節(jié)嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于神經調節(jié)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受神經調節(jié)的魅力或特點。

簡短介紹神經調節(jié)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.神經調節(jié)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解神經調節(jié)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解神經調節(jié)的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹神經調節(jié)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.神經調節(jié)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解神經調節(jié)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的神經調節(jié)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解神經調節(jié)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用神經調節(jié)解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論神經調節(jié)的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與神經調節(jié)相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對神經調節(jié)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調神經調節(jié)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括神經調節(jié)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調神經調節(jié)在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用神經調節(jié)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于神經調節(jié)的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

為了讓學生更深入地了解神經調節(jié)的相關知識，提供以下拓展閱讀材料：

-《人體生理學》一書，詳細介紹了人體各個系統(tǒng)的生理功能，包括神經系統(tǒng)的結構和調節(jié)機制。

-《神經科學》雜志，該雜志發(fā)表了許多關于神經調節(jié)的最新研究成果，可以幫助學生了解該領域的最新動態(tài)。

-《生命科學》教材，該教材對神經調節(jié)進行了全面的講解，包括神經元的工作原理以及反射弧的構成等。

2.課后自主學習和探究：

鼓勵學生在課后進行自主學習和探究，以下是一些建議：

-學生可以利用網絡資源，查閱關于神經調節(jié)的科普文章和視頻，以更直觀地了解神經調節(jié)的相關知識。

-學生可以進行一些與神經調節(jié)相關的實驗，如測定反射弧的傳導速度等，以提高實驗操作能力和觀察能力。

-學生可以深入了解神經調節(jié)在現(xiàn)實生活中的應用，如神經康復、神經調控技術等，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

-學生可以撰寫一篇關于神經調節(jié)的綜述性文章，整理本節(jié)課所學的知識點，以及課后自主學習和探究的收獲，以加深對神經調節(jié)的理解和記憶。教學反思與總結教學反思：

在本次關于人體神經調節(jié)的教學中，我嘗試采用了多種教學方法和手段，希望能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在導入新課時，我通過提問和展示圖片的方式引起了學生的興趣。在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我詳細介紹了神經系統(tǒng)的組成和功能，并使用圖表和示意圖幫助學生理解。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的神經調節(jié)案例，讓學生通過討論和分析深入了解了神經調節(jié)的特性和重要性。在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生分組討論并展示討論成果，以培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我讓學生依次上臺展示討論成果，并接受其他學生和教師的提問和點評，以鍛煉學生的表達能力和加深全班對神經調節(jié)的認識和理解。在課堂小結環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學習內容，并強調了神經調節(jié)的重要性和意義。最后，我布置了課后作業(yè)，讓學生撰寫一篇關于神經調節(jié)的短文或報告，以鞏固學習效果。

教學總結：

改進措施和建議：

針對存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在基礎知識講解環(huán)節(jié)，可以結合更多的實際例子和生活中的現(xiàn)象，幫助學生更好地理解和記憶神經調節(jié)的知識。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，可以選擇一些更具挑戰(zhàn)性和復雜性的案例，引導學生進行深入分析和討論，提高他們的思維能力和問題解決能力。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，可以給予學生更多的指導和提示，鼓勵他們積極發(fā)言和參與討論，提高他們的合作能力和溝通能力。

4.在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，可以對學生的展示內容進行更詳細的點評和指導，鼓勵他們深入思考和總結，提高他們的表達能力和分析能力。

5.在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，可以布置一些與神經調節(jié)相關的實踐性作業(yè)，如設計一個神經調節(jié)的實驗或撰寫一篇關于神經調節(jié)的研究報告，以鞏固和拓展所學的知識。課后作業(yè)1.請用簡潔的語言描述神經系統(tǒng)的組成及其功能。

答案：神經系統(tǒng)由腦、脊髓和周圍神經組成，其功能是接收信息、整合信息、發(fā)出指令。

2.請舉例說明簡單反射和復雜反射的區(qū)別。

答案：簡單反射是指由低級中樞完成的反射，如膝跳反射、眨眼反射等；復雜反射是指由高級中樞完成的反射，如抓取物體、行走等。

3.請用文字描述神經元的基本結構。

答案：神經元由細胞體、樹突和軸突組成。細胞體是神經元的代謝和信息處理中心，樹突是神經元接收信息的部位，軸突是神經元傳遞信息的部位。

4.請舉例說明神經調節(jié)在生活中的應用。

答案：神經調節(jié)在生活中的應用包括：1.神經系統(tǒng)疾病如帕金森病的治療；2.神經康復技術如腦起搏器的應用；3.神經調控技術如經顱磁刺激的應用。

5.請分析神經調節(jié)在人體運動中的作用。

答案：神經調節(jié)在人體運動中的作用包括：1.控制肌肉收縮和放松，實現(xiàn)運動；2.調節(jié)運動強度和方向，實現(xiàn)精細運動；3.協(xié)調不同肌肉群的運動，實現(xiàn)復雜運動。內容邏輯關系重點知識點：神經系統(tǒng)由腦、脊髓和周圍神經組成，其功能是接收信息、整合信息、發(fā)出指令。

板書設計：

-神經系統(tǒng)組成：腦、脊髓、周圍神經

-神經系統(tǒng)功能：接收信息、整合信息、發(fā)出指令

2.簡單反射和復雜反射的區(qū)別

重點知識點：簡單反射是由低級中樞完成的反射，復雜反射是由高級中樞完成的反射。

板書設計：

-簡單反射：低級中樞完成

-復雜反射：高級中樞完成

3.神經元的基本結構

重點知識點：神經元由細胞體、樹突和軸突組成，細胞體是神經元的代謝和信息處理中心，樹突是神經元接收信息的部位，軸突是神經元傳遞信息的部位。

板書設計：

-神經元結構：細胞體、樹突、軸突

-細胞體：代謝、信息處理中心

-樹突：接收信息

-軸突：傳遞信息

4.神經調節(jié)在生活中的應用

重點知識點：神經