13花鐘 教學設計-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版

13花鐘教學設計-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版一、教學內容

本節(jié)課的教學內容選自2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版，主要包括第二單元的第13課《花鐘》。本節(jié)課主要通過閱讀文本，讓學生了解不同的花兒開放的時間，以及它們開放的秘密，從而培養(yǎng)學生的觀察能力和熱愛大自然的情感。

本節(jié)課的教學內容包括以下幾個部分：

1.學習生字新詞，掌握本課的生字詞。

2.通過閱讀文本，了解不同的花兒開放的時間，以及它們開放的秘密。

3.學習課文中的比喻句，理解其含義，并學會運用。

4.培養(yǎng)學生的觀察能力和熱愛大自然的情感。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面展開。

1.語言建構與運用：通過閱讀文本，學生能夠理解和運用文本中的生字新詞，提高語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過觀察不同的花兒開放的時間，學生能夠培養(yǎng)自己的觀察能力和思維能力，提高分析和解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學習文本中的比喻句，學生能夠提高自己的審美鑒賞能力，學會欣賞和創(chuàng)造美。

4.文化傳承與理解：通過學習不同的花兒開放的秘密，學生能夠了解大自然的奧秘，培養(yǎng)熱愛大自然的情感，提高對傳統(tǒng)文化的理解和傳承能力。三、重點難點及解決辦法

本節(jié)課的重點難點主要集中在生字新詞的學習、文本的閱讀理解、比喻句的理解運用、觀察能力的培養(yǎng)等方面。

1.生字新詞的學習：重點掌握本課的生字新詞，如“開放”、“秘密”等。解決方法是通過多次朗讀，加強記憶；同時，通過實物展示、圖片等形式，幫助學生更好地理解和記憶生字新詞。

2.文本的閱讀理解：難點在于理解不同花兒開放的時間及其秘密。解決方法是通過分段閱讀，引導學生關注文本的關鍵信息；同時，通過提問、討論等方式，幫助學生深入理解文本內容。

3.比喻句的理解運用：重點在于理解文本中的比喻句，如“花兒開放，就像人們在笑一樣”。解決方法是通過舉例、對比等方法，幫助學生理解比喻句的含義；同時，通過練習，讓學生學會運用比喻句。

4.觀察能力的培養(yǎng)：難點在于培養(yǎng)學生的觀察能力和熱愛大自然的情感。解決方法是通過組織學生進行實地觀察，引導學生關注大自然的奧秘；同時，通過分享自己的觀察體驗，激發(fā)學生對大自然的熱愛。四、教學資源

本節(jié)課的教學資源主要包括以下幾個方面：

1.軟硬件資源：PPT、實物投影儀、黑板、粉筆等。

2.課程平臺：無特殊要求。

3.信息化資源：課文朗讀音頻、花朵開放的視頻等。

4.教學手段：小組討論、提問、分享、實物展示等。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文內容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文內容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文內容，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握課文內容。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗課文內容的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握課文內容。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握課文內容。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據課文內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文內容相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內容和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-相關科普書籍：《花鐘的秘密》、《植物的奇妙世界》等，幫助學生深入了解植物的生長習性和開放規(guī)律。

-網絡科普文章：《不同植物的花期》、《揭秘植物的生物鐘》等，提供更多的科學依據和實例。

-植物觀察視頻：《植物開花的過程》、《不同植物的花期觀察》等，幫助學生直觀地了解植物的生長過程。

-自然保護組織網站：如世界自然基金會（WWF）等，提供關于植物保護的信息和活動，激發(fā)學生對大自然的保護意識。

2.拓展建議：

-組織植物觀察活動：鼓勵學生在課外時間觀察身邊的植物，記錄它們的開花時間和過程，培養(yǎng)學生的觀察能力和對大自然的熱愛。

-開展植物保護主題活動：通過主題班會、手抄報、海報等形式，讓學生了解植物保護的重要性，提高學生的環(huán)保意識。

-開展植物知識競賽：組織班級內的植物知識競賽，鼓勵學生通過查閱資料、學習科普知識等方式，提高自己的植物知識水平。

-組織植物種植活動：在學校或社區(qū)組織植物種植活動，讓學生親身體驗種植植物的過程，培養(yǎng)學生的實踐能力和對大自然的親近感。

-參觀植物園或自然博物館：組織學生參觀植物園或自然博物館，讓學生近距離接觸各種植物，加深對植物的了解和認識。七、板書設計

①文本重點知識點：

-花鐘的概念：花鐘是指不同植物的花朵按照一定的時間順序開放，形成一種自然的時鐘。

-花鐘的觀察：通過觀察不同植物的花朵開放時間，了解植物的生長習性和生物鐘。

-花鐘的比喻：文本中的比喻句，如“花兒開放，就像人們在笑一樣”，通過比喻表達花朵的美麗和生機。

②文本重點詞句：

-生字新詞：開放、秘密、比喻等。

-關鍵句型：花兒開放，就像人們在笑一樣，通過比喻表達花朵的美麗和生機。

③板書設計藝術性和趣味性：

-設計花鐘的圖案，將文本中的重點知識點和詞句以花鐘的形式呈現，增加趣味性和藝術性。

-利用色彩和圖案，將文本中的重點知識點和詞句進行視覺呈現，幫助學生理解和記憶。

-設計互動環(huán)節(jié)，如學生上臺指出花鐘上的重點知識點和詞句，增加學生的參與感和學習興趣。八、反思改進措施

教學特色創(chuàng)新：

1.利用信息技術手段，如在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控，提高了學生的自主學習能力。

2.采用實踐活動法，如小組討論、角色扮演、實驗等活動，培養(yǎng)了學生的動手能力和解決問題的能力。

3.通過合作學習法，培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和溝通能力。

存在主要問題：

1.在課堂活動中，部分學生參與度不高，可能是因為對活動的興趣不高或缺乏自信。

2.在解答疑問環(huán)節(jié)，有時不能及時解決所有學生的疑問，需要進一步改進解答問題的方法。

3.在課后拓展應用環(huán)節(jié)，部分學生對拓展學習缺乏興趣，需要進