《葡萄溝》教學(xué)教案設(shè)計（15篇）

《葡萄溝》優(yōu)秀教學(xué)教案設(shè)計（通用15篇）

《葡萄溝》優(yōu)秀教學(xué)教案設(shè)計（通用15篇）

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可

以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)

該怎么寫？以下是我收集整理的《葡萄溝》優(yōu)秀教學(xué)教案設(shè)計，希望對大家有所

幫助。

《葡萄溝》優(yōu)秀教學(xué)教案設(shè)計篇1

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)用"五光十色"、"熱情"、"有名"等詞語口頭說話。

4、能對課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。

5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

6、能說出葡萄干的制作過程。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：理解葡萄溝美在哪里。

2、交際目標(biāo)：利用對話和人熱情相處。

3、能力目標(biāo)：自己動手感悟顏色的差異性，提高審美情趣。

三、教學(xué)重、難點：

重點：知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。

難點：理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，讀好長句。

四、教、學(xué)具：

音響設(shè)備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄架的掛圖、各種顏色的真葡萄、

新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等

五、教法：

啟發(fā)式、討論式、表演式、游戲式、自學(xué)式

六、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、播放音樂《咱們新疆好地方》

師：我知道同學(xué)們都十分喜愛音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽聽音樂，想

一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動作。（播放音樂，學(xué)生

自由地做動作。）

2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）剛才同學(xué)的回答真是雅克西。誰來

說說這雅克西是什么意思？（好）能不能做做這個動作？（學(xué)生自己做動作）

3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學(xué)習(xí)今天的新課，雅不雅克西？

（雅克西）

4、出示課題：《葡萄溝》

師：讓我們來齊讀一次吧!（生齊讀）

師：同學(xué)們讀得可真好，讓老師想起那又大又園的葡萄。（出示葡萄）忍不

住想吃上一口。（做個夸張"吃"的動作）這三個字都是要求我們掌握的字，老

師相信同學(xué)們能把這三個字寫得和葡萄一樣美，是不是？（是）那我們就開始寫

吧！看誰寫得又快又好。（生寫，師巡視）

師：寫得真不錯，下面翻開書，課文里有一句話是夸葡萄溝的，我們邊聽錄

音邊用"——"把它找出來。（播放錄音）

師:誰來說說這句話是什么？（葡萄溝真是個好地方，師板書）找得可真準(zhǔn)，

讓我們來讀一讀。（生讀）

二、新課。

（-X教學(xué)第一段。

1、師：葡萄溝真是個好地方！我想知道它好在什么地方嗎？（想）下面我

請一個同學(xué)來讀第一段。（抽生讀）

2、師：讀得真不錯！下面由老師領(lǐng)著小朋友讀：

葡萄溝在什么地方？葡萄溝出產(chǎn)什么？出產(chǎn)些什么水果？（如讀得不好，可

再讀一遍）

最喜愛的是什么?（葡萄明B位小朋友來讀出喜愛之情？（抽學(xué)生鞏固讀一、

兩次）

3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方？（生自由地說，

師相機(jī)板書）

讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧!（生齊讀本段）

4、師：讓我們來夸一夸葡萄溝吧?。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸莻€好地

方。

（二I教學(xué)第二段。

1、師：請同學(xué)們自由讀第二自然段。（生讀）

2、師：讀得真認(rèn)真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請同桌互相

說說。

根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來回答。）

如：生說：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個個綠色的涼棚。（允許同

桌互相補(bǔ)充）師：說得可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽？（生讀）"一個

個"表示葡萄怎么樣？（多），那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎？（生

讀）

步驟：先把說的讀一讀，把"一個個""一大串一大串""五光十色"讀好。

3、師：葡萄有很多顏色，請在書上把描寫顏色的詞語用"——"勾出來。

師現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色，涂好后自己把它掛在“涼

棚"上，我們來比一比，看誰先涂好。

（師巡視，生自己掛，先掛上的給予加油。）

4、師：哇！這么多顏色，真美！書上用了一個詞語來形容它，誰能把它找

出來？（五光十色）

我們來讀一讀這個詞語。葡萄這么美，我們再把這句話讀一讀。（生讀）

5、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句

話找出來，我們請一個同學(xué)來讀。（抽學(xué)生讀）

大家一起來讀，好不好？

6、師：讀得真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說？看看

課文的插圖，閉上眼睛想一想。（想時播放輕音樂）

生回答，師給予鼓勵。

7、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧！

（三、教學(xué)第三段。

1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成……?（葡萄干）師出

示葡萄干。

大家來嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道？（甜）我們把它說完整，好嗎？（葡

萄干的味道可真甜呀!）

想不想知道葡萄干是怎樣制成的？

2、師：下面我們一起來讀一讀吧?。ㄉx）

3、師：讀得真不錯，下面我請一位同學(xué)來讀，其余同學(xué)看電視，注意觀察

葡萄干是怎樣制成的？

4、師：現(xiàn)在請同學(xué)們互相說說，請加上"先、接著、再、后"等表示順序

的詞語。（先互相說，再抽同桌起來說）

5、師：說得真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）

我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出"甜”的感覺?（抽學(xué)生讀，再齊讀）

6、師：讀得很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，我們再齊讀本段好嗎？

7、師：讓我們再夸一夸葡萄溝吧!（葡萄溝真是個好地方）

五、小結(jié)：

葡萄溝真是個好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名，

現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相

信你們的感受又不相同!（生齊讀）

六、抄寫：

師：讀得真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學(xué)

習(xí)，今后去開發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們西部。這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記

住它們？（想）那好，就選擇自己最喜愛的抄在本子上。（生抄寫）

如有時間，可讓學(xué)生起來讀一讀他們所摘抄的內(nèi)容。

板書：

16葡萄溝

水果多，最喜爰葡萄

葡萄長得好

人好

葡萄干有名

《葡萄溝》優(yōu)秀教學(xué)教案設(shè)計篇2

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。

2、利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動、快樂地參與到課堂中來，

練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。

3、增強(qiáng)學(xué)生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡去風(fēng)景優(yōu)美的地方旅游嗎?喜歡吃又香又甜的葡萄嗎?如果把這

兩者合起來呢?今天，我們就跟隨老師和課文一同去盛產(chǎn)葡萄的葡萄溝游覽一番。

（讀課題：葡萄溝）

二、細(xì)讀感悟

（一）第一段

1、去之前，我們先簡單了解一下葡萄溝。（課件出示第一段，學(xué)生讀）

2、這段文字就是課文的第一自然段，自己讀一讀，看你知道了什么。

葡萄溝的位置在新疆的吐魯番。

那里出產(chǎn)水果。

水果種類很多（課件出示水果），人們最喜歡葡萄。

3、引讀第一段

新疆吐魯番有個地方叫——

那里出產(chǎn)——

五月有——

七八月有——

到了九十月份——

（二）第二段

1、人們?yōu)槭裁醋钕矚g葡萄呢?讓我們?nèi)タ纯础，F(xiàn)在去行么?（九十月份，因為

到了九十月份，葡萄就成熟了。）那我們就乘時光隧道車把時間調(diào)整到九月吧。

閉上眼睛，一、二、三，葡萄溝到了。

2、（出示葡萄溝概貌圖）這就是葡萄溝了。"葡萄種在山坡的梯田上。"（邊說

邊出示句子，指出山坡、梯田和葡萄樹）

3、這些葡萄樹長得怎樣。學(xué)生看圖自由說。

書上是這樣寫的（出示第二句）學(xué)生讀。

這句寫的是（枝葉），什么樣的枝葉（茂密的），怎么樣（向四面展開）。連起來（茂

密的枝葉向四面展開。）

進(jìn)一步描寫說就像（搭起了一個個綠色的涼棚）。為什么比作涼棚而不是別的。

（結(jié)合當(dāng)?shù)氐匦螝夂蛘f明）

在干旱的沙漠，在四十多度的高溫天氣，進(jìn)入這樣的"涼棚"，感覺怎樣?

帶著這份涼爽舒服讀第二句。

4、鉆進(jìn)葡萄架，更另你驚奇的是（出示架上葡萄圖）

這是什么季節(jié)獨有的景象。出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠

葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

自由讀。畫出表示顏色的詞。這么多顏色漂亮嗎?可以用一個什么詞形容，（五

顏六色）如果這些顏色都泛著光，水靈靈的，那（就更漂亮了），用一個詞形容是（五

光十色）。

瞧，一串串水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光，它們（美麗極了）。

不同的顏色就是不同的品種，葡萄溝的葡萄有上百個品種。到了秋天，葡萄成熟

了，赤橙黃綠青藍(lán)紫一大串一大串的，葡萄溝簡直就成了葡萄的世界，葡萄的王

國，葡萄的博物館。帶著對葡萄的喜愛、贊美再讀句子。

出示“我會填"再填空讀。

閉眼睛邊背邊想象。

5、葡萄溝的葡萄真——真——真——這么誘人的葡萄你想吃嗎?看，維吾

爾族老鄉(xiāng)給你端上來了。（出示課文插圖）讀句子。

看，他們端上來的是最甜的葡萄。這種葡萄叫無核白，皮薄、肉嫩、多汁、

味美，營養(yǎng)豐富，素有“珍珠"美稱，是全世界含糖量的葡萄。

維吾爾族老鄉(xiāng)把最甜的葡萄摘下一串串讓你吃個夠，你想夸他們什么?（熱情

好客）

6、葡萄溝真——葡萄溝的葡萄真——葡萄溝的老鄉(xiāng)真——讓我們把對他們

的贊美美美地讀出來。閉眼睛回味一下（背誦）。

（三）第三段

1、這么多這么好的葡萄老鄉(xiāng)和游客吃不完怎么辦?讀第三段

2、邊看阻房圖片邊結(jié)合第二句文字理解陰房的構(gòu)造。（邊讀邊看圖讓學(xué)生自

己找到圖文結(jié)合點就理解了。）

3、讀第三句，理解"熱空氣”的作用。（體會葡萄溝人的聰明）

4、葡萄掛在透氣的陰房里，就像在天然的烘烤箱一樣，這樣生產(chǎn)出來的葡

萄干顏色（鮮），味道（甜），非常（有名）。

三、情感升華

游覽了一番葡萄溝，我們由衷的感到葡萄溝的葡萄真——葡萄溝的葡萄真

——葡萄溝的葡萄干真一一葡萄溝的老鄉(xiāng)真——葡萄溝真是個——葡萄溝真

是個——

葡萄溝的葡萄出了名，葡萄溝的葡萄干出了名，葡萄溝這塊寶地也敞開胸懷

迎接著八方來客，有機(jī)會我們一定去那里感受一下。

《葡萄溝》優(yōu)秀教學(xué)教案設(shè)計篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字15個，以及相關(guān)的詞語。

2、學(xué)習(xí)第二自然段，運(yùn)用多種方法感悟"梯田"、"茂密"、"五光十色"、"熱

情好客”等詞語及句子。能有感情的朗讀第二自然段。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入。

1、都說新疆的吐魯番有個好地方，叫一一^葡萄溝。

你們想去嗎？要想去，事先我們得對葡萄溝有些了解，那就打開今天我們要

學(xué)的第十一課趕快去看看吧。

自由地讀一讀課文，遇到特別難讀的句子可以多讀幾遍。

2、檢查自學(xué)朗讀情況。

課件出示詞語：葡萄新疆吐魯番盛產(chǎn)茂密一大串

暗紅搭起涼棚吃個夠維吾爾族

自由讀讀（你能讀正確這些生字詞語嗎？）；指名小老師帶讀；難讀詞開火

車讀；隨機(jī)抽讀。

哪些字書寫時要注意的？

請你帶著這些生字詞語，再正確流利地讀一讀課文。

3、初初地領(lǐng)略了一下新疆吐魯番的葡萄溝，你有什么感受？（什么是盛產(chǎn)水

果呢？）

二、體驗學(xué)習(xí)。

1、葡萄溝盛產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還

有人們最喜愛吃的葡萄，既然人們最喜愛吃葡萄，那么我們就趕快去葡萄園看一

看吧！

2、葡萄園到了。讀一讀第二自然段，快看看葡萄種在哪兒？什么是"梯田"

呀？（課件理解"梯田"。）

3、這就是“梯田"，我們趕快登上山坡，仔細(xì)去瞧瞧。這里的葡萄生長的怎

樣？（學(xué)生可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）我們先來看看夏天

的葡萄吧！

在課文中找到句子，自己讀。再指名讀。出示句子

（1）請讀的同學(xué)上來動動手，給我們這里也搭建個"涼棚"？出示"葡萄

葉"。讓學(xué)生上臺貼樹葉。這個就是課文里描寫的"綠色的涼棚”嗎？不是的，

為什么？理解"茂密"。板書：枝葉茂密。你能把她們變茂密嗎？再請學(xué)生上來

貼樹葉。

（2）夏季，烈日炎炎，站在這綠色的涼棚底下，你們感覺如何？

生："涼快"、"涼爽"、"舒服"……（出示圖）

課件進(jìn)一步感受，引導(dǎo)學(xué)生帶著感受自由地讀讀相關(guān)的句子。

4、葡萄一天天長大了，到了秋季，成熟的葡萄是怎樣的呢？板書：葡萄。

我們一起來欣賞。

用圖片，讓學(xué)生認(rèn)識紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄。欣賞了這些

葡萄，你有什么感受?（悟出葡萄顏色多，數(shù)量多\在課文中找到相應(yīng)的詞語，

理解"一大串"板書：一大串

（3）這么多顏色鮮艷的葡萄，你能用一個詞語來表達(dá)嗎？課文中用的是哪

個詞？出示句子。板書：五光十色

"五光十色"和"五顏六色"，在比較中悟有什么不同。

（4）有感情地讀讀相關(guān)的句子，自己讀，再指名讀，并讓讀的學(xué)生把葡萄

"掛"在葡萄架下。（十個人左右）（先發(fā)再一起貼）最后齊讀。

指著板書小結(jié)：夏季葡萄枝葉茂密，秋季葡萄五光十色，美麗極了。你能連

起來讀一讀這兩個句子嗎？。（出示句子）這段話是按什么順序來寫的？找出表

示時間的詞。

6、看著這些五光十色，美麗極了的葡萄，你最想干什么？

7、葡萄溝的葡萄這么誘人，那么維吾爾族老鄉(xiāng)是怎么樣的呢？板書：老鄉(xiāng)

熱情好客。你從哪里看出來的？

8、"準(zhǔn)會"就是？"吃個夠"就是？引讀最后一句。

9、請你選擇課文第二自然段中，你最喜歡的句子讀讀、背背；已經(jīng)迷上葡

萄溝的葡萄的同學(xué)，你也可以整一段讀讀、背背。

四、作業(yè)：

1、課堂練習(xí)（（2）題。

《葡萄溝》優(yōu)秀教學(xué)教案設(shè)計篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)"溝"等11個字，會寫"吾”等12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

3、能讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的向往

和對維吾爾族人民的喜爰之情。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

教學(xué)難點：

感悟葡萄溝是個好地方。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入課題

在我國的新疆吐魯番有一個地方叫葡萄溝，那里被稱作水果之鄉(xiāng)，同學(xué)們想

不想到那里游覽一下？今天，就請同學(xué)們和老師一起去游覽這個美麗的地方一

—葡萄溝。（板書10、葡萄溝）

出示生字"溝"，與形近字"鉤"區(qū)別認(rèn)記。

師范寫"溝"字，學(xué)生書空。

二、初讀課文

1、請同學(xué)們自由讀課文，在課文中圈出帶有生字的詞語，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出

自然段。

2、檢查認(rèn)識生字情況

大屏幕出示生字詞語：

新疆吐魯番杏子蜜桃山坡梯田茂密

秋季碉堡釘著吃夠(同桌互讀互檢，再指名讀，其他同學(xué)跟著讀)

三、細(xì)讀課文

1、請同學(xué)們再讀課文，思考：葡萄溝是個怎樣的地方？

(生自由讀課文后回答。)

齊讀課文的最后一句：葡萄溝真是個好地方！

2、為什么說葡萄溝是個好地方呢？

預(yù)設(shè)：

生1：可能說那里的葡萄五光十色師相機(jī)板書：葡萄

生2:可能說這里的葡萄干顏色鮮，味道甜師相機(jī)板書：葡萄干

生3:可能說那里出產(chǎn)水果師相機(jī)板書：出產(chǎn)水果

師小結(jié)板書，按學(xué)生喜歡程度隨機(jī)學(xué)習(xí)各段

3、學(xué)習(xí)第一段。

(1)學(xué)生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么？

(2)這里都出產(chǎn)哪些水果呢？

(3)葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝？(讓學(xué)生明白葡

萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。)

(4)怎樣讀這段才能表達(dá)出人們對葡萄溝的喜愛？

指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛之情：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了

九、十月份，人們最喜爰的葡萄成熟了。

(5)學(xué)生互讀互評。

(6)小結(jié)：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛，所以說——葡萄

溝真是個好地方！(齊讀這一句)

4、學(xué)習(xí)第二段。

師：讓我們?nèi)タ纯催@里的葡萄園是什么樣的吧！

(11學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)：

a、朗讀第二段，并討論；從這段你知道了什么？

b、小組讀段合議。"你覺得哪句最美，為什么？"先講給小組的同學(xué)聽，

再有感情地讀讀句子。

(2)重點指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。

a、指導(dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點詞語"一大串一大串""五光十色"使學(xué)生領(lǐng)悟：

葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。

b、討論："五光十色"能不能換成"五顏六色"？(進(jìn)一步體會葡萄的可

愛，并感知在讀表示顏色的詞語時，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫)

c、小結(jié)：讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大又美的葡萄，難怪人們

說葡萄溝是個好地方。

(3)師范讀："要是你這時候到葡萄溝去，維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會摘下最甜的葡

萄，讓你吃個夠」

a、抓住"最甜"、"吃個夠”指導(dǎo)朗讀。(教師相機(jī)板書：老鄉(xiāng)、熱情好客)

(4)看圖訓(xùn)練口語。

圖2畫的就是維吾爾族老鄉(xiāng)正在接待遠(yuǎn)方的來客。你若是圖中的老鄉(xiāng)，面對

客人，你會做些什么，說些什么？你若是這位客人，又會怎樣說呢？

小結(jié)：多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，讓我們?nèi)滩蛔∠胝f——葡萄溝真是個好地

方!(齊讀這一句)

5、學(xué)習(xí)第三段

(1)進(jìn)入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢？你們來

幫老鄉(xiāng)想想辦法。

(2)生默讀第3段，自讀自悟：葡萄干的制作過程。

(3)指名學(xué)生充當(dāng)維吾爾族小朋友說說葡萄干的制作過程。(a運(yùn)到陰房;

b掛在架上；c蒸發(fā)水分；d制成葡萄干)

(4)說說葡萄干的特點。(相機(jī)板書：色鮮、味甜)

想到色鮮、味甜的葡萄干，我們禁不住直流口水，讓我們更加覺得——葡

萄溝真是個好地方!(齊讀這一句)

(5)激發(fā)感情再讀該段。

四、總結(jié)全文。

1、今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了哪些了解，你有什么感受？

請同學(xué)們互相討論。

2、師生交流體會。

五、作業(yè)：

1、向父母講講葡萄溝

2、向父母了解自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

第二課時

一、復(fù)習(xí)

師談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《葡萄溝》，大家還記得這個好地方嗎？讓

我們再次回憶：

1、大屏幕出示我會填：到了（），葡萄一大串一大串地掛在（）底下，有（）

的、（）的、紫的、暗紅的、淺綠的，（），美麗極了。

2、師：葡萄溝真是個好地方，通過我們的調(diào)查了解，你們是不是覺得咱們

的家鄉(xiāng)也是個好地方？（交流自己的資料）

預(yù)設(shè):說家鄉(xiāng)的板栗、麻糖，陶瓷，煤礦，鋼鐵等。

二、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字，指名讀

2、說說你的識字方法

學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

音近：溝夠

形似：（雙胞胎）：蜜密

同偏旁：搭摘；

左右結(jié)構(gòu)：坡、搭、摘、釘、溝、夠

上下結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜

3、重點指導(dǎo)：

蜜、密：第一筆"點"起筆要高，寫在豎中線上；中間的"必"字盡量寫扁，

一撇不能漏掉。

夠：右邊的"多"字中，兩個"夕"要上下排列，提醒學(xué)生不能寫成左右排

列。

摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是"古

4、學(xué)生自己練習(xí)書寫，小組內(nèi)互相評價打等級。

5、給生字口頭組詞

三、詞句積累：學(xué)生自己摘抄文中的好詞

四、作業(yè)：把生字詞寫兩遍

《葡萄溝》優(yōu)秀教學(xué)教案設(shè)計篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1：通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：

葡萄溝真是個好地方。

2:感受維吾爾族老鄉(xiāng)的勤勞熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。

3:識記"葡萄溝碉堡”等詞語，運(yùn)用多種方法感悟"梯田"、"山坡"、"茂

密"、"五光十色"、"熱情好客"等詞語及句子。

4:運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語交

際訓(xùn)練。

教具學(xué)具：

葡萄溝圖或相關(guān)的視頻資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題、自主設(shè)疑

1、聽說新疆的吐魯番有個好地方（板書：好地方），想去嗎？2質(zhì)疑：你都

想知道關(guān)于葡萄溝的哪些信息呢？

預(yù)設(shè)：葡萄溝在哪里？（出示幻燈片，找一找葡萄溝）

二初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。（要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以

聯(lián)系上下文或者工具書解決。）

2、通讀課文，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中的障礙，并及時引導(dǎo)學(xué)生自主解

決。

3、檢杳朗讀情況。游戲識字。

三、"提示"引路，自讀探究

1、學(xué)習(xí)第一段

讀課文，邊讀邊思考：

葡萄溝出產(chǎn)水果有哪些？五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有

人們最喜愛吃的葡萄八

四、多元對話，合探解疑

（-）學(xué)習(xí)第二段同桌交流匯報。

1、通過剛才的了解，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香

梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛吃的葡萄，既然人們最喜愛吃葡萄，那

么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說去就去，快把書打開。

2、葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫圖理解"山坡、

梯田"。

3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（學(xué)生

可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）

（1）讓大家一起畫圖理解"茂密"。

（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟出是"涼

棚"）老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個

個"，并說說自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造"涼快"、"涼

爽"、"舒服"等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）

4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)讀書上的句子，看看

葡萄溝的葡萄有什么特點）

（1）用圖片，認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色

的不同。

（2）出示"五光十色"和"五顏六色"，在比較中悟有什么不同。（教師引

導(dǎo)學(xué)生在詞語中的"光"中發(fā)現(xiàn)）

（3）實物演示"一大串"，同時悟出"一大串一大串"之意。

小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水

靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板

書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）

5、下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？

看，新疆老鄉(xiāng)來了！

（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，

你們猜猜我是哪個民族的？你知道"維爾”是什么意思嗎？（學(xué)生知道就讓他們

介紹，不知道教師就介紹：維就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，

漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。）對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓(xùn)

練學(xué)生口語交際時，有意指黑板的畫面，適當(dāng)鼓勵引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞

佳句）

（2）"我"摘下最甜、最美的葡萄讓你們"吃個夠"是怎么吃？（鼓勵學(xué)生

聯(lián)系生活中的體會悟這個詞）

（3）請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個詞也好！（通過表演和學(xué)生進(jìn)行口語交

際訓(xùn)練的同時，讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……）五十六個民族，五十六朵花,

五十六個兄弟姐妹是一家嘛。（版書熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸

老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）

6、感情朗讀：

過渡：如此優(yōu)美的語言，大家難道不想美美地讀一讀嗎？

（1）先聽老師讀，大家閉目想象畫面。

（2）帶著自己的想象朗讀這段話。

（3）誰愿意讀給大家聽？（指名讀、評讀）

（4）引導(dǎo)學(xué)生評價，以評促讀。

（二、學(xué)習(xí)第三段

多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?，想想陰房是什么樣。（發(fā)散思

維，讓學(xué)生異想天開）不過。他還有個問題要考者你："葡萄干是怎么制成的？"

（讀課文，看幻燈片，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。）

9、觀察葡萄干。（讓學(xué)生觀察后發(fā)表意見,把感受到的講講根據(jù)學(xué)生的感悟

板書：色鮮味甜）

五、審視文本，放膽質(zhì)疑

1、回顧課文，自主總結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己最大收獲是什么？

預(yù)設(shè)：第四段（葡萄溝真是個好地方!）

看出來，同學(xué)們參觀游覽的真心。大飽眼福，大飽口福。就要離開葡萄溝了，

難道你就沒有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請

同學(xué)們簽名留言。

（動動筆，把對葡萄溝之行的感受寫下來，此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認(rèn)識,

又是感悟、交際的訓(xùn)練）小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方!（板

書：把"好地方"前面加上"真是個"句號改成嘆號）沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一

讀。

2、旅游到此結(jié)束，回家把見聞講給爸爸媽媽聽。

六、拓展延伸，提升認(rèn)識

夸夸自己的家鄉(xiāng)，收集家鄉(xiāng)的資料。

板書：

10.葡萄溝

出產(chǎn)水果品種多

葡萄五光十色

葡萄干色鮮味甜

老鄉(xiāng)熱情好客真是個好地方

《葡萄溝》優(yōu)秀教學(xué)教案設(shè)計篇6

一、揭示課題

歌曲引入《我們的祖國是花園》

小朋友，這首歌美嗎？你知道這是寫哪里的歌曲嗎？

我們今天一起來學(xué)習(xí)一篇寫新疆的課文，題目是"葡萄溝”，葡萄溝是個地

名，為什么叫葡萄溝？（盛產(chǎn)葡萄），課文寫了葡萄溝的什么？是怎么寫的？請

大家打開課文。

聽錄音朗讀課文

二、整體感知。

要求：

1、注意生字詞的讀音。

2、葡萄溝是個怎樣的地方？

三、讀課文。

1、自由放聲讀課文，劃出帶有生字的詞，難讀的字和句子多讀幾遍。

2、讀讀課后字表中的生字，想辦法記住字形，難寫的字可以在旁邊寫一寫。

3、你學(xué)會了哪幾個字？能教教小朋友嗎？

（小朋友真能干，教得真好，不過哪個地方還要注意……）

四、二讀課文。

1、生字新詞通過自已學(xué)自已教基本掌握了老師相信課文一定讀得更好了，

請大家再準(zhǔn)備一下，待會兒請大家露一手，看誰讀得最好，你哪一節(jié)最感興趣可

以多讀兒遍，你認(rèn)為哪句話最難讀也可以多讀幾遍。

2、檢查指導(dǎo)朗讀情況（不加字不漏字，不重復(fù)。）

你對哪段最感興趣或你認(rèn)為哪句話最難讀，讀給大家聽聽，為什么感興趣,

為什么難讀？

五、三讀課文。

請大家再讀讀課文，你認(rèn)為哪幾節(jié)最重要？為什么？

第2節(jié)是按什么順序?qū)懙?？從哪可看出?/p>

誰來說說夏季是怎么寫的？

秋季呢？（葡萄成熟，葡萄收獲后……）

前字兩小節(jié)有什么用？一指名讀前后節(jié)。

小朋友，我們初步了解了課文，在課文的前面或后面加上一個或幾個詞說說

課文主要內(nèi)容。自由準(zhǔn)備。指名說，評講，同桌互說，你想把它寫下來嗎？好老

師就滿足你們的愿望。把你說的話寫在書上。

六、課堂小結(jié)。

小朋友，這堂課大家都學(xué)得非常積極、認(rèn)真，在老師的幫助下，依靠自己的

力量學(xué)會了生字新詞，讀懂讀通了課文，下堂課圍繞葡萄溝為什么是個好地方,

深入研讀課文。

《葡萄溝》優(yōu)秀教學(xué)教案設(shè)計篇7

一、教案背景：

1、面對學(xué)生：小學(xué)三年級

2、學(xué)科：語文

二、教學(xué)課題：

《葡萄溝》

三、教材分析：

《葡萄溝》選自北師大版小學(xué)語文第五冊，這篇課文介紹了我國新疆吐魯番

的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法，說明了"葡萄溝真是個好地方"，

抒發(fā)了對葡萄溝的贊美之情。教時安排為兩課時，本次教學(xué)為第二課時。

四、教學(xué)方法：

情景導(dǎo)入，嘗試閱讀，討論交流，比較句子，想象體會等。

五、教學(xué)目標(biāo):

1、知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方。

2、有感情的朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

六、教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，今天杜老師想帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€美麗的地方旅游，你們愿意去嗎?

2、那好，請同學(xué)們上車，做好。游客們請注意，開往新疆吐魯番的客車正

高速行駛在公路上，今天我們要去的地方是新疆有名的葡萄溝。(板書：葡萄溝)

請同學(xué)們齊讀課題。

二、品讀感悟。

(-)下面我想找四名同學(xué)來做我的助手，讀一讀課文，向大家介紹一下葡

萄溝，同時想一想你覺得葡萄溝是一個什么樣的地方？(指名讀課文)

這四名同學(xué)都讀得非常的流利，而且很有感情。下面誰能回答老師剛才提出

的問題？

(二)大家說了這么多，老師也覺得葡萄溝是一個好地方。下面請同學(xué)們默

讀課文，說一說課文中哪些地方讓你覺得葡萄溝是一個好地方？用""畫出關(guān)鍵

詞語，并和同桌交流交流。

1、你們從哪感受到了葡萄溝真是個好地方？

預(yù)設(shè)一：盛產(chǎn)水果。

(1)你是從哪一段了解到葡萄溝盛產(chǎn)水果呢？為什么讀這一段讓你感受到

了葡萄溝真是個好地方呢？

(2)都有什么水果快說說？如果能吃嗎到這么多水果高興嗎？快用喜歡的

語氣讀讀吧！

(3)還有那些同學(xué)也是從這個地方覺得葡萄溝是個好地方的？"盛產(chǎn)"是什

么意思？鞍山盛產(chǎn)什么？這樣一個出產(chǎn)這么多水果的地方，一定是個好地方。再

有感情地讀一讀吧。

2、其他同學(xué)再來說一說，你還從哪些地方感受到了葡萄溝是一

個好地方？

預(yù)設(shè)二：葡萄溝美、葡萄美、人好。

(1)葡萄溝的葡萄長得特別的好。你從書中哪些句子，詞語中感到葡萄長

得特別好呢？

(2)抓"茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚」一句體

會：為什么讀這句話讓你感覺它美？"茂密"是什么意思？看，用詞多準(zhǔn)確呀，

一個茂密讓我們感受到了它的特點，在你眼里，你覺得它還想象什么？仿說比喻

句子。

(3)同學(xué)們，請你們想一想，在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你們來到葡萄溝，來

到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下你會有什么感覺？那你能帶著這種

舒服愜意的感覺讀一讀這句話嗎？

出示圖片

評價：你的朗讀讓我一下子就感覺到陣陣涼爽的微風(fēng)向我迎面而來！你的朗

讀讓老師仿佛置身在這涼棚下面，真是太愜意了。讓我們一起帶著這樣清涼的感

受讀一讀這一句話吧！

(4)誰能來說一說還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢？為

什么讀這句讓你感覺它長得好?

(5)"一大串一大串"是什么意思？快看看書圖。讀讀這個詞。

(6)抓"有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的?”體會。同學(xué)們請看，

課件出示各種顏色的葡萄

紅的像——??練習(xí)說比喻句。

(7)這就是葡萄溝里的葡萄，當(dāng)你看到這么美麗的葡萄時，你會有什么樣

的心情啊？那就用你的朗讀來贊美這些葡萄的美麗吧！你的朗讀讓老師體會到

了你對這些美麗葡萄的喜愛,誰還想讀一讀？聽了你的朗讀，那晶瑩剔透的葡萄

好像呈現(xiàn)在我的眼前，真是讓人垂涎三尺??！還有誰愿意讀一讀？

(8)有這么美麗的葡萄，葡萄溝真是個好地方。這句話中還有個詞概括了

葡萄的顏色之多，誰找到了？

課件出示五光十色的葡萄圖片

《葡萄溝》優(yōu)秀教學(xué)教案設(shè)計篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識點教授：學(xué)會本課8個生字和由這些字組成的詞語，會用"五光十

色、熱情、有名"造句，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識葡萄溝真是個好地方及好在什么地

方。

2、技能運(yùn)用：利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動、快樂地參與到

課堂中來，培養(yǎng)學(xué)生聽、想、說、寫的綜合能力；練習(xí)有感情地朗讀課文，并背

誦課文第二段。

3、激發(fā)情感：通過講讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強(qiáng)學(xué)

生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。

二、教學(xué)重點、難點：

理解葡萄溝為什么是個好地方。

三、教學(xué)用具：

教學(xué)錄像帶、電教用器。

四、教學(xué)時間：

省略

五、教學(xué)過程：

［目標(biāo)：初步理解課文內(nèi)容大意，掌握課文生字詞］

一、談話激趣，揭示課題：

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡"日月潭"

這個地方嗎？為什么？（生述。）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個與日

月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）

2、播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感。

3、過渡語設(shè)計：葡萄溝這個地方可真美呀！大家喜歡"葡萄溝”嗎？（生

述）師揭示并板書課題：18、葡萄溝

二、設(shè)疑點、齊讀課文解疑。

1、提問：那你們知道這個地方為什么要叫"葡萄溝"嗎？請同學(xué)們帶著問

題齊讀一遍課文。（糾正部分字讀音）

2、師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產(chǎn)什么的地方？五月有杏子，

七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我們"葡萄溝”這個地名，卻只

提到什么水果呢？（葡萄）"葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫"水果溝"，

為什么要叫"葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。

三、初讀課文，初步理解課文大意。

1、自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫出各自然段及帶有

生字的詞，生詞多讀幾遍。

2、全文總共有幾個自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？

（生：葡萄溝的葡萄。）

3、出示想一想，初知課文大意：

A、明確題目要求（指名讀題），思考三個問題，并找出相應(yīng)的段落。

B、師布置默讀，并檢查默讀效果。

a）葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜

愛什么水果？哪一個自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個問題呢？1組朗讀第一自

然段。

b）為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個自然段回答了這個問題？

1、2組朗讀第二自然段。

c）葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到

底是怎樣做出來的嗎？）哪個自然段回答了我們的疑問？

3、4組朗讀第三自然段。

4、你們喜歡"葡萄溝”這個地方嗎？為什么呢？現(xiàn)在可不可以用我們課文

中的一個自然段一起來回答呢。（師板書：真是個好地方。）

四、生字詞教學(xué)。

1、觀看生字表教學(xué)錄像。

2、指名學(xué)生認(rèn)讀、齊讀生字并口頭組詞。

《葡萄溝》優(yōu)秀教學(xué)教案設(shè)計篇9

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級下冊《葡萄溝》第二課時的教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解葡萄溝是個好地方，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。

2、結(jié)合課文內(nèi)容，準(zhǔn)確理解"茂密"、"梯田"、"一大串一大串"、"五光十

色"、"熱情好客""遠(yuǎn)近聞名”等詞語的意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦第二自然段。

教學(xué)重點：

了解葡萄溝為什么是個好地方。

教學(xué)難點：

了解葡萄干的制作過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件葡萄干

教學(xué)過程：

一、談話引入課題。

1、導(dǎo)入課題并板書。

2、出示課件，了解葡萄溝的位置

3、讀課題，說說想知道什么？

二、整體感知課文。

1、看課件聽課文朗讀。

2、說說自己對葡萄溝的感受。

三、精讀課文，指導(dǎo)朗讀。

1、學(xué)習(xí)第一自然。

①學(xué)生讀第一自然，思考：你知道了什么？

②指導(dǎo)用"有……有……還有……”說句子。

③找出哪個句子最重要，并和全篇課文有聯(lián)系。

④抓住句子"當(dāng)然……"邊讀邊悟：為什么不以"水果溝"命題?想想后文

會抓住什么來寫？

2、學(xué)習(xí)第二自然。

①指名讀第二自然段，思考：這段共有幾句話？

②四人小組朗讀第二段，并討論：從這段中你知道了什么？

③結(jié)合課件指導(dǎo)朗讀，邊讀邊悟：

a、理解"梯田"、"茂密"、"涼棚"等詞語。

b、比較"一個個"與"一個"、"一大串一大串"與"一大串"、"五光十色"

與“五顏六色"的區(qū)別。

c、抓住"最甜"、"吃個夠”來理解維吾爾族老鄉(xiāng)的"熱情好客。

d、理解第二自然段先寫什么、接著寫什么、然后寫什么、最后寫什么？

e、練習(xí):"填一填".

f、依圖背誦第二自然段。

3、課中操。

（學(xué)跳新疆舞）

4、學(xué)習(xí)第三自然段。

①過渡：為了讓更多的人們一年四季都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，熱情的維

吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來的葡萄有的運(yùn)到城市，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。下面

我們就來了解葡萄干是怎樣制作的。

②朗讀第三自然段，揣摩與想象"陰房"是什么樣子?并結(jié)合課件了解"陰

房"。

③讀中理解限房為什么修在山坡上？

④邊讀課文邊看課件，了解并述說葡萄干的制作過程。

⑤觀察、品嘗葡萄干，感受"色鮮"、"味甜"。

⑥理解"遠(yuǎn)近聞名"。

5、學(xué)習(xí)第四自然段。

①學(xué)習(xí)課文后，你覺得葡萄溝是個怎樣的地方？

②怎樣理解"真是"？把對"真是”的感悟之情讀出來。

四、總結(jié)全文。

1、配樂有感情地朗讀課文。

2、總結(jié)。

葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛、令人向往的地方，老師相信，你

們一定有機(jī)會去葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗嘗出產(chǎn)的水果，親自感

受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。我們的家鄉(xiāng)也是個好地方，老師希望小朋友課后去問一

問自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，家鄉(xiāng)為什么是個好地方？下節(jié)課老是想請小

朋友像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng)，好嗎？

五、板書設(shè)計

葡萄：多、大、美、甜

葡萄溝老鄉(xiāng)：熱情好客真是個好地方

葡萄干：色鮮味甜

《葡萄溝》優(yōu)秀教學(xué)教案設(shè)計篇10

教材分析：

講述了狐貍媽媽為小狐貍出外尋找食物，被獵人追趕，在危難之際大聲呼喊

讓小狐貍逃走。幾年之后，長大的小狐貍回到原來的住處，發(fā)現(xiàn)自己住過的山洞

附近的一棵樹下長著葡萄。他明白了是**的葡萄，懂得課**的爰。

教學(xué)要求：

1、有感情地朗讀課文。了解故事內(nèi)容。

2、能正確讀寫本課的8個生字及用生字組成的詞語。

3、讓學(xué)生初步進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行思、說、讀的訓(xùn)練。

4、體會母親對孩子無私的愛，感受母愛的偉大。激發(fā)學(xué)生對童話故事的興

趣。

教學(xué)重點：

從狐貍媽媽對小狐貍的愛中體會母愛的偉大。

教學(xué)難點：

1、體會母親對孩子無私的愛，感受母愛的偉大。

2、正確有感情地朗讀。

教學(xué)時間：

2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、我們在一年級的時候?qū)W過一首兒歌《**的愛》，哪個同學(xué)還記得？（指名

背誦，給以表揚(yáng)）

2、有一只小狐貍肚子餓了，嗚嗚地哭著向媽媽要吃的，狐貍媽媽會怎么做

呢？

二、初讀課文

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，并把不理解的詞語畫下來，想一想課文講

了一件什么事?

2、檢查閱讀情況

a指名分自然段讀課文，其他同學(xué)朗讀情況，糾正不正確的讀音。

b指名復(fù)述課文大意

3、師并板書：媽媽愛小狐貍

三、講讀課文

1、默讀（1-6）自然段，同學(xué)們看看發(fā)生了什么事？指名回答

2、從這部分課文你讀懂了什么？（媽媽很愛小狐貍）

3、從哪兒能看出媽媽很愛小狐貍？請同學(xué)們把有關(guān)的句子畫下來。

a"翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，狐貍媽媽終于來到了長著

葡萄的村莊」

誰能讀出路途的遙遠(yuǎn)，**的勞累？指名學(xué)生有感情的讀

老師仿佛看到了媽媽不顧勞累去為孩子找吃的。當(dāng)時媽媽走了這么遠(yuǎn)的路,

那回來的時候怎樣？

b"翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，家就在眼前了，她聽到小

狐貍嗚嗚的哭聲了。狐貍媽媽實在跑步動了，把葡萄放在一棵樹下，打算歇一會

兒」

"實在跑步動了"媽媽多愛自己的孩子呀！

師領(lǐng)讀，指名讀。讀到這里你想說什么？

c"嗚——危險！快逃呀r

這句話應(yīng)該怎么讀？想象狐貍媽媽當(dāng)時的處境。指名讀

4、聯(lián)系上下文體會，為什么媽媽不直接帶著小狐貍逃走呢？

"實在跑步動了"讓孩子"快逃呀r

獵狗越來越近，媽媽讓孩子快逃應(yīng)該怎么讀？指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀

5、想一下獵狗怎樣追？媽媽會怎樣？

你們希望有什么樣的結(jié)局？不希望有什么樣的結(jié)局？

（小組討論后全班交流）

6、師：在緊急的時刻，把危險留給自己，把安全留給孩子，這就是母愛的

偉大。

7、誰能帶著感情再次讀1—6自然段？請同學(xué)們認(rèn)真聽，看是否讀出了媽

媽對小狐貍的愛。

8、聽到呼喊聲后，小狐貍逃走了，后來在山洞附近的書下發(fā)現(xiàn)了一棵葡萄，

想一想葡萄是從哪兒來的？（引導(dǎo)學(xué)生默讀課文聯(lián)系上下文尋找答案）

9、小狐貍明白了葡萄是從哪兒來的，他還明白了什么？

"小狐貍放開嗓子"喊道：