2018屆高考語(yǔ)文第二輪知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)檢測(cè)6

基礎(chǔ)保分課宏觀把握解題套路——主觀題4大熱考題型系統(tǒng)建模(?；痉?[編寫說明]小說選擇題比較簡(jiǎn)單，通過一輪復(fù)習(xí)，考生已能熟練掌握解題技法，二輪復(fù)習(xí)不再過多贅述，二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)鎖定主觀題增分上。針對(duì)主觀題的復(fù)習(xí)，本書分兩步給予突破：第一步先回顧一輪，重溫?？碱}型的解題技法，系統(tǒng)思維流程，宏觀建立起思維模板，讓考生答題答到“圈內(nèi)”，?；痉?；第二步，再分題型逐一精雕打磨，消除失分短板，保高分、創(chuàng)滿分！一、“形象概括題”和“情節(jié)作用題”系統(tǒng)建模eq\a\vs4\al([熱身練])閱讀下面的文字，完成1～3題。(14分)翠蘭的愛情李伶伶翠蘭看上了村里的單身漢馬成。馬成媳婦沒了，自個(gè)兒帶著兒子過，翠蘭男人沒了，自己帶個(gè)女兒過，倆人走到一起，多好的一家！翠蘭托媒人去馬成家說媒，媒人回來(lái)說，馬成不同意。翠蘭問為啥，媒人吞吞吐吐不想說。翠蘭直著急，讓媒人盡管說。媒人才說，馬成說翠蘭太厲害，不敢娶。翠蘭一聽，心里這個(gè)氣，心說，你不是不敢娶嗎，我偏要嫁給你！翠蘭家的米快吃沒了，地里的活太多，她沒時(shí)間去買，就想讓誰(shuí)上集幫她捎一袋回來(lái)。正在街上等著，馬成騎車子過來(lái)了。翠蘭叫住他，問他是不是上集去，馬成說是。翠蘭就說：“那你幫我買一袋大米吧?！瘪R成因?yàn)榫芙^了翠蘭，再見到她，有點(diǎn)兒不好意思。正猶豫呢，翠蘭說：“咋，求你這點(diǎn)兒事都不行？”馬成忙說“行”，騎著車子逃也似的離開了。翠蘭去地里干活，把大門從里面鎖了，從后門走的。中午回來(lái)見大門被人動(dòng)過，就知道肯定是馬成送米來(lái)了，沒能進(jìn)來(lái)。翠蘭洗洗手，換件衣服，想去馬成家取米，想了想，又沒去。吃了飯，歇一會(huì)兒，又去地里干活了。晚上翠蘭剛吃過晚飯，就聽見有人敲大門，馬成的聲音在外面喊，翠蘭，翠蘭。翠蘭沒作聲，聽了一會(huì)兒，沒動(dòng)靜了，才脫衣服睡下。第二天一早，翠蘭早早去了馬成家。到了他家，也不進(jìn)院，隔著墻喊：“馬成，馬成，你昨天是不是去我家了？”那聲音，大得四鄰八舍都能聽見。翠蘭喊完了就在外面等。馬成還沒出來(lái)，馬成的鄰居曉芳先出來(lái)了，看見翠蘭，臉一沉，轉(zhuǎn)身又回去了。翠蘭見曉芳這樣，就知道媒人說的是真的。媒人說，馬成之所以不同意和翠蘭的親事，還有一個(gè)原因，就是他心里惦著曉芳呢。曉芳男人也沒了，曉芳對(duì)馬成也有意思，可曉芳的家人不同意，倆人的事就一直懸著。曉芳已經(jīng)回自個(gè)兒屋去了，馬成才出來(lái)。見是翠蘭，就說：“我昨天給你送兩趟米，你都沒在家。”翠蘭說：“我昨天在地里干一天活，晚上吃完飯，到吳二嬸家坐了一會(huì)兒。”馬成也沒細(xì)究，就把大米送到翠蘭家。早飯后，翠蘭又去地里干活，在地里碰見吳二嬸。吳二嬸悄聲問她：“你跟馬成啥時(shí)候到一起的？”翠蘭說：“二嬸你可別亂說?！眳嵌鹫f：“我怎么是亂說呢，馬成上你那去，誰(shuí)不知道啊?！贝涮m笑著也不辯解。沒過多久，翠蘭聽說曉芳和馬成鬧僵了，曉芳說馬成心不誠(chéng)，和別的女人不清不白。翠蘭心里喜，可表面上卻顯得很焦急，她去找馬成，問他傳言是不是真的，曉芳是不是在說她，她可以跟曉芳解釋清楚。馬成說：“不用解釋，越解釋越不清。”夏天還沒過完，曉芳就嫁了，嫁到一個(gè)很遠(yuǎn)的地方，馬成再也見不到她了。馬成很失落，經(jīng)常望著曉芳住過的院子發(fā)呆。翠蘭見馬成這樣，也不去打擾他。秋天說來(lái)就來(lái)了，家家戶戶都忙了起來(lái)，恨不能一下子就把莊稼都收完。翠蘭也忙，她割完了豆子想割高粱時(shí)，發(fā)現(xiàn)鐮刀壞了，就去馬成家借。一進(jìn)院就聽見一陣哭聲，是馬成的兒子小東。馬成沒在家，小東餓了，想自己泡碗方便面吃，結(jié)果把暖壺弄倒了，暖壺里的開水把小東的手燙傷了。翠蘭趕忙抱起小東往醫(yī)院跑，醫(yī)生把小東受傷的手包扎好了，馬成才趕到。馬成心疼地看著兒子，想抱抱他，被翠蘭一把推開了。翠蘭說：“有你這樣當(dāng)?shù)膯?？把孩子的手燙成這樣！”說完，抱起小東就走。馬成在后面跟著，幾次想接過小東，翠蘭都不給。翠蘭把小東抱回了自己家，馬成也要進(jìn)來(lái)，被翠蘭擋在了門外。晚上馬成來(lái)接小東，小東不回。小東說：“翠蘭嬸做的飯比你做得好吃?！瘪R成想進(jìn)屋去坐會(huì)兒，被翠蘭攔住了。翠蘭說：“太晚了，你就別進(jìn)去了?！毙|住在翠蘭家不愿意走了，馬成來(lái)接了好幾次，小東都不回。馬成說：“這孩子，真不懂事?！贝涮m說：“大人比孩子還不懂事?！闭f完，又要關(guān)大門。馬成說：“等等，等等，你怎么總不讓我進(jìn)門呢？”翠蘭說：“我的門，可不是那么隨便進(jìn)的?！瘪R成愣了愣，沒說話，走了。當(dāng)天晚上，媒人就來(lái)了，來(lái)替馬成說媒。翠蘭笑了，一臉的幸福。(有刪改)[嘗試答題](先練后悟，明差距)1．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．這篇小說以“翠蘭對(duì)愛情的追求”為線索，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，首尾圓合。結(jié)尾處“翠蘭笑了，一臉的幸?！?，與開篇翠蘭對(duì)愛情的憧憬相呼應(yīng)。B.曉芳本來(lái)對(duì)馬成有意，但卻因?yàn)轳R成與翠蘭之間關(guān)系曖昧，馬成還幫翠蘭買大米、送大米，所以與馬成鬧僵，嫁到一個(gè)很遠(yuǎn)的地方。C．“我的門，可不是那么隨便進(jìn)的”，翠蘭這句話含意十分豐富，既表達(dá)了她要挽回自己顏面的想法，又暗示了馬成要找媒人來(lái)求婚。D．這篇小說雖然沒有宏大的主題，但能夠從人性的角度出發(fā)，真實(shí)地表現(xiàn)了主人公翠蘭復(fù)雜而細(xì)膩的心理狀態(tài)，人物形象十分鮮明。2．(形象概括題)小說中的翠蘭有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)答：3．(情節(jié)作用題)小說中翠蘭去馬成家借鐮刀，卻遇到馬成的兒子小東被燙傷了手。這一情節(jié)安排有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶ā?6分)答：附第1題答案：選B“馬成與翠蘭之間關(guān)系曖昧”表述錯(cuò)誤，曉芳與馬成鬧僵而遠(yuǎn)嫁，主要是因?yàn)檎`會(huì)和猜疑，而并非事實(shí)上馬成與翠蘭的關(guān)系曖昧。eq\a\vs4\al([記答題模板])eq\a\vs4\al([悟滿分答案])模板一分析概括人物形象題思考“4角度”模板二分析情節(jié)作用題思考“2角度”[考題鏈接](上面第2題)一、用模板析題——保點(diǎn)全根據(jù)左欄[模板一]中的相關(guān)知識(shí)來(lái)分析人物性格特點(diǎn)，可從人物的言行等入手，結(jié)合小說的情節(jié)、人物活動(dòng)的環(huán)境分析。小說主線是翠蘭追求自己的愛情，她主動(dòng)出擊——找媒人失敗后“偏要嫁給你”的心理活動(dòng)，體現(xiàn)出她的坦率、執(zhí)著；故意裝作不在家，在馬成家門外大喊這一情節(jié)的設(shè)置，說明她心思縝密、有心機(jī)；在地里干一天活、割完了豆子想割高粱等人物活動(dòng)以及農(nóng)村這一典型環(huán)境，能夠表現(xiàn)出她勤勞能干、樸實(shí)大方；抱小東去醫(yī)院，則表現(xiàn)出她的心地善良。二、悟滿分答案——保規(guī)范①坦率直白，大膽執(zhí)著，勇于追求；②為人精明，心思縝密，頗有心機(jī)；③勤勞樸實(shí)，心地善良，富有愛心。(答出一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)4分，三點(diǎn)5分。意思答對(duì)即可)[考題鏈接](上面第3題)一、用模板析題——保點(diǎn)全根據(jù)左欄[模板二]中的相關(guān)知識(shí)先從內(nèi)容上分析，小東被燙傷手后，翠蘭帶小東去醫(yī)院這一情節(jié)，是為了展現(xiàn)人物多方面性格而設(shè)計(jì)的，翠蘭對(duì)小東的細(xì)心照顧，展示了人物性格中善良和富有愛心的一面，使翠蘭的形象更加豐滿，對(duì)小說的主題也起到了深化作用；再?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上分析，按照小說故事的發(fā)展，“小東被燙傷手后，翠蘭帶小東去醫(yī)院”這一情節(jié)的出現(xiàn)，自然會(huì)引出接下來(lái)的情節(jié)發(fā)展，即推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；同時(shí)這一情節(jié)的出現(xiàn)，改變了馬成對(duì)翠蘭的認(rèn)識(shí)，為下文馬成接受翠蘭做了鋪墊。二、悟滿分答案——保規(guī)范①展示人物的不同性格側(cè)面，使翠蘭的形象更加真實(shí)豐滿；②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使翠蘭對(duì)愛情的追求變得更加合理；③為馬成的心理轉(zhuǎn)變做了鋪墊，使他接受翠蘭的理由更加充分。(每點(diǎn)2分，意思答對(duì)即可)二、“手法分析題”和“探究題”系統(tǒng)建模eq\a\vs4\al([熱身練])閱讀下面的文字，完成4～6題。(14分)東藏記(節(jié)選)宗璞昆明的天，非常非常的藍(lán)。這是一種不可名狀的藍(lán)，只要有一小塊這樣的顏色，就會(huì)令人贊嘆不已了。而天空是無(wú)邊無(wú)際的，好像九天之外，也是這樣藍(lán)著。藍(lán)得豐富，藍(lán)得慷慨，藍(lán)得澄澈而光亮，藍(lán)得讓人每抬頭看一眼，都要驚一下，哦！有這樣藍(lán)的天！一九三八年九月二十八日日寇飛機(jī)首次襲擊昆明，玷污了純凈的藍(lán)天和瑰麗的白云?？找u威脅著昆明。跑警報(bào)已經(jīng)成為昆明人生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容，像吃飯睡覺一樣占一定的時(shí)間。有一陣空襲格外頻繁，人們?cè)缭缙鹕恚瑹靡惶祜埵?，不等放警?bào)便出城去，到黃昏才回家。有一陣空襲稍稀，人們醒來(lái)后最先想到的還是今天會(huì)不會(huì)有警報(bào)。如果有幾天沒有，人們會(huì)在菜市上說點(diǎn)廢話：“日本鬼子轟炸沒有后勁，飛機(jī)給打下來(lái)了。”“幾架？”“十多架?！薄拔衣犝f二十多架！”說完這些無(wú)可追究的話，哈哈一笑走散。日本空軍大概在養(yǎng)精蓄銳。讓昆明人享受了幾天平安之后，又一次大舉轟炸了昆明。隨著警報(bào)聲響，明侖大學(xué)的師生都向郊外走去。他們都可謂訓(xùn)練有素了，不少人提著馬扎，到城外好繼續(xù)上課。一個(gè)小山頭兩邊坡上，很快成為兩個(gè)課堂，一邊是歷史系孟樾(字弗之)講授宋史，一邊是數(shù)學(xué)系梁明時(shí)講授數(shù)論。孟樾講到周濂溪的太極圖說。梁明時(shí)講到第一位對(duì)數(shù)論做出巨大貢獻(xiàn)的歐洲人費(fèi)馬。“現(xiàn)在說到無(wú)限下推法：形如4n＋1的一個(gè)質(zhì)數(shù)可能而且只能以一種方式表達(dá)為兩個(gè)平方數(shù)之和……”這些玄妙的話傳入歷史系學(xué)生的耳鼓。數(shù)學(xué)系學(xué)生則聽見“太極圖說‘惟人也得其秀而最靈。形既生矣，神發(fā)知矣，五性感動(dòng)而善惡分，萬(wàn)事出矣’”。兩位先生有力的聲音碰撞著，大家聽得都笑起來(lái)。緊急警報(bào)響了，講課依然進(jìn)行，沒有人移動(dòng)。傳來(lái)了飛機(jī)的隆隆聲，仍然沒有人移動(dòng)?？罩谐霈F(xiàn)了轟炸機(jī)，排成兩個(gè)正方形，黑壓壓的，向頭頂飛來(lái)。愈來(lái)愈強(qiáng)的馬達(dá)聲淹沒了講課的聲音。兩位先生同時(shí)停止了，示意學(xué)生隱蔽?！吧樟?，我們的飛機(jī)升空了！”學(xué)生們興奮地大喊。只見我們的飛機(jī)只有兩架，正勇敢地升空迎戰(zhàn)。下面高射炮也開始射擊，但究竟火力太小，敵機(jī)仍然從容地飛，開始按著次序俯沖投彈了。一聲聲爆炸，震得地面都在跳動(dòng)?！靶滦Ｉ崞鸹鹆?！”好幾個(gè)學(xué)生同時(shí)叫。只見新校舍上空濃煙滾滾，是中了炸彈。“卣辰！卣辰在實(shí)驗(yàn)室！”弗之猛然想到，心里一驚，恨不得走過去看個(gè)明白。莊卣辰本來(lái)已經(jīng)接受勸說，不守實(shí)驗(yàn)室，參加跑警報(bào)。近來(lái)因?yàn)閷W(xué)校購(gòu)買了兩件珍貴儀器——光譜儀和墻式電流器，他總覺得走開不放心。幾次空襲都沒有飛機(jī)來(lái)，他認(rèn)為跑出去實(shí)在浪費(fèi)時(shí)間，不如留著看書思考問題，倒是清靜。光譜儀的核心是光柵，體積不大，可以拆下帶走，但卣辰覺得帶出去不安全，總之是不如守著。他坐在實(shí)驗(yàn)桌前，讀一本新到的物理雜志，那是1938年春劍橋大學(xué)出版的。四周很靜。他解開長(zhǎng)衫領(lǐng)扣，讀得專心，沒有聽見遠(yuǎn)處的隆隆聲。及至飛機(jī)轟鳴直追頭頂，他才猛然意識(shí)到敵機(jī)來(lái)了。窗外紅光一閃，巨大的爆炸聲震得他跳起來(lái)。眼看著一排排校舍倒塌下來(lái)，洋鐵皮屋頂落下時(shí)發(fā)出金屬的聲音?！斑@樣近！”他想，下意識(shí)地取出光柵掩在衣襟中，又把值夜的棉被蓋住電流器，才走至門外。敵機(jī)飛得很低，似乎對(duì)準(zhǔn)了他，機(jī)艙中的人清晰可見。又是一聲天塌地陷般的巨響，他什么也不知道了。莊卣辰醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己好好站著。他倒不了，因?yàn)榘虢厣碜勇裨谕林小Ｋ跃o緊抱著光柵。光柵完好無(wú)損！這時(shí)還沒有解除警報(bào)，人們紛紛回到新校舍來(lái)救護(hù)。人們跑過來(lái)時(shí)，見莊先生如一尊泥像，立在廢墟上，眼淚將臉上泥土沖開兩條小溝。莊先生在哭！人們最初以為他是嚇的，很快明白了他哭是因?yàn)楦吲d，為光柵的平安而高興！“發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人！恐怕已經(jīng)死了！”救火的人跑過來(lái)報(bào)告。很快有學(xué)生認(rèn)出，兩位死者是化學(xué)系學(xué)生，參加步行團(tuán)由長(zhǎng)沙到昆明的。他們像千百萬(wàn)青年一樣，有熱血，有頭腦，有抱負(fù)，原是要為國(guó)為民做出一番事業(yè)的，可憐剎那間便做了異地望鄉(xiāng)之鬼！火場(chǎng)上飄過來(lái)白煙，似要遮住一切。孟弗之和梁明時(shí)，還有其他人等都肅立，良久不語(yǔ)，一任濃煙纏繞。只有那藍(lán)天依舊，藍(lán)得寧?kù)o，藍(lán)得光亮。它沒有留下一點(diǎn)敵機(jī)破壞的痕跡，它這樣寬闊，這樣深邃，連妖魔鬼怪也都能融成美麗的藍(lán)。(選文有刪改)[嘗試答題](先練后悟，明差距)4．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．有警報(bào)時(shí)，大學(xué)的師生提著馬扎，到城外繼續(xù)上課；沒有警報(bào)時(shí)，市民在菜市上說點(diǎn)“廢話”，說明跑警報(bào)已成為昆明人生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。B．莊卣辰不愿意參加跑警報(bào)，總是留在實(shí)驗(yàn)室看書思考問題，認(rèn)為跑出去實(shí)在浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)樗矚g清靜，亂世中依然堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究。C．文末寫兩個(gè)學(xué)生在空襲中不幸遇難，“做了異地望鄉(xiāng)之鬼”，這一情節(jié)寫出了炮火硝煙中的冷酷與殘忍。D．小說以明侖大學(xué)師生的學(xué)習(xí)和生活為背景，用寫實(shí)的手法，再現(xiàn)了孟樾、梁明時(shí)、莊卣辰等中國(guó)知識(shí)分子的人格操守和情感世界。5．(手法分析題)文中是如何寫藍(lán)天的？作者這樣寫的用意是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)答：6．(探究題)宗璞在接受采訪時(shí)曾說：“這些亂世中以學(xué)術(shù)為業(yè)的知識(shí)分子是中華民族的脊梁。”請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶ā?6分)答：附第4題答案：選B“不愿意參加跑警報(bào)”的主要原因是不放心光譜儀和墻式電流器，而不是因?yàn)椤八矚g清靜”。eq\a\vs4\al([記答題模板])eq\a\vs4\al([悟滿分答案])模板三解答手法分析題“3步驟”=[考題鏈接](上面第5題)一、用模板析題——保點(diǎn)全根據(jù)左欄[模板三]中的相關(guān)知識(shí)來(lái)分析小說描寫藍(lán)天的技巧。首先要找到文本中有關(guān)藍(lán)天的描寫部分，文中關(guān)于藍(lán)天的描寫主要集中在前三段和最后一段，細(xì)讀這部分文字，可界定描寫時(shí)運(yùn)用的技巧是排比、對(duì)比和象征手法。其次結(jié)合具體語(yǔ)句分析排比、對(duì)比和象征手法的體現(xiàn)，排比強(qiáng)化突出藍(lán)天的美麗，“日寇飛機(jī)襲擊昆明，玷污了純凈的藍(lán)天”把二者放在一起進(jìn)行對(duì)比，這里藍(lán)天并非單純指代藍(lán)天，而是含有更深的意義，具有了美好的象征意義。最后分析出三種手法運(yùn)用產(chǎn)生的表達(dá)效果即可。二、悟滿分答案——保規(guī)范①運(yùn)用排比的修辭手法寫出了藍(lán)天的美，同時(shí)又運(yùn)用對(duì)比的修辭手法，美麗的藍(lán)天與空襲的敵機(jī)形成對(duì)比，體現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。散文化的寫法突顯了小說的詩(shī)性，雅致雋永。②運(yùn)用象征手法，把藍(lán)天象征為“寧?kù)o”“光亮”的美好事物，“寬闊”“深邃”的美好人性，含蓄地表現(xiàn)了在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中，師生依然教書讀書做學(xué)問，彼此間的情誼和關(guān)愛未改變，保持了人格的高貴與尊嚴(yán)。③作者寫了純凈的藍(lán)天被戰(zhàn)爭(zhēng)玷污，但藍(lán)天的美麗不會(huì)因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而改變，既交代了時(shí)代背景(戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境)，又蘊(yùn)含了作者對(duì)侵略者的憤懣。(答出一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)4分，三點(diǎn)5分。意思對(duì)即可)eq\a\vs4\al([記答題模板])eq\a\vs4\al([悟滿分答案])模板四小說探究題思考“4角度”小說是以寫人為主的綜合藝術(shù)，其中情節(jié)、環(huán)境、人物、主題是小說的4要素，這4要素幾乎是小說探究題都要涉及的4個(gè)角度，所不同的是因題目不同而表現(xiàn)形式不同而已，但萬(wàn)變不離其宗?？忌缒苤O熟此道，就能在做題中獲益。當(dāng)然，還有“藝術(shù)技巧”角度。[特別說明]上述探究的角度都是從小說的文體特征中找出的，其實(shí)尋找探究角度除以上方面外，還要注意善于從題干中找出，如2016年全國(guó)卷Ⅰ第11(4)題“‘我不是鋤地，我是過癮’這句話，既是理解六安爺?shù)年P(guān)鍵，也是理解小說主旨的關(guān)鍵。請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析”。其中“理解六安爺”“理解小說主旨”就是兩個(gè)給定的角度。[考題鏈接](上面第6題)一、用模板析題——保點(diǎn)全理解“這些亂世中以學(xué)術(shù)為業(yè)的知識(shí)分子是中華民族的脊梁”這句話，可根據(jù)左欄[模板四]中的相關(guān)知識(shí)并結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)分析這一語(yǔ)句的豐富內(nèi)涵。從人物層面分析，孟樾、梁明時(shí)、莊卣辰醉心于各自學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究，可歸納出他們有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)精神；從環(huán)境層面分析，昆明正處于日寇飛機(jī)襲擊、轟炸的動(dòng)蕩的環(huán)境中，他們沒有退縮，仍然堅(jiān)持上課、教“太極圖說”、講數(shù)論、護(hù)衛(wèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)備等，把文化傳承當(dāng)作歷史使命；從主題層面分析，在動(dòng)蕩的大環(huán)境中，他們保持了人格、尊嚴(yán)和骨氣，將文化和精神代代相傳，這正是知識(shí)分子堅(jiān)定的愛國(guó)情懷的體現(xiàn)；從情節(jié)層面分析，作者從眾多事例中選取典型的故事，展現(xiàn)知識(shí)分子有正義感和使命感的精神品質(zhì)。二、悟滿分答案——保規(guī)范①他們?cè)陬嵟媪麟x中堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)精神：孟樾研究宋史，梁明時(shí)專研數(shù)論，莊卣辰醉心物理，通過學(xué)術(shù)研究來(lái)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。(2分)②他們教書育人，傳承文化：警報(bào)聲中堅(jiān)持上課，教“太極圖說”，講數(shù)論；敵機(jī)轟炸時(shí)舍生護(hù)衛(wèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。把文化傳承當(dāng)作歷史使命，堅(jiān)守知識(shí)分子的良知、正義，使知識(shí)和文化在戰(zhàn)火中得以傳承。(2分)③他們?cè)趤y世中不僅保持了關(guān)愛、犧牲、堅(jiān)韌的人格，活出了知識(shí)分子的尊嚴(yán)和骨氣，還為興學(xué)強(qiáng)國(guó)奉獻(xiàn)全部心血，將文化和精神代代相傳，這是民族賴以生存的支柱，表現(xiàn)了知識(shí)分子堅(jiān)定的愛國(guó)情懷，他們是“中華民族的脊梁”。(2分)強(qiáng)化增分課(一)微觀精雕解題規(guī)范——“情節(jié)作用題”高分再打磨eq\a\vs4\al([目標(biāo)定位]針對(duì)情節(jié)作用題，二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)解決分析不到位、遺漏答題小要點(diǎn)等失分問題。)[典例]閱讀下面的文字，完成后面的題目。刻舟求劍王蒙一位貴客在江輪的甲板上舞劍，一個(gè)亮相，手一松，把劍落入了江水之中。“停船，停船！”他氣急敗壞地大叫，“快停下船來(lái)為我撈劍！我這把劍價(jià)值連城！”看著眾人漠然的神態(tài)，他解釋說：“我這把劍出諸干將、莫邪，后來(lái)通西域時(shí)經(jīng)過絲綢之路流落到國(guó)外，波斯大帝曾佩帶它出征，奧斯曼帝國(guó)宰相曾懸掛它于客廳，英國(guó)喬治王子用重金買下，法王路易第八派五個(gè)刺客去搶奪它……如此這般，突破了時(shí)間與空間的局限性，出口轉(zhuǎn)內(nèi)銷才落到我的手里。看，這是文物局證明，這是稅務(wù)局收據(jù)，這是工商局的批文……還不快撈！”船長(zhǎng)來(lái)了，問道：“您老這柄寶劍上了保險(xiǎn)了嗎？”客答：“寶劍不是左輪手槍，不存在走火的危險(xiǎn)。再說它的價(jià)值在于積聚文化心理、集體無(wú)意識(shí)、工藝美術(shù)觀賞、保存參觀展覽，從不曾有過實(shí)戰(zhàn)的考慮。中東之戰(zhàn)中，不論是多國(guó)部隊(duì)還是伊拉克都舍不得用這樣貴重的寶劍開打，他們用的飛毛腿愛國(guó)者B－2都是博物館拒絕收購(gòu)乃至拒絕接受捐贈(zèng)的東西。你在大英博物館或者大都會(huì)博物館見過導(dǎo)彈與轟炸機(jī)哪怕是盒子槍捷克造嗎？古老的寶劍上保險(xiǎn)開關(guān)這勞什子做甚？”船長(zhǎng)急得跺腳：“誰(shuí)說那個(gè)開關(guān)啦！我說的是insurance！”貴客咕噥道：“放什么洋屁？我自己的寶劍憑什么要給保險(xiǎn)公司交錢？我喝五糧液都沒掏過錢！國(guó)務(wù)院不讓宴會(huì)上喝白酒，我偏要喝！你到底停不停船？”“停船是不可能的?，F(xiàn)在船行峽谷，停船是危險(xiǎn)的。我們的船上還有外賓，還有記者，還有來(lái)寫文章糟蹋我們的筆桿子哩！”“你什么態(tài)度？你對(duì)我什么態(tài)度？你怎么敢這樣對(duì)我說話？”貴客發(fā)了怒。他進(jìn)一步甩出一張牌：“你們航運(yùn)公司經(jīng)理不就是張二胖嗎？你們財(cái)務(wù)處長(zhǎng)不就是小余嗎？我告訴他們一句話就炒你的魷魚，我還是歸僑臺(tái)屬一貫道徒呢！”船長(zhǎng)沒有辦法，便在落劍處的船幫刻上一柄劍的模樣，又刻上幾行字：“此處有寶劍，撈上賞重金，撈不上也給錢，全憑一片心！”他問貴客：“我們這樣做，該行了吧？”后來(lái)又經(jīng)過了一個(gè)講價(jià)錢的過程。最終決定：撈上獎(jiǎng)金一萬(wàn)元，劍主出百分之六十，船主出百分之四十；撈不上每人次獎(jiǎng)十五元，船主出百分之六十，劍主出百分之四十。不管誰(shuí)出錢，都由輪船上的財(cái)務(wù)科開發(fā)票，可以報(bào)銷。許多自作聰明的旅客把船長(zhǎng)嘲笑了個(gè)夠，說他是傻蛋：“刻畫刻字有什么用？船行每小時(shí)二十五公里，走出這么遠(yuǎn)了，下去撈個(gè)鳥！”等到大家笑完了，船長(zhǎng)說：“你們才是呆鳥哩！現(xiàn)在給各旅客出個(gè)智力測(cè)驗(yàn)題：為什么你們是呆鳥？猜對(duì)了的今晚喝啤酒按七五折收費(fèi)！”船到站了，一批又一批的潛水能手在刻舟處跳下求劍。劍沒求著，卻撈上來(lái)各種硬幣、易拉罐、罐頭瓶子、項(xiàng)鏈、金銀戒指、手鐲、防水手表、懷表以及各種沙石、水生動(dòng)植物等。行船了，打撈停止。又一站，又打撈一次。船到終點(diǎn)站，便在終點(diǎn)站打撈。船往回開，便又在行進(jìn)中的每一站打撈。歷時(shí)一年，劍尚未撈上來(lái)，但是撈上來(lái)的物品洋洋大觀。先是辦展覽，后又分別舉行拍賣、寄賣、代售、甩賣活動(dòng)。得失相較，雖然航運(yùn)公司與貴客所在單位貼了些錢，打撈者、船工和旅客都撈到了一些好處。尤其是培養(yǎng)了一批潛水能手，有的走向全國(guó)，有的走向世界，他們一致認(rèn)為該船是潛水的搖籃，船長(zhǎng)是潛水之母。他們的事跡，被翻譯成六國(guó)文字，登載在各大報(bào)上。據(jù)悉，最近《吉尼斯世界紀(jì)錄大全》已派干練編輯人員前來(lái)采寫他們開創(chuàng)的紀(jì)錄，并準(zhǔn)備將他們的故事拍成影片，在《正大綜藝》之“世界真奇妙”節(jié)目中播放，云云。(有刪改)[問題]當(dāng)船長(zhǎng)問“您老這柄寶劍上了保險(xiǎn)了嗎”時(shí)，貴客給出了極為“雄辯”的回答，這一情節(jié)有什么作用？(5分)[嘗試答題][析錯(cuò)因·明誤點(diǎn)]樣卷錯(cuò)因分析該考生答題模式較正確，很好地落實(shí)了一輪復(fù)習(xí)的基本答題思路，但答題時(shí)套用模式過于死板，缺乏靈活性。如答案①人物性格特點(diǎn)概括欠準(zhǔn)確，關(guān)于寶劍的來(lái)源介紹是“故弄玄虛”，非“自作聰明”；答案②根據(jù)故事的敘述，此情節(jié)省略去并不影響故事的順利發(fā)展，故而“推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展”這一要點(diǎn)牽強(qiáng)；答案③小說諷刺的對(duì)象“貴客”為主要人物，且船長(zhǎng)的語(yǔ)言較少，作者的意圖在于豐富貴客這一人物形象，不是來(lái)表現(xiàn)船長(zhǎng)的性格特征，從原文看不出這一作用；答案④概括不全面。(得分：3分)[悟滿分·樹規(guī)范]一、準(zhǔn)確析題本題考查分析小說情節(jié)作用的能力。解答本題，可從人物塑造和主題表達(dá)兩方面分析。通過分析貴客關(guān)于寶劍的來(lái)源的話，可看出他的無(wú)知與故弄玄虛，顯然是在作秀；而那一段關(guān)于“喝五糧液都沒掏過錢”的話，既是吹噓，又是社會(huì)公款吃喝的寫照。據(jù)此理解，即可得出答案。二、規(guī)范答題這一情節(jié)安排，進(jìn)一步突出了貴客故弄玄虛的作秀心理，展現(xiàn)了他因?yàn)槟軌蜻`背規(guī)則獲得利益而洋洋自得的心態(tài)；(2分)同時(shí)也具體展現(xiàn)了公款吃喝、炒作作秀等不良社會(huì)現(xiàn)象，增加了小說的時(shí)代性和諷刺性。(3分)[點(diǎn)迷津·創(chuàng)高分]情節(jié)作用題增分3大技巧1．掌握2大答題角度情節(jié)作用題的2大答題角度是指內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩大方面，詳見“基礎(chǔ)保分課”。2．力避生搬硬套(主要體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)方面)答題時(shí)依據(jù)題干中給出的情節(jié)內(nèi)容，分析辨別該情節(jié)在結(jié)構(gòu)上的作用，不可生搬硬套答題模板，靈活解答情節(jié)作用題。如[典例]中“當(dāng)船長(zhǎng)問‘您老這柄寶劍上了保險(xiǎn)了嗎’時(shí)，貴客給出了極為‘雄辯’的回答”這一情節(jié)就不能推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，并且也不是小說的線索，沒有貫穿全文。3．做到兩個(gè)切忌切忌遺漏必須答出的要點(diǎn)；切忌把一個(gè)要點(diǎn)拆分為兩個(gè)或多個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行解答，造成要點(diǎn)重復(fù)，勞而無(wú)功。[即時(shí)演練]閱讀下面的文字，完成后面的題目。(14分)傳道聶鑫森紀(jì)于天不知不覺已年屆古稀。頭發(fā)稀疏了，腳步遲緩了，精氣神也散淡了許多，流年似水，曾經(jīng)壯如牛犢的他說老就老了；兒女不在身邊，家里除了老伴兒，就只剩下老兩口的影子。紀(jì)于天常感嘆什么都在變，值得慶幸的是他京劇票友的身份始終沒變。從小到老，他癡迷的就是西皮二黃、生旦凈末丑，自然也酷愛唱幾嗓子，尤其欽服馬連良的“馬派”，行腔念白，頗有神韻。幾乎每個(gè)夜晚，他都很忙，或掏錢買票看戲，或參加票友的聚會(huì)，或在家里看京劇光碟。對(duì)于別人的求教，他一概不會(huì)拒絕，問什么答什么，“四大名旦”“四小名旦”“南麒北馬關(guān)外唐”等滔滔不絕。有一天夜晚，紀(jì)于天在劇院看完戲，回到家門口，正要掏鑰匙開門，發(fā)現(xiàn)鑰匙忘帶了，只好敲門，并用京劇道白：“老伴兒，開門來(lái)！”老伴兒在里面悶聲回答：“誰(shuí)是你老伴兒？你的老伴兒是京??！”他立刻接上話：“此言甚是！”紀(jì)于天就是這樣一個(gè)有意思的人。省城的京劇團(tuán)來(lái)到了古城，要連演十晚。頭三晚的戲碼是《文姬歸漢》《群英會(huì)》《野豬林》。紀(jì)于天很欣賞這個(gè)劇目的演員，馬派老生，程派青衣，葉派小生，侯派花臉，楊派武生，人才濟(jì)濟(jì)，爭(zhēng)奇斗艷。他能不去一飽眼福和耳福嗎？但這次他卻不用去買票了，有人把票送上門來(lái)了。送票的叫牛金，40來(lái)歲，在本市一家公司當(dāng)老總。他爹與紀(jì)于天是老同事，又在這條小巷里做了幾十年的鄰居。牛金平時(shí)回爹媽家不多，來(lái)去都是一副匆匆忙忙的樣子。紀(jì)于天很驚訝：這父子倆是壓根不看京戲的，牛金怎么有這個(gè)興趣了？牛金坦言相告：“我爹讓我來(lái)找紀(jì)伯伯幫忙，您千萬(wàn)別推辭。過幾天，有一個(gè)美國(guó)的華裔客商來(lái)洽談業(yè)務(wù)，據(jù)說他是個(gè)京戲迷，晚上得招待他過過戲癮吧。我不懂這個(gè)，臨時(shí)抱佛腳，想請(qǐng)您陪我先看幾場(chǎng)戲，再聽您說說戲，以便我和他交談時(shí)，有個(gè)共同的話題?；蛟S他一高興，合同就簽下了。”紀(jì)于天笑了，說：“我不缺這幾個(gè)買票的錢。你想了解京劇，我愿意陪同，正好為國(guó)粹傳道嘛！”牛金說：“那是，那是，這是戲票，頭三晚的。我們?cè)趧≡号雒姘??！钡谝煌恚＝鹪缭绲氐搅藙≡?，和紀(jì)于天一起認(rèn)認(rèn)真真地看完了《文姬歸漢》。散戲后，牛金謙恭地請(qǐng)紀(jì)于天去了一家茶館，在一個(gè)雅座里喝茶，吃夜宵，聊天?！凹o(jì)伯伯，程派唱腔怎么聽起來(lái)是這么個(gè)味兒？”紀(jì)于天說：“你問得好，程腔講究若斷若續(xù)、藕斷絲連、纏綿悱惻，稱之為‘鬼音’。它不是‘直’著出來(lái)的，而是走了一個(gè)曲線，音量似乎不大，但有力度，這個(gè)飾演蔡文姬的演員是地道的程派傳人，功夫很深?！薄芭丁！薄拔译m是習(xí)老生的，平日程腔也聽得多。比如劇中蔡文姬唱的‘荒原寒日嘶胡馬，萬(wàn)里云山歸路遐……’是西皮原板，我給你學(xué)學(xué)?！奔o(jì)于天用手在桌上敲著板眼，尖起嗓子唱起來(lái)。唱到精彩處，牛金也學(xué)著喊一聲“好”。紀(jì)于天笑得滿臉放光。“小牛，明晚是《群英會(huì)》，演周瑜的小生和演蔣干的丑角最值得一看?！薄拔視?huì)準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)的，紀(jì)伯伯?！薄耙苍S你從此就愛上京劇了?！薄暗溉绱耍　钡诙?，牛金在開幕前幾分鐘，才匆匆趕來(lái)，坐到紀(jì)于天旁邊的座位上。戲演到一半，牛金的手機(jī)響了，他哼哼哈哈地通完話，抱歉地對(duì)紀(jì)于天說：“公司里有急事，來(lái)了份海外傳真，我得去處理一下。紀(jì)伯伯，真對(duì)不起?！薄懊魈烊ヌ幚聿恍袉?？”“人家等著答復(fù)哩，心為形役，沒辦法！”牛金輕巧地從觀眾席中滑出去，像一尾魚，眨眼間就不見了。這么好的戲，牛金半場(chǎng)退席，紀(jì)于天覺得很遺憾。過了一會(huì)兒，紀(jì)于天忘記了身邊少了個(gè)人，專心專意地看戲，看得渾身發(fā)熱，喉頭發(fā)緊。第三天晚上，牛金沒有來(lái)看戲。他白天打了個(gè)電話給紀(jì)于天，說那個(gè)美國(guó)華裔客商不來(lái)了，派他的一個(gè)部下來(lái)洽談，這個(gè)部下是個(gè)地道的美國(guó)人，他特別愛聽交響樂……紀(jì)于天孤零零地看完了《野豬林》，旁邊那個(gè)空著的座位，他總是忍不住去瞅瞅，心里也仿佛空了一大塊。今夜，他怎么了？看京劇都分心，怪！走在回家的路上，見身前身后無(wú)人，紀(jì)于天唱起了劇中人林沖的一段“反二黃散板”，聲腔凄涼悲切：“大雪飄，撲人面，朔風(fēng)陣陣透骨寒……”(有刪節(jié))1．下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．紀(jì)于天夜晚在劇院看完戲后，到了家門口發(fā)現(xiàn)忘帶鑰匙，敲門時(shí)受到老伴兒的責(zé)備和埋怨，說明老伴兒平時(shí)對(duì)紀(jì)于天癡迷京劇非常反感。B．牛金平時(shí)工作繁忙，每次回父母家都是來(lái)去匆匆，且從來(lái)不看京劇，這次利用接待美國(guó)客商的契機(jī)，他主動(dòng)接觸京劇，希望借此更好地與華裔客商洽談業(yè)務(wù)，投其所好，讓客商簽下合同。C．作者在文中引述京劇經(jīng)典劇目和唱段，還借小說人物之口對(duì)京劇流派風(fēng)格進(jìn)行了精當(dāng)點(diǎn)評(píng)，這樣處理使人物形象更加豐滿，也增強(qiáng)了作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。D．本文注重運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物，“牛金輕巧地從觀眾席中滑出去”“眨眼間就不見了”“渾身發(fā)熱，喉頭發(fā)緊”等描寫生動(dòng)形象，十分傳神。解析：選A“老伴兒的責(zé)備和埋怨”并不能表現(xiàn)出“老伴兒平時(shí)對(duì)紀(jì)于天癡迷京劇非常反感”?！?.文中寫牛金三次“看戲”的經(jīng)過這一情節(jié)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)答：解析：本題考查分析作品結(jié)構(gòu)(情節(jié)作用)的能力。應(yīng)從故事情節(jié)、人物形象、小說主題等角度回答設(shè)置此情節(jié)的作用。牛金三次看戲的過程，就是紀(jì)于天向他傳授國(guó)粹之道的過程，牛金由積極熱情到第三次不再來(lái)，體現(xiàn)了小說的主題。在人物形象上，通過三次看戲的描寫，將紀(jì)于天癡迷京劇的形象和牛金借助京劇賺錢的功利形象做對(duì)比。在情節(jié)上，增強(qiáng)了整個(gè)小說情節(jié)的波瀾。答案：①牛金“看戲”一波三折，詳寫其過程可使小說情節(jié)富有波瀾，同時(shí)引起讀者的閱讀興趣；②便于在對(duì)比與襯托中刻畫人物性格，熱心傳道的紀(jì)于天和追求功利的牛金之間形成了鮮明的對(duì)比；③借牛金“看戲”來(lái)交代紀(jì)于天“傳道”的過程和結(jié)果，有利于表現(xiàn)小說主題。(答出一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)4分，三點(diǎn)5分)3．小說在刻畫紀(jì)于天這個(gè)形象時(shí)，突出了他的哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答：解析：回答此題，應(yīng)按照情節(jié)發(fā)展的順序抓住紀(jì)于天的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫的句子。文章開篇寫他年屆古稀酷愛京劇，然后寫他與老伴兒叫門的一段對(duì)話，展現(xiàn)他的風(fēng)趣幽默，最后總結(jié)說“紀(jì)于天就是這樣一個(gè)有意思的人”。文中還說“對(duì)于別人的求教，他一概不會(huì)拒絕”，后文重點(diǎn)講述他給牛金傳京劇之道的故事，這都體現(xiàn)了他的待人熱情。答案：①幽默風(fēng)趣。紀(jì)于天晚年生活充實(shí)，說話幽默，是一個(gè)“有意思”的人。②癡迷京劇。紀(jì)于天從小酷愛京劇，直到老年仍不改初心，是一個(gè)有著多年積累、水平較高的京劇票友。③待人熱情。紀(jì)于天積極弘揚(yáng)國(guó)粹藝術(shù)，從不拒絕別人的請(qǐng)教，希望通過自己的努力盡可能地傳承國(guó)粹之“道”。(每點(diǎn)2分)[“小說情節(jié)作用題”增分練](時(shí)間：30分鐘滿分：28分)一、閱讀下面的文字，完成1～3題。(14分)鐵證如山劉春山司馬教授是個(gè)考古學(xué)家。這天深夜，他突然接到一個(gè)越洋電話，是他的外國(guó)朋友打來(lái)的，說是國(guó)外有個(gè)拍賣行要拍賣一座中國(guó)的觀音菩薩像，隨后發(fā)來(lái)了照片。司馬教授一看，不禁打了個(gè)激靈。原來(lái)，半年前有座古墓被盜，雖說盜墓賊被抓住了，可他們盜取的文物早就被倒賣得不知去向。照片上的這座觀音菩薩像正是出自被盜古墓，司馬教授不禁又驚又喜。他很快聯(lián)系了有關(guān)部門進(jìn)行交涉。因?yàn)榘凑諊?guó)際公約，被盜古墓里的文物是不能拍賣的，而且還要原物歸還。但交涉結(jié)果很不樂觀，拍賣行要求中方拿出證據(jù)，證明觀音菩薩像確實(shí)出自被盜古墓。眼看觀音菩薩像就要被拍賣了，司馬教授還是找不到證據(jù)，他急得像熱鍋上的螞蟻。忽然，他想起一個(gè)人——土撥鼠。土撥鼠是一個(gè)七十多歲的老頭兒，出身盜墓世家，江湖經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)豐富，不過現(xiàn)在不干這個(gè)勾當(dāng)了，還和司馬教授成了好朋友。民間向來(lái)高手多，沒準(zhǔn)他能有法子。第二天，司馬教授提了兩瓶老白干登門拜訪，土撥鼠就好喝兩口，一喝起來(lái)嘴上就沒了把門的。三杯好酒下肚，司馬教授說出來(lái)意，土撥鼠立刻不喝了，他脫鞋摳起了臭腳丫子，司馬教授也不在意，知道土撥鼠碰到難題向來(lái)如此。眼看腳丫子都摳紅了，土撥鼠還是一言不發(fā)，司馬教授知道沒指望了，起身剛要走，忽然土撥鼠光著腳蹦了起來(lái)：“慢著！”“有辦法了？”司馬教授滿臉都是期待。土撥鼠說先看看古墓再說，于是兩人驅(qū)車來(lái)到了被盜的古墓。剛進(jìn)墓門，土撥鼠就皺了皺眉，蹲下身細(xì)看，好半天才說：“這是絕戶盜?！薄敖^戶盜？”司馬教授還是第一次聽說這個(gè)詞。土撥鼠指著地上被炸成齏粉的磚灰說：“看看，墓門是用炸藥炸開的，這種盜墓方法最缺德，故稱絕戶盜?！彼抉R教授忙于找證據(jù)，便催促道：“快進(jìn)墓室里邊吧?！笨赏翐苁筮€是不動(dòng)，兩只耗子般精明的眼睛滴溜溜亂轉(zhuǎn)，嘴里還喃喃自語(yǔ)：“這是盜墓老手，活干得真漂亮?！薄袄鲜?？”司馬教授驚問，“你怎么看出來(lái)的？”土撥鼠指指四周說：“墓門的封磚都炸成了這樣，可墓室沒一點(diǎn)損傷，炸藥拿捏得恰到好處，不是老手絕對(duì)辦不到！”他搖了搖頭，又接著說，“這下更難辦了！老手盜墓后會(huì)把文物清理得不留一點(diǎn)痕跡，就怕被發(fā)現(xiàn)了?！彼抉R教授忐忑地問：“這么說，我們找不到觀音菩薩像出自古墓的證據(jù)了？”土撥鼠想了想，說：“也不是找不到，人過留名雁過留聲，總會(huì)有蛛絲馬跡的?！闭f著，他拿出放大鏡細(xì)細(xì)察看起古墓來(lái)。不知過了多長(zhǎng)時(shí)間，土撥鼠像是茅塞頓開，興奮地大嚷：“有了！”“在哪兒？”司馬教授忙問。土撥鼠彎腰抓起一把泥土，說：“這就是證據(jù)！”司馬教授起先一愣，緊接著恍然大悟：還真有過這樣的先例！原來(lái)，以前也發(fā)生過類似的事：一家國(guó)外拍賣行要拍賣一座盜自中國(guó)古墓的觀音菩薩像，中方前去交涉，拍賣行也要求中方拿出出自古墓的證據(jù)，后來(lái)中方從觀音菩薩像的腳趾縫里找到了一點(diǎn)殘留的泥土，經(jīng)化驗(yàn)正好和古墓里的泥土完全相同，最終觀音像完璧歸趙！很快，司馬教授帶著土撥鼠一起飛到國(guó)外，來(lái)到了拍賣行。經(jīng)過一系列查驗(yàn)手續(xù)后，兩人被帶到了庫(kù)房，見到了那座珍貴的觀音菩薩像。土撥鼠拿出放大鏡仔細(xì)察看，終于在其腳趾縫里找到了一點(diǎn)殘留的泥土，他偷偷分成了兩份。司馬教授不解其意，土撥鼠低聲說：“一份交給拍賣行，一份咱自己化驗(yàn)?！蓖翐苁蟛焕⑹莻€(gè)老江湖，他怕拍賣行偷偷做手腳。可化驗(yàn)結(jié)果令他們大跌眼鏡，兩份化驗(yàn)結(jié)果完全相同，都證明觀音菩薩像上的泥土跟古墓里的泥土不同，觀音菩薩像上的泥土是黃土，而墓室里的泥土是紅土。看來(lái)真是盜墓老手，早有準(zhǔn)備，連觀音菩薩像上的泥土都換了！這下，司馬教授徹底絕望了。不料，土撥鼠卻神秘地笑了笑，說他還留著一手，保證萬(wàn)無(wú)一失。說完，他們?cè)俅蝸?lái)到了拍賣行。經(jīng)過一番交涉后，拍賣行同意他們?cè)俅尾炜从^音菩薩像。土撥鼠拿出早就準(zhǔn)備好的棉簽棒，伸進(jìn)了觀音像的耳朵眼，邊伸邊說：“菩薩的耳朵堵住了，掏完就能聽見了，我一問，她就會(huì)說話?！彼抉R教授一聽，嚇壞了，小聲說：“你是不是瘋了？菩薩怎么會(huì)說話呢？這是在國(guó)外，這樣的玩笑可開不得！”土撥鼠卻鎮(zhèn)定自若，嘿嘿一笑，說：“菩薩早就說話了，不過只有我能聽到?！笔聦?shí)證明，土撥鼠真不是開玩笑，這觀音菩薩像真“說話”了。原來(lái)，土撥鼠見古墓是被炸開的，他斷定當(dāng)時(shí)古墓內(nèi)肯定磚灰彌漫，這盜墓賊雖然把觀音菩薩像外面的磚灰擦拭干凈了，可耳朵眼里一定有殘留，于是他用棉簽棒掏出了耳朵眼里的磚灰，化驗(yàn)之后，再和古墓里的磚灰一比對(duì)，成分完全相同。最終，拍賣行不得不歸還了觀音菩薩像。(摘編自《微型小說選刊》)1．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．小說以越洋電話展開故事，引出了司馬教授和土撥鼠的交往，隨后兩人出國(guó)到拍賣行實(shí)地調(diào)査情況，最后以圓滿的結(jié)局收尾，可謂首尾呼應(yīng)。B．墓門的封磚被炸毀，但墓室沒有任何損傷。這種盜墓方法被土撥鼠稱為“絕戶盜”，可看出盜墓者極其瘋狂，是盜墓老手，手段極其高明。C．土撥鼠出身于盜墓世家，雖干過盜墓的勾當(dāng)，但改邪歸正后卻真誠(chéng)地幫助司馬教授解決文物保護(hù)中的棘手問題，贏得了司馬教授的尊重。D．司馬教授是考古專家，卻重視土撥鼠這一民間人士的看法和意見，最終土撥鼠以過人的膽識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)取得鐵證，使拍賣行不得不歸還觀音菩薩像。解析：選A“越洋電話引出了司馬教授和土撥鼠的交往”理解錯(cuò)誤，此番電話并未引出“司馬教授和土撥鼠的交往”。2．小說中的土撥鼠有哪些性格特點(diǎn)？(5分)答：解析：抓住典型事件和細(xì)節(jié)描寫，歸納人物性格。答案：①經(jīng)驗(yàn)豐富，機(jī)智過人；②熱情助人，有愛國(guó)心；③思維縝密，做事嚴(yán)謹(jǐn)；④不怕困難，鎮(zhèn)定沉穩(wěn)。(答出一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)2分，三點(diǎn)4分，四點(diǎn)5分)★3.文中插入了中方以前找回觀音菩薩像的故事情節(jié)，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答：解析：本題考查故事情節(jié)的作用，應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答。內(nèi)容上插入中方以前找回觀音菩薩像的情節(jié)，可凸顯土撥鼠經(jīng)驗(yàn)豐富，有助于人物形象的刻畫；結(jié)構(gòu)上，為下文做鋪墊，同時(shí)，對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展起到推動(dòng)作用。答案：①凸顯土撥鼠經(jīng)驗(yàn)豐富，讓司馬教授嘆服；②為寫他們二人成功找回觀音菩薩像做了鋪墊；③讓兩次找回觀音菩薩像的過程做對(duì)比，因后者難度增大而推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。(每點(diǎn)2分)二、閱讀下面的文字，完成4～6題。(14分)角兒黃建東慶和班班主蔡魁，在小城絕對(duì)稱得上是個(gè)角兒。蔡魁很小的時(shí)候就隨著慶和班走南闖北，因其唱、念、做、打，功夫俱佳，且扮相極好，唇紅齒白，活脫脫一個(gè)趙云傳世，讓臺(tái)下一幫懂戲的票友如醉如癡。出道不久，便有“活趙云”之美譽(yù)，故而老班主病逝后，年不過三十的蔡魁便挑起了重?fù)?dān)。也是機(jī)緣巧合，那年，慶和班輾轉(zhuǎn)來(lái)到小城，恰逢小城首富浩然茶莊的老板周復(fù)古為其父親舉辦六十壽誕，由蔡魁領(lǐng)銜唱了一出《長(zhǎng)坂坡》，他那么一亮相，真是技驚四座，演出當(dāng)然相當(dāng)完美，一夜之間，慶和班紅遍小城。之后由周復(fù)古出面延請(qǐng)慶和班在小城多逗留些日子，當(dāng)時(shí)誰(shuí)也沒想到，這一留，慶和班就在小城扎下了根。在蔡魁的眼里，周復(fù)古不僅愛戲，更懂戲，兩人經(jīng)常在一塊兒聊戲、品茗，高興了還會(huì)對(duì)上幾句，讓蔡魁頗感驚訝的是，周復(fù)古的“老生”角色表演得竟也字正腔圓，很見功夫。那一年元宵節(jié)，原定在祥和戲院公演全本折子戲《將相和》，可就在兩天前，飾演藺相如的老生在出城辦事的途中，被一伙悍匪誤殺，而演出廣告早已張貼出去，所謂救場(chǎng)如救火，周復(fù)古在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，他和蔡魁的配合可謂天衣無(wú)縫，小城再次沸騰，這下算是挽救了慶和班。自此之后，蔡魁視周復(fù)古為恩人，兩人遂成生死之交，后來(lái)周復(fù)古還把自己的一個(gè)遠(yuǎn)房表妹介紹給蔡魁，兩人算是又搭上了一層親戚關(guān)系。轉(zhuǎn)眼已至民國(guó)二十六年的年底，這一年日本人占領(lǐng)了小城，平靜的生活被戰(zhàn)爭(zhēng)打破，許多人沒有了聽書看戲的雅致，慶和班的日子也就舉步維艱，蔡魁眼瞅著都快支撐不下去了。這個(gè)時(shí)候周復(fù)古再次向他伸出了“援助之手”?！靶值埽犖业?，咱哥倆就照著小林太君的意思，再合唱一出《將相和》，你的慶和班也就起死回生了?！毙×旨円焕桑〕邱v軍中佐，是名中國(guó)通，一心想把小城打造成“大東亞共榮”的一個(gè)典范。《將相和》這出戲突出一個(gè)“和”字，只有“和”了，一切才都順了，小林純一郎早已被此起彼伏的地下組織搞得焦頭爛額了，還是維持會(huì)會(huì)長(zhǎng)周復(fù)古為他出了這個(gè)主意，到時(shí)候再請(qǐng)上一些報(bào)社記者大肆宣揚(yáng)一番，表面上看絕對(duì)是一個(gè)太平世界?？墒菂s遭到了蔡魁的抵制。小林純一郎惱怒異常，卻又沖動(dòng)不得，小林純一郎知道，蔡魁畢竟是個(gè)角兒，在小城影響很大，只有蔡魁出場(chǎng)，那演出的效果才會(huì)達(dá)到，否則……于是周復(fù)古主動(dòng)請(qǐng)纓，前來(lái)說服蔡魁?！靶值埽抑滥悴辉敢?，可如今這世道，生存才是最主要的，一旦惹怒了皇軍……”周復(fù)古發(fā)現(xiàn)蔡魁依舊不為所動(dòng)，遂換了一種口氣，“兄弟，你不為自己想想，也得為雪兒和壯兒著想吧，萬(wàn)一他們……”歐陽(yáng)雪、蔡壯都是他的親人，周復(fù)古的話觸到了蔡魁心里最柔軟的部分，他不能不低頭?！澳銊e說了，我同意唱?！薄鞍ィ@就對(duì)了嘛?！敝軓?fù)古如釋重負(fù)，他雖然看到了蔡魁眼中閃亮的東西，卻佯裝不知，他上前想要握住蔡魁的雙手，以示親熱，卻被蔡魁閃開了，不禁有點(diǎn)尷尬。自從周復(fù)古投靠了日本人，蔡魁便不愿再與其為伍，所以兩人關(guān)系日漸疏遠(yuǎn)。此時(shí)周復(fù)古笑了笑也毫不在意。當(dāng)晚，蔡魁就將此次演出告知了慶和班的全體成員，據(jù)說那一晚，班子里的燈一直亮著……畢竟是角兒，蔡魁有自己的準(zhǔn)則，那就是要對(duì)得起每一位觀眾，哪怕這樣的演出，心里是萬(wàn)分抵觸的。當(dāng)天的演出，蔡魁簡(jiǎn)直將廉頗演活了?！傲H聞言暗思忖，良言打動(dòng)懵懂人，我趙邦列國(guó)稱千乘，將相不和難擋強(qiáng)秦，我好比井底之蛙多愚蠢，不識(shí)大體狹隘胸襟，老夫若不將錯(cuò)認(rèn)，怎見滿朝文武臣！”這是高潮處，廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，藺相如伸手相扶，正所謂將相和，然而就在“藺相如”伸手的時(shí)候，“廉頗”卻一躍而起，將手中的一把匕首刺進(jìn)了“藺相如”的前胸?！鞍。　敝軓?fù)古大叫一聲?！澳恪薄皩?duì)不起，你對(duì)我的恩情是私義，而我殺你，卻……”這個(gè)時(shí)候，槍響了，蔡魁身中數(shù)槍，“卻是公義?！辈炭纳碜又刂氐貕涸诹酥軓?fù)古的身上。氣瘋了的小林純一郎血洗了慶和班，然而找遍全城，卻不見雪兒和壯兒的身影，甚至連慶和班上所有演員的子女都找不到了。有人說蔡魁事先做了安排，也有人說是地下抗日組織將他們秘密轉(zhuǎn)移了，總之眾說紛紜，莫衷一是。數(shù)年后，慶和班真的復(fù)生了，班主雖說歲數(shù)不大，但身板做派頗有老班主蔡魁的神韻，分明又是一個(gè)角兒……(選自《小小說大世界》2016年第8期，有刪節(jié))4．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．小說開頭兩段，對(duì)主人公慶和班班主蔡魁的身份、演技和他與周復(fù)古的關(guān)系做了簡(jiǎn)要介紹，為下文情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。B．小城民風(fēng)淳樸，居民待人誠(chéng)懇，讓蔡魁的慶和班在小城扎根，而蔡魁與周復(fù)古的角色身份和關(guān)系的變化，是小說情節(jié)跌宕起伏、一波三折的重要因素。C．小說塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了多種手法，主要人物蔡魁的刻畫綜合運(yùn)用了肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫等方法，尤其是細(xì)節(jié)刻畫更是逼真出色。D．從小說全文看，蔡魁與周復(fù)古的命運(yùn)變遷與時(shí)代密切相關(guān)，小說中蔡魁于舞臺(tái)之上刺殺周復(fù)古，也是人物性格的合理發(fā)展。解析：選B“民風(fēng)淳樸，居民待人誠(chéng)懇，讓蔡魁的慶和班在小城扎根”錯(cuò)，于文無(wú)據(jù)，原文為“之后由周復(fù)古出面延請(qǐng)慶和班在小城多逗留些日子，當(dāng)時(shí)誰(shuí)也沒想到，這一留，慶和班就在小城扎下了根”。5．小說中的蔡魁是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)答：解析：先明確蔡魁的角色，在文中，他是慶和班的班主，這是他的職業(yè)，從這個(gè)角度，文中對(duì)他的介紹是“蔡魁很小的時(shí)候就隨著慶和班走南闖北，因其唱、念、做、打，功夫俱佳，且扮相極好，唇紅齒白，活脫脫一個(gè)趙云傳世，讓臺(tái)下一幫懂戲的票友如醉如癡”，可以看出他唱戲的技藝是高超的。面對(duì)親人時(shí)，“歐陽(yáng)雪、蔡壯都是他的親人，周復(fù)古的話觸到了蔡魁心里最柔軟的部分，他不能不低頭”，表現(xiàn)出對(duì)親人的愛。面對(duì)敵人時(shí)，他表現(xiàn)出智慧的一面；面對(duì)民族大義和個(gè)人私義時(shí)，他做出了取舍。答案：①技藝超群。蔡魁是慶和班的班主，臺(tái)上一折戲便讓票友如醉如癡，出道不久，便有“活趙云”之美譽(yù)，年紀(jì)不過三十就挑起了班主的重?fù)?dān)。②深愛家人。為保護(hù)歐陽(yáng)雪及壯兒被迫答應(yīng)與周復(fù)古出演《將相和》。③有智慧，懂得進(jìn)退緩急之道。當(dāng)小林純一郎和周復(fù)古都來(lái)逼他演出，并以他妻兒的性命相威脅時(shí)，他暫時(shí)答應(yīng)了演出，為轉(zhuǎn)移和保護(hù)妻兒以及戲班里其他演員的家屬贏得了時(shí)間和機(jī)會(huì)。④深明大義，英勇無(wú)畏。在民族大義面前他拋卻個(gè)人私義，在舞臺(tái)上親手殺死漢奸周復(fù)古。(答出一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)4分，四點(diǎn)5分)★6.蔡魁刺殺周復(fù)古完全可以在平時(shí)甚至暗中，但作者偏偏把這個(gè)情節(jié)安排在舞臺(tái)上。這樣設(shè)計(jì)情節(jié)有什么好處？試談?wù)勛约旱目捶ā?6分)答：解析：本題考查小說的情節(jié)構(gòu)思?？梢詮男蜗?、主旨以及結(jié)尾的技巧等幾個(gè)角度分析?！安炭谖枧_(tái)上刺殺周復(fù)古”，這一情節(jié)完全出乎讀者的意料，這樣的結(jié)尾給人的震撼力更強(qiáng)；從形象上來(lái)看，光明正大的刺殺體現(xiàn)出人物的光明磊落，在日本人的面前刺殺表現(xiàn)出蔡魁對(duì)日本人強(qiáng)迫自己演出的反抗，同時(shí)表現(xiàn)出不怕死的大無(wú)畏精神；在公眾面前刺殺，有一種示眾的味道，大快人心。答案：①體現(xiàn)了蔡魁的光明磊落，不做偷偷摸摸的事，讓周復(fù)古死得明明白白。②表現(xiàn)了蔡魁對(duì)小林純一郎和周復(fù)古強(qiáng)迫自己為日本人演出的野蠻行為的堅(jiān)決反抗。③顯示了蔡魁視死如歸、勇于犧牲的大無(wú)畏精神。④有讓漢奸的悲慘下場(chǎng)得到公判和示眾的意味，這樣更能大快人心。⑤把小說的矛盾沖突和人物的性格對(duì)立置于小說的高潮，放在一個(gè)特殊的場(chǎng)景中，出乎讀者的意料，使讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理震撼，起到了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。(答出一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)4分，四點(diǎn)6分；答出四點(diǎn)即可)強(qiáng)化增分課(二)微觀精雕解題規(guī)范——“形象概括分析題”高分再打磨eq\a\vs4\al([目標(biāo)定位]針對(duì)形象概括分析題，二輪重點(diǎn)解決形象概括不準(zhǔn)、分析不具體等失分問題。)[典例]閱讀下面的文字，完成后面的題目。清水洗塵聶鑫森這是1966年深秋的一個(gè)夜晚，古城湘潭平政街洗塵池澡堂壁上的掛鐘，宏亮地敲了九下。按規(guī)定，澡堂營(yíng)業(yè)到晚上八點(diǎn)就下班了，顧客早已走盡。工作人員也陸續(xù)回家了，只剩下浴池班班長(zhǎng)于長(zhǎng)生和小徒弟張慶在打掃衛(wèi)生。幾個(gè)大池子里的水都已放干，池底、池沿也都擦拭干凈。原本浴池的頂端有幾個(gè)雅間，現(xiàn)在緊緊地關(guān)著，里面放著木浴盆、小床、茶幾，浴盆上安著冷、熱水龍頭。舍得花錢的顧客可以自己調(diào)節(jié)水溫，可以洗過澡后舒服地躺到小床上，可以請(qǐng)人推拿按摩，可以喝一壺泡好的茶。但這個(gè)項(xiàng)目在幾天前已經(jīng)取消了，上級(jí)說，只有剝削階級(jí)才有這些臭講究！于長(zhǎng)生望著那些雅間，惆悵地嘆了口氣?！皬垜c，關(guān)門吧，我們爺倆也該歇口氣、喝口茶了，今晚輪到我們值班哩?！睆垜c說：“好咧——師傅?！眱蓚€(gè)人剛走進(jìn)店堂，從外面急匆匆走進(jìn)一個(gè)人來(lái)。四十歲出頭，臉黃而瘦，額頭上還有血跡，目光散亂，步履踉踉蹌蹌，身上的衣服很破舊，特別是膝蓋那個(gè)地方磨損得很厲害。張慶吆喝一聲：“喂，下班了，明日再來(lái)！”那人驚悚地收住腳步，小聲說：“我……好多日子沒洗澡了，是否可以……”于長(zhǎng)生幾步走上前，把來(lái)人上下打量一番，然后說：“您啦，請(qǐng)！”張慶覺得很意外，不是下班了嗎？于長(zhǎng)生對(duì)著張慶一揚(yáng)手，吼道：“關(guān)門！”張慶忙答應(yīng)：“是，師傅?！薄伴_雅間，把鍋爐燒起來(lái)，讓客人好好洗個(gè)澡！”來(lái)人說：“師傅，我……沒帶這么多錢。”于長(zhǎng)生說：“放心，還是五角！請(qǐng)您先去雅間稍等一會(huì)，我去沏壺茶來(lái)?！睆垜c關(guān)好門，又去打開一個(gè)雅間，再一溜煙去了鍋爐房，不久便聽見鼓風(fēng)機(jī)吼叫的聲音。又過了一陣，于長(zhǎng)生端著一壺?zé)岵韬鸵粋€(gè)有蓋的茶杯，走進(jìn)了雅間，并順手帶關(guān)了門。來(lái)人慌忙站起來(lái)，說：“師傅，叫我如何感謝您！”“坐！快坐！我認(rèn)識(shí)您，您是成龍中學(xué)的校長(zhǎng)齊子耘先生，我的二兒子就在貴校讀高中。我曾在家長(zhǎng)大會(huì)上見過您。我叫于長(zhǎng)生，活到五十歲倒真的糊涂了，有文化的人忽然都有罪了，怪事！”齊子耘沒有答話，眼睛里閃出了淚光。“我二兒子昨天回家時(shí)，說是參加了什么批斗會(huì)，被我用木棍子狠揍了一頓，打得他鬼哭狼嚎，保證再不去胡來(lái)了?！饼R子耘小聲說：“也不能怪他們。他們太年輕……”聊了一陣，張慶在雅間外高喊一聲：“火旺——水熱咧——”于長(zhǎng)生忙站起來(lái)，走到浴盆前，先打開水龍頭放水，他不停地用手去試水的溫度。這時(shí)節(jié)洗澡，水要熱，但不要燙。于長(zhǎng)生關(guān)了水龍頭，說：“齊先生，您先泡澡，半個(gè)小時(shí)后，我來(lái)給您推拿按摩?！薄安?，不。我不配，也別連累了您。”“我不過是個(gè)工人，還能把我怎么樣？”于長(zhǎng)生走出雅間，順手把門帶攏了。“張慶，過半小時(shí)，給我到隔壁的飲食店去買一碗餛飩來(lái)！”張慶吃驚地望了望師傅，然后說道：“好咧?！庇陂L(zhǎng)生到池子邊搬了條板凳來(lái)，靜悄悄地坐在雅間的門邊。約莫半個(gè)小時(shí)，于長(zhǎng)生聽聲音就知道齊子耘洗好了，便立即推門走了進(jìn)去。燈光下，他看見齊子耘的身上、手臂上，有一些紅紅紫紫的傷痕，便慌忙走上前，說：“您請(qǐng)伏在床上。這個(gè)項(xiàng)目早就取消了，但我要為您顯一顯手段。”齊子耘伏趴在床上，于長(zhǎng)生彎腰立在旁邊，雙手握成空心拳，開始在他的脊背上，小心地繞開傷痕，緊敲輕捶?！巴磫幔魁R先生。”“不……痛。”拳頭忽然停住了。于長(zhǎng)生說：“齊先生，有句話不知當(dāng)問不當(dāng)問？”“您問吧?！薄叭绻也碌貌诲e(cuò)，您是從學(xué)校逃出來(lái)的？”“是。”“您受了許多罪，從您的目光里我看出您很絕望？”“對(duì)。您說這日子怎么熬過去，罰跪、批斗、挨打、游街，沒完沒了的?！薄澳敲?，我告訴您一句話，這個(gè)世界不可能總是這樣，而且什么人都可以沒有，唯獨(dú)不能沒有老師！您要咬緊牙挺住，為了許許多多的孩子，好好地活下去?！斓鼐H師’，這個(gè)道理是鐵定的，假如連老師都不要了，這個(gè)世界也就完了！您說是不是？”齊子耘的肩膀猛烈地抽搐起來(lái)，終于壓抑不住，傷心地伏在枕上慟哭起來(lái)?！褒R先生，像我，還有和我一樣的人，把孩子交給老師，心里感激得很呀?！饼R子耘掙扎著爬起來(lái)，揩干淚，說：“于師傅，我原本想好好洗個(gè)澡，就……現(xiàn)在，我要罵自己是個(gè)膽小鬼，是個(gè)不負(fù)責(zé)任的人！這個(gè)澡，把我洗明白了。”于長(zhǎng)生抓過一塊大浴巾，給齊子耘披上，然后，對(duì)著他畢恭畢敬地鞠了一個(gè)躬。門外，張慶一聲高喊：“小肉餛飩——趁熱吃哩——”……第二天上午，“洗塵池”門外的大街上，傳來(lái)一陣一陣的鑼聲和驚天動(dòng)地的口號(hào)聲。于長(zhǎng)生和張慶從澡堂里跑了出來(lái)。張慶說：“師傅，走在前面的是昨夜來(lái)洗澡的那個(gè)人?！庇陂L(zhǎng)生說：“那是齊先生，齊子耘校長(zhǎng)！”他看見齊子耘掛著大牌子，敲著一面鑼，從容地走著，臉色很是平靜。他的目光又掃視那些戴紅袖章的紅衛(wèi)兵，里面沒有他的二兒子！于長(zhǎng)生忽然響亮地喊道：“‘洗塵池’有客人喲，里面請(qǐng)——”(選自當(dāng)代短篇小說集《失蹤者》，鳳凰文藝出版社2015年版，有刪改)[問題]小說在刻畫于長(zhǎng)生這個(gè)形象時(shí)，突出了他的哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)[嘗試答題][析錯(cuò)因·明誤點(diǎn)]樣卷(一)錯(cuò)因分析該考生審題較準(zhǔn)確，答題思路正確，但人物性格概括不準(zhǔn)、不全，分析不到位。題干已明確“突出”“性格特征”，答案①在文中體現(xiàn)不明顯，且“任勞任怨”于文無(wú)據(jù)；答案②拔高人物品質(zhì)，從分析看，體現(xiàn)的應(yīng)該是人物的“正直”；答案③概括正確，但分析內(nèi)容與性格特征不符。(得分：3分)樣卷(二)錯(cuò)因分析該考生答題模式恰當(dāng)，但人物性格特征概括片面，要點(diǎn)交叉重復(fù)，分析不到位。答案①于文無(wú)據(jù)，“思想進(jìn)步”不符合人物在文中的表現(xiàn)；答案②與答案③有重復(fù)；答案③概括正確，但分析內(nèi)容與性格特征“樂于助人”不相符；答案④較正確，“有勇氣”在文中可以看出人物有這一特征，但“按摩手段高超”在文中體現(xiàn)不明顯，并且“按摩手段高超”屬于形象特征，不屬于性格特征，混淆了性格特征和形象特征。(得分：2分)[悟滿分·樹規(guī)范]一、準(zhǔn)確析題分析人物的性格特征，可以從人物的言行入手：從于長(zhǎng)生在下班后還接待齊子耘洗澡，可見他樂于助人；猜到對(duì)方是逃出來(lái)的，可能會(huì)餓，讓小徒弟去買餛飩，看到齊子耘目光中的絕望，一直陪著他，可見他體貼細(xì)心；他讓批斗對(duì)象齊子耘洗澡并給他推拿按摩，不怕受連累，他敢于對(duì)不正常、不合理的社會(huì)現(xiàn)象表達(dá)自己的不滿，說出自己的看法，說明他正直、敢于擔(dān)當(dāng)；教育自己參加批斗會(huì)的兒子，并以“天地君親師”的道理勸齊子耘放棄輕生念頭，可見他尊師重道、言行一致。二、規(guī)范答題①樂于助人、細(xì)心體貼：能從來(lái)人的外表和身上的傷痕判斷出其境遇，即使下班也讓齊子耘進(jìn)入“洗塵池”，并一直陪著齊子耘，怕有意外。(1分)②正直淳樸、敢于擔(dān)當(dāng)：在特殊年代，不怕受連累，偷偷為批斗對(duì)象齊子耘推拿按摩，對(duì)社會(huì)不合理現(xiàn)象，敢于表達(dá)自己的不滿。(2分)③尊師重道、身體力行：始終相信“天地君親師”的道理，不僅嚴(yán)懲不明事理參加批斗會(huì)的兒子，而且還用此說服齊子耘，使其受到感染而放棄了輕生的念頭。(2分)[點(diǎn)迷津·創(chuàng)高分]形象概括分析題準(zhǔn)全作答“2步驟”“3注意”1．解題“2步驟”(1)回讀原文，圈點(diǎn)勾畫①文本中對(duì)人物性格特征的概括性詞句；②文本中對(duì)人物的相關(guān)描寫，如語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像等；③文本中體現(xiàn)作者情感、別人的評(píng)價(jià)等間接表現(xiàn)人物的詞句等。(2)靠船下篙，歸納概括對(duì)圈點(diǎn)出的內(nèi)容進(jìn)行分析，分析其內(nèi)在特點(diǎn)，如個(gè)性性格——開朗、木訥等，人生(生活)態(tài)度——豁達(dá)、樂觀、勤儉等，待人接物——大方、善良等，成長(zhǎng)事業(yè)——有理想、刻苦、堅(jiān)持不懈等。2．解題“3注意”(1)要區(qū)分題干用語(yǔ)如性格特點(diǎn)不同于形象特點(diǎn)：性格特點(diǎn)包括人物的心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度及價(jià)值觀甚至深層次的思維觀點(diǎn)等較穩(wěn)定的特征，而形象特點(diǎn)則包括性格特點(diǎn)以及肖像、身份、地位、職業(yè)等。如2016年全國(guó)卷Ⅱ：“小說中的女主人公有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！逼浯鸢敢c(diǎn)“大方熱情、機(jī)智幽默；樂觀向上、熱愛生活；善良真誠(chéng)、理性克制”都屬于比較穩(wěn)定、比較突出的心理特點(diǎn)或道德品質(zhì)。而她的“美麗”“聲音柔和”等則不屬于性格特點(diǎn)。(2)要準(zhǔn)確全面①找足找全與人物形象相關(guān)的所有文字。這些文字有主要的、次要的，正面的、側(cè)面的，只有找全這些內(nèi)容，才能保證分析概括的全面；②從情節(jié)發(fā)展中把握人物形象，切忌簡(jiǎn)單羅列、判斷；③充分認(rèn)識(shí)小說中的人物是立體的，不是平面的，其思想心理、行為表現(xiàn)是復(fù)雜多變的，不能抓住一點(diǎn)，不計(jì)其余；④不可拔高或貶低人物精神品質(zhì)，也不可無(wú)中生有，牽強(qiáng)附會(huì)。(3)要有“理”有“據(jù)”分析文字要結(jié)合文本內(nèi)容，分析要恰當(dāng)?shù)轿?，即什么樣的特點(diǎn)就要用什么樣的內(nèi)容去分析，不能“貼標(biāo)簽”，也不能文不對(duì)題，蜻蜓點(diǎn)水。[即時(shí)演練]閱讀下面的文字，完成后面的題目。(14分)給我打只山鷹吧田洪波“給我打只山鷹吧?！蹦翘欤侮?duì)長(zhǎng)路過我看守的莊稼地，有一搭沒一搭地撩了撩眼皮對(duì)我說。他的話對(duì)我無(wú)疑是圣旨，我只有雞啄米點(diǎn)頭的份兒，同時(shí)，我下意識(shí)地正了正肩膀上的火藥槍?！拔乙铭椀哪懏?dāng)藥引子，給我娘治病。”太陽(yáng)光下的政治隊(duì)長(zhǎng)將眼睛瞇成了一條縫兒?！澳銟尫ê茫欢ㄒo我打只山鷹。”然后，他倒背著手往大隊(duì)部走去。我感覺到自己的心跳。在這之前，我找過政治隊(duì)長(zhǎng)，讓他想辦法幫我回城。我給他拎去了兩只野兔。政治隊(duì)長(zhǎng)先是表?yè)P(yáng)我莊稼地看守得比較好，近一時(shí)期，基本沒看見誰(shuí)家的牲畜糟蹋莊稼，然后才淡淡地掃了一眼那兩只野兔，喉結(jié)上下滾動(dòng)了一下。我知道回城的希望就在他手里攥著，而看守莊稼地的輕松活兒，也是他派給我的。有一瞬間，我覺得那兩只野兔不足以表達(dá)我的心意。現(xiàn)在，他讓我打只山鷹給他，這是我回報(bào)他的最好機(jī)會(huì)。我從小在山區(qū)的爺爺家長(zhǎng)大，對(duì)用槍打個(gè)飛禽走獸什么的，遠(yuǎn)比其他人得心應(yīng)手。其實(shí)，村里各家各戶的牲畜很少有糟蹋莊稼的，似乎大家都知道那絕沒好果子吃。這樣的日子就常讓我感到無(wú)聊，有麻雀什么的從天上飛過，我就舉槍向它們瞄準(zhǔn)射擊。我記不清打了多少麻雀，只記得村里的孩子常瘋了一樣地?fù)屖常阉鼈兡没丶?，糊上泥烤著吃。我的槍法越?lái)越爐火純青，村里佩服我的人也越來(lái)越多。尤其是那些孩子們，總是在空閑時(shí)，巴望著兩只眼睛跟在我身后。我很享受被前呼后擁的日子，但現(xiàn)在，一切都被打破了。給我打只山鷹吧。我不斷在心里重復(fù)著政治隊(duì)長(zhǎng)的囑托。我很樂于接受這樣的挑戰(zhàn)，山鷹我不止一次地看到過，我一直懶得打它們。在我的印象中，山鷹肉好像不是很好吃。第一天，我沒有看到山鷹的影子。隨后很多天也沒看到，我有點(diǎn)急，并且開始失眠，夢(mèng)里全是山鷹煽動(dòng)著翅膀從我眼前飛過。給我打只山鷹吧，政治隊(duì)長(zhǎng)的聲音，每天，甚至每時(shí)每刻都響在我的耳畔?？醋o(hù)有無(wú)牲畜糟蹋莊稼已經(jīng)不重要了，我的眼里全是山鷹，我相信，它不會(huì)不從我的頭頂上飛過。七月的天老天爺說變臉就變臉，剛剛還是日頭高照，轉(zhuǎn)眼就下起了傾盆大雨?？晌胰螒{自己站在風(fēng)雨里，就是不忍心錯(cuò)失山鷹飛過的機(jī)會(huì)。我被大雨淋感冒了。在孫大娘家的熱炕頭上，我說起了胡話，一遍遍念叨著山鷹，把孫大娘念叨得懵懵懂懂的，一個(gè)勁兒?jiǎn)柵赃叺泥従?，說這好好的孩子怎么了。鄰居也納悶，說他嘮叨的什么英啊英的，該不會(huì)是對(duì)象吧？盡管，我依然感到揪心地頭疼，眼睛也要炸裂似的，但在第二天的午后，還是不顧孫大娘的勸阻，又背上火藥槍去了莊稼地里。仍然沒有山鷹的鬼影子，我感到天塌地陷般的奇怪。我的眼前，一會(huì)兒是多病的父母，一會(huì)兒是矯健的山鷹：山鷹，我的山鷹，你在哪兒？有幾次，我垂頭喪氣地坐在莊稼地里，用土坷垃狠命地砸向莊稼。我想不明白，山鷹為何就是不出現(xiàn)？在希望它救我于水深火熱之時(shí)？給我打只山鷹吧。這聲音漸漸轟成了耳鳴似的回響。它讓我沮喪，讓我焦躁，讓我感覺嗓子冒了煙似的難受。我舉槍望日，看到的不是山鷹，而是在某一天的某一刻，政治隊(duì)長(zhǎng)那張狐疑的臉?！瓣?duì)長(zhǎng)，能再等等嗎？”我聽到了自己聲音里的哭腔。結(jié)果，沒多久，政治隊(duì)長(zhǎng)就派我和大伙兒一塊兒干活了。我不知道自己又等待了多少時(shí)日，只記得后來(lái)我的槍被人收去了，對(duì)方給我看了禁止打獵和私藏槍支的通告。這對(duì)我無(wú)疑是個(gè)打擊。我找他們要槍，找他們說理，但他們卻斥罵我為精神病。我據(jù)理力爭(zhēng)，我不是什么精神病，我只是想打一只山鷹，給政治隊(duì)長(zhǎng)打一只山鷹。孩子們還是崇拜我的，他們給我找了一支類似槍大小的粗木棍。這樣，我每天就又有事干了。只要我一有空閑，我就會(huì)提著那支木棍，趔趄在莊稼地里，尋找山鷹的影子。我不斷地把它舉起來(lái)，對(duì)著藍(lán)天胡亂瞄準(zhǔn)。那天，頭發(fā)有些花白的政治隊(duì)長(zhǎng)告訴我，撥亂反正了，你可以回城了。我笑了，我說我不回去，我還沒有打到山鷹，我怎么可以空手回去呢？我看到政治隊(duì)長(zhǎng)朝我曖昧地笑了一下……大伯常和我絮叨起這些往事，每次，他都用那支朽木棍不斷敲打著地面，一遍遍地向我發(fā)問：“洪波，你說，咋就沒了山鷹呢？”(選自《百花園原創(chuàng)版》)1．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．小說開頭強(qiáng)調(diào)政治隊(duì)長(zhǎng)的話“對(duì)我無(wú)疑是圣旨，我只有雞啄米點(diǎn)頭的份兒”，既間接刻畫出隊(duì)長(zhǎng)的強(qiáng)勢(shì)，也體現(xiàn)了一個(gè)小人物的卑微。B．小說插敘“我”從小在山區(qū)長(zhǎng)大，比別人更擅長(zhǎng)打飛禽，照應(yīng)了上文政治隊(duì)長(zhǎng)對(duì)“我”的槍法的評(píng)價(jià)。C．小說中的“我”為了打山鷹，無(wú)懼風(fēng)雨，無(wú)懼疾病，后來(lái)?yè)軄y反正，可以回城了，還念念不忘打鷹，體現(xiàn)出“我”內(nèi)心的扭曲。D．政治隊(duì)長(zhǎng)“朝我曖昧地笑了一下”，表明他看到我堅(jiān)守承諾，不打到山鷹絕不回城，內(nèi)心充滿贊賞。解析：選D“內(nèi)心充滿贊賞”錯(cuò)。★2.小說中政治隊(duì)長(zhǎng)有怎樣的形象特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)答：解析：從文中找出關(guān)于政治隊(duì)長(zhǎng)的描寫，如一些語(yǔ)言和動(dòng)作等，說話時(shí)“有一搭沒一搭地撩了撩眼皮”，說完后“倒背著手”等，由此可見他的傲慢；他內(nèi)心渴望得到野兔，便先表?yè)P(yáng)“我”，然后又故作鎮(zhèn)定，“淡淡地掃了一眼那兩只野兔”，這說明他其實(shí)很虛偽；當(dāng)“我”沒有能力為他打到山鷹時(shí)，他派“我”和大伙兒一起干活，還收繳了“我”的槍，這說明他是無(wú)情的。答案：①傲慢：他說話時(shí)“有一搭沒一搭地撩了撩眼皮”“倒背著手”；②虛偽：內(nèi)心渴望得到野兔，先表?yè)P(yáng)“我”，然后故作鎮(zhèn)定，“淡淡地掃了一眼”野兔；③無(wú)情：當(dāng)“我”沒有能力為他打到山鷹時(shí)，派“我”和大伙兒一起干活，收繳了“我”的槍。(答出一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)4分，三點(diǎn)5分)3．小說反復(fù)出現(xiàn)“給我打只山鷹吧”，請(qǐng)你探究這樣寫有什么用意。(6分)答：解析：本題主要探究在小說中反復(fù)出現(xiàn)的標(biāo)題的作用。解答本題，可以從情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象、文章主題等方面進(jìn)行分析。如文章情節(jié)自始至終都離不開“打山鷹”，并且推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展。答案：①推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。從隊(duì)長(zhǎng)命令“我”打山鷹到“我”渴望打到山鷹，最后以“我”的疑問作結(jié)，情節(jié)起伏，吸引讀者。②有助于表現(xiàn)人物。突出“我”對(duì)回城的渴望。③突出文章的主題。平淡的一句話，卻給“我”造成極大的困擾，使“我”最終陷入精神困境，體現(xiàn)了權(quán)力對(duì)人的精神摧殘和命運(yùn)掌控，展現(xiàn)了那個(gè)特殊時(shí)代的荒唐與無(wú)情。(每點(diǎn)2分)[“小說形象概括分析題”增分練](時(shí)間：30分鐘滿分：28分)一、閱讀下面的文字，完成1～3題。(14分)信任余顯斌他一個(gè)唿哨，在積雪的曠野打著旋子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳開。隨著口哨聲，遠(yuǎn)處一個(gè)紅點(diǎn)跳動(dòng)著，跌跌撞撞滾來(lái)，越滾越近，是只小小的狐貍。小狐貍毛茸茸的，如一個(gè)小小的紅線團(tuán)，額頭有指肚大一塊白毛，珍珠一樣。這是只才出生不久的狐貍。它胖乎乎的，蹲在他面前，一雙亮亮的眼睛望著他，眼睛里跳躍著喜悅、快樂和頑皮。它知道，他拿了可口的食物。因?yàn)?，從第一次遇見他直到現(xiàn)在，他都這樣。果然，他笑著，手一揚(yáng)，竟然是它最愛吃的雞肉。它跳起來(lái)去搶，他呵呵笑著。摸著它的頭道：“別鬧別鬧，放好了吃?！睘榱吮苊獗谎┡K，他拿塊油紙鋪在地上，放好雞肉。肉一放下，小狐貍就撲過來(lái)，使勁嗅著，流著哈喇子，吧唧吧唧吃起來(lái)。半只雞吃完，它的小肚皮脹得鼓鼓的，更像個(gè)毛茸茸的線團(tuán)了。接著，它抬起頭，亮亮的眼睛期待地看著他。它知道，接下來(lái)，他會(huì)逗它玩，帶著它跑，這些，從相遇到現(xiàn)在，也從沒斷絕過。也因?yàn)槿绱耍鼜囊恢簧阅懶〉男『?，變成了只愛親近人的小狐。果然，他拍拍它的頭，在雪地跑起來(lái)，快活地笑著。它跟著跑，一路翻著跟頭，發(fā)出稚嫩清脆的叫聲。兩個(gè)點(diǎn)，一紅一黑，在雪地翻滾著。玩得差不多了，他喊一聲：“回了！”一揮手，走了。小狐貍舍不得，跟著他，輕輕叫著撒嬌，好像沒玩夠似的。一直到他走遠(yuǎn)了，不見了，小狐貍才回過頭，回到自己隱秘的洞穴里，偎依著母親，做起香甜的夢(mèng)。一直這樣，大概兩個(gè)月吧。那天，雪特別大，四野皆白，小狐貍餓得嘰嘰溜溜叫。老狐貍也餓得渾身發(fā)軟，幾次，小狐貍跑出洞，又失望地哼哼嘰嘰跑回來(lái)。上午時(shí)，雪地響起一聲唿哨。小狐貍一聽，乍了下耳朵，跌跌撞撞跑出來(lái)，球一樣滾到他面前，扯他的褲腳，跳起來(lái)，搶他手中的雞肉。他笑罵：“饞東西，餓壞了。”他把肉放好，很大一只烤雞。小狐貍撲過去，流著口水，搖擺著腦袋撕咬著。這時(shí)，那邊土坎上，一只狐貍露出頭，是那只老狐貍。它小心地看著，小狐貍正在大快朵頤。肉的香味，遠(yuǎn)遠(yuǎn)飄來(lái)，它也流出了口水。它小心地爬上土坎，一步一步靠過來(lái)。它可能清楚，自己一身火紅的皮毛太珍貴了，會(huì)引來(lái)無(wú)數(shù)的貪婪和陰謀，所以不得不小心。剛走幾步，“哐”的一聲，它的脖子被夾住了，是個(gè)鋼夾，鋼夾力道很大，傳來(lái)骨頭碎裂聲，還有老狐貍慘叫翻滾聲。這夾子，是他下的。夾子必須有一定重量，機(jī)關(guān)才能絆動(dòng)：小狐貍不行，老狐貍恰好。他要的，是老狐貍的皮子。這樣的皮子，想要獵到，難如登天。因此，市場(chǎng)價(jià)幾萬(wàn)元一張。小狐貍的太嫩，沒人要。因此，他想了這么個(gè)辦法。小狐貍停住了，抬起頭，眼光中，一片迷蒙疑惑。那只老狐貍的皮，他賣了三萬(wàn)多。他笑笑，數(shù)著票子。他知道，還有一個(gè)三萬(wàn)元在山林里等著他：一年后，小狐貍長(zhǎng)大。一年一晃就過去了。他上了山，果然看到了那只長(zhǎng)大的小狐貍，皮毛比它母親的還紅還凈，額頭那塊白毛，仍珍珠一樣；但眼光變了，不再純藍(lán)，而是閃著白白的光。顯然，它也認(rèn)識(shí)他，蹲在那兒，長(zhǎng)長(zhǎng)叫了一聲。他已跟蹤它幾天，辦法用盡也無(wú)法到手。他舉起獵槍。它一躍跑了，雪地里一條紅線，彎彎曲曲，彈彈停停。他打不中，就追。雪很厚，狐跑起來(lái)有些艱難，他看著就要追上，猛撲過去。那只狐一拐，轉(zhuǎn)了個(gè)彎。他撲空了，只聽“咵”的一聲，接著一聲慘叫，他暈了過去。醒來(lái)時(shí)，他的一只手已斷。這山里，下夾子的人很多，他中了別人的一個(gè)夾子。1．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．小說詳細(xì)描寫了小狐貍的外貌，但對(duì)獵人的外貌沒做細(xì)致的刻畫，這是因?yàn)楂C人長(zhǎng)什么樣并不重要，作者主要是展現(xiàn)獵人的內(nèi)心世界。B．小說中多次寫到了雪，狐紅雪白，色彩鮮明，畫面生動(dòng)而美好，其中“那天，雪特別大，四野皆白”的描寫起到了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。C．小說三次寫到了小狐貍面對(duì)獵人的眼神，前兩次眼神“亮亮”的，后來(lái)“閃著白白的光”，凸顯了小狐貍對(duì)獵人的情感變化。D．小說前半部分寫獵人與小狐貍之間的親密無(wú)間，與后半部分獵人與小狐貍之間的關(guān)系變化形成對(duì)比，這樣的反差引人深思，深化了主題。解析：選C小說中共四次寫到了小狐貍面對(duì)獵人的眼神?！?.結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析獵人的形象特點(diǎn)。(5分)答：解析：分析獵人的形象特點(diǎn)，可以從文中找出對(duì)他進(jìn)行刻畫的相關(guān)情節(jié)并進(jìn)行概括歸納。如文中寫他與小狐貍搞好關(guān)系的真正目的在于引出老狐貍并將其捕獲，賣老狐貍的皮掙錢，由此可知他善于偽裝，處心積慮。答案：①善于偽裝，處心積慮。他百般與小狐貍搞好關(guān)系的原因是想借助它放松老狐貍的警惕，引出老狐貍，然后賣老狐貍的皮掙錢。他設(shè)置的機(jī)關(guān)，必須有一定的重量才能絆動(dòng)，小狐貍不行，老狐貍正好。(2分)②貪婪、自私、冷酷。他殺老狐貍，毫不手軟，甚至沒有片刻猶豫不忍，絲毫不考慮小狐貍的信任與感受，心里想的只有錢；他不立刻殺小狐貍，是因?yàn)樾『偛恢靛X，想等小狐貍長(zhǎng)大再殺。第二年再見到小狐貍時(shí)，他毫不手軟，跟蹤幾天，辦法用盡，一心只想獵殺它。(3分)3．小說以“信任”作為標(biāo)題，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。(6分)答：解析：分析文章標(biāo)題的作用，可以從形象、主題、情節(jié)等方面進(jìn)行分析。如從形象的角度分析，“信任”既體現(xiàn)獵人的處心積慮，又突出小狐貍的單純。答案：①?gòu)男蜗蠓矫妫骸靶湃巍斌w現(xiàn)了人性的殘忍和獸性的純真。在小狐貍的信任和獵人處心積慮設(shè)下的獲取“信任”的圈套