煮面條音樂(lè)教案6篇

第第頁(yè)煮面條音樂(lè)教案6篇煮面條音樂(lè)教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、在了解煮面的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。2、感受樂(lè)曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏更改，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的恢?；顒?dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)合、錄像、音樂(lè)、黑板、三幅畫、廚師服具。活動(dòng)過(guò)程：一、熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。1、音樂(lè)伴奏老師率領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)合隨音樂(lè)舞蹈。2、游戲：我們來(lái)做個(gè)游戲，讓我們來(lái)摸摸口袋，呀!我這有一顆珠子，它會(huì)發(fā)出好看的光!（老師做神秘狀，吸引幼兒的注意）咦？我的珠子越來(lái)越（老師用夸張的動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起表現(xiàn)）得我都快抱不住了，珠子相像在漸漸變小，越來(lái)越小，越來(lái)越小，最終把它小心地放回口袋里。剛才我手里是不是真有那么一顆神奇的珠子？對(duì)了，當(dāng)我們想象自身有這么一顆珠子時(shí)，然后用夸張的動(dòng)作和神色讓別人也信任，我們游戲起來(lái)就會(huì)很有趣味味味的。二、基本部分。（一）通過(guò)錄像，進(jìn)行肢體動(dòng)作的想象和表現(xiàn)。小伙伴在家見(jiàn)過(guò)煮面條嗎？我們來(lái)看一段錄像，看看面條是怎樣更改的？（幼兒觀看錄像）提問(wèn)：面條煮之前是什么樣的？把硬硬的直直的面條放進(jìn)鍋里它會(huì)漸漸彎曲，漸漸變軟，火越來(lái)越，水開(kāi)了，面條在不絕翻滾，轉(zhuǎn)圈，跳上跳下，相像人的肢體纏繞，四肢波浪，（誰(shuí)能來(lái)表現(xiàn)一下？）煮熟了以后還要注意關(guān)火，聰穎。（二）樂(lè)曲的想象和表現(xiàn)。1、我這有一首好聽(tīng)的曲子，你們認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，哪一段音樂(lè)表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條，哪一段表現(xiàn)的是剛下鍋的面條，哪一段是在鍋中沸騰的面條。（音樂(lè)伴奏，幼兒欣賞）2、再來(lái)感受一下（音樂(lè)伴奏，老師用畫來(lái)表現(xiàn)）音樂(lè)結(jié)束后,老師邊指畫便問(wèn)幼兒這是第一段音樂(lè),表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條,第二段表現(xiàn)的是漸漸變軟的面條,第三段是不絕翻滾、轉(zhuǎn)圈的面條。3、我們來(lái)邊感受音樂(lè)，邊欣賞煮面的過(guò)程。（老師將圖片一一對(duì)貼在黑板上）4、我請(qǐng)幾個(gè)小伙伴來(lái)表現(xiàn)一下沒(méi)下鍋時(shí)硬硬的直直的面條。我們一起來(lái)表現(xiàn)一下，老師率領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。請(qǐng)幾個(gè)小伙伴來(lái)表現(xiàn)剛下鍋時(shí)漸漸彎曲變軟的面條。我們一起來(lái)表現(xiàn)一下，老師率領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。再請(qǐng)幾個(gè)小伙伴來(lái)表現(xiàn)不絕翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的面條。我們一起來(lái)表現(xiàn)一下，老師率領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。5、我們一起來(lái)做一下煮面的全過(guò)程。（老師率領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)完整舞蹈）6、好，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴都來(lái)做小面條，站到鍋邊準(zhǔn)備好，我來(lái)當(dāng)廚師煮面嘍!（音樂(lè)伴奏，幼兒舞蹈老師指揮）注意最終強(qiáng)調(diào)關(guān)火，提示幼兒關(guān)火后面條就不能動(dòng)了。老師邊做撈面條的樣子，邊說(shuō)哎呀把面條撈出來(lái)啦，快漸漸的出來(lái)到碗里來(lái)，我要撒調(diào)料了，邊撒邊說(shuō)"各種味道的調(diào)料灑在面條上面條會(huì)有什么感覺(jué)呢？引導(dǎo)幼兒咳嗽、皺眉、伸舌頭等動(dòng)作。老師說(shuō)，讓我來(lái)品嘗一下，太香!太棒了!我還想吃一碗，面條準(zhǔn)備好了我再來(lái)下一碗，（音樂(lè)伴奏）游戲一邊。7、請(qǐng)幼兒當(dāng)廚師下面條，老師幼兒一起表演。8、依據(jù)時(shí)間，再請(qǐng)個(gè)小廚師。音樂(lè)伴奏游戲開(kāi)始。三、結(jié)束部分。我們來(lái)請(qǐng)老師嘗嘗面條是什么味道的，是甜的還是辣還是酸還是苦的呢？你可要在神色與動(dòng)作上表現(xiàn)出了哦，還記得剛才我教你們的只要我們想象時(shí)，然后用夸張的動(dòng)作和神色讓別人也信任，我們游戲起來(lái)就會(huì)很有趣味味味的。嘿嘿，快去吧!問(wèn)問(wèn)老師們是什么味道?。课覀?nèi)フ?qǐng)別的小伙伴也嘗一嘗吧!引導(dǎo)幼兒出活動(dòng)室，跟老師說(shuō)再見(jiàn)?；顒?dòng)思：陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“凡健康的兒童無(wú)論是游戲、緩步或工作，他們本能的都愛(ài)唱歌，表現(xiàn)出音樂(lè)的律動(dòng)?！币虼?，我首先選擇幼兒熟識(shí)的、與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條，作為活動(dòng)的內(nèi)容。并充分捉住孩子愛(ài)游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)中，使孩子在不知不覺(jué)中了解到音樂(lè)的三段體結(jié)構(gòu)（中速，慢板和快板），并理解音樂(lè)的性質(zhì)，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。煮面條音樂(lè)教案篇2音樂(lè)游戲內(nèi)容：鄉(xiāng)下進(jìn)城去探望城市，他壯著膽識(shí)，穿過(guò)田野，來(lái)到了城市，這里各處都是高樓大廈，她感到很陌生，也有點(diǎn)害怕，于是謹(jǐn)小慎微地沿著墻角走："左看看，右瞧瞧，1234567；左看看，右瞧瞧，1234567."終于來(lái)到城市的家，哇!這里的食品真多呀!各種蔬菜、水果、面包、香腸、奶酪、黃油……讓人看得口水都流出來(lái)了。鄉(xiāng)下和城里不客氣地吃起來(lái)。驀地"喵一了二聲，貓來(lái)了，老貓往這邊撲，往那邊躲，最終老貓用語(yǔ)言"畫個(gè)圈圈定住你"將他們變成了木頭?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、會(huì)玩"躲閃、定住"游戲，感受樂(lè)曲中表現(xiàn)出來(lái)的緊張氣氛。2、隨音樂(lè)試驗(yàn)合拍地表現(xiàn)鄉(xiāng)下進(jìn)城的忐忑不安、歡快、緊張、安靜的情緒。3、體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)做游戲的歡快。4、通過(guò)察查查看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并樂(lè)觀思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽(tīng)過(guò)音樂(lè)《忐忑》和故事《城里和鄉(xiāng)下》。料子準(zhǔn)備：剪輯好的《忐忑》音樂(lè)、老貓頭飾一個(gè)?！净顒?dòng)過(guò)程】1、回憶故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。師：還記得故事《城市和鄉(xiāng)下》嗎？城市告知鄉(xiāng)下城市里有什么呢？2、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)將音樂(lè)與故事匹配。師：這首歌曲反映了鄉(xiāng)下進(jìn)城的心情。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)城市是不是像城里說(shuō)的那樣鄉(xiāng)下進(jìn)城后發(fā)生了什么事情？3、熟識(shí)a段音樂(lè)，并隨音樂(lè)大膽用動(dòng)作表現(xiàn)。（1）感受音樂(lè)中鄉(xiāng)下進(jìn)城時(shí)的忐忑心情。師：你們知道鄉(xiāng)下進(jìn)城時(shí)怎么走的嗎？誰(shuí)能用動(dòng)作告知我。（2）引導(dǎo)幼兒感受并表現(xiàn)音樂(lè)中鄉(xiāng)下進(jìn)城的狂歡。4、感受b段音樂(lè)，玩"躲閃、定住"游戲。（1）感受音樂(lè)，討論如何躲避老貓的抓捕。（2）明確游戲規(guī)定。（3）聽(tīng)音樂(lè)玩"躲閃、定住"游戲。5、聽(tīng)完整音樂(lè)玩游戲，自然結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思：它通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的童話故事：城里去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣味味味的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。煮面條音樂(lè)教案篇3目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨音級(jí)上行、下行的本領(lǐng)。2、并通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的更改，學(xué)唱歌曲。4、在活動(dòng)中與同伴共舞，溝通情感。過(guò)程小伙伴你們聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了,“喵喵……”（小花貓）小花貓可喜好交伙伴了，你們想和小花貓交伙伴嗎？（想）那快過(guò)來(lái)和我一起玩吧，咱們一起說(shuō)個(gè)兒歌好不好？（一只小花貓，聰穎又勤勞，喵喵，聰穎又勤勞）站著說(shuō)用高音說(shuō)。第二遍蹲著說(shuō)用低聲：第三遍站著說(shuō)用高聲。噓，你們聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了這個(gè)可惡的小，老是偷吃糧食，還總是跑來(lái)跑去，可煩人了，你們聽(tīng)小跑到哪里去了。（上行音階）再聽(tīng)（下行音階）待會(huì)兒我們?nèi)プ胶貌缓?？（好）但是在捉之前我們得先練好本領(lǐng)，要知道她的去向才略捉住它們。對(duì)不對(duì)？下面我們來(lái)當(dāng)?shù)呐P底，混進(jìn)中心，來(lái)熟識(shí)一下它的作案情況，當(dāng)你們聽(tīng)到上行音階時(shí)你們用身體動(dòng)作表示出來(lái)，它跑哪去了，是跑上還是跑下。假如是下行音階同樣也是用動(dòng)作表示出來(lái)。……你們的耳朵真靈，我想呆會(huì)兒我們就可以捉了。下面請(qǐng)一些小伙伴先當(dāng)，誰(shuí)來(lái)……小們你們聽(tīng)好了，當(dāng)你們聽(tīng)到上行音階時(shí)，你們應(yīng)當(dāng)跑向哪里躲起來(lái)（高房子），假如是下行音階你們要躲哪里去呢？而小花貓們當(dāng)你們聽(tīng)到上行音階時(shí)你們猜一猜應(yīng)當(dāng)跑向哪里了（高房子），相反，當(dāng)你們聽(tīng)到下行音階時(shí)你們猜一猜應(yīng)當(dāng)跑向哪里了（低房子），假如聽(tīng)到（老師就在c調(diào)高音i或低音上1的主三和弦商彈了三遍）就是捉的信號(hào)，你們就可以轉(zhuǎn)身去捉，捉之前千萬(wàn)要聽(tīng)清在那個(gè)房里，看那只小貓最聰穎，捉的最多，明白了嗎？好，那咱們?cè)谧街跋瘸皇赘?，鼓一鼓勁兒。“一只小花貓……”小花貓轉(zhuǎn)過(guò)身，聽(tīng)認(rèn)真，小們你們也要小心了?！ㄍ妫┙粨Q一下……小伙伴表現(xiàn)得真不錯(cuò)，都抓到了，小花貓?zhí)貏e愉快交了你們這些能干的好伙伴，咱們一起來(lái)慶祝吧!唱：一只小……結(jié)束交換一下……小伙伴表現(xiàn)得真不錯(cuò)，都抓到了，小花貓?zhí)貏e愉快交了你們這些能干的好伙伴，咱們一起來(lái)慶祝吧!唱：一只小……結(jié)束教學(xué)反思：貓捉》是一首充分童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我依據(jù)小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向?qū)嵲谛蜗笏季S過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我緊要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復(fù)感受音樂(lè)旋律和歌詞，提高對(duì)音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。煮面條音樂(lè)教案篇4【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過(guò)音樂(lè)中角色，體會(huì)音游戲的樂(lè)趣。2、通過(guò)圖示體會(huì)音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)。3、培養(yǎng)幼兒模仿本領(lǐng)、想象本領(lǐng)，節(jié)奏感。4、樂(lè)意大膽地把自身的想法告知大家。5、遵守社會(huì)行為規(guī)定，不做“禁止”的事?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】藍(lán)色多瑙河截取開(kāi)頭上行旋律片段，音效一個(gè)，a和b之間少一個(gè)予以幼兒準(zhǔn)備的音樂(lè)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、講故事a段小撿到一個(gè)大蘋果，他住在高高的山上。于是他就用力的往上上推啊推，推一推還給自身加加油。終于推到了山頂上，小那個(gè)愉快啊，雙手張開(kāi)歡呼起來(lái)。二、加動(dòng)作。1、你們推蘋果嗎？假如你是小，會(huì)怎么做？（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編推的動(dòng)作，越夸張，越好）2、假如你是蘋果，你會(huì)怎么做？（可以原地滾，蘋果越來(lái)越高，可以怎么表現(xiàn)出來(lái)呢）三、加音樂(lè)1、讓我們跟這音樂(lè)一起來(lái)推一推，加加油。體驗(yàn)隨音樂(lè)推蘋果的歡快。2、小給自身加油了幾次到達(dá)了山頂??？——可以用粉筆在黑板上隨音樂(lè)畫圖示。3、老師與幼兒互為蘋果和小，轉(zhuǎn)換角色隨音樂(lè)進(jìn)行表演。4、你覺(jué)得在隨音樂(lè)表演的時(shí)候，有沒(méi)有困難？四、猜測(cè)，聽(tīng)音樂(lè)b段小一松手，蘋果會(huì)發(fā)生什么事情呢？五、游戲：追趕蘋果我來(lái)做小，你們做蘋果哦，蘋果滾到哪里會(huì)停下來(lái)，山腳下，現(xiàn)在你們的山腳下在哪里？鼓舞幼兒回到座位上。煮面條音樂(lè)教案篇5一、設(shè)計(jì)意圖陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)："大凡健康的兒童無(wú)論是游戲、緩步或工作，他們本能的都愛(ài)唱歌，表現(xiàn)出音樂(lè)的律動(dòng)。"是的，幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂(lè)的潛力，而游戲是孩子表現(xiàn)生活、表現(xiàn)學(xué)習(xí)的緊要方式，是孩子們喜好的一種活動(dòng)。如何將音樂(lè)與游戲有機(jī)地整合，讓幼兒在游戲中更好地掌握音樂(lè)的性質(zhì)、了解音樂(lè)的神奇，是我們必需考慮的問(wèn)題。我首先選擇幼兒熟識(shí)的、與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條，作為活動(dòng)的內(nèi)容。并充分捉住孩子愛(ài)游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)中，使孩子在不知不覺(jué)中了解到音樂(lè)的三段體結(jié)構(gòu)（中速，慢板和快板），并理解音樂(lè)的性質(zhì)，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。二、活動(dòng)目標(biāo)1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)；2、能理解音樂(lè)的性質(zhì)，依據(jù)音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。3.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。4.能依據(jù)音樂(lè)的速度，改換動(dòng)作速度。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、生活中有見(jiàn)過(guò)煮面條的經(jīng)驗(yàn)；2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、大鍋（帖在地板上）教學(xué)拼圖（沒(méi)煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條。四、活動(dòng)過(guò)程（一）回憶表現(xiàn)的對(duì)象1、集體溝通師：你們見(jiàn)過(guò)父親媽媽煮面條嗎？（有）面條沒(méi)煮之前是什么樣兒？（豐富硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等詞匯）面條下鍋之后會(huì)發(fā)生什么樣的更改呢？（漸漸變軟，漸漸變彎）水開(kāi)了，面條又變成什么樣子了？（繞來(lái)繞去，面條粘在一起）面條煮好了，還要做什么呢？（加調(diào)料讓面條更好吃，還要記住關(guān)火，對(duì)幼兒適時(shí)進(jìn)行安全教育）（過(guò)渡語(yǔ)）今日老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的曲子，小伙伴們認(rèn)真地聽(tīng)，這首曲子表現(xiàn)得是什么，你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)，好我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（二）傾聽(tīng)與想象1、第一遍：傾聽(tīng)與感受提問(wèn)：這曲子好聽(tīng)嗎？那你們覺(jué)得有幾段？小伙伴的耳朵真靈都聽(tīng)出來(lái)這首曲子有三段，第一段你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)呢（雄壯有力很有節(jié)奏）第二段和第一段有什么不一樣的地方？（慢、柔、舒緩）第三段有什么樣的感覺(jué)？老師小結(jié)：老師覺(jué)得這首曲子很像我在家煮面條的過(guò)程，第一段雄壯有力就像沒(méi)煮的面條一樣硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像漸漸變軟的面條，第三段音樂(lè)節(jié)奏越來(lái)越快一聽(tīng)就像在鍋里打結(jié)的面條繞來(lái)繞去的。（過(guò)渡語(yǔ)）我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊把它畫下來(lái)吧。2、第二遍：傾聽(tīng)與匹配（過(guò)渡語(yǔ)）王老師今日帶來(lái)了幾幅圖，請(qǐng)你們一起來(lái)看看，這幅圖應(yīng)當(dāng)放在這在3段中的哪一部分呢？3、第三遍：傾聽(tīng)與匹配——請(qǐng)幼兒依據(jù)音樂(lè)貼相應(yīng)的圖，并想象動(dòng)作。（出示圖片2：放在鍋里的面條）提問(wèn)：這一張呢是什么樣的面條呢？可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)（集體表現(xiàn)，老師融入適時(shí)鼓舞稱贊）。（出示圖片1：沒(méi)煮前的面條）提問(wèn)；這一張是什么樣的面條呢？（硬梆梆的直愣愣的，像沒(méi)下鍋的面條）應(yīng)當(dāng)放在哪兒呢？你覺(jué)得用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？（幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)，老師融入）（出示圖片3：水沸后的面條）最終一張圖片，應(yīng)當(dāng)放在哪里呢？這一段可以怎樣表現(xiàn)呢？（集體表現(xiàn)，老師融入適時(shí)鼓舞稱贊）。面條煮熟了，關(guān)火了，面條不會(huì)再動(dòng)了，我們擺個(gè)造型吧。（過(guò)渡語(yǔ)）小伙伴剛才想了好多的不同動(dòng)作，我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)把動(dòng)作連起來(lái)表現(xiàn)出來(lái)吧！4、感受音樂(lè)隨音樂(lè)表現(xiàn)各段動(dòng)作（過(guò)渡語(yǔ)）剛才小伙伴都表演得特別好，可是這首曲子里有一個(gè)很特別的聲音，大家聽(tīng)出來(lái)了吧？5、難點(diǎn)：找尋滑音（面條下鍋的音樂(lè)）剛才這個(gè)聲音就像是有東西掉下來(lái)一樣，那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這聲音到底在哪里呢？（放第一段音樂(lè)和第二段的開(kāi)頭）這時(shí)候面條下鍋了，我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢（集體表現(xiàn)，老師融入）。（過(guò)渡語(yǔ)）小伙伴想了很多面條下鍋的動(dòng)作，那現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著音樂(lè)完整地來(lái)表演一次吧，記住一聽(tīng)到這個(gè)特別的聲音面條就要下鍋了。6、完整表現(xiàn)樂(lè)曲（啟發(fā)幼兒做出不同的動(dòng)作）（三）音樂(lè)游戲第一遍游戲：（老師穿圍裙拿勺子）我是廚師，在我要正式開(kāi)始煮面條了，今日我準(zhǔn)備了一口大鍋，請(qǐng)面條們都站在鍋的外面，聽(tīng)到了特別的聲音時(shí)才略下鍋。第二遍游戲：我要請(qǐng)個(gè)小伙伴來(lái)當(dāng)個(gè)廚師，其他小伙伴都來(lái)請(qǐng)客人老師和我們一起做游戲吧。五、活動(dòng)結(jié)束1、評(píng)價(jià)2、總結(jié)：優(yōu)點(diǎn)：1、圖譜的顯現(xiàn)對(duì)幼兒理解曲式供應(yīng)抓手。2、活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理，環(huán)節(jié)流暢。不足與建議：1、老師對(duì)幼兒動(dòng)作評(píng)價(jià)較為單一、寬泛，應(yīng)針對(duì)動(dòng)作與音樂(lè)聯(lián)系，動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的程度評(píng)價(jià)。2、活動(dòng)目標(biāo)與活動(dòng)過(guò)程缺乏聯(lián)系，沒(méi)有準(zhǔn)確地把握欣賞活動(dòng)的特點(diǎn)。3、幼兒的欣賞活動(dòng)要敬重幼兒的想象和自我感受，為何予以面條形象的匹配，這是來(lái)源與幼兒還是來(lái)源于老師。煮面條音樂(lè)教案篇6【活動(dòng)設(shè)計(jì)】貓抓》是一首音樂(lè)形象極為鮮明的音樂(lè)作品，這首樂(lè)曲通過(guò)機(jī)敏詼諧和緊張急促的音樂(lè)對(duì)比，生動(dòng)的描述了偷食和貓抓的故事場(chǎng)景。本活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)故事、創(chuàng)意手指表演、樂(lè)器演奏和音樂(lè)游戲等多種形式，讓孩子們充分感受樂(lè)曲塑造的音樂(lè)形象，理解音樂(lè)跌宕起伏的情節(jié)更改，體驗(yàn)合作表演和音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。【活動(dòng)目標(biāo)】1、熟識(shí)樂(lè)曲，感受機(jī)敏詼諧和緊張急促的音樂(lè)情境。2、能大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)貓和的音樂(lè)形象，試驗(yàn)用樂(lè)器給樂(lè)曲伴奏。3、體驗(yàn)合作表演和音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、貓和手指偶各一個(gè)貓頭飾一個(gè)。2、cd《貓抓》。3、樂(lè)器：泰能鼓沙蛋搖鈴?！净顒?dòng)過(guò)程】一、熱身部分：泰能鼓節(jié)奏游戲二、基礎(chǔ)部分：（1）感