人教部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

最新人教部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃+教學(xué)總結(jié)（二篇）

最新人教部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生52人。大部分學(xué)生接受知識(shí)能力相對(duì)較強(qiáng)，基礎(chǔ)

較扎實(shí)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想。但有一部分學(xué)生

學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，接受能力不強(qiáng)。本學(xué)期要以

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，以非智力因素培養(yǎng)，特別是良好

的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣的培養(yǎng)為重點(diǎn)，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能

力，輕松愉快的提高綜合素質(zhì)。

二、教材分析

本冊(cè)教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式

組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元。本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)

字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)

的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題

也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。

第一單元，圍繞著“學(xué)校生活”為主題，美麗的校園，成長(zhǎng)的搖

籃，夢(mèng)想啟航的地方?！洞笄鄻湎碌男W(xué)》，按照時(shí)間順序，描寫了各

民族的小學(xué)生上學(xué)路上、來(lái)到學(xué)校、上課和下課時(shí)的情景，展示了孩

子們幸福的學(xué)習(xí)生活，提現(xiàn)了各民族之間的團(tuán)結(jié)友愛，表達(dá)了作者的

自豪、贊美之情?！痘ǖ膶W(xué)校》選自泰戈?duì)柕脑?shī)集，運(yùn)用豐富的想象，

將雨后的花擬人化，通過對(duì)他們?cè)诘叵聦W(xué)校上課、下雨放假回家的描

述，表現(xiàn)了花和兒童的活潑可愛以及對(duì)家、對(duì)媽媽的愛。《不懂就要

問》講的是孫中山小時(shí)候在私塾讀書，為弄懂書里的意思，他冒著被

先生懲罰的危險(xiǎn)，大膽地向先生提出問題的事情。贊揚(yáng)了孫中山認(rèn)真

讀書、勤學(xué)好問的精神。

第二單元的主題為“金秋時(shí)節(jié)”，金秋的陽(yáng)光，灑在樹葉上，灑

在花瓣上，也灑在我們的心上?！豆旁?shī)三首》中的《山行》一詩(shī)描寫

了深秋時(shí)節(jié)，詩(shī)人在山中行走時(shí)所看到的美麗景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋

天的熱愛之情?！顿?zèng)劉景文》一詩(shī)通過對(duì)“荷盡”“菊殘”“橙黃”“橘

綠”的描寫，突出了菊枝傲霜凌寒的氣概，以此勉勵(lì)友人珍惜打好時(shí)

光，樂觀向上，努力不懈，切不要意志消沉、看輕自己?！兑箷姟?/p>

中詩(shī)人通過對(duì)秋風(fēng)吹梧葉、兒童捉蟋蟀、籬笆下的燈火等景物的描寫，

抒發(fā)了自己的思鄉(xiāng)之情。課文《鋪滿金色巴掌的水泥路》寫了一夜秋

雨后，水泥道上落滿了金色的梧桐樹葉，將水泥道裝扮得更美了。作

者小心地走在水泥道上，第一回覺得水泥道真美呀！表達(dá)了作者對(duì)雨

后美景的贊美、對(duì)生活的熱愛?！肚锾斓挠辍纷阶×饲锾斓奶攸c(diǎn)，以

秋雨為線索，將秋天的眾多景物巧妙地串聯(lián)起來(lái)，描繪了一個(gè)美麗、

豐收、歡樂的秋天，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛和贊美之情?！堵犅牐?/p>

秋的聲音》作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言，展現(xiàn)了

秋天的美景，贊美了秋天。同時(shí)也啟示我們用心去發(fā)現(xiàn)美，去傾聽自

然之韻。

第三單元以“有趣的童話”為主題，讓孩子們乘著想象的翅膀,

游歷奇妙的童話王國(guó)，看花兒跳舞，聽星星唱歌。課文《去年的樹》

這篇童話講述了鳥兒為兌現(xiàn)自己的諾言，歷盡千辛萬(wàn)苦尋找自己的朋

友一樹，最后面對(duì)著由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火，唱起了去年唱過的

歌。贊美了鳥兒和樹之間的高尚、真摯的情誼，贊揚(yáng)了鳥兒信守諾言、

珍惜友情的高貴品質(zhì)?！赌且欢〞?huì)很好》這篇課文寫種子隨著時(shí)間的

變化，感受、追求也在不斷變化，從而度過了充實(shí)的一生的故事。說

明了人經(jīng)歷的階段不同，追求也會(huì)不斷發(fā)生變化o《在牛肚子里旅行》

這篇課文寫紅頭與青頭兩只蟋蟀在捉迷藏時(shí)，紅頭不小心被大黃牛吞

進(jìn)肚子里，最后在青頭的幫助下逃出來(lái)的故事。贊揚(yáng)了青頭臨危不懼、

重情重義以及能靈活運(yùn)用知識(shí)戰(zhàn)勝困難的精神品質(zhì)。《一塊奶酪》寫

螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在拽掉的奶酪渣面前，經(jīng)過復(fù)雜而矛盾的思想斗爭(zhēng)，最后命

令年齡最小的一只螞蟻吃掉奶酪渣的故事。贊揚(yáng)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)格要求

自己、率先垂范的品質(zhì)。

第四單元圍繞“預(yù)測(cè)”為主題，猜測(cè)與推想，使我們的閱讀之旅，

充滿樂趣。課文《總也倒不了的老屋》寫了老屋想倒下，但小貓、老

母雞和小蜘蛛分別請(qǐng)求它幫忙，老屋都一一答應(yīng)了，最后小蜘蛛一邊

補(bǔ)網(wǎng)，一邊給它講故事，直到現(xiàn)在老屋也沒有倒下的故事。贊揚(yáng)了老

屋助人為樂、一心為別人著想的品質(zhì)。《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》這篇

課文寫胡蘿卜先生漏刮了一根胡子，那根胡子因沾到甜甜的果醬而越

來(lái)越長(zhǎng)。于是小男孩用它來(lái)做風(fēng)箏線，鳥太太用它來(lái)當(dāng)晾尿布的繩

子……文章讓我們感受到了童話世界的神奇。《不會(huì)叫的狗》課文寫

了一只不會(huì)叫的狗來(lái)到一個(gè)沒有狗的國(guó)家，大家一致認(rèn)為不會(huì)叫是很

大的缺陷。于是，小狗向小公雞和杜鵑學(xué)叫，結(jié)果卻引起了很大的誤

會(huì)。故事告訴人們：每個(gè)事物都有自身的特點(diǎn)，千萬(wàn)別生搬硬套。

第五單元，主題為“觀察”，生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美

的眼睛。課文《搭船的鳥》寫的是是“我”和母親乘船去外祖父家的

途中，看到一只站在船頭的翠鳥，通過對(duì)翠鳥的外形和捕魚過程的描

寫，表達(dá)了“我”對(duì)翠鳥的喜愛之情，同時(shí)展示了一副人與動(dòng)物和諧

相處的美麗畫面。《金色的草地》記敘了生活在鄉(xiāng)下的兩個(gè)小朋友在

窗前草地上玩耍的情景，以及發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變色及變色原因的事，展現(xiàn)

了大自然給人們生活帶來(lái)的快樂，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。

第六單元，主題為“祖國(guó)山河”，祖國(guó)，我愛你，我愛你每一寸土地，

我愛你壯美的山河。《古詩(shī)三首》中《望天門山》描繪的是天門山夾

江對(duì)峙，長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色?！讹嫼铣跚绾笥辍访枥L

的是西湖在不同天氣下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿。兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自

然、對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。《望洞庭》用輕快的筆觸，勾勒出

一副有沒的洞庭秋月圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭湖美景的喜愛和贊美之情。

《富饒的西沙群島》這篇課文是按海水、海底、海島的順序具體形象

地介紹了西沙群島瑰麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)大好

河山的熱愛之情?！逗I小城》按照由遠(yuǎn)及近的順序，描寫了海濱的

大海、沙灘和小城的庭院、公園、街道，寫出了海濱小城的美麗和整

潔，抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。《美麗的小興安嶺》這篇課文描

述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者

對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛和贊美之情。

第七單元，主題為“美麗的大自然”，大自然賜給我們?cè)S多珍貴

的禮物，讓我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)，《大自然的聲音》這篇課文用清新活潑

的筆調(diào)描寫了大自然里的風(fēng)、水以及動(dòng)物的聲音，體現(xiàn)了大自然聲音

的美妙，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。

第八單元，主題為“愛”，引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，感受人物的

仁愛之情，學(xué)會(huì)理解課文的意思。《掌聲》中的“默讀課文，一邊讀

一邊想，英子前后有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？”《灰雀》

安排了練習(xí)“默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對(duì)話的時(shí)候，他們

各自心里想的是什么?！薄妒中g(shù)臺(tái)就是陣地》的重點(diǎn)要求是“默讀課文，

說說你對(duì)'手術(shù)臺(tái)就是陣地’的理解?！?/p>

三、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)：

1、識(shí)認(rèn)字250個(gè)，寫字250個(gè)。

2、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始

練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的

意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。

練習(xí)復(fù)述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課

外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將

自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見聞努

力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)

合表達(dá)自己的觀察所得。

四、教學(xué)措施

1.課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，

后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

3.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)

展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。

5.對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排

課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其

繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和

成功感。

7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)

展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

8.及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題

五、教學(xué)活動(dòng)

（一）精讀課文的教學(xué)

1、繼續(xù)重視字的教學(xué)

識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境

中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。識(shí)字教學(xué)要與低年級(jí)有所

區(qū)別，要使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字能

力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課

堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字

的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用

毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求，

嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。

2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。

詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,

更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一

是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、

聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要

鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加

強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。

3、語(yǔ)文園地的教學(xué)。

語(yǔ)文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，提出問題，發(fā)表個(gè)

人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。

采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積

累。

4、要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書

聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出

感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在

引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱

讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培

養(yǎng)閱讀能力。

（二）略讀課文的教學(xué)

略讀課文一般故事性強(qiáng)，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,

便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)

到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生

自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，

引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。

（三）口語(yǔ)交際的教學(xué)

明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)诰唧w

的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見解,全員參與，

共同評(píng)價(jià)并為他們的寫作下鋪墊。

（四）習(xí)作教學(xué)

重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語(yǔ)焦

急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說的機(jī)會(huì)，寫的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)

多表?yè)P(yáng)。

（五）實(shí)踐活動(dòng)

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣,

培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。語(yǔ)文

實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語(yǔ)文能力的綜合運(yùn)用。教師要根

據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，充分開發(fā)和利用各種語(yǔ)文教育資源，創(chuàng)造性地組

織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活

六、教學(xué)進(jìn)度安排

周次教學(xué)內(nèi)容

11.《大青樹下的小學(xué)》2.《花的學(xué)?！氛n外閱讀

23.《不懂就要問》《語(yǔ)文園地一》《口語(yǔ)交際》

34.《古詩(shī)三首》5.《鋪滿金色吧長(zhǎng)得水泥道》

46.《秋天的雨》7.《聽聽，秋的聲音》《語(yǔ)文園地二》

58.《去年的樹》9.《那一定很好》10.《在牛肚里旅行》

611.《一塊奶酪》《語(yǔ)文園地三》12.《總也倒不下的老屋》

13.《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》14.《不會(huì)叫的狗》《語(yǔ)文園地四》

7

《口語(yǔ)交際》《習(xí)作》

815.《搭船的鳥》16.《金色的草地》《習(xí)作》

917.《古詩(shī)三首》18.《富饒的西沙群島》課外閱讀

1019.《海濱小城》20.《美麗的小興安嶺》

1121.《習(xí)作》《語(yǔ)文園地六》21.《大自然的聲音》

1222.《父親、樹林和鳥》23.《帶刺的朋友》《口語(yǔ)交際》

13《習(xí)作》《語(yǔ)文園地七》24.《司馬光》

1425.《掌聲》26.《灰雀》課外閱讀

1527.《手術(shù)臺(tái)就是陣地》《口語(yǔ)交際》《語(yǔ)文園地八》《習(xí)作》

16復(fù)習(xí)

17復(fù)習(xí)

18期末測(cè)試

補(bǔ)充說明：若校、區(qū)、市有調(diào)整，則相應(yīng)調(diào)整。

最新人教部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)總結(jié)

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。我得到了很多的啟示，我

和學(xué)生一同成長(zhǎng)著，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”

的內(nèi)涵，在潛移默化中，張揚(yáng)他們的個(gè)性，做到了教學(xué)相長(zhǎng)；作為教

師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，用心傾聽花開

的聲音，享受這美好的人生！現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

根據(jù)教材的難易程度，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并

對(duì)教學(xué)過程的程序和時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄。認(rèn)真寫好教案，并

將教學(xué)過程記錄下來(lái)。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前

做好充分的準(zhǔn)備。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真

按教學(xué)后記的格式寫好教學(xué)反思。

二、重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，就是培養(yǎng)學(xué)生的能力。我

把閱讀理解放在語(yǔ)文教學(xué)的首位，讓學(xué)生主動(dòng)地去思考課文中的含義

和寫作方法，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己

的生活實(shí)際談感受，從中體會(huì)課文的中心思想，在訓(xùn)練中讓學(xué)生有選

擇地閱讀課外書；在練習(xí)中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，并進(jìn)行有目

的活動(dòng)。

三、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。

在本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入領(lǐng)會(huì)了課程標(biāo)準(zhǔn)

要求。在教學(xué)中注意加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。努

力做到對(duì)教材把握準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)過程民

主，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)向同事和領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教

提出寶貴意見，并利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)有關(guān)新課程理論，使自己在工作

中不斷地提高自己的水平和業(yè)務(wù)