Unit1NatureinthebalanceWelcometotheunit教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2019）必修第三冊(cè)

Unit1NatureinthebalanceWelcometotheunit教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2019）必修第三冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1NatureinthebalanceWelcometotheunit教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2019）必修第三冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自譯林版（2019）高中英語(yǔ)必修第三冊(cè)的Unit1“NatureintheBalance”。教學(xué)內(nèi)容圍繞自然生態(tài)平衡的主題，涉及環(huán)境問(wèn)題、生態(tài)保護(hù)以及人與自然和諧共生的理念。具體包括Welcometotheunit的導(dǎo)入部分，通過(guò)討論自然界的平衡，引導(dǎo)學(xué)生思考人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在先前的學(xué)習(xí)中對(duì)環(huán)境保護(hù)有一定的了解，例如通過(guò)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)等課程學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的基本概念。此外，學(xué)生在第二冊(cè)中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于自然資源的討論，為本單元關(guān)于生態(tài)平衡的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過(guò)這節(jié)課，學(xué)生將結(jié)合自身知識(shí)，深入探討如何實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共處，提升環(huán)境保護(hù)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)致力于培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科方面的綜合運(yùn)用能力，提升其文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit1“NatureintheBalance”，使學(xué)生能夠：1.提高語(yǔ)言表達(dá)能力，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型討論環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡的話題；2.增強(qiáng)文化意識(shí)，了解不同文化背景下的生態(tài)保護(hù)觀念，認(rèn)識(shí)到全球環(huán)境保護(hù)的緊迫性和重要性；3.培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過(guò)分析、評(píng)價(jià)文章內(nèi)容和觀點(diǎn)，形成自己的見(jiàn)解，提升批判性思維；4.提高學(xué)習(xí)能力，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極探究自然生態(tài)平衡的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中英語(yǔ)譯林版（2019）必修第三冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，但在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面仍存在差異。以下是對(duì)學(xué)生學(xué)情的具體分析：

1.學(xué)生層次：

（1）知識(shí)層次：大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，詞匯量、語(yǔ)法知識(shí)等能滿足本節(jié)課的學(xué)習(xí)需求。但仍有部分學(xué)生對(duì)一些關(guān)鍵性的詞匯和表達(dá)方式掌握不夠熟練，這在一定程度上影響了他們對(duì)文章內(nèi)容的理解。

（2）能力層次：學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的發(fā)展不均衡。部分學(xué)生閱讀能力較強(qiáng)，能夠較快地理解文章內(nèi)容，但在口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作方面存在困難。此外，學(xué)生的思維能力有待提高，尤其是批判性思維和創(chuàng)造性思維。

（3）素質(zhì)層次：學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，但在課堂參與度、問(wèn)題探究等方面表現(xiàn)不盡相同。部分學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)充滿熱情，積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出較高的綜合素質(zhì)。

2.學(xué)生行為習(xí)慣：

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣：大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、主動(dòng)復(fù)習(xí)等。但也有部分學(xué)生存在拖延、依賴性強(qiáng)等問(wèn)題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

（2）課堂行為：學(xué)生課堂表現(xiàn)整體較好，能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講。但部分學(xué)生課堂參與度不高，互動(dòng)環(huán)節(jié)表現(xiàn)不夠積極。

3.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）知識(shí)層面：學(xué)生知識(shí)層次的差異導(dǎo)致對(duì)課程內(nèi)容理解和掌握的程度不同。為此，教師需要針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

（2）能力層面：學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面能力的差異，使得部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)不佳。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

（3）素質(zhì)層面：學(xué)生的素質(zhì)差異對(duì)課堂氛圍和教學(xué)效果產(chǎn)生一定影響。教師需關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-計(jì)算機(jī)及投影儀

-錄音機(jī)及音響設(shè)備

-學(xué)生用平板電腦（如有）

2.軟件資源：

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如：電子課本、詞匯學(xué)習(xí)APP）

-課堂管理軟件（如：班級(jí)管理系統(tǒng)）

-語(yǔ)音識(shí)別軟件（輔助口語(yǔ)教學(xué)）

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)（用于發(fā)布教案、課件、作業(yè)等）

-在線協(xié)作平臺(tái)（如：用于小組討論和作業(yè)提交）

4.信息化資源：

-電子版教材及補(bǔ)充閱讀材料

-英語(yǔ)聽(tīng)力及口語(yǔ)練習(xí)材料

-相關(guān)主題的視頻資源（如：生態(tài)平衡紀(jì)錄片）

5.教學(xué)手段：

-情境教學(xué)法

-任務(wù)型教學(xué)法

-信息技術(shù)輔助教學(xué)

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論與分享教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“NatureintheBalance”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)生態(tài)平衡內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解生態(tài)平衡知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞生態(tài)保護(hù)問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與生態(tài)平衡相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的生態(tài)平衡內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.閱讀材料：與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文章、報(bào)道和案例研究，涉及生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等主題，以加深學(xué)生對(duì)自然生態(tài)問(wèn)題的理解。

-相關(guān)書(shū)籍：《寂靜的春天》、《我們的星球》、《生態(tài)學(xué)原理》等。

-報(bào)紙和雜志：如《自然》、《科學(xué)美國(guó)人》、《中國(guó)國(guó)家地理》等，這些出版物中的相關(guān)文章可以為學(xué)生的深入學(xué)習(xí)提供豐富的信息。

2.視頻資源：關(guān)于生態(tài)平衡和環(huán)境保護(hù)的紀(jì)錄片、講座和新聞報(bào)道，幫助學(xué)生直觀感受生態(tài)問(wèn)題的嚴(yán)重性和保護(hù)措施的實(shí)際應(yīng)用。

-紀(jì)錄片：《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》、《氣候變化真相》等。

-講座和新聞報(bào)道：國(guó)內(nèi)外專家關(guān)于環(huán)境保護(hù)的講座，以及中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》等節(jié)目中的相關(guān)報(bào)道。

3.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)、學(xué)校環(huán)保項(xiàng)目或?qū)嵉乜疾欤寣W(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)生態(tài)保護(hù)的重要性。

-社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)：如植樹(shù)節(jié)、垃圾分類(lèi)宣傳等。

-學(xué)校環(huán)保項(xiàng)目：如校園節(jié)能減排、綠色校園建設(shè)等。

（二）拓展建議

1.鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，閱讀與生態(tài)平衡相關(guān)的書(shū)籍和文章，增加知識(shí)儲(chǔ)備，提高對(duì)生態(tài)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

2.建議學(xué)生觀看相關(guān)的紀(jì)錄片和講座，通過(guò)視聽(tīng)學(xué)習(xí)，了解生態(tài)保護(hù)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和科研成果。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

4.組織課堂內(nèi)外的討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)批判性思維。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家環(huán)保政策和社會(huì)環(huán)保行動(dòng)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和參與公共事務(wù)的積極性。

6.推薦學(xué)生參加環(huán)保競(jìng)賽、科學(xué)研究和創(chuàng)新項(xiàng)目，如“青少年科技創(chuàng)新大賽”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，發(fā)揮創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生態(tài)平衡的定義與重要性

-人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)平衡的影響

-生態(tài)保護(hù)的原則與措施

-可持續(xù)發(fā)展的概念及其在生態(tài)保護(hù)中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞匯：

-Ecology

-Balance

-Conservation

-Sustainability

-Biodiversity

-Ecosystem

-Pollution

-Habitat

③重點(diǎn)句型與表達(dá)：

-"EcologicalbalanceiscrucialforthesurvivalofallspeciesonEarth."

-"Humanactivitieshaveasignificantimpactontheecologicalbalance."

-"Sustainabledevelopmentaimstomeettheneedsofthepresentwithoutcompromisingtheabilityoffuturegenerationstomeettheirownneeds."

-"Conservationeffortsshouldfocusonpreservingbiodiversityandprotectinghabitats."

-"Weneedtotakemeasurestoreducepollutionandrestoredamagedecosystems."

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.生態(tài)平衡的定義與重要性

-生態(tài)平衡的概念

-生態(tài)平衡的重要性

2.人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)平衡的影響

-正面影響

-負(fù)面影響

3.生態(tài)保護(hù)的原則與措施

-保護(hù)原則

-實(shí)施措施

4.可持續(xù)發(fā)展的概念與應(yīng)用

-可持續(xù)發(fā)展的定義

-生態(tài)保護(hù)中的應(yīng)用

5.重點(diǎn)詞匯與句型

-關(guān)鍵詞匯列表

-重點(diǎn)句型展示

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，通過(guò)視覺(jué)呈現(xiàn)幫助學(xué)生在課堂上快速抓住重點(diǎn)，便于理解和記憶。重點(diǎn)題型整理1.句子翻譯題

題目：請(qǐng)將以下句子翻譯成英文。

-生態(tài)平衡對(duì)于地球上所有物種的生存至關(guān)重要。

-人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)平衡產(chǎn)生了重大影響。

-可持續(xù)發(fā)展旨在滿足當(dāng)前需求，而不損害未來(lái)世代滿足自身需求的能力。

-保護(hù)工作應(yīng)著重于保護(hù)生物多樣性和保護(hù)棲息地。

-我們需要采取措施減少污染并恢復(fù)受損的生態(tài)系統(tǒng)。

答案：

-EcologicalbalanceiscrucialforthesurvivalofallspeciesonEarth.

-Humanactivitieshaveasignificantimpactontheecologicalbalance.

-Sustainabledevelopmentaimstomeettheneedsofthepresentwithoutcompromisingtheabilityoffuturegenerationstomeettheirownneeds.

-Conservationeffortsshouldfocusonpreservingbiodiversityandprotectinghabitats.

-Weneedtotakemeasurestoreducepollutionandrestoredamagedecosystems.

2.簡(jiǎn)答題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要回答以下問(wèn)題。

-什么是生態(tài)平衡？

-人類(lèi)活動(dòng)如何影響生態(tài)平衡？

-什么是可持續(xù)發(fā)展？

-為什么要保護(hù)生物多樣性和棲息地？

答案：

-生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用的平衡狀態(tài)，是維持生態(tài)穩(wěn)定和生物生存的基礎(chǔ)。

-人類(lèi)活動(dòng)，如過(guò)度開(kāi)發(fā)、污染、過(guò)度捕撈等，對(duì)生態(tài)平衡產(chǎn)生了負(fù)面影響，導(dǎo)致生物多樣性的喪失、生態(tài)系統(tǒng)功能的破壞等。

-可持續(xù)發(fā)展是指在不損害后代滿足自身需求的能力的前提下，滿足當(dāng)前人類(lèi)需求的發(fā)展模式。

-保護(hù)生物多樣性和棲息地是因?yàn)樗鼈兪蔷S持生態(tài)平衡和生態(tài)功能的基礎(chǔ)，對(duì)人類(lèi)的生存和發(fā)展具有重要意義。

3.論述題

題目：請(qǐng)論述生態(tài)平衡的重要性。

答案：生態(tài)平衡是維持生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)功能的基礎(chǔ)，對(duì)人類(lèi)的生存和發(fā)展具有重要意義。首先，生態(tài)平衡對(duì)于生物多樣性的保護(hù)至關(guān)重要。生物多樣性是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，它為人類(lèi)提供了食物、藥物、材料等多種資源。其次，生態(tài)平衡對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的功能具有重要作用。生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞等，這些功能對(duì)維持地球生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和人類(lèi)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。因此，保護(hù)生態(tài)平衡是保護(hù)生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)功能的基礎(chǔ)，對(duì)人類(lèi)的生存和發(fā)展具有重要意義。

4.應(yīng)用題

題目：請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)生態(tài)平衡。

答案：保護(hù)生態(tài)平衡需要從多個(gè)方面入手。首先，加強(qiáng)法律法規(guī)的制定和執(zhí)行，對(duì)破壞生態(tài)平衡的行為進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)管和處罰。其次，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育，提高公眾的環(huán)保意識(shí)和參與度。再次，推動(dòng)綠色發(fā)展，減少污染物的排放，推廣清潔能源的使用。此外，加強(qiáng)生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)和修復(fù)工作，對(duì)受損的生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行恢復(fù)和重建。最后，加強(qiáng)國(guó)際合作，共同應(yīng)對(duì)全球性生態(tài)問(wèn)題，如氣候變化、生物多樣性喪失等。

5.創(chuàng)新題

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)?；顒?dòng)，以提升公眾對(duì)生態(tài)平衡保護(hù)的意識(shí)。

答案：我設(shè)計(jì)的環(huán)?；顒?dòng)是“綠色行動(dòng)日”。在這一天，學(xué)校、社區(qū)和企事業(yè)單位都會(huì)開(kāi)展各種環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)