Unit2BridgingCulturesReadingandThinking教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊

Unit2BridgingCulturesReadingandThinking教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2BridgingCulturesReadingandThinking教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊課程基本信息1.課程名稱：高中英語選擇性必修第二冊《BridgingCulturesReadingandThinking》

2.教學年級和班級：2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊

3.授課時間：兩課時（90分鐘）

4.教學時數(shù)：2課時

教學內(nèi)容和目標：

-理解文章的主旨大意和作者的觀點態(tài)度

-掌握文章中的關鍵信息和詞匯

-提高學生的閱讀理解和批判性思維能力

-促進學生的跨文化交流和理解

教學方法和策略：

-采用問題驅(qū)動的教學方法，引導學生主動探索和思考

-通過小組討論和分享，促進學生的合作學習和批判性思維

-使用多媒體和網(wǎng)絡資源，豐富教學內(nèi)容和方式

教學資源和材料：

-課本《高中英語選擇性必修第二冊》

-相關閱讀材料和文章

-多媒體和網(wǎng)絡資源

評估和反饋：

-通過課堂參與、小組討論和閱讀理解測試等方式評估學生的學習效果

-及時給予學生反饋，鼓勵他們改進和提高核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過閱讀和思考，提高學生的英語閱讀理解能力，使他們能夠準確理解文章的主旨大意和作者的觀點態(tài)度。同時，通過討論和分享，提升學生的英語口語表達和交流能力。

2.文化意識：通過閱讀不同文化背景的文章，幫助學生了解和欣賞不同文化的特點和魅力，提高他們的跨文化意識和交流能力。

3.思維品質(zhì)：通過問題驅(qū)動和小組討論，培養(yǎng)學生的批判性思維能力，使他們能夠獨立思考、分析問題和提出自己的觀點。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生主動探索和學習的習慣，提高他們的學習效果和學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了英語的基本語法和詞匯，具備一定的英語閱讀理解能力。

-學生可能已經(jīng)接觸過一些文化差異的知識，對不同文化有一定的了解。

-學生可能已經(jīng)具備一些批判性思維的基本能力，能夠分析和評價信息。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對英語閱讀和討論可能感興趣，特別是那些對文化差異和跨文化交流感興趣的學生。

-學生在閱讀理解方面可能具有較強的能力，能夠快速抓住文章的主旨大意。

-學生的學習風格可能多樣化，有的喜歡獨立思考，有的喜歡合作討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對一些專業(yè)詞匯和表達方式不夠熟悉，影響閱讀理解。

-學生可能在批判性思維方面存在一定的困難，難以提出深入的問題和觀點。

-學生可能在跨文化交流方面存在挑戰(zhàn)，對不同文化的理解和欣賞能力有待提高。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀和音響系統(tǒng)。

-學生每人一臺計算機，用于訪問網(wǎng)絡資源和進行在線討論。

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺，用于發(fā)布課程材料、作業(yè)和進行互動討論。

3.信息化資源：

-與課程相關的電子書籍和學術文章，用于擴展閱讀和深化理解。

-在線詞典和翻譯工具，幫助學生查找詞匯和理解語言表達。

4.教學手段：

-互動討論：通過小組討論和全班討論，促進學生之間的交流和合作。

-閱讀理解練習：提供相關的閱讀材料和練習題，幫助學生鞏固閱讀理解能力。

-思維導圖：引導學生通過繪制思維導圖的方式，整理和展示對文章內(nèi)容的理解和分析。

-批判性思維訓練：通過提問和回答的方式，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《BridgingCulturesReadingandThinking》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要跨文化交流的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索跨文化交流的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解跨文化交流的基本概念?？缥幕涣魇侵覆煌幕尘暗娜藗冎g的交流和互動。它是理解和尊重不同文化的關鍵，有助于促進全球化的進程。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了跨文化交流在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)跨文化交流的重要性和實際應用。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與跨文化交流相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示跨文化交流的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“跨文化交流在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了跨文化交流的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對跨文化交流的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供關于不同文化背景的文章，例如不同國家的節(jié)日習俗、飲食習慣等。

-提供關于跨文化交流的案例分析，讓學生了解實際應用場景。

-提供關于批判性思維的閱讀材料，例如相關書籍和學術文章。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生自主閱讀相關的拓展材料，加深對跨文化交流的理解。

-鼓勵學生進行跨文化交流的實踐，例如與不同文化背景的人交流、參加相關的活動等。

-鼓勵學生思考和探究跨文化交流在現(xiàn)實生活中的意義和價值，提出自己的觀點和想法。

3.知識點全面拓展：

-讓學生了解不同文化的特點和差異，培養(yǎng)他們的文化意識和跨文化交際能力。

-讓學生掌握批判性思維的基本技巧，提高他們的分析和評價能力。

-讓學生理解跨文化交流在個人成長和社會發(fā)展中的重要性，培養(yǎng)他們的全球視野。

4.實用性強的拓展活動：

-組織學生參觀博物館或文化展覽，讓他們親身體驗不同文化的魅力。

-組織學生進行跨文化交流的項目，例如與國外學校的學生進行視頻交流、合作完成項目等。

-鼓勵學生參加社會實踐活動，例如志愿者工作、社區(qū)服務等，親身體驗跨文化交流的實際應用。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣本節(jié)課的教學內(nèi)容，突出跨文化交流的基本概念、重要性和應用。

2.結(jié)構清晰：板書設計應條理分明，分為導入、新課講授、實踐活動、小組討論和總結(jié)回顧等部分，以便學生更好地跟隨教學流程。

3.簡潔明了：板書設計應準確精煉，使用關鍵詞和簡潔的圖形、符號等來概括和表達教學內(nèi)容。

4.藝術性和趣味性：板書設計可以采用顏色、字體變化、圖案等藝術元素，使其更具吸引力和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

5.啟發(fā)性和互動性：板書設計可以留出一些空白部分，鼓勵學生參與填充和補充，增強他們的參與感和主動性。

示例：

導入部分：

-跨文化交流

-實際應用場景

新課講授部分：

-基本概念

-重要性

-應用案例

實踐活動部分：

-分組討論

-實驗操作

小組討論部分：

-討論主題

-引導問題

-掌握知識點

-日常生活中應用作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個方面：

-針對本節(jié)課所學的跨文化交流的基本概念和重要性，讓學生撰寫一篇短文，用自己的語言表達出來。

-讓學生根據(jù)課堂上的案例分析，選擇一個實際場景，運用所學的跨文化交流知識，給出解決方案。

-鼓勵學生思考和探究跨文化交流在現(xiàn)實生活中的意義和價值，提出自己的觀點和想法，并撰寫成一篇議論文。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。反饋可以包括以下幾個方面：

-針對學生的作業(yè)內(nèi)容，評價其對跨文化交流的基本概念和重要性的理解程度，并提出改進意見。

-評價學生運用跨文化交流知識解決實際問題的能力，指出其不足之處，并給出改進建議。

-對學生的觀點和想法進行評價，鼓勵其創(chuàng)新思維和獨立思考的能力，并提出進一步深入探討的建議。

同時，在作業(yè)反饋中，應注重鼓勵學生的積極性和自信心，給予肯定和表揚，以激發(fā)他們進一步學習的動力。典型例題講解1.例題一：閱讀理解題

閱讀以下文章，回答問題。

文章：跨文化交流是指不同文化背景的人們之間的交流和互動。它是理解和尊重不同文化的關鍵，有助于促進全球化的進程。

問題：

（1）跨文化交流的基本概念是什么？

（2）跨文化交流的重要性是什么？

答案：

（1）跨文化交流是指不同文化背景的人們之間的交流和互動。

（2）跨文化交流的重要性在于理解和尊重不同文化，有助于促進全球化的進程。

2.例題二：詞匯運用題

根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的詞匯填空。

文章：跨文化交流是指不同文化背景的人們之間的交流和互動。它是理解和尊重不同文化的關鍵，有助于促進全球化的進程。

填空：

（1）跨文化交流是不同文化背景的人們之間的（）。

（2）跨文化交流是理解和尊重不同文化的（）。

答案：

（1）交流和互動

（2）關鍵

3.例題三：案例分析題

閱讀以下案例，回答問題。

案例：小明是一名留學生，他來到美國學習。他發(fā)現(xiàn)美國的飲食習慣和中國的有很大不同，他一開始很難適應。后來，他開始嘗試了解美國的文化，與當?shù)貙W生交流，逐漸適應了美國的生活。

問題：

（1）小明遇到的跨文化問題是什么？

（2）小明是如何解決這個問題的？

答案：

（1）小明遇到的跨文化問題是飲食習慣的差異。

（2）小明通過了解美國的文化，與當?shù)貙W生交流，逐漸適應了美國的生活。

4.例題四：思維導圖題

根據(jù)文章內(nèi)容，繪制思維導圖，展示跨文化交流的基本概念、重要性和應用。

答案：

（1）基本概念：跨文化交流是指不同文化背景的人們之間的交流和互動。

（2）重要性：理解和尊重不同文化，有助于促進全球化的進程。

（3）應用：在日常生活中的實際應用場景，如旅游、留學、國際交流等。

5.例題五：角色扮演題

假設你是一名跨文化交流的專家，你將如何向一個從未出過國的人解釋跨文化交流的重要性？請用一段話進行說明。

答案：

跨文化交流是指不同文化背景的人們之間的交流和互動。它是理解和尊重不同文化的關鍵，有助于促進全球化的進程。通過跨文化交流，我們可以開闊視野，增長知識，增進友誼，促進世界和平與繁榮。教學反思今天我教授了《BridgingCulturesReadingandThinking》這一章節(jié)，通過閱讀和思考，學生們對跨文化交流有了更深入的理解。以下是我對本節(jié)課的教學反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對跨文化交流的興趣很高，他們積極參與課堂討論，提出自己的觀點和想法。這表明，通過實際案例和互動討論的方式，可以有效地激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在今后的教學中，我將繼續(xù)采用這種方式，讓學生們更加積極參與課堂活動。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生們在批判性思維方面還有待提高。在討論過程中，有些學生難以提出深入的問題和觀點。為了提高學生的批判性思維能力，我計劃在今后的教學中，更多地引導學生進行思考和分析，鼓勵他們提出自己的觀點和想法，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

再