蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案

K12學(xué)習(xí)教育

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案3

13、好學(xué)的爸爸

一、教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀文。

2、學(xué)會(huì)本8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。

注意多音字“好”的讀音。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，理解由生字組成

的詞語(yǔ)。

3、理解文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)字、寫字。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟

光盤

生字卡片

四、教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)

第一時(shí)

教學(xué)要求：正確流利地朗讀文，認(rèn)識(shí)本生字詞語(yǔ)。

一、揭示題，談話導(dǎo)入

1、板書題：好學(xué)的爸爸。

2、講“好學(xué)”的“好”是一個(gè)多音字，“喜愛”的年

意思。問：“好學(xué)”是什么意思？齊讀文。

3、“好學(xué)的爸爸”這一題告訴我們寫的是誰(shuí)？

K12學(xué)習(xí)教育

K12學(xué)習(xí)教育

過渡：爸爸怎么好學(xué)呢？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)文。

二、初讀指導(dǎo)

1、自由讀文。

要求：

（1）畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通文，初步理解生

字詞的意思。

（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)，想一想：這篇文主要寫了哪

些內(nèi)容？

學(xué)生自讀。

2、檢查學(xué)生自讀情況。

（1）這篇文主要寫了哪些內(nèi)容？

①爸爸很好學(xué)，每天晚上“充電”。（第一自然段）

②爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)半電腦。（第二到六自然段）

③爸爸現(xiàn)在是電腦高手。（第七自然段）

（2）分部分指名朗讀并提出生字詞

（3）引導(dǎo)理解部分生字詞的意思，重點(diǎn)講“業(yè)余”、“上

網(wǎng)”、“資料”。

3、鞏固生字詞。

（1）出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀

（2）自主學(xué)習(xí)記住字形，交流記憶字形的方法。教學(xué)

新的偏旁并結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)記住字形的方法。

三、作業(yè)。

K12學(xué)習(xí)教育

1、讀讀、寫寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀文，想一想哪些句子是寫爸爸

好學(xué)的。

第二時(shí)

教學(xué)要求：理解文內(nèi)容，感受并學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精

神。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名學(xué)生上講臺(tái)讀生字詞卡片，讀一個(gè)放一個(gè)

2、先猜字謎后寫字：

二、精讀訓(xùn)練

1、自由讀文，互相交流已經(jīng)讀懂了哪些，還有哪些

地方不夠明白。

2、學(xué)生提出問題估計(jì)較多，教者可梳理出以下幾個(gè):

(1)“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎？三個(gè)“充電”

為什么有兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？

(2)《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的？

(3)什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”？

(4)“上網(wǎng)啦，制圖啦……”這后面的六個(gè)點(diǎn)是什么意

思？

學(xué)生繼續(xù)讀書，開展自由討論。下面的內(nèi)容視學(xué)生理解

程度有選擇地講解。

K12學(xué)習(xí)教育

問題：①什么叫充電？②爸爸為什么要充電？③業(yè)余指

工作時(shí)間以外。④“……”叫省略號(hào)，表示不需要全部說出

來(lái)。

3、揭不練習(xí)題。

（1）下面兩句話，還可以怎么說？

①你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎？

②這還不簡(jiǎn)單！

（2）讀下面的兩組句子，說說有什么不同。

①光會(huì)打字是不夠的。光會(huì)打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

②爸爸把我要找的資料找到了。

爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點(diǎn)得飛快，一會(huì)兒就

把我要找的資料找到了。

（3）學(xué)生再次讀書，開展討論交流，指名當(dāng)眾回答，

師生共同評(píng)述后教師小結(jié)。

三、作業(yè)

1、填空：我的爸爸很（），最（）（）

吃（）晚（），（）夾著包往外走。

2、有感情地朗讀文。

第三時(shí)

教學(xué)要求：鞏固文內(nèi)容，指導(dǎo)書寫生字。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、用下列生字?jǐn)U詞：好近業(yè)網(wǎng)現(xiàn)

K12學(xué)習(xí)教育

2、指名有感情地朗讀文。

二、朗讀指導(dǎo)

1、出示下列句子。

(1)爸爸說：“充電就是再學(xué)習(xí)呀?！?/p>

(2)我說：“你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎？”

(3)我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點(diǎn)騎牛比賽

的資料嗎？”

(4)“這還不簡(jiǎn)單！”

2、各自練習(xí)朗讀，認(rèn)為自己讀得最好的，進(jìn)步最大

的小朋友，請(qǐng)大膽舉手要求朗讀。

3、學(xué)生讀后，請(qǐng)他們說說自己的體會(huì)。教師小結(jié)。

4、學(xué)生繼續(xù)體會(huì)、朗讀，指名朗讀全文，評(píng)議。

三、寫字指導(dǎo)

1、怎樣才能把下面這些字寫好呢？請(qǐng)小朋友們看看、

想想、說說。

2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)。

業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對(duì)稱、美觀，一定要安排好開始的兩

筆?！皹I(yè)”的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側(cè)，第二面的起

筆略高于第一筆。第三筆是側(cè)點(diǎn)，第四筆是撇點(diǎn)。

完、學(xué)：給關(guān)鍵筆畫定好位?！巴辍钡牡谝还P、“學(xué)”第

二筆要寫在豎中線上。

K12學(xué)習(xí)教育

爸：上下結(jié)構(gòu)?！案浮弊诸^，張開的幅度要比寫?yīng)汅w字

時(shí)大些，以便覆蓋住下面的巴。

四、作業(yè)。

1、練習(xí)寫生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀文。

板書：

12、好學(xué)的爸爸

充電

（再學(xué)習(xí)）

要學(xué)的東西可多

找資料一會(huì)兒就------

電腦高手

練習(xí)4

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)一些擬聲詞，初步掌握擬聲詞的構(gòu)字規(guī)律，

并運(yùn)用擬聲詞將句子補(bǔ)充完整。

2、朗讀、背誦4個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《鵝》。

3、寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)從上到下的筆順規(guī)則。

4、觀察圖畫，按要求進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，知道如何

向別人道歉和接受別人的道歉。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

光盤

K12學(xué)習(xí)教育

三、教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)

第一時(shí)

一、教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)一些擬聲詞，初步掌握擬聲詞的構(gòu)字規(guī)律，并運(yùn)用

擬聲詞將句子補(bǔ)充完整。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖

三、教學(xué)過程：

（一）揭題

今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)練習(xí)4。

（二）學(xué)習(xí)字詞句

1、屏幕4組擬聲詞，指導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生說出四組擬聲詞分別是鴿子、小雞、小貓、

和小青蛙。

3、對(duì)口練習(xí)：讓學(xué)生再次亮開嗓門模仿。

4、指導(dǎo)學(xué)生說說這些表示動(dòng)物叫聲的詞語(yǔ)都有什么共

同的特點(diǎn)。

、討論：為什么表示動(dòng)物的叫聲的字多是口字旁？

6、歸納：發(fā)出聲和口有關(guān)，所以加上口字旁。

7、啟發(fā)說說還有哪些口字旁表示聲音的字。

8、歸納引申：

K12學(xué)習(xí)教育

一些小動(dòng)物的發(fā)聲，強(qiáng)調(diào)加上口字旁。

9、出示句子：

小雞一邊------------地叫，一邊在找蟲子。

指名讀句子，想一想，橫線上應(yīng)該填上什么詞。

比較讀，體會(huì)小雞叫聲后句子顯得更加生動(dòng)。

10、其余三句學(xué)生自己動(dòng)手完成。

11、交流反饋。

12、比較讀，進(jìn)一步體會(huì)。

13、擴(kuò)散：

河水---------------流淌，好象在唱歌。

-------------發(fā)令槍響了，運(yùn)動(dòng)員飛快地跑出去。

指導(dǎo)學(xué)生完成。

比較朗讀。

第二時(shí)

一、教學(xué)要求：

朗讀、背誦4個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《詠鵝》。

進(jìn)行語(yǔ)文積累。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖

三、教學(xué)過程：

（一）揭題

今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)成語(yǔ)和古詩(shī)。

K12學(xué)習(xí)教育

（二）教學(xué)成語(yǔ)

1、復(fù)習(xí)：背誦學(xué)過的成語(yǔ)。

2、準(zhǔn)確認(rèn)讀。

（1）學(xué)生借助拼音自讀4條成語(yǔ)。

（2）教師范讀，正音。

（3）學(xué)生自由讀。

3、了解大意。

看圖思考：

圖中是什么人？在什么地方？干什么？

歸納：

“骨肉之情”指父母與子女之間的親密感情。

“痛癢相關(guān)”是父母對(duì)子女的關(guān)懷是無(wú)微不至的。

“情深似?！敝父星橄窈Ｒ粯由?。

“恩重如山”恩情想大山一樣深厚。

4、聯(lián)系親身體會(huì)，領(lǐng)悟父母與子女、兄妹之間的親情。

、熟讀成誦。

（1）指名讀。

（2）自由讀。

（3）練習(xí)背誦。

（4）檢查背誦。

（三）教學(xué)古詩(shī)《鵝》

K12學(xué)習(xí)教育

1、激趣導(dǎo)入：

相傳駱賓王小時(shí)侯，有一次在池塘邊玩耍，有人考考他,

駱賓王對(duì)著白鵝，吟出了這首詩(shī)。

2、自由讀詩(shī)，讀正確、流利。

（1）借助拼音自讀。

（2）指名學(xué)生讀。

3、了解大意，領(lǐng)悟詩(shī)情。

（1）教師范讀，學(xué)生思考：這首詩(shī)主要寫什么？

（2）結(jié)合插圖講解詩(shī)義。

（3）圖文對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，領(lǐng)悟詩(shī)情。

（4）配樂朗誦。

4、熟讀成誦。

（1）給學(xué)生充分的時(shí)間自由練讀、練背。

（2）指名試背。

（3）同桌互背。

、鞏固積累，學(xué)生背誦學(xué)過的古詩(shī)。

第三時(shí)

一、教學(xué)要求：

1寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)從上到下的筆順規(guī)則

2觀察圖畫，按要求進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，知道如何向別

人道歉和接受別人的道歉。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

K12學(xué)習(xí)教育

卡片

三、教學(xué)過程：

（一）揭題

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)“寫好鉛筆字”和“口語(yǔ)交際”。

（二）學(xué)習(xí)“寫好鉛筆字”

1、指名讀題目。

2、指導(dǎo)。

（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“元、完、競(jìng)”。

（2）復(fù)習(xí)描紅和臨寫的要求。

（3）指導(dǎo)寫“元”

提醒“元”在田字格中的位置：兩橫一短一長(zhǎng)，第三、

第四起筆處均與長(zhǎng)橫相連，但不互相連接，第四筆的起筆要

靠近豎中線。

教師范寫一個(gè)“元”字。

學(xué)生練習(xí)寫“元”字。

反饋矯正。

（4）指導(dǎo)書寫“完、競(jìng)”。

指導(dǎo)“完”中的“元”字在田字格中的位置與“元”字

不同，3個(gè)字的最末兩筆宜寬放、舒展，同時(shí)要注意指導(dǎo)學(xué)

生掌握先上后下的筆順規(guī)則。

3、練習(xí)

K12學(xué)習(xí)教育

讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和書寫，教師進(jìn)行個(gè)

別輔導(dǎo)，教室里要注意保持安靜，讓學(xué)生集中注意書寫，輔

導(dǎo)時(shí)還要注意糾正不正確的寫字姿勢(shì)。

4、反饋

（1）教師展示學(xué)生寫得好的字，表?yè)P(yáng)寫字姿勢(shì)正確的

學(xué)生。

（2）指出存在的問題，進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

（三）學(xué)習(xí)“口語(yǔ)交際”

1、逐圖觀察，弄清圖意

指導(dǎo)學(xué)生逐圖觀察，思考：每幅圖上都有哪些人？在什

么地方，干什么？

2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，逐圖想象當(dāng)時(shí)的情景，弄清圖意。

第一幅圖：小紅搞衛(wèi)生時(shí)不小心打碎一個(gè)花瓶。

第二幅圖：小明碰掉了同學(xué)的文具盒。

第三幅圖、第四幅圖：小龍題球時(shí)將人家窗臺(tái)上的花盆

打碎了，正在向人家道歉。

3、分組討論，學(xué)習(xí)道歉

（1）分成四組，一組討論一幅圖，組員各抒己見，也

可以邊表演邊說，教師巡視，輔導(dǎo)。

（2）推選代表，組內(nèi)排練。

4、匯報(bào)表演，評(píng)議點(diǎn)撥

（1）逐圖表演道歉與接受道歉。

K12學(xué)習(xí)教育

（2）臺(tái)下學(xué)生既當(dāng)眾又當(dāng)評(píng)委，要求評(píng)出優(yōu)點(diǎn)與不足，

教師相機(jī)點(diǎn)撥，歸納要領(lǐng)：道歉時(shí)行動(dòng)要及時(shí)，態(tài)度要誠(chéng)懇，

有禮貌，而且要知錯(cuò)就改。

（3）師生共同表演，教師故意不接受學(xué)生的道歉，以

彌補(bǔ)訓(xùn)練中的不足。

（4）學(xué)生自由組合，選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行表演。

、總結(jié)反饋。

（1）總結(jié)本次口語(yǔ)交際訓(xùn)練情況，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。

（2）要求學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)及時(shí)道歉，做個(gè)誠(chéng)實(shí)、

知錯(cuò)即改的人。

識(shí)字

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。掌握“了”

這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。

2.觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描

繪的事物去理解字詞。

3.了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：光盤

生字卡片

教學(xué)時(shí)間：兩時(shí)。

第一時(shí)

K12學(xué)習(xí)教育

教學(xué)要求：整體感知韻文，學(xué)習(xí)上面兩行詞語(yǔ)，學(xué)寫“夏

臺(tái)雷梅”4個(gè)生字。

一、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)看光盤。

1.同學(xué)們，你們見過刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想

看看嗎？（或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說）

2.播放“臺(tái)風(fēng)”的錄象資料，說說“臺(tái)風(fēng)、雷雨”

和“春風(fēng)、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。

3.夏天還有許多好吃的水果呢？出示掛圖，觀察說

話，圖上畫了哪些人？在干什么？你還看見了什么？

二、初讀文，認(rèn)讀詞語(yǔ)生字

1.自讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

2.四人小組讀。

3.教師出示詞卡，檢查正音。

4.用“夏、臺(tái)、雷、梅”口頭擴(kuò)詞。

三、指導(dǎo)誦讀

1.教師范讀韻文。

老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？

2.四人小組讀。

3.指名讀。

4.注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的樣子，讀出節(jié)奏和

韻味來(lái)。要避免唱讀、頓讀。

四、指導(dǎo)書寫

K12學(xué)習(xí)教育

1.學(xué)生看筆順圖，記憶生字筆順

2.請(qǐng)說說“夏、梅”的筆順。

3.說說你是怎樣記注生字的。

4.指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“夏二

.學(xué)生描紅，完成《習(xí)字冊(cè)》。

外延伸：

一、填空：

1、春天到了，開了，從南方

飛回來(lái)了。

2、夏天到了，開了，忙著捉

蚊子。

3、秋天到了，開了，熟了，

在唱著動(dòng)聽的歌。

4、冬天到了，、開了，

___________冬眠。

二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語(yǔ)嗎？寫下來(lái)。

第二時(shí)

K12學(xué)習(xí)教育

教學(xué)要求：朗讀韻文，學(xué)習(xí)下面兩行詞語(yǔ)，學(xué)寫“瓜

蛙荷”3個(gè)生字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、歸類背韻文。

夏天的天氣特征。

夏天的水果。

2、口頭擴(kuò)詞

夏(

)(

)(

)臺(tái)(

)(

)(

)

二、看圖學(xué)詞語(yǔ)。

1、夏天，不僅僅是小朋友喜歡的季節(jié)，連動(dòng)物們也

歡快地唱呀、跳呀、誰(shuí)來(lái)說說圖上畫了哪些動(dòng)物？

你了解這三個(gè)小動(dòng)物嗎？誰(shuí)來(lái)說一說？

夏天有那些花開了？說說你了解的這種花。

三、指導(dǎo)寫字。

、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。

K12學(xué)習(xí)教育

2、反饋“瓜、蛙、荷”的筆順。

3、學(xué)生描紅書空生字。

識(shí)字6

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，兩條綠線

內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新部首。

2.仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)

的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

3.誦讀文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，，生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：兩時(shí)。

第一時(shí)

教學(xué)要求：觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，了解詞語(yǔ)

的意思。

誦讀文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

夏天到了，天多熱呀！老師帶同學(xué)們隨著小向?qū)灮鹣x

去農(nóng)家的小院里乘乘涼，好嗎？

二、學(xué)習(xí)生字

1.圖上的老爺爺說呀，你們先要讀準(zhǔn)螢火蟲向?qū)?/p>

K12學(xué)習(xí)教育

來(lái)的生字，才可以去他們家的小院。

請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出詞卡帶同學(xué)們學(xué)習(xí)。

2.說說詞中哪些字的讀音你要提醒大家注意。

“螢、星、丁”的韻母是后鼻音。

“扇”的聲母是翹舌音。

“爺爺、奶奶、小丁丁”最后一個(gè)字都要念成輕聲。

3.開火車讀生字詞。

4.同學(xué)們讀得真好，我們已經(jīng)順利地把生字裝上了

車，坐好，馬上出發(fā)了，嗚……

三、學(xué)習(xí)韻文

1.好，小火車到站了，你們瞧，誰(shuí)已經(jīng)先到了？

指名回答。（板書：爺爺奶奶小丁?。?/p>

讀這三個(gè)詞的時(shí)候要注意每個(gè)詞的最后一個(gè)字都要

讀成輕聲，我們一起來(lái)讀一讀。

2.他們?cè)诟墒裁茨兀浚{涼，乘涼）

指名讀第三行詞語(yǔ)：竹椅蒲扇螢火蟲

3.這兩行詞語(yǔ)，就構(gòu)成了農(nóng)家小院里安靜、優(yōu)美的

夜晚，你們聽老師讀。

（配樂，教師范讀）

你知道老師為什么能讀得這么好嗎？

因?yàn)槔蠋熞贿呑x到哪個(gè)詞，一邊就在頭腦里過小電

影，想象畫面。

K12學(xué)習(xí)教育

你也像老師這樣試一試，自己練一練。

指讀，評(píng)講，再齊讀。

4.讓我們和丁丁一起聽爺爺講故事，抬頭仰望，你

看到了什么？（星星，許多星星）

出示“亮晶晶”，你能帶大家讀一讀嗎？

多美的夜晚呀！出示“夜晚二

試試看，把畫面上的3個(gè)詞連起來(lái)說一句話。

（板書：夜晚繁星亮晶晶）

這三個(gè)詞語(yǔ)是我們剛才欣賞到的，你試著讀一讀。

指名讀。

說說你為什么能讀得這么好。（一邊讀，一邊想）

再指讀。

男生讀，女生讀。

你能加上動(dòng)作再讀一讀嗎？

.爺爺講了哪些星星的故事？

指名回答。（板書：牽牛織女北斗星）

有同學(xué)知道它們的故事嗎？說給我們聽聽。

真好，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

讓我們也來(lái)指著天空認(rèn)一認(rèn)，齊讀。

6.這么美的夜晚，我們?cè)偃ジ惺芤幌拢约鹤x一讀。

你發(fā)現(xiàn)了什么？（特別美；特別好讀，順口）

K12學(xué)習(xí)教育

對(duì)了，因?yàn)橐弧⒍?、四行的末尾注意了押韻，我們?/p>

前就學(xué)過，這叫韻文。

7.同學(xué)們讀得真好，老師給你們配上音樂再讀，一

定會(huì)讀得更棒。

四、認(rèn)識(shí)本生字。

學(xué)生認(rèn)讀生字卡片。

第二時(shí)

教學(xué)要求：朗讀并背誦韻文，學(xué)寫生字。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.小組長(zhǎng)帶同學(xué)們復(fù)習(xí)生字詞。

2.開小火車認(rèn)讀老師生字夢(mèng)里的生字。

3.各個(gè)小組準(zhǔn)備一下，馬上我們來(lái)比賽讀文，看哪

個(gè)小組讀得最美。

四、學(xué)寫生字

1、出示生字：星奶丁扇牽織女斗

認(rèn)讀生字。

這里面，哪一個(gè)生字讓你覺得最美呀？

出示“星二

說說你是怎樣記住這個(gè)字的。

你會(huì)給它組詞嗎？

指導(dǎo)寫字，要把上部的“日字頭”寫得扁一點(diǎn)。

K12學(xué)習(xí)教育

打開書，描寫生字“星”的筆順。

打開《習(xí)字冊(cè)》，描寫生字“星二

2、學(xué)寫其它生字

認(rèn)識(shí)新部首“戶字頭二

小組內(nèi)同伴討論：你會(huì)記住哪個(gè)字？怎樣記？

交流討論結(jié)果。

注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提二

(1)生字書空。

(2)數(shù)筆畫。

4.游戲擴(kuò)詞一生字開花。

.指導(dǎo)寫字。

6.學(xué)生寫字。

識(shí)字7

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本8個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)

識(shí)2個(gè)偏旁。

2.初步了解會(huì)意字的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。

3.朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)

力量大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。

4.在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、細(xì)致觀察、

大膽交流的能力。

K12學(xué)習(xí)教育

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

識(shí)字、寫字。理解兩句諺語(yǔ)“眾人一條心，黃土變成金”、

“單絲不成線，獨(dú)木不成林”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

每個(gè)學(xué)習(xí)小組一盒積木；文的插圖；歌曲《團(tuán)結(jié)就是力

量》的磁帶；詞語(yǔ)卡片、生字卡片、田字格。

教學(xué)時(shí)間：兩時(shí)。

第一時(shí)

教學(xué)要求：朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)

起來(lái)力量大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖識(shí)字

1.出示左上圖。

（1）猜一猜。

師述：這三幅圖里，分別藏著一個(gè)漢字，你能找出來(lái)嗎？

（相機(jī)出示：人從眾）

表?yè)P(yáng)猜出“眾”的小朋友，并請(qǐng)學(xué)生說說是怎么猜出來(lái)

的。

（2）找一找。

這三個(gè)字有好多朋友，我們一起來(lái)給他們找朋友。

（相機(jī)出示：工人跟從群眾）

K12學(xué)習(xí)教育

(3)讀一讀。

小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，請(qǐng)你讀一讀這些

詞語(yǔ)。(學(xué)生自由讀，指名學(xué)生讀)

(4)比一比。

小朋友的眼睛可亮了！仔細(xì)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什

么？

(引導(dǎo)學(xué)生說出“從眾”這兩個(gè)字是由“人”累加起來(lái)

的)

二、游戲誦讀，理解兒歌

過渡：有一位會(huì)寫詩(shī)的叔叔把這三個(gè)字合在一起寫了一

首好聽的兒歌，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。(相機(jī)出示兒歌：二人從,

三人眾。眾人一條心，黃土變成金)

1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，深入理解兒歌。

(1)分小組，合作搭積木。

比一比，哪一組搭得最漂亮？

(2)談體會(huì)，明道理。

A.這一組搭的積木可漂亮啦！請(qǐng)你們來(lái)談?wù)劤晒Φ捏w

會(huì)。

B.這一組搭的積木倒塌了，你們失敗了，從中你懂得

了什么道理？

(3)聽歌曲，感悟讀。

K12學(xué)習(xí)教育

只有齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，才能成功。這就是“眾人一

條心，黃土變成金”。（播放歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》）

（4）揭題，指導(dǎo)讀。

剛才我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字7》左半部分的內(nèi)容。（板書：識(shí)

字7）

a.學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中讀一讀。

b.小組推薦學(xué)生朗讀，注重評(píng)價(jià)。

.全班一起朗讀。

三、探究合作，學(xué)習(xí)新知

1.小組合作學(xué)習(xí)。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了新字、新詞，學(xué)習(xí)了一首好聽的兒

歌。左邊的文，老師要請(qǐng)小朋友以小組為單位，用看看圖、

識(shí)識(shí)字、讀讀詞或其他方法來(lái)學(xué)習(xí)。人人可以爭(zhēng)當(dāng)小老師，

挑自己已讀懂的說給其他小朋友聽。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流,

教師巡回了解，點(diǎn)撥指導(dǎo)）

2.大組交流成果。

師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師介紹一下你讀懂了什么？

第二時(shí)

教學(xué)過程：鞏固兒歌，學(xué)寫生字。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、比較小結(jié)，拓展延伸

1.比一比。

K12學(xué)習(xí)教育

男、女小朋友分別讀這兩首兒歌。

比一比，從這兩首兒歌中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生

通過誦讀，理解這兩首兒歌講了同一個(gè)道路，那就是團(tuán)結(jié)力

量大）

2.說一說。

學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)或回憶童話、寓言故事來(lái)談?wù)?/p>

自己的體會(huì)。

3.讀一讀。

帶著自己的體會(huì)、感受，一起把文讀一遍。

三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1.出示生字卡片：眾群條黃變成單絲

2.認(rèn)讀生字。

3.說說你記住了哪些字，有什么好方法。］

4.自學(xué)筆順圖，在書上描紅。

.交流書寫時(shí)的注意點(diǎn)。

6.《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、書寫。

識(shí)字8

教學(xué)目的：

1、學(xué)生學(xué)會(huì)本8個(gè)生字以及由這些生字組成的詞，

認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

K12學(xué)習(xí)教育

2、讓學(xué)生利用字族文識(shí)字的特點(diǎn)記憶字形，理解字

義。

3、發(fā)展學(xué)生積累知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)8個(gè)生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本教

學(xué)重點(diǎn)，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。

教具：

1、光盤

2、字盤

第一時(shí)

教學(xué)要求：利用轉(zhuǎn)盤認(rèn)識(shí)“青”組成的生字，學(xué)習(xí)新詞,

學(xué)寫生字。

一、刖說：

1、用字盤玩游戲：找朋友

2、看偏旁，并說說這些偏旁跟什么有關(guān)。相機(jī)教學(xué)新

偏旁T。

二、內(nèi)悟：

1、出示一寫著“青”的孩子在哭。讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、激趣：“青”看見“也”找到了這么多好朋友，他也

很想找一些朋友玩，我們?cè)敢鈳蛶退麊幔?/p>

3、游戲：找朋友。利用字盤組成：請(qǐng)、清、情、晴、

K12學(xué)習(xí)教育

睛、蜻，拿相應(yīng)卡片的學(xué)生走出來(lái)。教師相機(jī)貼帶拼音的生

字。

師：幫人幫到底，你們能把這些字讀準(zhǔn)確給小朋友聽

嗎？

4、指導(dǎo)觀察6個(gè)生字的拼音都有后鼻音ing,要注意讀

準(zhǔn)。

、生自讀，指名讀，開火車讀，小組讀（多種形式讀）

6、理解字義:A猜字（把上面6個(gè)生字的偏旁變成圖形）,

說說為什么？

B揭示形聲字的特點(diǎn)：6個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，

它們的讀音都與右邊的“青”有關(guān)，意思都與左面的偏旁有

關(guān)，因此青是聲旁，偏旁是形旁，這些字就叫形聲字。

鞏固讀音。

7、四人小組選一個(gè)生字組詞，說一句話。師出示生字

詞，認(rèn)讀。

8、游戲：對(duì)號(hào)入座：把能夠組成詞的字放在對(duì)應(yīng)的車

里，學(xué)生合作完成。齊讀。

9、指導(dǎo)書寫：

①觀察清、情、晴、睛的字形

相同：左右結(jié)構(gòu)，右面是青，左窄右寬

不同：偏旁不同

K12學(xué)習(xí)教育

②復(fù)習(xí)“青”的寫法，在田字格上寫2個(gè)。

③自學(xué)生字筆順（派生字筆順表）

④師范寫“情”（實(shí)物投影儀）

⑤學(xué)生描紅，師巡視，糾正寫字姿勢(shì)。

⑥學(xué)生臨寫每個(gè)兩個(gè)，展示優(yōu)秀作業(yè)

10、總結(jié)（看，小朋友笑了）：今天，我們作了一很有

意義的事情一一幫“青”字找了6個(gè)好朋友（齊讀）希望我

們做個(gè)有心人，注意積累，幫更多的字找朋友，好嗎？

第二時(shí)

教學(xué)目的：

1、繼續(xù)鞏固生字，并學(xué)習(xí)剩余的生字。

2、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和兒歌。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、說說“情、潔”的筆順。

2、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。

二、指導(dǎo)看圖，初讀兒歌

1、圖上畫的是什么？

2、文是怎樣寫這幅圖的？師范讀。

K12學(xué)習(xí)教育

3、學(xué)生借助拼音自讀文。

4、檢查讀音。

三、朗讀文，背誦文。

1、指名讀文，要求：讀正確、流利。

2、指導(dǎo)讀，做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的優(yōu)美和小蜻

蜓忙著捉蚊蟲的景象。相機(jī)進(jìn)行保護(hù)益蟲的教育。

3、邊背邊進(jìn)行表演。

四、教學(xué)生字

1、看筆順描紅“坐、事、捉”。

2、反饋檢查：“事、坐”的筆順。

3、給“事、坐”找朋友。

4、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。

、生描紅。

練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能按筆順書寫本單元所學(xué)漢字。

2、進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞訓(xùn)練。

3、熟記成語(yǔ)與兒歌。

4、按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書寫三框兒且框口朝下

的字。

、口語(yǔ)交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

K12學(xué)習(xí)教育

教學(xué)時(shí)間：

四時(shí)。

第一時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、審題

1、指名借助拼音讀題目。

2、讓學(xué)生說說題目有什么要求。（認(rèn)清筆順，按筆順寫

字）

二、指導(dǎo)

1、出示所有生字。

指名認(rèn)讀，注意學(xué)生讀音是否正確。

2、小朋友們能正確認(rèn)識(shí)這些本單元的生字真不錯(cuò)，你

們能把每個(gè)字都按照正確的筆順書寫嗎？

請(qǐng)小朋友們把書打開，回憶一下每個(gè)字的筆順，遇到自

己記得不熟的字，畫上一個(gè)五角星，多練習(xí)幾次。

學(xué)生自己學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的困難。

3、請(qǐng)同座位的小朋友先檢查一下畫五角星的字是不是

記牢了。

以同桌為單位合作學(xué)習(xí)，教師巡視、監(jiān)督。

4、教師隨機(jī)抽查學(xué)生畫星的字是否會(huì)了，并小結(jié)檢查

結(jié)果。

、師小結(jié)。

K12學(xué)習(xí)教育

三、鞏固練習(xí)

1、師：同學(xué)們用心去記這些字，下面老師想考考大家

是不是真正掌握了。

2、出示：數(shù)筆畫填空。

瓜：第四筆是()

桃：第八筆是O

爺：第三筆是()

奶：第：四筆是()

坐：第五筆是()

指名學(xué)生填空，集體訂正。

3、出示：按筆順寫字。

指名學(xué)生按筆順寫字，集體評(píng)議。

4、小游戲：對(duì)口令。

游戲規(guī)則：(1)生甲：斗怎么寫？

生乙：斗這樣寫：點(diǎn)，點(diǎn)，橫，豎。

(2)由學(xué)生任意抽字。

第二時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)用字詞句。

一、審題

1、指名借助拼音讀題目。

2、讓學(xué)生說說題目有什么要求。

K12學(xué)習(xí)教育

3、師：這次字詞句學(xué)習(xí)分三個(gè)部分，借助拼音把每個(gè)

部分的題目讀一讀。

4、師：讀了小題目以后，我們知道每部分學(xué)習(xí)都是圍

繞“丁”的他的伙伴們展開的。

二、指導(dǎo)

1、同學(xué)們你們先自己讀一讀題目。請(qǐng)同學(xué)們看老師手

中的轉(zhuǎn)盤，誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字？

2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，現(xiàn)在丁和誰(shuí)交上了朋友？誰(shuí)會(huì)

讀？

3、依次轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，分別讓學(xué)生說出丁和誰(shuí)交上朋友？

指名認(rèn)讀“燈、盯、釘”。

4、出示詞語(yǔ)：丁丁、電燈、盯著、釘子、叮叮當(dāng)，認(rèn)

讀詞語(yǔ)。

、師：這些詞語(yǔ)是什么意思呢？請(qǐng)小朋友們自己借助漢

語(yǔ)拼音讀讀由這組字編的兒歌。

學(xué)生自由讀兒歌。

檢查學(xué)生朗讀情況，要求讀正確。

6、指導(dǎo)學(xué)生看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分

別在干什么。

師：看懂了圖畫，小朋友們你們?cè)偃プx讀兒歌，想想兒

歌說的是什么意思，這些詞語(yǔ)的意思又是什么。

指名回答。

K12學(xué)習(xí)教育

7、知道這些詞語(yǔ)的意思，你就會(huì)覺得這些漢字很有趣。

討論：”電燈”的”燈”為什么用火字旁？

“盯著”的“盯”為什么用目字旁？

“釘子”的“盯”為什么用金字旁？

指名學(xué)生回答。

8、教師小結(jié)：丁在這些字里表示讀音，它和不同的部

首組合以后就表示不同的意思，像這樣的有規(guī)律的漢字，我

們把它稱作形聲字。

三、拓展練習(xí)

1、師：在漢字中類似的形聲字還有不少。

出示：包子水泡飽滿跑步懷抱

肚皮披風(fēng)疲勞山坡破壞

少年沙子吵鬧炒菜抄寫

小朋友你們先自己讀一讀，想想每個(gè)字的意思。

討論：它們分別用哪個(gè)字作基礎(chǔ)字，與不同的部首組合

而成？

2、提問：你能找到以“青”作基礎(chǔ)字的形聲字嗎？

3、自己用這個(gè)方法再認(rèn)識(shí)一組字，交流。

第三時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、讀讀背背。

K12學(xué)習(xí)教育

2、學(xué)寫鉛筆字。

一、教學(xué)第三題

1、審題

(1)指名借助拼音讀題目。

(2)讓學(xué)生說說題目有什么要求。

(3)師：這次讀讀背背學(xué)習(xí)分兩個(gè)部分，借助拼音把

每個(gè)部分的題目讀一讀。

2、指導(dǎo)。

(1)學(xué)習(xí)成語(yǔ)歌。

看圖：圖上的小朋友在干什么？

師：這個(gè)小朋友從小就學(xué)寫毛筆字，你看他已經(jīng)能寫二

年級(jí)才學(xué)的一些復(fù)雜的字了，他可是從練習(xí)寫基本筆畫開始

的呀！

(2)出示：循序漸進(jìn)由淺入深

借助拼音自由讀，要求讀正確。

檢查讀正確情況。

(3)這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們想想。

學(xué)生說說自己的理解。教師補(bǔ)充。

(4)指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。

師：你怎么看出他很認(rèn)真？

師：這個(gè)小朋友他今天練習(xí)一個(gè)類型的字，明天再練習(xí)

一個(gè)類型的字，還不忘記復(fù)習(xí)前幾天寫過的字。

K12學(xué)習(xí)教育

3、出示：日積月累溫故知新

(1)借助拼音自由讀，要求讀正確。

(2)檢查讀正確情況。

(3)這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們想想。

學(xué)生說說自己的理解，教師補(bǔ)充。

(4)指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。

練習(xí)：學(xué)生練讀，同桌練習(xí)背誦。

O檢查背誦情況。

4、學(xué)習(xí)兒歌。

(1)看圖，說說圖上畫了什么。

(2)生借助拼音試著大聲朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。

指名朗讀，教師范讀。

學(xué)生自由朗讀，回答教師問題：

“花兒”指什么？

“風(fēng)雨”指什么？

(3)同學(xué)們遇到困難應(yīng)該怎么做？應(yīng)帶著什么樣的心

情讀呢？

(4)師：同學(xué)們現(xiàn)在我們就好象小一個(gè)下雨的早晨，

打著小傘去上學(xué)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

()練習(xí)朗讀、背誦。

(6)檢查朗讀、背誦。

K12學(xué)習(xí)教育

二、教學(xué)第四題

1、審題。

(1)指名借助拼音讀題目。

(2)讓學(xué)生說說題目有什么要求。

2、指導(dǎo)。

(1)復(fù)習(xí)以前學(xué)過的書寫規(guī)則從上到下，從左到右。

(2)今天，我們學(xué)寫“同、問、網(wǎng)”3個(gè)字，看看這些

有三框兒的且框口朝下的字應(yīng)按什么順序書寫。

(3)出示：同

3、練習(xí)。

(1)練習(xí)描寫“同”3個(gè)，仿影1個(gè)。

(2)教師巡視指導(dǎo)。

4、小結(jié)。

(1)表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)，指出問題。

(2)進(jìn)行糾正性練習(xí)。

其余兩個(gè)字教學(xué)方法相同。

第四時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際。

一、審題

1、指名借助拼音讀題目。

2、讓學(xué)生說說題目有什么要求。

二、指導(dǎo)

K12學(xué)習(xí)教育

1、出示圖一：圖上的王洪是怎樣看書的？

3、出示圖三：圖上的張海是怎樣看書的？

4、出示圖四：圖上的韓小是怎樣看書的？

、分成四人小組討論：誰(shuí)的姿勢(shì)正確呢？

匯報(bào)討論結(jié)果。

三、拓展訓(xùn)練

1、請(qǐng)三人按圖意表演，其余的小朋友如果你看到了這

種情況，你會(huì)怎樣勸說他呢？

2、組織學(xué)生發(fā)言。

3、小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢(shì)，保

護(hù)好自己的眼睛

4、討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢(shì)呢？組織學(xué)

生發(fā)言。

四、練筆

你想對(duì)這些有不良看書習(xí)慣的同學(xué)說什么呢？用一句

話寫下來(lái)。

教后記：

1、能按筆順書寫本單元所學(xué)漢字，書寫較美觀。

2、能夠熟記成語(yǔ)與兒歌。

3、嫩夠按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書寫三框兒且框口朝

下的字。書寫美觀。

K12學(xué)習(xí)教育

4、通過口語(yǔ)交際訓(xùn)練，使學(xué)生明白了良好的讀書習(xí)慣。

但較難付之于行動(dòng)。

14、鮮花和星星

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語(yǔ)；綠線內(nèi)

的1個(gè)字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2、通過讀書展開想象，感受文語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)兒

童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱

愛。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、體會(huì)生活的情趣，引發(fā)對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)

注與熱愛。

2、通過借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境，緊扣

詞句，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合,

感受意境之美、語(yǔ)言文字之美。

時(shí)安排：

2時(shí)

第一時(shí)

教學(xué)要求：初讀文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，試背文，教學(xué)部分

生字詞。

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

K12學(xué)習(xí)教育

1、老師給大家猜兩個(gè)謎語(yǔ)：

(1)長(zhǎng)在綠葉中，五顏六色它最美。

(2)它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮

晶晶，夜夜都在放光明。

2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗

的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫鮮花

和星星的詩(shī)歌。

3、板書題，讀準(zhǔn)題。

二、初讀文，整體感知

1、老師給這首詩(shī)歌配上了美麗的畫面和動(dòng)聽的音樂,

想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學(xué)生

一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受文語(yǔ)言的優(yōu)美。

2、學(xué)生自由輕聲讀文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音。

3、檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)，用

筆畫出來(lái)，自己練習(xí)讀準(zhǔn)。

4、指名讀，師生評(píng)議讀得是否正確、流利。

三、學(xué)習(xí)生字

1、掛出畫有田字格的小黑板

出示所有生字：

最滿朵那真晚數(shù)顆

看一看，想一想，說說這些小朋友用什么方法記住

K12學(xué)習(xí)教育

呢？

2、指名說記憶的方法和注意點(diǎn)，并指導(dǎo)擴(kuò)詞。

最：注意關(guān)鍵筆，“耳”的第一筆要長(zhǎng)。

滿：左右結(jié)構(gòu)，不要寫成上下結(jié)構(gòu)，第九筆是橫折鉤。

要寫得扁寬。

朵：上面不要寫成“幾二

3、練一練。

學(xué)生描紅、書寫的過程中老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

、有感情的朗讀文，并能背誦。

2、通過讀書展開想象，感受文語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)兒童

生活情趣。

3、引發(fā)兒童對(duì)周圍事物和大自然的關(guān)注及熱愛。

4、通過拓展練習(xí)提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

第二時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

、有感情的朗讀文，并能背誦。

2、通過讀書展開想象，感受文語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)兒童

生活情趣。

3、引發(fā)兒童對(duì)周圍事物和大自然的關(guān)注及熱愛。

4、通過拓展練習(xí)提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

一、導(dǎo)入：

K12學(xué)習(xí)教育

這節(jié)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14《鮮花和星星》。上節(jié)，我們初

讀了文，認(rèn)識(shí)了許多生字詞，小朋友們還記得嗎？那老師就

考考你們。

二、鞏固復(fù)習(xí)：

.開火車讀生字。

師：小組開火車讀，看哪一小組火車開得又快又好。

（你做火車頭，火車開起來(lái)!）

師評(píng)：小朋友讀得真準(zhǔn)?；疖囬_得又快又好。

2、讀詞語(yǔ)。

師：下面我們大家一起和圖中的小姑娘來(lái)做個(gè)游戲，好

不好？游戲的名字叫《放氣球》，只要讀準(zhǔn)氣球下面的詞語(yǔ),

氣球就會(huì)飛上天。老師先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀，讀對(duì)了就跟著他讀

一遍。明白了嗎？

師：看來(lái)小朋友的生字詞掌握得不錯(cuò)。

三.精讀文，學(xué)習(xí)第一自然段。

師：為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，今天老師特意帶來(lái)了許多漂亮的圖

片，想看嗎？我們一起來(lái)欣賞

、師：看了以后，你覺得夏天的花怎么樣？

2、看到這么多美麗的鮮花，你想說什么？

生1：我喜歡這些五顏六色的鮮花。（你真棒!,

用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容鮮花）

K12學(xué)習(xí)教育

生2：我想種幾盆花，定期給花澆水、施肥。（你真是

個(gè)勤勞的小朋友）

生3：花兒真美，我想聞一聞。（這些花兒聞起

來(lái)一定很香。）

生4：花兒的顏色很多，白的、紅的。。。（你觀察得真

仔細(xì)）

生：我想采幾朵花來(lái)裝扮我的小房間。）（你的想法真

好。）

生6：我想采幾朵花送給我的媽媽。（你真是

個(gè)懂事的孩子）

3、師：老師準(zhǔn)備了一些描寫鮮花的詞語(yǔ)，大家一起跟

著老師美美的讀一讀、記一記。

五顏六色

五彩繽紛

萬(wàn)紫千紅

百花盛開

千姿百態(tài)

姿態(tài)萬(wàn)千

芳香撲鼻

爭(zhēng)奇斗艷

4、師：花兒真美，那大家?guī)е@種感受，把書翻到90

頁(yè)，讀一讀文的第一小節(jié)！

K12學(xué)習(xí)教育

、師：小朋友們剛才讀得真認(rèn)真，誰(shuí)愿意讀給大家聽，

大家一邊聽一邊想，從第一小節(jié)你知道了什么？

生：花多。（板書：多）

6、師：從哪個(gè)詞語(yǔ)最能看出鮮花多？找得真準(zhǔn)。誰(shuí)能

將詩(shī)的一二兩行讀給大家聽聽嗎？

生：讀一二行。

7、

師：聽了以后，你感覺花多了嗎？還有誰(shuí)想讀？

師評(píng)：你讀得真棒，讓大家感覺到了鮮花很多，我們一

起學(xué)他那樣讀一讀。

8、師：滿地的鮮花怎么多？再讀一讀第一小節(jié)，找一

找。

生：……真比天上的星星還多。

9、師：是啊，滿地的鮮花比星星還多。小朋友們聽：（范

讀第一小節(jié)，點(diǎn)紅”這里、那里”等詞語(yǔ)。）

0、師：你們能像老師這樣讀一讀嗎？

1、師：誰(shuí)來(lái)讀給大家聽一聽？

指名讀：生1：生2：

師評(píng)：（聽了你的朗讀，我只看到了一點(diǎn)兒鮮花，能讓

老師看到更多的花嗎？）

（聽了你的朗讀，老師看到了一些花兒，能再多點(diǎn)嗎？）

K12學(xué)習(xí)教育

（誰(shuí)還能讓老師看到更多的花兒？誰(shuí)想讀？）

3、師：你們喜歡這些美麗的鮮花嗎？誰(shuí)最喜歡？

（生：我最喜歡）

4、小朋友自己把第一小節(jié)連起來(lái)讀一讀，待會(huì)兒我們

來(lái)個(gè)男女小朋友比賽讀，看誰(shuí)讀得好。

師評(píng)：小朋友讀得真棒。

、小朋友一起讀一讀文的第一小節(jié)。

四、精讀文第二自然段。

、師：我們?cè)诓莸厣峡歹r花讀兒歌，真是太高興了，把

時(shí)間都給忘了。不知不覺，就到了晚上，花兒