九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are Section B（2a-2d）教案（新版）人教新目標(biāo)版

九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3CouldyoupleasetellmewheretherestroomsareSectionB（2a-2d）教案（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3CouldyoupleasetellmewheretherestroomsareSectionB（2a-2d）教案（新版）人教新目標(biāo)版》是針對(duì)我國(guó)九年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的英語(yǔ)教學(xué)教案，內(nèi)容涵蓋了人教新目標(biāo)版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3中的SectionB（2a-2d）。本節(jié)課主要圍繞日常生活中的方位描述展開(kāi)，通過(guò)介紹不同場(chǎng)所的方位和設(shè)施，幫助學(xué)生掌握如何詢問(wèn)和描述方位及設(shè)施的位置。教材內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：

1.讓學(xué)生掌握并運(yùn)用目標(biāo)句型“Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?”進(jìn)行詢問(wèn)和描述方位及設(shè)施的位置。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，提高他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫技能。

3.幫助學(xué)生拓展詞匯量，學(xué)習(xí)與方位和設(shè)施相關(guān)的詞匯。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)句型“Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?”及其回答。

2.學(xué)習(xí)與方位和設(shè)施相關(guān)的詞匯，如restroom、toilet、library、postoffice等。

3.通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)日常生活中的方位描述的理解能力。

4.通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、課堂實(shí)踐、鞏固練習(xí)和課堂小結(jié)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)提問(wèn)學(xué)生熟悉的地方和方位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以利用圖片、地圖等教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)句型和詞匯。課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

評(píng)價(jià)方式包括：課堂表現(xiàn)、小組活動(dòng)參與度、聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)的正確率等。通過(guò)這些評(píng)價(jià)方式，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步的教學(xué)提供有力依據(jù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)目標(biāo)句型和詞匯，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)日常生活中的方位描述的理解能力。

2.文化意識(shí)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將了解和體會(huì)不同文化背景下的人們?nèi)绾蚊枋龇轿缓驮O(shè)施的位置，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析真實(shí)場(chǎng)景和模擬實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維和批判性思維來(lái)解決問(wèn)題，提高他們的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)新詞匯，通過(guò)合作學(xué)習(xí)完成小組任務(wù)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）目標(biāo)句型：“Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?”及其回答。

舉例：學(xué)生需要掌握如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述方位及設(shè)施的位置，如：“Couldyoupleasetellmewherethelibraryis?”回答：“Thelibraryisonthesecondfloor.”

（2）與方位和設(shè)施相關(guān)的詞匯，如restroom、toilet、library、postoffice等。

舉例：學(xué)生需要學(xué)習(xí)表示不同場(chǎng)所的詞匯，如：“Ineedtogototherestroom.”

（3）聽(tīng)力練習(xí)：提高學(xué)生對(duì)日常生活中的方位描述的理解能力。

舉例：學(xué)生需要聽(tīng)懂他人描述方位和設(shè)施的位置，如：“Thepostofficeisonyourleft.”

（4）口語(yǔ)表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力。

舉例：學(xué)生需要能夠在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，如：“Excuseme,couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?”

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）目標(biāo)句型的運(yùn)用：學(xué)生需要在實(shí)際場(chǎng)景中正確運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行詢問(wèn)和描述。

舉例：學(xué)生在購(gòu)物時(shí)，如何用英語(yǔ)詢問(wèn)商品的位置，如：“Couldyoupleasetellmewheretheshoesare?”

（2）詞匯的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握并正確使用與方位和設(shè)施相關(guān)的詞匯。

舉例：學(xué)生在描述醫(yī)院的位置時(shí)，如何正確使用詞匯，如：“Thehospitalisontheoppositesideofthestreet.”

（3）聽(tīng)力理解：學(xué)生需要提高對(duì)日常生活中的方位描述的聽(tīng)力理解能力。

舉例：學(xué)生在聽(tīng)他人描述方位和設(shè)施的位置時(shí)，如何準(zhǔn)確理解，如：“Thelibraryisdownthestreetandturnright.”

（4）口語(yǔ)交流：學(xué)生需要在實(shí)際場(chǎng)景中克服緊張情緒，流暢地用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流。

舉例：學(xué)生在向他人詢問(wèn)方位時(shí)，如何自信地表達(dá)，如：“Excuseme,couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?”教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，如商場(chǎng)、學(xué)校、醫(yī)院等，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用目標(biāo)句型和詞匯。

舉例：教師可以設(shè)置一個(gè)模擬商場(chǎng)的情境，讓學(xué)生扮演顧客和店員，進(jìn)行購(gòu)物時(shí)的交流。

（2）交際教學(xué)法：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

舉例：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在機(jī)場(chǎng)向人詢問(wèn)洗手間位置的場(chǎng)景。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

舉例：教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)尋找學(xué)校內(nèi)某一設(shè)施的任務(wù)，讓學(xué)生分組尋找并描述該設(shè)施的位置。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生熟悉的地方和方位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

舉例：教師可以提問(wèn)學(xué)生：“Canyoutellmewhereyourhomeis?”，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

（2）新課呈現(xiàn)：利用圖片、地圖等教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)句型和詞匯。

舉例：教師可以展示一張地圖，并在地圖上指出不同場(chǎng)所的位置，如：“Thisisamapofourschool.Thelibraryisonthesecondfloor.”

（3）課堂實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

舉例：教師可以讓學(xué)生分組，每組扮演游客和導(dǎo)游，進(jìn)行旅游景點(diǎn)的介紹和詢問(wèn)。

（4）鞏固練習(xí)：設(shè)計(jì)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

舉例：教師可以播放一段錄音，內(nèi)容為人們?cè)跈C(jī)場(chǎng)詢問(wèn)和描述方位和設(shè)施的位置，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力理解練習(xí)。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師可以使用PPT展示地圖、圖片等教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)句型和詞匯。

（2）視頻：教師可以播放一段視頻，展示不同場(chǎng)所的方位和設(shè)施，如公共場(chǎng)所的洗手間位置。

（3）在線工具：教師可以利用在線工具，如谷歌地圖，讓學(xué)生實(shí)時(shí)查找和描述不同場(chǎng)所的位置。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)日常方位描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺侨绾蚊枋龇轿缓驮O(shè)施的位置的？”

展示一些公共場(chǎng)所的圖片，如商場(chǎng)、學(xué)校、醫(yī)院等，讓學(xué)生初步感受方位描述的重要性。

簡(jiǎn)短介紹日常方位描述的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.日常方位描述基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解日常方位描述的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解日常方位描述的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹如何詢問(wèn)和描述方位及設(shè)施的位置，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.日常方位描述案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解日常方位描述的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的日常方位描述案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解日常方位描述的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用日常方位描述解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與日常方位描述相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)日常方位描述的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日常方位描述的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括日常方位描述的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)日常方位描述在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用日常方位描述。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于日常方位描述的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：

-學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用目標(biāo)句型“Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?”進(jìn)行日常交流，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生的日常方位描述的理解能力將得到提高，能夠更好地理解和follow他人的指示。

-學(xué)生能夠擴(kuò)展詞匯量，學(xué)習(xí)并運(yùn)用與方位和設(shè)施相關(guān)的詞匯，如restroom、toilet、library、postoffice等。

2.文化意識(shí)：

-學(xué)生將了解到不同文化背景下的人們?nèi)绾蚊枋龇轿缓驮O(shè)施的位置，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

-通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和尊重他人的需求和指示，培養(yǎng)良好的社交禮儀。

3.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在分析真實(shí)場(chǎng)景和模擬實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，需要運(yùn)用邏輯思維和批判性思維來(lái)解決問(wèn)題，提高他們的思維品質(zhì)。

-學(xué)生能夠通過(guò)觀察、分析和歸納，掌握日常方位描述的規(guī)律和特點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)新詞匯，通過(guò)合作學(xué)習(xí)完成小組任務(wù)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)表達(dá)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生將對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，增強(qiáng)自信心，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的溝通和合作精神。

6.合作能力：

-學(xué)生在小組討論和任務(wù)完成過(guò)程中，能夠有效溝通，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的合作態(tài)度。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)目標(biāo)句型和詞匯的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問(wèn)題。

（2）觀察評(píng)價(jià)：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度和口語(yǔ)表達(dá)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：教師在課堂上設(shè)計(jì)相關(guān)的聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)，測(cè)試學(xué)生對(duì)目標(biāo)句型和詞匯的運(yùn)用能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的困難。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)完成情況評(píng)價(jià)：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)目標(biāo)句型和詞匯的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問(wèn)題。

（2）作業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（3）作業(yè)創(chuàng)新性評(píng)價(jià)：教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，在作業(yè)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

（1）學(xué)生自評(píng)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。

（2）學(xué)生互評(píng)：學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，了解他人的學(xué)習(xí)情況，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：

（1）家長(zhǎng)溝通：教師與家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

（2）家長(zhǎng)反饋：教師鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，收集家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與日常生活相關(guān)的英語(yǔ)文章，如《HowtoAskforDirectionsinEnglish》或《EnglishVocabulary:PublicPlacesandFacilities》。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看與日常生活相關(guān)的英語(yǔ)視頻，如《HowtoAskforDirectionsinanAirport》或《EnglishVocabulary:PublicPlaces》。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)拓展內(nèi)容，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）拓展練習(xí)：學(xué)生可以利用課后時(shí)間進(jìn)行拓展練習(xí)，如模擬實(shí)際場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（3）小組合作：學(xué)生可以與同學(xué)一起進(jìn)行小組合作，共同完成拓展任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（4）疑問(wèn)解答：學(xué)生如果在拓展學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題，可以及時(shí)向教師提問(wèn)，教師會(huì)提供必要的指導(dǎo)和幫助。

（5）總結(jié)反思：學(xué)生在完成拓展練習(xí)后，可以進(jìn)行總結(jié)反思，思考自己的收獲和不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.目標(biāo)句型與詞匯

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：目標(biāo)句型“Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?”及其回答。

②重點(diǎn)詞匯：restroom、toilet、library、postoffice等與方位和設(shè)施相關(guān)的詞匯。

2.聽(tīng)力理解與口語(yǔ)表達(dá)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：提高學(xué)生對(duì)日常生活中的方位描述的理解能力。

②重點(diǎn)詞句：聽(tīng)力練習(xí)中出現(xiàn)的方位描述詞匯和句型。

3.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何詢問(wèn)和描述方位及設(shè)施的位置的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

②重點(diǎn)詞句：目標(biāo)句型中的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。

4.課堂活動(dòng)與練習(xí)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)課堂活動(dòng)和練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

②重點(diǎn)詞句：課堂活動(dòng)中的角色扮演、小組討論等環(huán)節(jié)的詞句。

板書設(shè)計(jì)：

1.目標(biāo)句型與詞匯

-句型：“Couldyoupleasetellmewhere