7-2《秦腔》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

7-2《秦腔》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《秦腔》鑒賞與解析

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期，第7周

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

課程設(shè)計：

第一課時（45分鐘）：

1.導(dǎo)入（10分鐘）：

-回顧中國戲曲藝術(shù)的發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注秦腔這一地方戲曲形式。

-激發(fā)學(xué)生興趣，通過播放一段秦腔選段，讓學(xué)生初步感受秦腔的藝術(shù)魅力。

2.文本閱讀與分析（25分鐘）：

-學(xué)生自主閱讀《秦腔》原文，了解其文學(xué)特點。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析文本，理解作者對秦腔的描繪和評價。

3.課堂討論與分享（10分鐘）：

-學(xué)生分組討論，分享對《秦腔》的理解和感受。

-教師點評，總結(jié)學(xué)生的觀點，引導(dǎo)深入思考。

第二課時（45分鐘）：

1.背景知識介紹（10分鐘）：

-介紹秦腔的歷史背景、地域特色和表演特點。

-拓展學(xué)生對秦腔的認(rèn)識，提高他們的文化素養(yǎng)。

2.藝術(shù)鑒賞（25分鐘）：

-欣賞秦腔選段，分析其音樂、表演、舞臺美術(shù)等方面的特點。

-引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)角度評價秦腔的藝術(shù)價值。

3.課堂總結(jié)與作業(yè)布置（10分鐘）：

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秦腔在中國戲曲藝術(shù)中的地位。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《秦腔》鑒賞的文章，不少于800字。

課程目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解秦腔的歷史背景、地域特色和表演特點。

2.提高學(xué)生對秦腔藝術(shù)鑒賞的能力，培養(yǎng)他們的審美情趣。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以《秦腔》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力，提升他們的文化自信和傳承意識。通過深入分析《秦腔》的文本，使學(xué)生能夠：

1.理解和感悟秦腔這一地方戲曲的藝術(shù)魅力，提升審美鑒賞能力，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)；

2.掌握從歷史、文化、藝術(shù)等多角度分析、評價傳統(tǒng)戲曲的能力，增強(qiáng)批判性思維；

3.激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛，提高文化自信，培養(yǎng)傳承和發(fā)展民族優(yōu)秀文化的責(zé)任感和使命感；

4.通過合作交流，提升表達(dá)、溝通、協(xié)作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。重點難點及解決辦法重點：

1.《秦腔》文本的理解與分析。

2.秦腔藝術(shù)特點的鑒賞與評價。

3.學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和情感態(tài)度的培養(yǎng)。

難點：

1.文本中地方戲曲特色的深入挖掘。

2.藝術(shù)鑒賞能力的提升和文化自信的建立。

3.學(xué)生合作交流的有效引導(dǎo)。

解決辦法與突破策略：

1.對于重點文本的理解與分析，通過教師引導(dǎo)下的細(xì)讀和討論，輔以相關(guān)的歷史背景資料，幫助學(xué)生深入理解秦腔的文化內(nèi)涵。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的關(guān)鍵詞匯和典型句式，理解作者的情感傾向。

-使用思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生梳理文本結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色。

2.針對秦腔藝術(shù)特點的鑒賞與評價，通過多媒體展示和現(xiàn)場表演片段，讓學(xué)生直觀感受秦腔的藝術(shù)魅力，并結(jié)合專業(yè)術(shù)語進(jìn)行講解。

-比較其他地方戲曲，突出秦腔的獨特之處。

-邀請專業(yè)人士或戲曲演員進(jìn)行交流，提供專業(yè)視角。

3.對于學(xué)生認(rèn)知和情感態(tài)度的培養(yǎng)，設(shè)計互動性強(qiáng)的小組活動，鼓勵學(xué)生在交流中表達(dá)個人觀點，從而增強(qiáng)文化自信。

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬創(chuàng)作戲曲臺詞，體驗創(chuàng)作樂趣。

-組織學(xué)生參與校園戲曲文化活動，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實踐。

4.在合作交流中，教師通過明確任務(wù)分工和評價標(biāo)準(zhǔn)，確保交流的有效性。

-提供討論框架，引導(dǎo)學(xué)生圍繞關(guān)鍵問題進(jìn)行深入探討。

-實施同伴評價，促進(jìn)學(xué)生互學(xué)互鑒。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師以簡潔明了的語言，對《秦腔》的背景知識、文本內(nèi)容進(jìn)行分析講解，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。通過講述秦腔的歷史淵源、藝術(shù)特點，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

-結(jié)合文本內(nèi)容，對比其他地方戲曲，突出秦腔的獨特性。

-通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞的基本方法。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們發(fā)表個人見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。針對文本中的難點和重點，設(shè)置具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入探討。

-設(shè)計具有開放性和挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

-引導(dǎo)學(xué)生相互評價，促進(jìn)思維碰撞，共同提高。

3.實踐法：結(jié)合學(xué)校資源，組織學(xué)生參與戲曲表演實踐活動，讓學(xué)生在實踐中感受秦腔的藝術(shù)魅力，提高他們的審美能力和文化自信。

-邀請戲曲演員進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生親身體驗秦腔表演。

-組織學(xué)生創(chuàng)作戲曲臺詞或表演片段，提高他們的創(chuàng)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影、音響等設(shè)備，播放秦腔選段、圖片和視頻，為學(xué)生提供直觀的視聽體驗，幫助他們更好地理解秦腔的藝術(shù)特點。

-展示秦腔表演的精彩瞬間，讓學(xué)生感受戲曲的魅力。

-播放與秦腔相關(guān)的紀(jì)錄片，拓展學(xué)生的文化視野。

2.教學(xué)軟件：運用思維導(dǎo)圖、在線討論等教學(xué)軟件，提高課堂教學(xué)的互動性和趣味性，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

-使用思維導(dǎo)圖軟件，幫助學(xué)生梳理文本結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化記憶。

-利用在線討論平臺，促進(jìn)學(xué)生課后交流和分享。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集與秦腔相關(guān)的文獻(xiàn)、評論和藝術(shù)作品，豐富教學(xué)素材，提高教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。

-提供在線閱讀資源，引導(dǎo)學(xué)生深入探究秦腔的歷史和文化。

-推薦優(yōu)秀的秦腔藝術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的審美興趣。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《秦腔》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“秦腔有哪些藝術(shù)特色？”和“文本中如何體現(xiàn)作者對秦腔的情感？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《秦腔》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重點難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如秦腔選段視頻、圖片等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《秦腔》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地方戲曲知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)《秦腔》新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《秦腔》的文本知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“《秦腔》的藝術(shù)特色”和“作者的情感表達(dá)”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《秦腔》的知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《秦腔》知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹秦腔的歷史背景和地方文化，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戲曲藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《秦腔》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)文化與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《秦腔》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《秦腔》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于秦腔藝術(shù)特色的鑒賞文章。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解《秦腔》的文本內(nèi)容，掌握其文學(xué)特點，如修辭手法、情感表達(dá)等。

-學(xué)生能夠分析秦腔的藝術(shù)特色，如音樂、表演、舞臺美術(shù)等方面，并運用專業(yè)術(shù)語進(jìn)行評價。

-學(xué)生掌握了從歷史、文化、藝術(shù)等多角度分析、評價傳統(tǒng)戲曲的方法，提高了批判性思維能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論、互動探究等方式，提升了合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂講解和鞏固練習(xí)中，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生通過多媒體資源和實踐活動的參與，增強(qiáng)了直觀感受和親身體驗，加深了對秦腔藝術(shù)的理解。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對秦腔這一地方戲曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)秦腔，增強(qiáng)了文化自信，認(rèn)識到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的價值和意義。

-學(xué)生在情感上與文本產(chǎn)生共鳴，理解了作者對秦腔的情感態(tài)度，培養(yǎng)了同理心和審美情感。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學(xué)生在創(chuàng)作戲曲臺詞或表演片段的實踐中，發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，提升了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生通過參與戲曲表演活動，將理論知識與實踐相結(jié)合，提高了實踐操作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

-學(xué)生在探索秦腔藝術(shù)的過程中，勇于嘗試新方法，不斷挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)了探索精神和勇于實踐的態(tài)度。

具體表現(xiàn)在以下幾方面：

-學(xué)生能夠主動參與到課堂討論中，積極發(fā)表自己的觀點，展現(xiàn)出較強(qiáng)的表達(dá)能力和邏輯思維。

-在小組合作中，學(xué)生能夠有效地分工合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，顯示出良好的團(tuán)隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成關(guān)于《秦腔》的鑒賞文章，體現(xiàn)出對知識點的深入理解和運用。

-學(xué)生對秦腔產(chǎn)生了濃厚的興趣，課下主動搜集相關(guān)資料，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究，表現(xiàn)出對學(xué)科知識的探索精神。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在完成《秦腔》的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生將能夠展示出以下學(xué)習(xí)效果：

1.**知識理解與應(yīng)用**：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述《秦腔》的主要情節(jié)和角色，理解作者對秦腔藝術(shù)的情感表達(dá)，并能夠運用所學(xué)知識分析和評價秦腔的藝術(shù)特色，如音樂、表演、舞臺美術(shù)等。

2.**技能發(fā)展與提升**：通過小組討論和互動探究，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和問題解決能力得到提升。他們能夠運用批判性思維分析問題，并提出自己的觀點。

3.**情感態(tài)度與價值觀**：學(xué)生展現(xiàn)出對秦腔藝術(shù)的濃厚興趣，對傳統(tǒng)文化充滿敬畏之情。他們理解了文化自信的重要性，并愿意積極參與傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。

4.**創(chuàng)新與實踐**：學(xué)生在創(chuàng)作戲曲臺詞或表演片段的實踐中，展示了創(chuàng)新思維和藝術(shù)表現(xiàn)力。他們通過參與戲曲表演活動，將理論知識與實踐相結(jié)合，提高了實踐操作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

為了評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可以設(shè)計以下當(dāng)堂檢測活動：

1.**知識問答**：教師提出與《秦腔》相關(guān)的問題，學(xué)生進(jìn)行口頭回答，以檢驗他們對文本內(nèi)容的理解和記憶。

2.**小組討論**：學(xué)生分組討論《秦腔》的藝術(shù)特色，并選派代表進(jìn)行匯報，以檢驗他們的合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.**角色扮演**：學(xué)生選擇文本中的角色進(jìn)行扮演，通過表演來展示對文本情節(jié)和人物的理解，以檢驗他們的理解和表現(xiàn)能力。

4.**書面作業(yè)**：教師布置書面作業(yè)，要求學(xué)生撰寫關(guān)于《秦腔》的鑒賞文章，以檢驗他們的書面表達(dá)能力和對知識點的深入理解。課后作業(yè)課后作業(yè)：

1.寫一篇關(guān)于秦腔藝術(shù)特色的鑒賞文章，不少于800字。