2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第二單元 4.1 喜看稻菽千重浪――記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平教案（4）部編版必修上冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第二單元4.1喜看稻菽千重浪――記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平教案（4）部編版必修上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年新教材高中語文第二單元4.1“喜看稻菽千重浪――記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平”教案（4）部編版必修上冊。教學(xué)內(nèi)容圍繞課文《喜看稻菽千重浪》，探討以下要點(diǎn)：

1.文章主題及結(jié)構(gòu)分析：理解作者如何通過敘述袁隆平的生平事跡，展現(xiàn)其科研精神和對國家農(nóng)業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

2.詞語解析：深入學(xué)習(xí)課文中的生詞、成語、專業(yè)術(shù)語等，如“稻菽”、“雜交水稻”等，掌握其意義和用法。

3.重點(diǎn)句子解析：分析并解讀文章中具有代表性的句子，如“他始終堅(jiān)信，中國人的飯碗要牢牢端在自己手里”，理解作者的情感傾向和觀點(diǎn)。

4.人物形象分析：通過對課文內(nèi)容的理解，分析袁隆平的科研精神、人格品質(zhì)及其在農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

5.閱讀與寫作技巧：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用記敘、議論等表達(dá)方式，塑造人物形象，表達(dá)情感態(tài)度，培養(yǎng)閱讀理解能力和寫作技巧。

6.課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國農(nóng)業(yè)科技發(fā)展，了解袁隆平科研團(tuán)隊(duì)的其他成果，激發(fā)學(xué)生對科技創(chuàng)新的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)袁隆平的事跡，感悟科研人員為國家、民族作出的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

2.培養(yǎng)思維品質(zhì)：分析課文內(nèi)容，提升邏輯思維、批判性思維，學(xué)會從多角度審視問題。

3.提升審美情趣：品味課文精彩語句，提高語言鑒賞能力，激發(fā)對美好事物的追求和熱愛。

4.增強(qiáng)實(shí)踐能力：結(jié)合課文學(xué)習(xí)，關(guān)注農(nóng)業(yè)科技發(fā)展，提升學(xué)以致用的能力，激發(fā)創(chuàng)新精神。

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文章主題及結(jié)構(gòu)分析，理解袁隆平的科研精神及其對國家農(nóng)業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

2.重點(diǎn)句子解析，把握作者的觀點(diǎn)和情感傾向。

3.人物形象分析，深入挖掘袁隆平的人格品質(zhì)和科研成就。

難點(diǎn)：

1.專業(yè)術(shù)語的理解，如雜交水稻等。

2.文章深層含義的把握，尤其是作者對袁隆平的評價(jià)和贊美。

解決辦法：

1.通過小組合作討論，讓學(xué)生互相解釋專業(yè)術(shù)語，共同分析文章結(jié)構(gòu)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、思考和討論，逐步揭示文章深層含義。

3.利用多媒體展示袁隆平的相關(guān)資料，幫助學(xué)生更直觀地理解其科研成就。

4.設(shè)計(jì)問題鏈，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物形象，理解其科研精神。

5.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬采訪袁隆平，從實(shí)際出發(fā)，加深對課文內(nèi)容的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年新教材高中語文第二單元4.1喜看稻菽千重浪――記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》部編版必修上冊的教材。

-準(zhǔn)備課文相關(guān)的補(bǔ)充閱讀材料，包括袁隆平的生平簡介、雜交水稻的研究進(jìn)展等。

2.輔助材料：

-收集袁隆平的照片、雜交水稻的生長過程圖、相關(guān)科研成果的圖表等，以便在課堂上展示。

-準(zhǔn)備視頻資料，如袁隆平的采訪、雜交水稻的研究和推廣紀(jì)錄片，以豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

-搜集袁隆平的語錄和新聞報(bào)道，用于課堂討論和人物形象分析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-雖然本節(jié)課不涉及實(shí)際的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，但可以準(zhǔn)備一些簡單的模型或?qū)嵨铮缢局仓昴Ｐ?，幫助學(xué)生直觀理解雜交水稻的特點(diǎn)。

4.教室布置：

-布置教室環(huán)境，確保學(xué)生能夠分組討論，設(shè)置小組合作的學(xué)習(xí)區(qū)域。

-在教室的顯眼位置展示袁隆平的圖片和相關(guān)科研成果的海報(bào)，營造學(xué)習(xí)氛圍。

-準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，包括投影儀、電腦等，確保在課堂上能夠順暢播放視頻和展示圖片。

-設(shè)置一個(gè)模擬采訪區(qū)域，準(zhǔn)備話筒、攝像機(jī)等道具，用于課堂活動。

5.其他準(zhǔn)備：

-整理一份課堂活動指南，包括小組討論的問題、模擬采訪的提綱等，指導(dǎo)學(xué)生有序進(jìn)行課堂活動。

-準(zhǔn)備課堂評價(jià)表，用于評估學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力和學(xué)習(xí)效果。

-確保網(wǎng)絡(luò)連接暢通，以便在需要時(shí)能夠快速搜索到相關(guān)資料。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道什么是雜交水稻嗎？它在我們的生活中有什么重要作用？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索袁隆平及其雜交水稻的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解雜交水稻的基本概念。雜交水稻是通過不同品種的水稻進(jìn)行人工雜交，培育出的具有優(yōu)良特性的新品種。它是我國糧食生產(chǎn)的重要支柱，對提高糧食產(chǎn)量具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了袁隆平如何通過雜交水稻的研究，為我國農(nóng)業(yè)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)文章的主題和結(jié)構(gòu)分析，以及袁隆平的科研精神這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，如專業(yè)術(shù)語理解，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與雜交水稻相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作，如觀察雜交水稻種子的特點(diǎn)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“袁隆平的科研精神及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了雜交水稻的基本概念、袁隆平的科研精神及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對課文內(nèi)容的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中關(guān)注我國農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了雜交水稻的基本概念、重要性及其在我國農(nóng)業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用。

-學(xué)會了分析文章的主題和結(jié)構(gòu)，理解了袁隆平的科研精神及其在農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

-學(xué)會了運(yùn)用閱讀和寫作技巧，如記敘、議論等表達(dá)方式，塑造人物形象，表達(dá)情感態(tài)度。

-提高了詞語理解和運(yùn)用能力，掌握了課文中的生詞、成語和專業(yè)術(shù)語。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組合作、討論、實(shí)驗(yàn)操作等形式，提高了自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。

-學(xué)會了運(yùn)用邏輯思維和批判性思維分析問題，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

-在實(shí)踐活動和小組討論中，學(xué)生學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題的方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對袁隆平的科研精神表示敬佩，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

-學(xué)生認(rèn)識到科技創(chuàng)新在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的重要性，激發(fā)了關(guān)注農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的熱情。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)袁隆平的事跡，培養(yǎng)了勇于探索、樂于奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在實(shí)踐活動和小組討論中，充分發(fā)揮自己的想象力，提出了一些創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和解決方案。

-學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，關(guān)注農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展，嘗試運(yùn)用科技創(chuàng)新解決現(xiàn)實(shí)問題。

5.個(gè)性化發(fā)展：

-學(xué)生在課堂活動中，根據(jù)自己的興趣和特長，積極參與討論和實(shí)驗(yàn)操作，展示了個(gè)性化風(fēng)采。

-教師針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)，促使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到提高。

6.評價(jià)與反饋：

-學(xué)生在課堂評價(jià)中，表現(xiàn)出較高的參與度和積極性，對所學(xué)知識有了較好的掌握。

-教師通過課后作業(yè)、測試和訪談等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。課后作業(yè)1.請運(yùn)用課文中的描述，用自己的話總結(jié)袁隆平的科研精神，不少于100字。

答案示例：袁隆平的科研精神體現(xiàn)在他數(shù)十年如一日的堅(jiān)持和奉獻(xiàn)。面對困難和挑戰(zhàn)，他始終保持樂觀和自信，堅(jiān)信中國人的飯碗要牢牢端在自己手里。他以實(shí)際行動推動我國農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展，為國家的糧食安全做出了巨大貢獻(xiàn)。

2.請分析課文中的一句話：“他始終堅(jiān)信，中國人的飯碗要牢牢端在自己手里?！边@句話體現(xiàn)了袁隆平的哪些品質(zhì)？

答案示例：這句話體現(xiàn)了袁隆平的自信、自強(qiáng)和責(zé)任感。他堅(jiān)信中國人有能力解決自己的糧食問題，表現(xiàn)出了對國家和民族的深厚感情；同時(shí)，他也深知糧食安全對國家的重要性，體現(xiàn)了他的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

3.請結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說明雜交水稻在我國農(nóng)業(yè)發(fā)展中的作用。

答案示例：雜交水稻的推廣和應(yīng)用，極大地提高了我國水稻的產(chǎn)量，有效緩解了糧食供應(yīng)壓力。例如，袁隆平團(tuán)隊(duì)培育的超級雜交稻，畝產(chǎn)可達(dá)1000公斤以上，為保障國家糧食安全做出了重要貢獻(xiàn)。

4.請從課文中選擇一個(gè)你認(rèn)為最具代表性的案例，分析袁隆平是如何解決農(nóng)業(yè)科技問題的。

答案示例：課文中提到，袁隆平通過反復(fù)試驗(yàn)，成功培育出抗病性強(qiáng)、產(chǎn)量高的雜交水稻品種。他在研究過程中，不畏艱難，勇于嘗試，針對水稻病蟲害問題，開展針對性研究，最終解決了這一難題。

5.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓υ∑娇蒲袌F(tuán)隊(duì)的合作精神的看法。

答案示例：袁隆平科研團(tuán)隊(duì)展現(xiàn)出了緊密合作、共同攻關(guān)的精神。在雜交水稻研究過程中，團(tuán)隊(duì)成員相互支持、互補(bǔ)優(yōu)勢，共同克服了一個(gè)又一個(gè)難題。這種合作精神對于科研工作的順利進(jìn)行具有重要意義。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請運(yùn)用課文中的描述，用自己的話總結(jié)袁隆平的科研精神，不少于100字。

2.請分析課文中的一句話：“他始終堅(jiān)信，中國人的飯碗要牢牢端在自己手里?！边@句話體現(xiàn)了袁隆平的哪些品質(zhì)？

3.請結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說明雜交水稻在我國農(nóng)業(yè)發(fā)展中的作用。

4.請從課文中選擇一個(gè)你認(rèn)為最具代表性的案例，分析袁隆平是如何解決農(nóng)業(yè)科技問題的。

5.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓υ∑娇蒲袌F(tuán)隊(duì)的合作精神的看法。

作業(yè)反饋：

1.在批改作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和分析能力。對于總結(jié)袁隆平科研精神的作業(yè)，要檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確把握課文中描述的關(guān)鍵信息，并用自己的話進(jìn)行概括。

2.對于分析課文中特定句子體現(xiàn)袁隆平品質(zhì)的作業(yè)，要檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解句子的含義，并從中提煉出袁隆平的品質(zhì)特點(diǎn)。

3.在批改學(xué)生關(guān)于雜交水稻在我國農(nóng)業(yè)發(fā)展中作用的作業(yè)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生是否能夠結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說明雜交水稻的實(shí)際應(yīng)用和對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

4.對于分析袁隆平解決農(nóng)業(yè)科技問題的作業(yè)，要檢查學(xué)生是否能夠從課文中找出具體的案例，并分析袁隆平在解決這些問題中所采取的方法和策略。

5.在批改學(xué)生關(guān)于袁隆平科研團(tuán)隊(duì)合作精神的作業(yè)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生是否能夠結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)剬F(tuán)隊(duì)合作的看法，并給出自己的觀點(diǎn)。

在作業(yè)批改過程中，對于學(xué)生存在的問題要及時(shí)指出，并給出具體的改進(jìn)建議。例如，對于學(xué)生在總結(jié)袁隆平科研精神時(shí)出現(xiàn)的偏差，可以引導(dǎo)學(xué)生重新閱讀課文相關(guān)段落，重點(diǎn)把握袁隆平的堅(jiān)持和奉獻(xiàn)精神。對于學(xué)生在分析課文句子時(shí)出現(xiàn)的理解偏差，可以指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句子中的關(guān)鍵詞，并從上下文中尋找線索。對于學(xué)生在舉例說明雜交水稻作用時(shí)出現(xiàn)的邏輯不清，可以引導(dǎo)學(xué)生梳理課文中的相關(guān)信息，并按照因果關(guān)系進(jìn)行組織。對于學(xué)生在分析解決農(nóng)業(yè)科技問題時(shí)出現(xiàn)的分析不深入，可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的具體案例，深入挖掘袁隆平解決問題的思路和方法。對于學(xué)生在談?wù)搱F(tuán)隊(duì)精神時(shí)出現(xiàn)的觀點(diǎn)模糊，可以引導(dǎo)學(xué)生從課文中的具體描述中提煉出團(tuán)隊(duì)合作的要點(diǎn)，并結(jié)合自己的理解進(jìn)行闡述。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-雜交水稻的定義與重要性

-袁隆平的生平事跡與科研精神

-文章主題與結(jié)構(gòu)分析

-重點(diǎn)句子解析

-人物形象分析

②重點(diǎn)詞匯：

-雜交水稻

-科研精神

-國家農(nóng)業(yè)發(fā)展

-袁隆平

-中國人的飯碗

③重點(diǎn)句子：

-"他始終堅(jiān)信，中國人的飯碗要牢牢端在自己手里。"

-"他數(shù)十年如一日，致力于雜交水稻的研究與推廣。"

-"他以實(shí)際行動推動我國農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展，為國家的糧食安全做出了巨大貢獻(xiàn)。"

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與改進(jìn)在這次《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對雜交水稻的概念和重要性理解得不夠深入。雖然我通過理論介紹和案例分析來解釋，但學(xué)生們似乎還是有些困惑。我意識到我需要找到一個(gè)更生動、更具體的例子來幫助他們更好地理解?；蛟S我可以在下一次教學(xué)中，通過展示一些實(shí)際的雜交水稻植株和傳統(tǒng)水稻植株的對比照片，讓學(xué)生們更直