培訓(xùn)與實踐心得6篇

第第頁培訓(xùn)與實踐心得6篇培訓(xùn)與實踐心得篇1有人說做老師是一件苦差事，除了繁重的教學(xué)任務(wù)以外，還有沒完沒了的班級管理工作。也有人說老師是一份“不食人間煙火”的職業(yè)，自身的言行舉止各處都要做到“為人師表”，難!可見老師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無法體會的。沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那么普一般通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們老師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出很多感人的師德故事。所以，我能夠自負地說，我們學(xué)校每一位老師，都是我學(xué)習(xí)的楷模。師德師風(fēng)其實是一種狀態(tài)，就是老師們的溫文爾雅，精益求精；師德師風(fēng)是一種行動，就是老師們對同學(xué)的悉心呵護，耐性輔導(dǎo)；師德師風(fēng)也是一種精神，是老師們的一絲不茍，嚴格專注；師德師風(fēng)更是一種風(fēng)格，是老師們的生氣勃勃，安靖從容。你看，在晨露微曦的早晨，匆促趕往學(xué)校的葛校長，她總是第一個到校，為大伙開啟一天的奮斗之門；你看，在滿天星斗的夜晚，和那星輝交相輝映的，是學(xué)校辦公室里還亮著的那一盞盞燈。燈下，趙陽老師，胡玲老師，李聘老師，于凌云老師，全昀老師，張錦妮老師，陳昕茹老師，趙媚老師，劉鵬娟老師，李群老師……大伙仍舊在緊張的繁忙著，盡管葛校長一遍遍的催趕著大家趕快回家，趕快回家，嘴上雖然答應(yīng)著，但是，卻沒有停下手中的筆。要批閱孩子們剛剛收上來的作業(yè)呢；要準備明天的課呢；要和頑皮的孩子家長溝通呢；要完成領(lǐng)導(dǎo)調(diào)配的新任務(wù)呢……繁忙的手實在是停不下來啊!耳畔時?；仨懼鹦ｉL的殷切囑托：“我們要打造精品學(xué)校，我們要為人民奉獻優(yōu)質(zhì)的教育?！睕]有超常的付出，沒有加倍的努力，怎樣去達成那個完美的誓言呢？繁忙的身影還在連續(xù)顯現(xiàn)，還有更多的人自身樂意入這個隊伍。領(lǐng)導(dǎo)沒有要求，學(xué)校也不給付費，但是他們?nèi)耘f停止不住加班的腳步。在我身邊的范例不勝枚舉，那我就說一說和我搭班的呂老師。呂老師她雖然沒什么豪言壯語，也沒什么轟轟烈烈的偉大事跡，但我卻從她身上我卻瞧到了作為一名學(xué)校老師的優(yōu)良品質(zhì)。呂老師是個特別愛孩子的一個人，很少嚴格地批判過誰，她性格特別不冷不熱，說話總是很不冷不熱的，就連批判孩子的口氣都柔柔的，但頑皮的孩子聽了也會難過的掉下眼淚，由于他們明白呂老師說的特別有道理。班級里有一位同學(xué)在剛轉(zhuǎn)來我們班的時候，每一天的家庭作業(yè)一個字也不寫，呂老師每一天不厭其煩得教育他，漸漸的，從不寫到開始寫一點兒……這位同學(xué)在這半個學(xué)期中更改了自身的行為。呂老師特別重視培育同學(xué)的閱讀潛力，譬如：在每一天的午飯之后，她會要求同學(xué)在家里看一本課外書，這不但僅能使同學(xué)養(yǎng)成每一天閱讀的好習(xí)慣，還讓同學(xué)明白飯后亂跑亂跳會影響健康，這樣一舉多得的事比比皆是。以前以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然。現(xiàn)在我想說高尚是樸實的，它不但僅沒有閃閃的金光，而且樸實的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，潤澤著同學(xué)的心，浸潤著同事的心?，F(xiàn)在我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平常書寫偉大，用一般孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德模范；大而言之，他們是祖國教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。培訓(xùn)與實踐心得篇2xx月xx日，這是一個令人即憧憬而又依依不舍的日子。由于在今日我們xx學(xué)前教育90學(xué)時培訓(xùn)即將圓滿結(jié)束，也是各位學(xué)員踏上新旅程的一個起點。在最終的一天，我們過得既充實而又感動。在上午，老師進修學(xué)校的王前邁老師別開生面地運用魔術(shù)游戲成功地將各位學(xué)員引入到了“幼兒進展的有效性評價”這一講座中。他以風(fēng)趣幽默的敘述方式，以及生動鮮活的案例向我們深入淺出地分析了如何能更好地作出有效性評價。各位學(xué)員聽后都覺得受益匪淺、意猶未盡。緊接著就迎來了下午的結(jié)業(yè)典禮暨聯(lián)歡會。下午，老師進修學(xué)校xx校長和xx副校長等領(lǐng)導(dǎo)參加了典禮，并為學(xué)員頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書和優(yōu)秀學(xué)員證書。班主任單瓊赟老師發(fā)表了關(guān)于“努力探求更為密集的智慧行動——小團體參加式90學(xué)時培訓(xùn)總結(jié)”的講話，梳理了本次培訓(xùn)活動五個鮮明的特點：1、多級別專家親臨引導(dǎo)。2、學(xué)員參加培訓(xùn)管理。3、培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)化。4、小團體參加式培訓(xùn)。5、任務(wù)驅(qū)動促培訓(xùn)成效。并回憶了在本次培訓(xùn)中的點點滴滴，讓各位學(xué)員重溫了培訓(xùn)中的酸甜苦辣。試驗幼兒園的胡曉麗老師、溪口幼兒園的陳佳鷗老師和機關(guān)幼兒園的朱文飛等三位學(xué)員代表也做了本次培訓(xùn)的心得體會報告。精彩的聯(lián)歡會表演為本次培訓(xùn)拉下了完美的落幕。在表演中，各組學(xué)員各展所能、團結(jié)協(xié)作，充分呈現(xiàn)了本組的風(fēng)采與特色。在一片歡歌笑語中我們結(jié)束了本次的培訓(xùn)活動。我們信任本次培訓(xùn)將為我們記憶的長河加添新的浪花，為我們下次的相聚拉開新的序幕。培訓(xùn)與實踐心得篇36月11日至18日，我有幸參加了xx省學(xué)校綜合實踐活動骨干老師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)緊要以理論講座為主，期間，我聽取了五六位專家的講座，覺得收獲不少，在此談?wù)勛陨硪稽c心得：廣州二師范許xx教授的講座留給我很深的印象，他的講座生動有趣味味味，以自身獨特的眼光與學(xué)識深刻剖析了中西教育的不同。他認為：中國教育是一種灌輸式教育，先將成人的閱歷告知同學(xué)，讓同學(xué)按已有成功閱歷去學(xué)習(xí)、實踐，同學(xué)雖然可以從教學(xué)活動中獲得學(xué)問，但人的思維卻被禁錮了。而西方教育是一種試驗教育，先讓同學(xué)試驗進行體驗，在體驗中發(fā)覺難點，然后在解決難點中積累閱歷，最終得出結(jié)論，這才是真正的討論性學(xué)習(xí)。許教授還舉了很多教育的例子指出我們教育的一些弊病。譬如：現(xiàn)在很多學(xué)校在如火如涂地搞國學(xué)教育，讓孩子們搖頭晃腦、熱誠洋溢地背誦《同學(xué)規(guī)》《三字經(jīng)》《論語》等。這樣做有什么意義呢？它不但培育不了同學(xué)的奇怪怪心、想像力和創(chuàng)新本領(lǐng)，反而會抹殺了這些本領(lǐng)，對同學(xué)的損害是很大的。其實，背誦《同學(xué)規(guī)》等，無非是傳承中國傳統(tǒng)的道理、倫理準則，背誦能起到多大的效果呢？我們現(xiàn)在當(dāng)務(wù)之急是要以身作則，為孩子樹立好的模范，而不是讓孩子們毫無領(lǐng)悟地背誦這些枯燥的文字！聽了省教育廳綜合實踐教育黃xx博士的講座，我陷入了深思：當(dāng)前，很多中學(xué)校以應(yīng)試教育為主，綜合實踐活動這門課程基本處于邊沿化的位置，得不到領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的重視。雖然，也有些學(xué)校開設(shè)了這門課程，但流于形式，所做的一些活動以第二課堂形式呈現(xiàn)，參加的同學(xué)也只是少部分人，不能實現(xiàn)全員參加的目的。我們知道，綜合實踐活動是新形勢下人才培育模式更改的突破口，是落實素養(yǎng)教育目標、培育創(chuàng)新人才的緊要措施，其緊要性是不問可知的。學(xué)校要進展，辦學(xué)就要有特色。特色教育不是如何提高同學(xué)考試成績，而是著力培育同學(xué)社會責(zé)任感、勇于探究的創(chuàng)新精神和擅長解決問題的實踐本領(lǐng)。聽了黃博士的講座，我深感自身的責(zé)任重點，不但要做好本職的綜合實踐教學(xué)工作，而且還要努力推動學(xué)校綜合實踐活動這門課程的開展，讓綜合實踐活動課程得到更廣泛更有力的支持與進展！在教學(xué)中，我常常為缺少綜合實踐活動主題而犯愁，在聽了黃xx博士和周可楨教授關(guān)于課程資源開發(fā)的講座后，我覺得自身受益不少。他們認真敘述了如何進行綜合實踐活動資源的開發(fā)這一問題，對于我今后在學(xué)?；顒又黝}建設(shè)方面應(yīng)當(dāng)幫忙很大。深圳高校李臣博士的“綜合實踐的鄉(xiāng)土味”講座則從如何融合本地鄉(xiāng)土文化方面來挖掘綜合實踐活動主題，強調(diào)綜合實踐主題開發(fā)要立足于本地資源，要結(jié)合本地的特色文化。只有融合本地的土文化，綜合實踐活動課程才可能實現(xiàn)可連續(xù)進展！短短的八天綜合實踐理論學(xué)習(xí)，讓我對綜合實踐活動的認得與理解提高了更高一層。當(dāng)然，這次培訓(xùn)，我還認得了很多來自全省各地的同行，在平常的閑談與活動中，我與他們結(jié)下了難以忘卻的友情。同樣，班主任陳老師細膩的關(guān)懷，周教授嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度也給我留下了很深的印象，讓我對他們產(chǎn)生懷念與感謝！培訓(xùn)與實踐心得篇4首次接觸綜合實踐，覺得他所提出的理念很新，真正重視讓同學(xué)親歷。活動中，從課題的選擇到資料的收集，從試驗數(shù)據(jù)的分析到報告的撰寫，從準備匯報內(nèi)容到匯報溝通，整個過程的每個環(huán)節(jié)都要有同學(xué)自身來完成，老師只起著引導(dǎo)的作用。作為一名青年老師，我深感能接確這個新鮮事物而歡樂。回想起初，“綜合實踐”這個詞語作為陌生的事物進入我的思想，就象見到一個陌生人，我的認得經(jīng)過了一個由抵觸、懷疑到認得、諳習(xí)的過程。記得學(xué)校剛開始進行綜合實踐培訓(xùn)時，總覺不理解，也沒必需，一開始時，我認為這無非都是一些走過場的東西，應(yīng)付一下就可以了。后來覺得并非如此簡單，學(xué)校及各部門及老師們都特別重視，于是在客觀條件下自身也開始更改認得和態(tài)度，把綜合實踐培訓(xùn)作為一件很緊要的大事來對待。雖然作為一名學(xué)校老師教學(xué)工作特別繁忙，但卻從未放松過在這方面的學(xué)習(xí)，一方面在時間上盡力爭取，另一方面態(tài)度上可以說特別專注。隨著學(xué)習(xí)的推動，自身對此事的認得也由被動的迫于環(huán)境，不得不學(xué)，更改為主觀上自動的去學(xué)習(xí)，認為應(yīng)當(dāng)學(xué)。由于在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我確實感覺到受益非淺。本次培訓(xùn)我最大的收獲是學(xué)會了如何引導(dǎo)同學(xué)確定主題。可以把同學(xué)諳習(xí)的生活情境和感喜好的事作為教學(xué)活動的切入點，也可以發(fā)掘?qū)W校四周社區(qū)教育資源，設(shè)計主題。使同學(xué)在最短的時間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，為同學(xué)制造表現(xiàn)自我的機會。讓同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得歡樂，同學(xué)的主體作用得到充分的表現(xiàn)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，讓他們感受到原來學(xué)習(xí)是這么歡快的事，同學(xué)在每一節(jié)課堂上，享受到熱誠、沸騰、多彩多姿的精神的生活。由于有這樣的課堂氛圍，同學(xué)常常會這樣說：“老師，讓我來”；“老師給我一次機會”；“老師讓我試一試，好嗎？”……同學(xué)在課堂上獲得了多方面的充分和進展，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”，同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時我也感受到老師只有不懈的學(xué)習(xí)，將最好的方法記在自身的大腦里，并擅長制造，才略讓課堂教學(xué)更精彩！通過綜合實踐培訓(xùn)，我首次接確了博客溝通，雖然技術(shù)不怎么樣，甚至還特別生疏。但時正是通過這個平臺我認得了很多綜合實踐課程的精英，得到了王雯老師和同行們的幫忙，使我親身了解到了這門課程的魅力。在今后的教學(xué)工作中，我會更加努力，用所學(xué)、所悟去端詳我的教學(xué)，把所學(xué)的教育理念應(yīng)用于教學(xué)實踐之中。更自發(fā)的進行教學(xué)改革的試驗和討論，讓課堂教學(xué)活動呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀。培訓(xùn)與實踐心得篇5經(jīng)市教育局審批，省教育廳核準，我有幸于9月10日在邢臺學(xué)院初等教育學(xué)院參加了為期一個月的綜合實踐省級骨干老師培訓(xùn)。全新的培訓(xùn)方式，全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使我獲益良多，也了解和初步領(lǐng)悟了綜合實踐課改革的重點意義。綜合實踐課程的設(shè)立，是新課程改革中的亮點之一，是實施培育有創(chuàng)新精神和實際本領(lǐng)的新型人才為重點的素養(yǎng)教育，對同學(xué)進展和民族復(fù)興具有深遠的意義。作為綜合實踐課老師，最初對這一課程理解很模糊，認為就是活動課，其實不是，是以全面進展為目標的新型課程。綜合實踐活動是新課程的八高校習(xí)領(lǐng)域之一，被認為是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。它是新設(shè)置的、必修的、獨立的課程領(lǐng)域，由討論性學(xué)習(xí)、社會實踐與社區(qū)服務(wù)三方面的內(nèi)容構(gòu)成，并同語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康等領(lǐng)域一起構(gòu)成新課程的八大領(lǐng)域。設(shè)置綜合實踐活動能更改同學(xué)以單純地接受老師教授學(xué)問的學(xué)？*絞健ｎ同學(xué)構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，供應(yīng)多渠道取得學(xué)問、并做到學(xué)以致用。促進同學(xué)形成樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培育創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)？/p>由于新型課程，它需要我們從事這方面老師的辛勤與汗水，在實際教學(xué)討論中不絕創(chuàng)新，不絕探究，專注做好教學(xué)討論。提高同學(xué)技術(shù)素養(yǎng)主旨是本學(xué)科的基本理念，而我們作為綜合實踐課程老師如何落實理念，通過此次培訓(xùn)聽了很多專家老師的講座，使我較好地理解了綜合實踐課課程的基本理念，為開設(shè)好這門課作好理論準備。第一心得像韓雪榮老師的老師心理健康特別應(yīng)用，讓我們在重點的壓力下得以正確的減壓；周廣臣老師的做智慧歡快守法的班主任，讓我們體會到班主任工作的樂趣；陳樹杰教授的學(xué)校綜合實踐活動常態(tài)化區(qū)域?qū)嵤娬{(diào)了建設(shè)一支巨大的專兼職相結(jié)合的老師隊伍是推動綜合實踐活動課程健康進展的根本大計。是的，教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。教育對象是人，是同學(xué)，是有思想、有語言、有感情的同學(xué)。老師勞動的收獲，既有自身感覺到的成功的歡快，更有同學(xué)感覺到的成功的歡快，于是老師收獲的是雙倍的、乃至于其他勞動倍數(shù)的幸福。敬重與進展同學(xué)的人性和個性，會使師生生活在一種相互理解、敬重、關(guān)懷、幫忙、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗到做人的幸福感與自負感，削減內(nèi)耗，提高工作和學(xué)習(xí)效率。作為綜合實踐課程老師，感到國家對課程的重視，也確定珍惜每一次培訓(xùn)機會，應(yīng)當(dāng)說是時代和進展，實際社會的需要，促成此次教育教學(xué)一大變革——綜合實踐課程漸漸進入教育主陣地，成為更改明日才素養(yǎng)的不行或缺的主課程，這是綜合實踐課程目標所決議的，這是綜合實踐課程內(nèi)容所決議的。當(dāng)然，在涉及其他的緊要作用的同時，我們也應(yīng)當(dāng)清醒的看到開展的難度，譬如一個新課程由孕育到誕生，到漸漸成長、進展以及成熟，中心要歷經(jīng)坎坷，但唯其如此，人們才會在采摘碩果時感到其寶貴，而對其感到珍惜。教育要改革，實踐新課程，努力提高同學(xué)的本領(lǐng)素養(yǎng)，促進同學(xué)全面、富有個性的進展，這是我們綜合實踐課課程老師無悔的選擇，我會把這次學(xué)習(xí)的理論學(xué)問充分運用到實踐中去，為綜合實踐課程的順當(dāng)開展貢獻每一份力。培訓(xùn)與實踐心得篇6烹飪是膳食的藝術(shù)，講得通俗一點就是做菜、燒菜家常菜譜。雖然在我們每天的生活中都在做菜、燒菜，但做什么菜，各有特色；怎么做，各有方法；做得怎樣，各有味道。話說做菜，也是要講學(xué)問的。在千年的中華傳統(tǒng)文化里，說到做菜，不得不提及商朝的伊尹。據(jù)典故記載，伊尹初至殷時，為祈求神靈保佑，成湯曾特意為伊尹舉辦盛大祭典，歡迎伊尹的到來。祭祀完畢之后，成湯虔誠地向伊尹請教關(guān)于“治國平天下”的策略。對此，伊尹并未冠冕堂皇，坐而論道，更未談高深玄妙的大道理，而是“說湯以至味”，為使自身的言說更具感染力和勸服力，伊尹選擇了人世間最為平常，而自身又最為擅長的飲食烹飪來現(xiàn)身說法。于是就有了“負鼎俎，以味道說湯，致于王道”的說法。民以食為天，通過品嘗人間美味，伊尹以烹飪中精妙細小的玄妙，用形象生動的比方，深入淺出地教給了成湯很多治國之道，為湯治國供應(yīng)了寶貴的經(jīng)略。事物都是有共通性的，烹飪與法學(xué)也不例外。烹飪與法學(xué)都要求具有實踐性。理性認得來源于實踐，但又對實踐活動進行引導(dǎo)。下廚做菜，用什么火候，放什么調(diào)料、何時放調(diào)料、放多少調(diào)料，何時出鍋，都需要在多次實踐中摸索總結(jié)出來。林淡秋在《馬逢伯》中說道:“小菜還是平常的小菜……但一經(jīng)過這位女廚師的神手烹飪，確實有一種不平常的味道?！笔堑?，小菜還是那樣的小菜，但是經(jīng)過