2023三年級數(shù)學(xué)上冊 五 四則混合運算第1課時 加減法與乘法的混合運算教案 西師大版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊五四則混合運算第1課時加減法與乘法的混合運算教案西師大版主備人備課成員教材分析《西師大版三年級數(shù)學(xué)上冊》第五單元“四則混合運算”的第一課時主要內(nèi)容是加減法與乘法的混合運算。本課時通過具體的例題和練習(xí)題，讓學(xué)生理解和掌握加減法和乘法混合運算的順序和法則，并能夠正確進行計算。教材中提供了豐富的練習(xí)題，旨在鞏固學(xué)生對混合運算的理解和應(yīng)用能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生的實際操作和思考過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時《西師大版三年級數(shù)學(xué)上冊》第五單元“四則混合運算”的第一課時，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)加減法與乘法的混合運算，學(xué)生能夠培養(yǎng)數(shù)學(xué)邏輯思維、數(shù)據(jù)分析能力、問題解決能力以及數(shù)學(xué)語言表達能力。

1.邏輯思維：學(xué)生能夠理解加減法與乘法混合運算的順序和法則，掌握運算的邏輯規(guī)律，培養(yǎng)嚴密的數(shù)學(xué)邏輯思維。

2.數(shù)據(jù)分析：學(xué)生能夠運用加減法和乘法混合運算解決實際問題，對數(shù)據(jù)進行分析，得出合理的結(jié)論，提高數(shù)據(jù)分析能力。

3.問題解決：學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)的加減法和乘法混合運算知識，解決生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)問題解決能力。

4.數(shù)學(xué)語言表達：學(xué)生在解決加減法與乘法混合運算的過程中，能夠用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言表達自己的思考和結(jié)論，提高數(shù)學(xué)語言表達能力。重點難點及解決辦法《西師大版三年級數(shù)學(xué)上冊》第五單元“四則混合運算”的第一課時，重點是讓學(xué)生理解和掌握加減法和乘法混合運算的順序和法則，能夠正確進行計算。難點在于學(xué)生對于運算順序的判斷和不同運算符號之間的優(yōu)先級理解。

1.重點：加減法和乘法混合運算的順序和法則。

解決辦法：通過具體的例題和練習(xí)題，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，加強對于運算順序的理解和記憶。

2.難點：運算順序的判斷和優(yōu)先級的理解。

突破策略：通過實際操作和例題演示，讓學(xué)生親身體驗和理解運算順序的重要性，以及不同運算符號之間的優(yōu)先級關(guān)系。同時，提供大量的練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中加深對于運算順序的判斷和優(yōu)先級的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、多媒體投影儀、教學(xué)課件、練習(xí)題紙張。

2.課程平臺：班級學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、小組討論、游戲教學(xué)、互動問答。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解加減法與乘法混合運算的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)加減法與乘法混合運算內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確加減法與乘法混合運算教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保加減法與乘法混合運算教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)加減法與乘法混合運算的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入加減法與乘法混合運算學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的加減法和乘法內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為加減法與乘法混合運算新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解加減法與乘法混合運算的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞加減法與乘法混合運算問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗加減法與乘法混合運算知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在加減法與乘法混合運算新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對加減法與乘法混合運算知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決加減法與乘法混合運算問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與加減法與乘法混合運算相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合加減法與乘法混合運算內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)加減法與乘法混合運算的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的加減法與乘法混合運算內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的加減法與乘法混合運算內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解和掌握加減法與乘法混合運算的順序和法則，能夠正確進行計算。

2.邏輯思維：學(xué)生通過解決實際問題，能夠培養(yǎng)嚴密的數(shù)學(xué)邏輯思維，能夠理解和應(yīng)用運算順序和法則。

3.數(shù)據(jù)分析：學(xué)生在解決加減法與乘法混合運算的過程中，能夠?qū)?shù)據(jù)進行分析，得出合理的結(jié)論，提高數(shù)據(jù)分析能力。

4.問題解決：學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)的加減法和乘法混合運算知識，解決生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)問題解決能力。

5.數(shù)學(xué)語言表達：學(xué)生在解決加減法與乘法混合運算的過程中，能夠用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言表達自己的思考和結(jié)論，提高數(shù)學(xué)語言表達能力。

6.合作與溝通：學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中，能夠與他人合作，共同解決問題，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

7.創(chuàng)新與探索：學(xué)生通過學(xué)習(xí)加減法與乘法混合運算，能夠激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神。

8.情感態(tài)度：學(xué)生通過學(xué)習(xí)加減法與乘法混合運算，能夠培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的積極情感態(tài)度，增強自信心。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐操作：我在教學(xué)中嘗試了讓學(xué)生通過實際操作來理解加減法與乘法混合運算的規(guī)則，這種方法讓學(xué)生在動手實踐中學(xué)習(xí)，增強了他們的動手能力和理解力。

2.互動討論：我鼓勵學(xué)生在小組中積極討論，這不僅提高了他們的合作能力，還讓他們在交流中互相啟發(fā)，深化了對混合運算的理解。

3.生活情境：我將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，設(shè)計了幾個生活中的實際問題，讓學(xué)生解決。這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能更好地理解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：時間管理上，我發(fā)現(xiàn)自己在處理小組討論和解答學(xué)生問題的時候，有時候會超時，這會影響到后續(xù)的教學(xué)進度。

2.教學(xué)方法：雖然互動討論能提高學(xué)生的參與度，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中并不積極，如何提高這部分學(xué)生的參與度是一個問題。

3.教學(xué)評價：評價方式上，我目前主要依賴書面作業(yè)來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這可能不能全面反映學(xué)生的實際水平，特別是他們的理解和應(yīng)用能力。

（三）改進措施

1.優(yōu)化時間安排：我需要更有效地管理課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能在規(guī)定時間內(nèi)完成，同時也要留出足夠的時間讓學(xué)生消化和練習(xí)。

2.激發(fā)學(xué)生參與：為了提高所有學(xué)生的參與度，我可以嘗試更多的教學(xué)活動，比如數(shù)學(xué)游戲、競賽等，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中積極學(xué)習(xí)。

3.多元化評價方式：我計劃引入更多的評價方式，比如口頭報告、課堂討論等，這樣可以從多個角度評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更全面地了解他們的學(xué)習(xí)情況。同時，我也打算定期進行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識。課堂1.課堂評價：

（1）提問：我在課堂上會通過提問的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會針對所學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些問題，讓學(xué)生回答，從而了解他們對知識的掌握程度。同時，我也會鼓勵學(xué)生提問，讓他們在課堂上充分表達自己的疑惑。

（2）觀察：在教學(xué)過程中，我會時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們是否專心聽講，是否積極參與課堂討論，以及他們在練習(xí)時的表現(xiàn)。通過觀察，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂行為，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

（3）測試：定期進行小型測試，了解學(xué)生對知識的掌握情況。測試題目的設(shè)計要覆蓋本節(jié)課的主要知識點，以便評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價：

（1）認真批改：我會認真批改學(xué)生的作業(yè)，對他們的答案進行詳細點評，指出其中的錯誤，并給出正確的解答。同時，我也會對學(xué)生的解題方法進行評價，鼓勵他們創(chuàng)新解題思路。

（2）及時反饋：在批改作業(yè)后，我會及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)我的建議進行改進。

（3）鼓勵與激勵：在對學(xué)生作業(yè)進行評價時，我會注重激勵和鼓勵，讓學(xué)生感受到自己的進步，增強他們的自信心。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚和獎勵，激發(fā)他們繼續(xù)努力的動力。

3.學(xué)生表現(xiàn)評價：

（1）課堂表現(xiàn)：我會關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如發(fā)言積極性、合作態(tài)度、問題解決能力等，對這些表現(xiàn)進行評價。

（2）作業(yè)完成情況：對學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量、速度和準(zhǔn)確性進行評價，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的努力程度。

（3）進步幅度：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進步，對他們的成長和進步給予肯定和鼓勵。課后作業(yè)1.計算題：計算下列各題的答案。

（1）72+35×2=

（2）48-24÷6=

（3）15+6×4=

（4）27-9×3=

（5）36+24÷8=

2.應(yīng)用題：解決下列實際問題。

（1）小華買了3個蘋果，每個蘋果2元，他一共花了多少錢？

（2）小明的書比小紅多3本，如果小明的書有12本，小紅有多少本？

（3）一輛汽車每小時行駛60公里，從甲地到乙地需要3小時，甲地到乙地的距離是多少？

（4）一個長方形的長是8厘米，寬是3厘米，它的面積是多少？

（5）一個班級有40名學(xué)生，其中有20名女生，男生有多少名？

3.思考題：思考下列問題。

（1）為什么在混合運算中，乘法要放在加法和減法的前面？

（2）怎樣才能快速準(zhǔn)確地計算混合運算題？

（3）混合運算題中，我們應(yīng)該先算什么？后算什么？

（4）在解決實際問題時，如何運用混合運算的知識？

（5）混合運算在生活中有哪些應(yīng)用？

4.實踐題：進行下列實踐活動。

（1）設(shè)計一個購