九年級化學(xué)上冊 第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成 2.1 空氣的成分教案 （新版）粵教版

九年級化學(xué)上冊第二章空氣、物質(zhì)的構(gòu)成2.1空氣的成分教案（新版）粵教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學(xué)上冊第二章空氣、物質(zhì)的構(gòu)成2.1空氣的成分教案（新版）粵教版教學(xué)內(nèi)容九年級化學(xué)上冊第二章空氣、物質(zhì)的構(gòu)成2.1空氣的成分教案（新版）粵教版

1.空氣的組成：氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳、水蒸氣和其他氣體。

2.空氣成分的體積分?jǐn)?shù)：氮?dú)饧s占78%，氧氣約占21%，稀有氣體約占0.94%，二氧化碳約占0.03%，水蒸氣和其他氣體約占0.03%。

3.空氣成分的作用：氧氣是生物生存的必需氣體，氮?dú)馐谴髿獾闹饕煞郑∮袣怏w在高科技領(lǐng)域有重要作用，二氧化碳參與植物的光合作用等。

4.空氣污染及其危害：介紹常見空氣污染物（如PM2.5、二氧化硫、氮氧化物等）及其對環(huán)境和人體健康的危害。

5.空氣質(zhì)量的評價：了解空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）及其評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會通過AQI了解空氣質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究：通過學(xué)習(xí)空氣的成分，培養(yǎng)學(xué)生對物質(zhì)世界的探究興趣，提升觀察、提問、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、分析、總結(jié)等科學(xué)探究能力，形成科學(xué)思維習(xí)慣。

2.實(shí)踐與創(chuàng)新：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，分析生活中的空氣污染問題，并提出創(chuàng)新性解決方案，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新精神。

3.環(huán)境意識：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注空氣質(zhì)量，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，形成綠色生活、低碳環(huán)保的行為習(xí)慣。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的科學(xué)態(tài)度，尊重事實(shí)，敢于質(zhì)疑，勇于擔(dān)當(dāng)，關(guān)注社會問題，提升社會責(zé)任感。

5.跨學(xué)科綜合能力：結(jié)合地理、生物等學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，了解空氣成分對生態(tài)環(huán)境的影響，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了化學(xué)基本概念，如元素、化合物等，以及基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能。此外，學(xué)生對氣體的基本性質(zhì)也有一定了解，如氣體的無色無味、擴(kuò)散性等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生正處于青春期，對周圍世界充滿好奇，對科學(xué)探究有一定的興趣。他們在邏輯思維、實(shí)驗(yàn)操作等方面具備一定能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，有的喜歡獨(dú)立思考，有的善于從實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：空氣成分這一章節(jié)內(nèi)容涉及較多抽象概念，如空氣成分的體積分?jǐn)?shù)、空氣污染物的危害等，學(xué)生可能難以理解。此外，學(xué)生對空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的計算和應(yīng)用可能存在困難。在實(shí)驗(yàn)操作過程中，學(xué)生可能對氣體的收集、測量等操作不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對空氣成分的基礎(chǔ)知識，如空氣的組成、各成分的體積分?jǐn)?shù)等，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)地講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。

2.討論法：針對空氣質(zhì)量、空氣污染及其危害等與學(xué)生生活密切相關(guān)的內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和看法，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：針對空氣成分的實(shí)驗(yàn)探究，如收集氣體、測量氣體體積等，引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察、分析問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、計算機(jī)等設(shè)備，展示空氣成分的圖片、視頻等資料，使抽象的知識形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用化學(xué)教學(xué)軟件，如分子模型、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M等，幫助學(xué)生更好地理解空氣成分的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，以及實(shí)驗(yàn)操作過程。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找與空氣成分相關(guān)的資料，如空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）實(shí)時數(shù)據(jù)、空氣污染物信息等，培養(yǎng)學(xué)生信息檢索和整合能力。

具體教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入新課：通過展示空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）實(shí)時數(shù)據(jù)，引發(fā)學(xué)生對空氣質(zhì)量的關(guān)注，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講解新課：

a.使用多媒體設(shè)備展示空氣成分的組成，講解各成分的體積分?jǐn)?shù)、作用等基礎(chǔ)知識。

b.結(jié)合生活實(shí)例，討論空氣污染物的來源、危害及防治措施。

3.實(shí)驗(yàn)探究：

a.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行氣體收集、測量等實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

b.組織學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的誤差和問題。

4.課堂總結(jié)：通過提問、總結(jié)等方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，形成完整的知識結(jié)構(gòu)。

5.課后作業(yè)：布置與空氣成分相關(guān)的練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

6.拓展延伸：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解空氣成分在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于空氣成分的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、科普視頻和預(yù)習(xí)指南，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“空氣的成分”主題，設(shè)計問題如“空氣主要由哪些氣體組成？”“這些氣體在自然界中有何作用？”等，啟發(fā)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺的數(shù)據(jù)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能提前了解新課內(nèi)容。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)指南，閱讀資料，初步理解空氣成分的基礎(chǔ)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對教師提出的問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄下自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將自己的預(yù)習(xí)筆記、問題列表等提交至在線平臺或直接反饋給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和多媒體資源，提高預(yù)習(xí)的趣味性和互動性。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸新課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究精神。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于空氣質(zhì)量新聞的視頻，引出空氣成分的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解空氣的組成、各成分的作用等，通過實(shí)物演示和實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討空氣中不同氣體的用途和影響，以及實(shí)驗(yàn)活動，如收集空氣樣品，測量氧氣和二氧化碳含量。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的疑問，進(jìn)行個別或集體解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聆聽教師的講解，積極思考并參與課堂討論。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，參與實(shí)驗(yàn)操作，體驗(yàn)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：對不理解的內(nèi)容大膽提問，與同學(xué)和教師共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)傳授空氣成分的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論和實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

作用與目的：

-加深學(xué)生對空氣成分知識的理解，掌握科學(xué)探究的基本方法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的習(xí)題和思考題，鞏固學(xué)生對空氣成分的理解。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的科學(xué)文章、網(wǎng)站鏈接等，鼓勵學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出個性化反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行更深入的探索和研究。

-反思總結(jié)：反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主性。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)知和自我管理能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，提高解決問題的能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的知識視野，提升學(xué)習(xí)的深度和廣度。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)個人學(xué)習(xí)策略的形成和優(yōu)化。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《大氣成分變化對環(huán)境與氣候的影響》：了解大氣成分如何影響環(huán)境質(zhì)量和氣候變化。

-《空氣污染物與人體健康》：探討不同空氣污染物對人體健康的具體危害及其預(yù)防措施。

-《現(xiàn)代工業(yè)與空氣質(zhì)量》：分析現(xiàn)代工業(yè)活動對空氣質(zhì)量的影響，以及相應(yīng)的環(huán)保措施。

-《室內(nèi)空氣質(zhì)量與人體舒適度》：探討室內(nèi)空氣質(zhì)量對居住者健康和舒適度的影響。

-《空氣成分的監(jiān)測技術(shù)》：介紹目前用于監(jiān)測空氣成分的科學(xué)儀器和技術(shù)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的計算方法和應(yīng)用，收集本地近期的AQI數(shù)據(jù)，分析空氣質(zhì)量狀況。

-調(diào)查家庭或?qū)W校周邊的空氣質(zhì)量，探究可能的污染源和改善措施。

-探索空氣中稀有氣體的用途，了解它們在科技發(fā)展中的作用。

-研究植物如何通過光合作用影響空氣中的二氧化碳含量，以及這對生態(tài)環(huán)境的意義。

-設(shè)計實(shí)驗(yàn)，探究不同條件下（如溫度、濕度等）空氣成分的變化。課后作業(yè)1.計算題：根據(jù)實(shí)驗(yàn)測得的氣體體積分?jǐn)?shù)，計算空氣中氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等成分的體積分?jǐn)?shù)。

2.繪圖題：繪制空氣成分的餅圖，標(biāo)注各成分的體積分?jǐn)?shù)。

3.解釋題：解釋為什么氧氣在空氣中的體積分?jǐn)?shù)是21%，氮?dú)馐?8%，并說明它們的作用。

4.應(yīng)用題：分析空氣污染對環(huán)境和人體健康的危害，并提出減少空氣污染的建議。

5.實(shí)驗(yàn)題：設(shè)計實(shí)驗(yàn)，探究不同條件下（如溫度、濕度等）空氣成分的變化，并分析原因。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的聽講、思考、提問、參與討論等表現(xiàn)，評價學(xué)生對空氣成分知識的理解和掌握程度，以及科學(xué)探究能力的提升。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的合作精神、溝通能力、問題解決能力等，關(guān)注學(xué)生在討論中提出的觀點(diǎn)和解決問題的方案。

3.