2024年秋八年級歷史上冊 第17課 中國工農紅軍長征教案 新人教版

2024年秋八年級歷史上冊第17課中國工農紅軍長征教案新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是新人教版2024年秋八年級歷史上冊第17課《中國工農紅軍長征》。本課內容主要包括：紅軍長征的原因、長征的歷程、長征中重要會議的召開以及長征勝利的意義。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了中國共產黨領導的新民主主義革命的基本情況，對于國共兩黨的斗爭、農村革命根據(jù)地的建立等知識有了一定的掌握。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生進一步了解中國工農紅軍長征這一重要歷史事件，掌握長征的歷程、重要會議和勝利意義，培養(yǎng)學生對中國共產黨和革命先烈的崇敬之情。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。

1.時空觀念：通過學習紅軍長征的原因、歷程、重要會議和勝利意義，使學生能夠建立起關于長征的歷史時空觀念，理解長征在中國共產黨領導的新民主主義革命中的重要地位。

2.史料實證：引導學生運用教材中的史料，了解紅軍長征的歷史事實，培養(yǎng)學生的史料實證能力，使學生能夠通過史料獨立思考、辨別、分析歷史問題。

3.歷史解釋：通過分析長征的歷程、重要會議和勝利意義，使學生能夠對長征這一歷史事件進行初步的歷史解釋，理解長征在中國革命歷史中的重要地位。

4.家國情懷：通過學習紅軍長征的精神品質，引導學生傳承和弘揚長征精神，激發(fā)學生的家國情懷，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了中國共產黨領導的新民主主義革命的基本情況，對于國共兩黨的斗爭、農村革命根據(jù)地的建立等知識有了一定的掌握。同時，學生對歷史事件的時間線、歷史背景等也有了一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于八年級的學生來說，他們對歷史事件充滿了好奇心，尤其是那些具有傳奇色彩的歷史事件。在學習能力方面，學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過對史料的實證來理解歷史。在學習風格上，學生喜歡通過互動、討論的方式來學習，對于小組合作、角色扮演等教學方法較為適應。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解紅軍長征的原因和歷程方面，學生可能會對一些概念性的知識產生混淆，如“左傾錯誤”、“四渡赤水”等。此外，學生對于長征中的一些重要會議和決策的意義可能難以理解，如遵義會議、瓦窯堡會議等。同時，學生在理解長征勝利的意義時，可能會受到現(xiàn)代觀點的影響，難以理解長征在當時的歷史背景下的重要性和影響。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024年秋八年級歷史上冊》第17課《中國工農紅軍長征》的教材或學習資料。教材中應包含紅軍長征的原因、歷程、重要會議和勝利意義的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些輔助材料可以幫助學生更直觀地理解紅軍長征的歷史背景和過程。例如，可以準備紅軍長征路線圖、重要會議的圖片和遵義會議的詳細資料等。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，需要確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學生進行模擬長征的實驗，需要準備地圖、標尺、角色扮演道具等實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室環(huán)境進行布置?？梢栽O置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和合作學習。此外，還可以設置實驗操作臺，供學生進行實驗和實踐活動。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以便教師展示多媒體資源和進行課堂教學。

6.學習任務單：設計學習任務單，引導學生通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，完成對紅軍長征的學習。學習任務單可以包括問題思考、資料搜集、小組討論等任務。

7.教學評價表：準備教學評價表，用于評估學生在課堂中的學習表現(xiàn)和成果。評價表可以包括對學生的知識掌握、思考能力、合作能力等方面進行評估。

8.教學指導手冊：教師需要準備教學指導手冊，其中應包含對教材內容的理解和解讀、教學方法的指導、學生的學習任務單、教學評價表等教學資源的整合和指導。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《中國工農紅軍長征》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是紅軍長征嗎？它在中國革命史上有什么重要意義？”

展示一些關于紅軍長征的圖片或視頻片段，讓學生初步感受長征的歷史背景和英雄氣概。

簡短介紹紅軍長征的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.紅軍長征基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解紅軍長征的基本概念、歷程和重要會議。

過程：

講解紅軍長征的定義，包括其主要歷程和重要事件。

詳細介紹紅軍長征的歷程、重要會議和決策，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.紅軍長征案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解紅軍長征的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的紅軍長征案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解紅軍長征的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用紅軍長征的精神解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與紅軍長征相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對紅軍長征的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調紅軍長征的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括紅軍長征的基本概念、歷程、重要會議等。

強調紅軍長征在中國革命史上的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用紅軍長征的精神。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于紅軍長征的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

《中國工農紅軍長征》是一段充滿激情與犧牲的歷史，為了讓學生更深入地理解這一歷史事件，可以推薦以下閱讀材料：

-《紅星照耀中國》：這本書是是美國記者埃德加·斯諾的經(jīng)典之作，真實記錄了他在中國西北革命根據(jù)地的采訪經(jīng)歷，讓學生從第一手資料中了解長征的艱苦歷程。

-《長征路上的故事》：收錄了長征途中的一系列感人故事，展現(xiàn)了紅軍將士的英勇事跡和長征精神，激發(fā)學生的愛國情懷。

-《紅軍長征史》：詳細記述了紅軍長征的經(jīng)過，包括重要戰(zhàn)役、會議和政策決策等，為學生提供全面的歷史視角。

2.課后自主學習與探究

鼓勵學生在課后自主學習和探究紅軍長征的相關知識，可以通過以下方式進行：

-研究紅軍長征路線圖，了解長征途中的地理環(huán)境和挑戰(zhàn)。

-觀看與紅軍長征相關的紀錄片或電影，如《長征》、《勇士》等，從視覺和聽覺上感受長征的歷史氛圍。

-訪問歷史博物館或紀念館，了解紅軍長征的歷史文物和展覽，親身感受長征的歷史沉淀。

-參與學?；蛏鐓^(qū)組織的歷史講座和研討會，與專家學者和同學交流紅軍長征的認識和見解。板書設計1.紅軍長征的原因

-①國民黨圍剿：國共兩黨的矛盾加劇，國民黨對共產黨領導的城市工人運動和農村革命根據(jù)地進行圍剿。

-②左傾錯誤：黨內“左”傾錯誤，導致紅軍在反圍剿戰(zhàn)爭中遭受重大損失。

-③戰(zhàn)略轉移：為了保護革命力量，紅軍被迫實行戰(zhàn)略轉移，開始長征。

2.紅軍長征的歷程

-①出發(fā)：紅軍從瑞金出發(fā)，開始長征。

-②四渡赤水：紅軍在四渡赤水河的過程中，展現(xiàn)了英勇頑強的戰(zhàn)斗精神。

-③巧渡金沙江：紅軍巧妙地渡過金沙江，擺脫敵人的追擊。

-④強渡大渡河：紅軍在極端困難的條件下，強行渡過大渡河。

-⑤翻越高黎貢山：紅軍翻越雪山，克服了惡劣的自然環(huán)境。

-⑥過大草地：紅軍穿越大草地，遭受了饑餓和疾病的困擾。

-⑦會寧會師：紅軍在會寧會師，標志著長征的勝利結束。

3.紅軍長征的重要會議

-①遵義會議：紅軍在遵義召開重要會議，確立了毛澤東的領導地位，糾正了左傾錯誤。

-②瓦窯堡會議：紅軍在瓦窯堡召開會議，制定了新的戰(zhàn)略方針，為長征的勝利奠定了基礎。

4.紅軍長征的勝利意義

-①革命的火種：長征保存了革命的火種，為中國共產黨在中國的勝利奠定了基礎。

-②宣傳革命：紅軍在長征途中，廣泛宣傳革命思想，擴大了革命的影響。

-③團結人心：長征的勝利極大地團結了中國人民，增強了人民的信心和決心。

-④革命的轉折：長征是中國革命的重要轉折點，標志著中國共產黨從困境中崛起，走向勝利。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學生在課堂上的參與程度，包括回答問題、參與討論等。評價學生對紅軍長征的原因、歷程、重要會議和勝利意義的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括對主題的深入理解、提出創(chuàng)新性的想法或建議等。評價學生對紅軍長征案例的分析和討論，以及對學生提出的問題和點評的回應。

3.隨堂測試：設計隨堂測試題目，評價學生對紅軍長征的基礎知識的掌握程度。測試題目可以包括選擇題、填空題和簡答題等，涵蓋紅軍長征的原因、歷程、重要會議和勝利意義等方面。

4.課