2024年中考沖刺名著閱讀直通車第1部《朝花夕拾》教學(xué)設(shè)計

2024年中考沖刺名著閱讀直通車第1部《朝花夕拾》教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024年中考沖刺名著閱讀直通車第1部《朝花夕拾》教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：第2學(xué)期第4周，星期三第1節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘或1課時

課程設(shè)計：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

-通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的名著知識，為新課做好鋪墊。

2.《朝花夕拾》作品背景介紹（8分鐘）：

-介紹作者魯迅的生平及其創(chuàng)作《朝花夕拾》的背景，讓學(xué)生了解作品的歷史背景。

3.精讀篇章講解（20分鐘）：

-選擇《朝花夕拾》中具有代表性的篇章，如《狗·貓·鼠》、《阿Q正傳》等，進(jìn)行詳細(xì)講解，分析作品的主題、人物、情節(jié)等。

-結(jié)合教材要求，指導(dǎo)學(xué)生掌握作品的關(guān)鍵知識點。

4.互動環(huán)節(jié)（5分鐘）：

-分組討論，讓學(xué)生就所學(xué)內(nèi)容發(fā)表自己的看法，提高學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。

5.名著閱讀技巧指導(dǎo)（5分鐘）：

-教授學(xué)生如何高效閱讀名著，提煉關(guān)鍵信息，提高閱讀理解能力。

6.課后作業(yè)布置（2分鐘）：

-布置與《朝花夕拾》相關(guān)的課后閱讀任務(wù)，鞏固所學(xué)知識。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）：

-對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)重點知識點，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)做好準(zhǔn)備。

注意事項：

1.課程內(nèi)容要與教材緊密聯(lián)系，確保學(xué)生所學(xué)知識的實用性。

2.課堂講解要注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，提高課堂互動性。

3.課后作業(yè)要具有針對性和實效性，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)對經(jīng)典名著的閱讀興趣和審美能力，通過學(xué)習(xí)《朝花夕拾》，使學(xué)生能夠理解并欣賞魯迅的文學(xué)成就和獨特的藝術(shù)風(fēng)格。

2.強化學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析作品中的典型人物和情節(jié)，提升學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力，培養(yǎng)獨立思考和深度解讀文本的能力。

3.增強學(xué)生的文化意識，了解作品所反映的社會背景和文化內(nèi)涵，認(rèn)識到文學(xué)作品對社會現(xiàn)實的反映和批判作用，提高學(xué)生的文化理解和傳承意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和課后閱讀任務(wù)的完成，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，形成有效的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：

-學(xué)生在七年級階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過魯迅的部分作品，對魯迅的文學(xué)地位和作品風(fēng)格有一定了解。

-學(xué)生具備基本的文學(xué)常識，能夠理解小說、散文等不同文學(xué)體裁的特點。

-學(xué)生通過前期學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的閱讀技巧，能夠進(jìn)行文本分析，提取關(guān)鍵信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-八年級學(xué)生對文學(xué)作品有一定的興趣，特別是對具有現(xiàn)實意義的作品，如《朝花夕拾》。

-學(xué)生的思維活躍，具備一定的推理和分析能力，能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行深度思考。

-學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較高的積極性，喜歡通過討論、分享的方式學(xué)習(xí)。

-部分學(xué)生具有較強的自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動查找資料，拓展知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-《朝花夕拾》中部分篇章較為深刻，學(xué)生可能難以理解其深層含義。

-學(xué)生在閱讀過程中可能對魯迅的寫作風(fēng)格感到不適應(yīng)，難以把握作品的藝術(shù)特色。

-部分學(xué)生對文學(xué)作品的閱讀興趣不高，可能影響學(xué)習(xí)效果。

-在分析作品時，學(xué)生可能缺乏批判性思維，難以提出獨立見解。

-對于學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀和具體的學(xué)生，理解作品中的抽象概念和復(fù)雜情感可能存在困難。

針對以上學(xué)習(xí)者分析，教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們克服困難，培養(yǎng)批判性思維和深度解讀文本的能力。同時，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，以提高教學(xué)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設(shè)備（投影儀、計算機）

-學(xué)生用計算機或平板設(shè)備

-教學(xué)參考資料（教材、《朝花夕拾》原著、輔助閱讀材料）

2.軟件資源：

-電子白板軟件

-文本編輯和閱讀軟件

-課堂互動軟件（如投票、答題系統(tǒng)）

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（發(fā)布作業(yè)、學(xué)習(xí)資源）

-在線學(xué)習(xí)平臺（支持學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)）

4.信息化資源：

-電子版《朝花夕拾》

-名著閱讀相關(guān)的視頻資料

-課文解析和背景知識PPT

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動討論

-課后在線自主學(xué)習(xí)

-課堂問答與反饋教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《朝花夕拾》中的精選篇章。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要勇氣和正義感去面對不公的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的篇章主題密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索魯迅先生如何通過文學(xué)作品揭示社會現(xiàn)象。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《朝花夕拾》的背景及魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格。這部作品是魯迅先生以回憶的形式，對童年及青少年時期的生活進(jìn)行深刻反思，展現(xiàn)了他的愛國情懷和對社會現(xiàn)實的批判。

2.案例分析：接下來，我們來看《狗·貓·鼠》這一篇章。通過分析文中對動物形象的描繪，探討其背后所反映的人性特點和社會寓意。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)魯迅先生的批判精神和文學(xué)手法這兩個重點。對于難點部分，我會通過對比和舉例來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與《朝花夕拾》篇章相關(guān)的主題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的寫作練習(xí)，模仿魯迅先生的寫作風(fēng)格，描述一個生活中的場景。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習(xí)。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何從生活中發(fā)現(xiàn)并描繪出深刻的社會寓意”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果和寫作練習(xí)。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《朝花夕拾》中的部分篇章，深入探討了魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和社會寓意。同時，通過實踐活動和小組討論，我們也嘗試模仿魯迅先生的寫作手法。我希望大家能夠?qū)⑦@些知識點內(nèi)化為自己的能力，并在日常生活和學(xué)習(xí)中靈活運用。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了《朝花夕拾》的基本內(nèi)容、文學(xué)價值和魯迅先生的文學(xué)地位。

-學(xué)生能夠理解并分析《朝花夕拾》中的典型人物、情節(jié)及所反映的社會現(xiàn)實。

-學(xué)生掌握了魯迅先生的批判精神和文學(xué)手法，如諷刺、對比等，并能運用到自己的寫作中。

-學(xué)生通過課堂討論、實踐活動，提高了文本解讀能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

-學(xué)生在討論和分析作品時，學(xué)會了傾聽他人意見，形成了批判性思維。

-學(xué)生通過課后閱讀任務(wù)，掌握了名著閱讀的方法和技巧，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《朝花夕拾》，對魯迅先生的作品產(chǎn)生了興趣，提高了文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生認(rèn)識到文學(xué)作品對社會現(xiàn)實的反映和批判作用，增強了社會責(zé)任感和正義感。

-學(xué)生在分析作品的過程中，學(xué)會了尊重和理解不同文化背景下的價值觀。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練地復(fù)述《朝花夕拾》中的主要篇章，如《狗·貓·鼠》、《阿Q正傳》等。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地分析作品中的人物形象、故事情節(jié)和作者的觀點態(tài)度。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，對魯迅先生的文學(xué)手法進(jìn)行評價和鑒賞。

2.技能提升方面：

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠模仿魯迅先生的寫作風(fēng)格，運用諷刺、對比等手法描繪生活場景。

-學(xué)生通過課堂討論和實踐活動，提高了自己的口頭表達(dá)和邏輯思維能力。

-學(xué)生在閱讀理解方面取得了明顯進(jìn)步，能夠快速抓住文本關(guān)鍵信息，進(jìn)行深入分析。

3.情感認(rèn)同方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對魯迅先生的作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動閱讀其他名著。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《朝花夕拾》，對當(dāng)時的社會現(xiàn)實有了更深刻的認(rèn)識，形成了對公平正義的追求。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了互相尊重和包容，形成了良好的團(tuán)隊精神。

4.價值觀塑造方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《朝花夕拾》，認(rèn)識到文學(xué)作品的現(xiàn)實意義，關(guān)注社會問題，具有責(zé)任感。

-學(xué)生在分析作品時，能夠站在不同角度思考問題，形成多元化的價值觀。

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，表現(xiàn)出對《朝花夕拾》的濃厚興趣。

-學(xué)生在聽講、討論時能夠認(rèn)真思考，主動提問，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維品質(zhì)。

-學(xué)生在課堂活動中能夠遵守紀(jì)律，尊重他人觀點，形成了良好的課堂氛圍。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論過程中，能夠圍繞主題展開深入探討，提出有見地的觀點。

-成果展示環(huán)節(jié)，各小組代表表達(dá)清晰，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)本組的討論成果。

-學(xué)生在互評環(huán)節(jié)能夠客觀公正地評價他人，給予合理的建議和鼓勵。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在《朝花夕拾》相關(guān)知識點掌握方面取得了一定的成效。

-學(xué)生在測試中能夠靈活運用所學(xué)知識，分析問題，解決問題。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對魯迅先生的文學(xué)手法、作品主題等方面的理解較為深刻。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠按時完成課后作業(yè)，閱讀《朝花夕拾》相關(guān)篇章，并做好筆記。

-作業(yè)中，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，對作品進(jìn)行深入分析，提出自己的見解。

-優(yōu)秀作業(yè)中，學(xué)生能夠運用魯迅先生的文學(xué)手法進(jìn)行寫作練習(xí)，展現(xiàn)出了較高的文學(xué)素養(yǎng)。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師要及時給予肯定和鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-針對學(xué)生在討論、測試中暴露出的問題，教師要進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生彌補知識漏洞。

-教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，為不同水平的學(xué)生提供有針對性的教學(xué)資源和輔導(dǎo)。

-教師要定期收集學(xué)生的反饋意見，了解教學(xué)效果，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。重點題型整理-題型分析：此類題目要求學(xué)生對作品中的典型人物進(jìn)行分析，理解其性格特點及在作品中的作用。

-解答示例：《朝花夕拾》中的阿Q是一個具有典型意義的人物。他身上體現(xiàn)了當(dāng)時社會底層人民的悲慘命運和無助感。阿Q身上有許多值得我們深思的地方，如他的自卑心理、虛榮心以及對社會不公的無力感。這些特點使他成為了一個極具悲劇色彩的人物。

2.結(jié)合《朝花夕拾》中的某個情節(jié)，談?wù)勀銓︳斞赶壬芯竦恼J(rèn)識。

-題型分析：此類題目要求學(xué)生從作品中的具體情節(jié)出發(fā)，分析魯迅先生的批判精神。

-解答示例：《朝花夕拾》中的《阿Q正傳》一文，通過阿Q的故事，魯迅先生深刻地揭示了當(dāng)時社會的黑暗面。阿Q的悲劇命運，正是對當(dāng)時社會不公、人性扭曲的有力批判。這種批判精神使魯迅先生的作品具有了深刻的社會意義。

3.從文學(xué)手法的角度，分析《朝花夕拾》中的某個篇章。

-題型分析：此類題目要求學(xué)生從文學(xué)手法的角度，對作品進(jìn)行深入分析。

-解答示例：《朝花夕拾》中的《狗·貓·鼠》一文，魯迅先生運用了諷刺手法，通過對動物形象的描繪，批判了當(dāng)時社會的種種不良風(fēng)氣。這種諷刺手法使作品具有了強烈的現(xiàn)實意義，同時也展現(xiàn)了魯迅先生獨特的文學(xué)風(fēng)格。

4.結(jié)合《朝花夕拾》中的某個篇章，談?wù)勀銓︳斞赶壬膶W(xué)價值的認(rèn)識。

-題型分析：此類題目要求學(xué)生從作品中的具體篇章出發(fā)，分析魯迅先生的文學(xué)價值。

-解答示例：《朝花夕拾》中的《故鄉(xiāng)》一文，魯迅先生以回憶的形式，展現(xiàn)了自己童年時期的生活。這篇文章通過對故鄉(xiāng)的描繪，反映了魯迅先生對家鄉(xiāng)的懷念以及對逝去時光的感慨。這種真摯的情感表達(dá)，使魯迅先生的作品具有了極高的文學(xué)價值。

5.從作品主題的角度，談?wù)勀銓Α冻ㄏκ啊返恼J(rèn)識。

-題型分析：此類題目要求學(xué)生從作品主題的角度，對《朝花夕拾》進(jìn)行深入分析。

-解答示例：《朝花夕拾》以回憶的形式，展現(xiàn)了魯迅先生童年及青少年時期的生活。這部作品通過對過去時光的回憶，反映了魯迅先生對家鄉(xiāng)、對親人的懷念之情。同時，作品中也流露出對當(dāng)時社會現(xiàn)實的批判。這種對過去與現(xiàn)實的交織，使《朝花夕拾》成為了一部具有深刻主題意義的作品。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.《朝花夕拾》的背景及魯迅先生的文學(xué)地位：

-《朝花夕拾》是魯迅先生以回憶錄形式創(chuàng)作的散文集，反映了魯迅先生童年及青少年時期的生活。

-魯迅先生是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，他的作品具有極高的文學(xué)價值和社會意義。

2.《朝花夕拾》中的典型人物與情節(jié)：

-阿Q是《朝花夕拾》中的一個典型人物，他身上體現(xiàn)了當(dāng)時社會底層人民的悲慘命運和無助感。

-《狗·貓·鼠》通過對動物形象的描繪，批判了當(dāng)時社會的種種不良風(fēng)氣。

3.魯迅先生的批判精神與文學(xué)手法：

-魯迅先生的作品具有強烈的批判精神，通過揭示社會現(xiàn)實，批判人性的黑暗面。

-魯迅先生運用了諷刺、對比等文學(xué)手法，使作品具有了強烈