人音版 音樂四年級下冊 小溪流水響叮咚 教學設計

人音版音樂四年級下冊小溪流水響叮咚教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人音版音樂四年級下冊的《小溪流水響叮咚》。歌曲以描繪小溪流水的聲音為主題，歌詞描繪了一幅生動的自然景象，富有想象力。歌曲的旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，富有兒童特色。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了音樂的基本知識，如音符、節(jié)奏、音高等。此外，學生在生活中也對自然景象有一定的感知和理解。本節(jié)課的歌曲《小溪流水響叮咚》正是以此為基礎，讓學生通過音樂的形式，進一步感受和表現(xiàn)自然景象的美好。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.審美情感：通過學習《小溪流水響叮咚》這首歌曲，培養(yǎng)學生對自然景象的審美情感，使他們在欣賞音樂的過程中，能夠感受到大自然的美好和生機。

2.音樂表現(xiàn)：通過學唱歌曲，培養(yǎng)學生對音樂的表現(xiàn)力，使他們能夠運用歌聲傳達出歌曲所要表達的情感和意境。

3.創(chuàng)作能力：在歌曲學唱的基礎上，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出自己心中的小溪流水景象，培養(yǎng)他們的音樂創(chuàng)作能力。

4.合作精神：通過分組演唱、合作演奏等形式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，使他們能夠在集體活動中，相互配合，共同完成任務。

5.文化理解：通過學習《小溪流水響叮咚》這首歌曲，使學生了解我國音樂文化中的自然主題，理解人與自然和諧共生的理念，培養(yǎng)他們的文化理解能力。

6.自主學習：在學習過程中，鼓勵學生自主探究、主動參與，培養(yǎng)他們的自主學習能力和探究精神。教學難點與重點1.教學重點：

（1）歌曲《小溪流水響叮咚》的旋律、節(jié)奏和歌詞。

（2）學生能夠用正確的姿勢和呼吸方法演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲的情感和意境。

（3）學生能夠理解歌曲中所描繪的自然景象，感受到大自然的美好。

（4）學生能夠通過音樂創(chuàng)作，表達自己對小溪流水景象的認識和感受。

（5）學生能夠了解我國音樂文化中的自然主題，理解人與自然和諧共生的理念。

2.教學難點：

（1）歌曲《小溪流水響叮咚》的節(jié)奏變化和音準把握。

（2）學生正確運用氣息和聲音，演唱出歌曲的特點和情感。

（3）學生對歌曲中所描繪的自然景象的想象和感知。

（4）學生在對自然景象的理解基礎上，用音樂創(chuàng)作表達自己的感受。

（5）學生對我國音樂文化中自然主題的理解和感悟。

針對上述教學重點和難點，教師在教學過程中應注重以下幾點：

1.針對歌曲《小溪流水響叮咚》的節(jié)奏變化和音準把握，教師可以采用示范、分組練習、節(jié)奏游戲等方式，幫助學生掌握正確的節(jié)奏和音準。

2.對于學生正確運用氣息和聲音演唱歌曲的問題，教師可以引導學生進行呼吸練習，講解聲音發(fā)出的原理，讓學生在演唱過程中能夠自然地運用氣息和聲音。

3.在引導學生想象和感知歌曲中所描繪的自然景象時，教師可以運用圖片、視頻等輔助材料，為學生創(chuàng)造直觀的形象，激發(fā)他們的想象力。

4.對于學生用音樂創(chuàng)作表達自己的感受，教師可以提供一些創(chuàng)作的基本方法和技巧，如旋律、節(jié)奏、和聲等，讓學生在創(chuàng)作過程中能夠有意識地運用這些方法。

5.在講解我國音樂文化中自然主題時，教師可以結合其他類似的主題，如山水、田園等，讓學生了解我國音樂文化中自然主題的內(nèi)涵和特點。同時，教師還可以通過講解音樂家的創(chuàng)作背景和作品，讓學生感悟到自然主題在音樂創(chuàng)作中的重要性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小溪流水響叮咚》這首歌曲的樂譜或?qū)W習資料，以便于學生學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的自然景象的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如小溪流水的圖片、自然界中的水聲視頻等，以幫助學生更直觀地理解歌曲中所描繪的自然景象。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗，如聲音的產(chǎn)生和傳播實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如音響設備、樂器等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如音響設備、投影儀、屏幕等，以便于多媒體資源的展示和講解。同時，可以將學生分成若干小組，設置分組討論區(qū)，以便于學生之間的交流和合作。

5.樂器準備：確保每位學生都有樂器，如小提琴、鋼琴、吉他等，以便于學生進行音樂創(chuàng)作和演奏。

6.創(chuàng)作材料：為學生提供音樂創(chuàng)作的工具，如樂譜紙、鉛筆、橡皮等，以便于學生進行音樂創(chuàng)作。

7.教學課件：制作教學課件，包括歌曲樂譜、自然景象的圖片和視頻、音樂創(chuàng)作的方法和技巧等，以便于教師在教學過程中的講解和演示。

8.教學指導書籍：教師準備相關教學指導書籍，以便于教師在教學過程中的參考和指導。

9.安全告示：如果涉及實驗操作，應在教室內(nèi)張貼安全告示，提醒學生注意實驗安全，并指導學生正確使用實驗器材。

10.教學反饋表：準備教學反饋表，以便于學生對教學過程和教學資源的評價和反饋。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括歌曲《小溪流水響叮咚》的樂譜、自然景象的圖片和視頻等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞歌曲的主題和描繪的自然景象，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用在線平臺或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解歌曲《小溪流水響叮咚》的主題和自然景象的描繪。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解歌曲《小溪流水響叮咚》的主題和自然景象，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放自然景象的視頻或講述相關故事，引出歌曲《小溪流水響叮咚》，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握音樂表現(xiàn)技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗音樂表現(xiàn)技巧的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握音樂表現(xiàn)技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解歌曲《小溪流水響叮咚》的旋律、節(jié)奏和歌詞，掌握音樂表現(xiàn)技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)歌曲《小溪流水響叮咚》的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與歌曲主題相關的拓展資源，如自然景象的音樂作品、相關書籍等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的音樂知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.學生能夠理解并掌握歌曲《小溪流水響叮咚》的旋律、節(jié)奏和歌詞，能夠獨立演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲所描繪的自然景象和情感。

2.學生能夠運用正確的姿勢和呼吸方法進行演唱，能夠運用氣息和聲音，表現(xiàn)出歌曲的特點和情感。

3.學生能夠通過音樂創(chuàng)作，表達自己對小溪流水景象的認識和感受，能夠運用音樂創(chuàng)作的基本方法和技巧進行創(chuàng)作。

4.學生能夠了解我國音樂文化中的自然主題，理解人與自然和諧共生的理念，能夠運用音樂表現(xiàn)自然景象的美好。

5.學生能夠在學習過程中，培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力，能夠主動參與課堂活動，提出問題和進行討論。

6.學生能夠在學習過程中，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，能夠與他人合作完成任務，共同解決問題。

7.學生能夠在學習過程中，培養(yǎng)對音樂和自然的審美情感，能夠欣賞和理解音樂作品中的自然景象，能夠感受和表達音樂中的情感和意境。

8.學生能夠在學習過程中，培養(yǎng)對音樂文化的理解和感悟，能夠理解音樂作品中的文化內(nèi)涵和特點，能夠感悟音樂作品中的文化意義和價值。

9.學生能夠在學習過程中，培養(yǎng)對音樂創(chuàng)作的興趣和熱情，能夠主動參與音樂創(chuàng)作活動，能夠創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的音樂作品。

10.學生能夠在學習過程中，培養(yǎng)對音樂教育的熱愛和責任感，能夠積極參與音樂教育實踐，能夠為音樂教育事業(yè)做出貢獻。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入更多自然景象的視頻和圖片，幫助學生更直觀地理解歌曲《小溪流水響叮咚》所描繪的自然景象。

2.增加音樂創(chuàng)作環(huán)節(jié)，讓學生通過創(chuàng)作表達自己對小溪流水景象的認識和感受。

3.開展小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在音樂創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學生可能遇到創(chuàng)作方法和技巧上的困難，需要老師進行更多的指導和幫助。

2.在課堂活動中，部分學生可能因為害羞或不自信而參與度不高，需要老師進行更多的鼓勵和引導。

3.在歌曲演唱環(huán)節(jié)，部分學生可能因為音準和節(jié)奏的問題而感到困難，需要老師進行更多的指導和反饋。

（三）改進措施

1.針對音樂創(chuàng)作環(huán)節(jié)的困難，老師在課堂上可以提供更多創(chuàng)作方法和技巧的指導，同時也可以組織一些音樂創(chuàng)作的小組活動，讓學生在實踐中學習和提高。

2.針對課堂活動參與度不高的問題，老師可以采取一些激勵措施，如設立優(yōu)秀表現(xiàn)獎，鼓勵學生積極參與。同時，老師也可以多與學生進行交流，了解他們的想法和需求，調(diào)整教學方法和內(nèi)容。

3.針對歌曲演唱環(huán)節(jié)的困難，老師可以提供更多的指導和反饋，同時也可以組織一些合唱活動，讓學生在集體中學習演唱技巧。同時，老師也可以鼓勵學生多進行個人練習，提高自己的音準和節(jié)奏感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀有關自然景象的詩歌、散文等文學作品，如《小石潭記》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》等，讓學生在閱讀中感受自然景象的美好和詩人對自然的熱愛。

（2）視頻資源：推薦學生觀看有關自然景象的紀錄片或電影，如《地球脈動》、《自然奇跡》等，讓學生在觀看中更加深入地了解自然界的神奇和美麗。

（3）音樂作品：推薦學生欣賞與自然景象相關的音樂作品，如《月光奏鳴曲》、《四季》等，讓學生在欣賞中感受音樂與自然景象的完美結合。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的拓展內(nèi)容。

（2）教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（3）要求學生在拓展學習后，進行總結和反思，記錄自己的學習心得和感悟。

（4）鼓勵學生將自己的拓展學習成果與他人分享，如通過小組討論、分享會等形式。

（5）要求學生在拓展學習過程中，注重培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力，提高自己的綜合素質(zhì)。課堂（1）提問評價：通過提問，了解學生對歌曲《小溪流水響叮咚》的旋律、節(jié)奏和歌詞的理解程度，以及對自然景象的認識和感受。

（2）觀察評價：觀察學生在課堂活動中的參與度、合作意識和溝通能力，了解他們在音樂創(chuàng)作和演唱中的表現(xiàn)。

（3）測試評價：通過小測試，檢查學生對音樂知識和技能的掌握程度，以及對歌曲《小溪流水