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紅橋區(qū)高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題(含答案)天津市紅橋區(qū)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期7月期末考試語(yǔ)文
本試卷分第Ⅰ卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分,共100分。
第I卷
一、(本大題共10小題,每小題3分,共30分)
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字,讀音正確的一項(xiàng)是()
A聒噪(guā)伺候(cì)連累(lèi)
B.迤邐(yǐ)半晌(xiǎng)少頃(qǐng)
C.諦聽(tīng)(dì)離間(jiàn)角斗(jué)
D馴熟(xùn)祈禱(qǐ)猾黠(jié)
【答案】C
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字音的能力。
A.“聒噪"的“聒”應(yīng)讀作guō;“連累"的“累”應(yīng)讀作lěi;
B.“半晌"的“晌”應(yīng)讀作shǎng;
D.“祈禱"的“祈”應(yīng)讀作qí;“猾黠"的“黠”應(yīng)讀作xiá。
故選C。
2.下列詞語(yǔ)中,有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()
A.投奔翌日瘦削不堪
B.會(huì)晤唾棄碎瓊亂玉
C.陷阱賢惠湛湛青天
D驚諤寒喧沸返盈天
【答案】D
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。
D.“驚諤"的“諤”應(yīng)寫(xiě)作“愕";“寒喧”的“喧"應(yīng)寫(xiě)作“暄”;“沸返盈天"的“返”應(yīng)寫(xiě)作“反"。
故選D。
3.在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()
中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)包括民間音樂(lè)、宗教音樂(lè)、文人音樂(lè)、宮廷音樂(lè)等類別,其中文人音樂(lè)的代表主要就是古琴藝術(shù)。但隨著傳統(tǒng)文人階層在中國(guó)的消失,古琴藝術(shù)逐漸_________,甚至被社會(huì)遺忘。直到2003年,中國(guó)的古琴藝術(shù)被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作名錄”,這種過(guò)去對(duì)文化有著深刻影響的藝術(shù)形式,才重新_________了生機(jī)。古琴音量小,很多人認(rèn)為這是它的一個(gè)缺點(diǎn),但我認(rèn)為這恰恰是它的一個(gè)特點(diǎn)。正是音量小,使得古琴成為直接和你的心進(jìn)行交流的樂(lè)器,是最個(gè)人化的樂(lè)器。我國(guó)古代就有“琴者,心也"琴者,禁也”的說(shuō)法?!扒僬?,心也"即彈琴是為了和自己的心靈對(duì)話,與大自然交流,與三五“知音”互相欣賞;“琴者,禁也"即彈琴是為了_________自己,也說(shuō)明在古人心目中,琴不僅是一件樂(lè)器,也是_________的工具。
A.邊緣化獲得制約放松身心B.私人化獲得制約修身養(yǎng)性
C.私人化煥發(fā)約束放松身心D.邊緣化煥發(fā)約束修身養(yǎng)性
【答案】D
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。
第一空,“邊緣化”指從中心和主流逐漸被移除而走向非中心、非主流?!八饺嘶?是指與公眾的及群體性的嚴(yán)格對(duì)立,具有個(gè)人個(gè)性特點(diǎn)的傾向。語(yǔ)境中指古琴?gòu)闹饕囆g(shù)形式到逐漸可能被社會(huì)遺忘,所以選“邊緣化”。
第二空,“獲得"指取得,得到(多用于抽象事物)?!盁òl(fā)”指光彩四射或振作。語(yǔ)境中兩個(gè)詞都通順,但從習(xí)慣和程度及感彩上看,“煥發(fā)"更好。
第三空,“制約”指一事物的存在、變化是另一事物存在、變化的先決條件,則前者制約后者?!凹s束"指限制使不超出范圍。語(yǔ)境中與“自己”相搭配,所以選“約束"。
第四空,“放松身心”指讓自己的精神和身心處于輕松狀態(tài)。“修身養(yǎng)性"指通過(guò)自我反省體察,使身心達(dá)到完美的境界。語(yǔ)境中“琴者,心也”“琴者,禁也”,已不僅僅是放松,更有心靈的完美,所以選“修身養(yǎng)性”。
故選D。
4.填入下列語(yǔ)段空格處的內(nèi)容,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()
清代乾隆時(shí)期問(wèn)世的《紅樓夢(mèng)》,不僅_____________,也_________________。它以寶黛釵的愛(ài)情悲劇為情節(jié)主線,又深刻展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)貴族家庭內(nèi)部、外部的種種矛盾沖突。_____________,_____________,其內(nèi)容之豐厚,_____________,_____________,都不是輕易能夠領(lǐng)會(huì)的。所以,請(qǐng)你走進(jìn)那個(gè)奇妙的藝術(shù)世界吧!
①達(dá)到了中國(guó)古代小說(shuō)的頂峰②堪稱世界文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠
③一面是“忽喇喇似大廈傾"的末世感④一面是“情重愈斟情”的感傷
⑤藝術(shù)之精妙⑥思想之深邃
A.①②③④⑤⑥B.②①③④⑤⑥C.①②④③⑥⑤D.②①④③⑥⑤
【答案】C
【解析】
【詳解】此題考查語(yǔ)句連貫的能力。連貫的題目應(yīng)注意時(shí)空語(yǔ)序、邏輯語(yǔ)序、陳述對(duì)象一致、句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱等問(wèn)題,答題是先確定某幾組句子肯定是挨著的,據(jù)此排除其它選項(xiàng),然后總體審查。解答語(yǔ)句銜接題,要先將題目所給語(yǔ)段讀懂,明白其語(yǔ)境;然后再仔細(xì)研究題中六句話內(nèi)部的邏輯關(guān)聯(lián),弄清其先后順序。
語(yǔ)段是對(duì)名著《紅樓夢(mèng)》的評(píng)價(jià),①句強(qiáng)調(diào)達(dá)到中國(guó)古代小說(shuō)的頂峰,②句強(qiáng)調(diào)堪稱世界文學(xué)寶庫(kù)的明珠,語(yǔ)意上構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系,①在前,②在后,排除BD兩項(xiàng)。從③與④兩句來(lái)看,④句說(shuō)的小說(shuō)情節(jié)中因愛(ài)情悲劇和家庭悲劇而流露的感傷情緒,③句說(shuō)的是整部小說(shuō)反映的是“大廈將傾的末世感”,應(yīng)該④在前,③在后?!捌鋬?nèi)容之豐厚”后面接⑤或者⑥句,按照文學(xué)作品的分析,一般從“內(nèi)容"到“思想”,再到“藝術(shù)”,因而⑥在前,⑤在后,排除A項(xiàng)。
故選C。
5.許多人常有手書(shū)前人名句的習(xí)慣,下列不可能發(fā)生的選項(xiàng)是()
A.杜牧手書(shū)“居安思危,戒奢以儉。”
B.蘇洵手書(shū)“良辰美景奈何天,賞心樂(lè)事誰(shuí)家院?"
C.王安石手書(shū)“商女不知亡國(guó)恨,隔江猶唱《后庭花》。”
D.蒲松齡手書(shū)“一人飛升,仙及雞犬。"
【答案】B
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的能力。
B.錯(cuò)誤?!傲汲矫谰澳魏翁?,賞心樂(lè)事誰(shuí)家院”是明代戲劇家湯顯祖的《牡丹亭》中的一句名句,而蘇洵是北宋年間著名文學(xué)家。B項(xiàng)不可能發(fā)生。
故選B。
6.對(duì)下面這首詞的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
念奴嬌·過(guò)洞庭
張孝祥
洞庭青草,近中秋,更無(wú)一點(diǎn)風(fēng)色。玉鑒瓊田三萬(wàn)頃,著我扁舟一葉。素月分輝,明河共影,表里俱澄澈。悠然心會(huì),妙處難與君說(shuō)。
應(yīng)念嶺海經(jīng)年,孤光自照,肝肺皆冰雪。短發(fā)蕭騷襟袖冷,穩(wěn)泛滄浪空闊。盡挹西江,細(xì)斟北斗,萬(wàn)象為賓客??巯溪?dú)嘯,不知今夕何夕!
A.作者泛舟洞庭湖,開(kāi)篇直說(shuō)地點(diǎn)與時(shí)間,然后寫(xiě)湖面、小舟、月亮、銀河。
B.上片即景抒懷,描寫(xiě)廣闊清靜、上下澄明的湖光水色,突出寫(xiě)它的澄澈。
C.“應(yīng)念嶺海經(jīng)年”,虛實(shí)結(jié)合,意為推測(cè)猜想未來(lái)在嶺南一年的生活景象。
D.本詞通篇景中見(jiàn)情,筆勢(shì)雄奇,境界空闊,表現(xiàn)了作者胸襟灑落的高尚品質(zhì)。
【答案】C
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。
C.“推測(cè)猜想未來(lái)在嶺南一年的生活景象”錯(cuò),詞人在“嶺海"任職多年,想起自己的嶺表一年,不被人所理解,同時(shí)詩(shī)人也無(wú)需別人理解,只能與孤月作伴,引清冷的月光相照。此句不是想象,而是回顧。
故選C。
閱讀文言文材料,完成下面小題。
材料一
臣聞吏議逐客,竊以為過(guò)矣。昔繆公求士,西取由余于戎,東得百里奚于宛,迎蹇叔于宋,來(lái)丕豹、公孫支于晉。此五子者,不產(chǎn)于秦,而繆公用之,并國(guó)二十,遂霸西戎。孝公用商鞅之法,移風(fēng)易俗,民以殷盛,國(guó)以富強(qiáng)?;萃跤脧垉x之計(jì),拔三川之地,西并巴、蜀,北收上郡,南取漢中。昭王得范雎,廢穰侯,逐華陽(yáng),強(qiáng)公室,杜私門,蠶食諸侯,使秦成帝業(yè)。此四君者,皆以客之功。由此觀之,客何負(fù)于秦哉!
今陛下致昆山之玉,有隨、和之寶,垂明月之珠,服太阿之劍,乘纖離之馬,建翠鳳之旗,樹(shù)靈鼉之鼓。此數(shù)寶者,秦不生一焉,而陛下說(shuō)之,何也必秦國(guó)之所生然后可,則是夜光之璧不飾朝廷,犀象之器不為玩好,鄭、衛(wèi)之女不充后宮,而駿良駃騠不實(shí)外廄,江南金錫不為用,西蜀丹青不為采。所以飾后官、充下陳、娛心意、說(shuō)耳目者,必出于秦然后可,則是宛珠之簪、傅璣之珥、阿縞之衣、錦繡之飾不進(jìn)于前,而隨俗雅化佳冶窈窕趙女不立于側(cè)也。夫擊甕叩缶,彈箏搏髀,而歌呼嗚嗚快耳者,真秦之聲也;《鄭》《衛(wèi)》《?!贰秵?wèn)》,《昭》《虞》《武》《象》者,異國(guó)之樂(lè)也。今棄擊甕叩缶而就《鄭》《衛(wèi)》,退彈箏而取《昭》《虞》,若是者何也快意當(dāng)前,適觀而已矣。今取人則不然,不問(wèn)可否,不論曲直,非秦者去,為客者逐。然則是所重者在乎色、樂(lè)、珠玉,而所輕者在乎人民也。此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)也。
(節(jié)選自李斯《諫逐客書(shū)》)
材料二
李斯者,楚上蔡人也。年少時(shí),為郡小吏,見(jiàn)吏舍廁中鼠食不潔,近人犬,數(shù)驚恐之。斯入倉(cāng),觀倉(cāng)中鼠,食積粟,居大廡之下,不見(jiàn)人犬之憂。于是李斯乃嘆曰;“人之賢不肖譬如鼠矣,在所自處耳!”
乃從荀卿學(xué)帝王之術(shù)。學(xué)已成,辭于荀卿曰:“斯聞得時(shí)無(wú)怠今萬(wàn)乘方爭(zhēng)時(shí)游者主事今秦王欲吞天下稱帝而治此布衣馳騖之時(shí)而游說(shuō)者之秋也。處卑賤之位而計(jì)不為者,此禽鹿視肉。故詬莫大于卑賤,而悲莫甚于窮困。久處卑賤之位,困苦之地,非世而惡利,自托于無(wú)為,此非士之情也。故斯將西說(shuō)秦王矣"
(取材于《史記·李斯列傳》)
7.下列對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是()
A.竊以為過(guò)矣___過(guò):錯(cuò)誤
B.服太阿之劍___服:佩戴
C.人之賢不肖譬如鼠矣肖:孝順
D.處卑賤之位而計(jì)不為者計(jì):謀劃
8.下列各項(xiàng)加點(diǎn)文言虛詞的意義和用法相同的一組是()
A.此四君者,皆以客之功/假舟楫者,非能水也
B.江南金錫不為用/為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉
C.居大廡之下/議法度而修之于朝廷
D.學(xué)已成,辭于荀卿曰/青,取之于藍(lán)
9.文中畫(huà)波浪線部分?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)是()
A.斯聞得時(shí)無(wú)怠/今萬(wàn)乘方爭(zhēng)時(shí)/游者主事/今秦王欲吞天下/稱帝而治/此布衣馳騖之時(shí)而游說(shuō)者之秋也
B.斯聞得時(shí)無(wú)怠/今萬(wàn)乘方爭(zhēng)/時(shí)游者主事/今秦王欲吞天下稱帝/而治此布衣馳騖之時(shí)/而游說(shuō)者之秋也
C.斯聞得時(shí)無(wú)怠/今萬(wàn)乘方爭(zhēng)/時(shí)游者主事/今秦王欲吞天下/稱帝而治/此布衣馳騖之時(shí)/而游說(shuō)者之秋也
D.斯聞得時(shí)/無(wú)怠今萬(wàn)乘方爭(zhēng)時(shí)/游者主事/今秦王欲吞天下稱帝/而治此布衣馳鶩之時(shí)/而游說(shuō)者之秋也
10.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容理解和分析不正確的一項(xiàng)是()
A.李斯列舉大量歷史事實(shí)證明來(lái)自他國(guó)的客卿曾對(duì)秦國(guó)的富強(qiáng)作出了巨大貢獻(xiàn),因此不能驅(qū)逐客卿。
B.李斯極力鋪陳秦王所喜好的珍寶、美色、音樂(lè),表面是贊美秦國(guó)富足,實(shí)則是批評(píng)秦王聲色誤國(guó)。
C.李斯主張人應(yīng)該積極有為。他觀倉(cāng)中鼠而悟出人生哲學(xué),認(rèn)為一個(gè)人有無(wú)出息取決于他所處的環(huán)境。
D.李斯年輕時(shí)胸懷大志,跟隨荀子學(xué)習(xí)帝王的治世之道;學(xué)成后,去游說(shuō)秦王,以此實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)。
11.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1)今取人則不然,不問(wèn)可否,不論曲直,非秦者去,為客者逐。
(2)久處卑賤之位,困苦之地,非世而惡利,自托于無(wú)為,此非士之情也。
【答案】7.C8.B
9.A10.B
11.(1)可(陛下)對(duì)用人卻不是這樣,不問(wèn)是否可用,不管是非曲直,凡不是秦國(guó)的就要離開(kāi),凡是客卿都要被驅(qū)逐。
(2)長(zhǎng)期處于低微的地位、貧窮的境地,責(zé)怪世俗,厭惡名利,假托自己與世無(wú)爭(zhēng),這不是士子的原本的性情。
【解析】
【7題詳解】
本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義的能力。
A.正確。句意:私下里認(rèn)為是錯(cuò)誤的。
B.正確。句意:佩戴太阿劍。
C.錯(cuò)誤?!靶ぁ保t,才。句意:一個(gè)人有才能還是沒(méi)有才能。
D.正確。句意:處在卑賤的地位不謀劃有所作為。
故選C。
【8題詳解】
本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。
A.不相同。助詞,表判斷。/代詞,……的人。句意:這四位君主,都是依靠了客卿的功勞。/借助舟船的人,并不能游泳。
B.相同。介詞,表被動(dòng)。句意:江南的金錫不會(huì)被陛下使用。/治理國(guó)家的人不要被積久而成的威勢(shì)脅迫呀!
C.不相同。助詞,的/代詞,它,指法令制度。句意:住在大屋子的下面。/議訂法令制度,又在朝廷上修正它。
D.不相同。介詞,向/介詞,從。句意:學(xué)業(yè)完成之后,(李斯)就向荀卿告辭說(shuō)。/靛青是從藍(lán)草中取得的。
故選B。
【9題詳解】
本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。
句意:我聽(tīng)說(shuō)得到機(jī)會(huì)就不要錯(cuò)過(guò),如今萬(wàn)輛戰(zhàn)車的國(guó)家正在爭(zhēng)取時(shí)機(jī),游說(shuō)之士主持政事?,F(xiàn)在秦王想吞并各國(guó),稱帝統(tǒng)治天下,這正是平民百姓馳騁奔走、游說(shuō)之士施展抱負(fù)的好時(shí)機(jī)。
“爭(zhēng)時(shí)”,爭(zhēng)取時(shí)機(jī),“時(shí)”作“爭(zhēng)"的賓語(yǔ),應(yīng)在“時(shí)”后斷句,排除BC;
“吞"的賓語(yǔ)是“天下”,“稱帝而治"意思完整,所以應(yīng)在“天下”后斷句,排除BD。
故選A。
【10題詳解】
本題考查學(xué)生分析和理解文章內(nèi)容的能力。
B.“實(shí)則是批評(píng)秦王聲色誤國(guó)"錯(cuò)誤,目的是同秦王對(duì)待客卿的態(tài)度進(jìn)行比較,指出秦王用物與用人態(tài)度的矛盾。
故選B。
【11題詳解】
本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。
(1)“然”,這樣;“去”,離開(kāi);“逐”,表被動(dòng),被驅(qū)逐。
(2)“非”,責(zé)怪;“自托”,假托自己;“此非士之情也”,判斷句
參考譯文:
材料一
我聽(tīng)說(shuō)官吏在商議驅(qū)逐客卿這件事,私下里認(rèn)為是錯(cuò)誤的。從前秦穆公尋求賢士,西邊從西戎取得由余,東邊從宛地得到百里奚,又從宋國(guó)迎來(lái)蹇叔,還從晉國(guó)招來(lái)丕豹、公孫支。這五位賢人,不生在秦國(guó),而秦穆公重用他們,吞并國(guó)家二十多個(gè),于是稱霸西戎。秦孝公采用商鞅的新法,移風(fēng)易俗,人民因此殷實(shí),國(guó)家因此富強(qiáng)。秦惠王采納張儀的計(jì)策,攻下三川地區(qū),西進(jìn)兼并巴、蜀兩國(guó),北上收得上郡,南下攻取漢中。昭王得到范雎,廢黜穰侯,驅(qū)逐華陽(yáng)君,加強(qiáng)鞏固了王室的權(quán)力,堵塞了權(quán)貴壟斷政治的局面,蠶食諸侯領(lǐng)土,使秦國(guó)成就帝王大業(yè)。這四位君主,都是依靠了客卿的功勞。由此看來(lái),客卿哪有什么對(duì)不住秦國(guó)的地方呢!
如今陛下羅致昆山的美玉,宮中有隨侯之珠,和氏之璧,衣飾上綴著光如明月的寶珠,身上佩帶著太阿寶劍,乘坐的是名貴的千里馬,樹(shù)起以翠羽裝飾的鳳形旗幟,陳設(shè)的是蒙著靈鼉之皮的好鼓。這些寶貴之物,沒(méi)有一種是秦國(guó)產(chǎn)的,而陛下卻很喜歡它們,這是為什么呢?如果一定要是秦國(guó)出產(chǎn)的才許可采用,那么這種夜光寶玉,決不會(huì)成為宮廷的裝飾;犀角、象牙雕成的器物,也不會(huì)成為陛下的玩好之物;鄭、衛(wèi)二地能歌善舞的女子,也不會(huì)填滿陛下的后宮;北方的名驥良馬,決不會(huì)充實(shí)到陛下的馬房;江南的金錫不會(huì)被陛下使用,西蜀的丹青也不會(huì)作為彩飾。用以裝飾后宮、廣充侍妾、爽心快意、悅?cè)硕康乃羞@些都要是秦國(guó)生長(zhǎng)、生產(chǎn)的然后才可用的話,那么點(diǎn)綴有珠寶的簪子,耳上的玉墜,絲織的衣服,錦繡的裝飾,就都不會(huì)進(jìn)獻(xiàn)到陛下面前;那些閑雅變化而能隨俗推移的妖冶美好的佳麗,也不會(huì)立于陛下的身旁。敲擊甕、缶來(lái)奏樂(lè),彈著琴箏、拍打大腿以應(yīng)和節(jié)拍、嗚嗚呀呀地高唱著來(lái)使耳朵痛快,這才是真正的秦國(guó)音樂(lè);那《鄭》《衛(wèi)》《?!贰秵?wèn)》,《昭》《虞》《武》《象》等樂(lè)曲,可算是異國(guó)的音樂(lè)了。如今陛下卻拋棄了秦國(guó)地道的敲擊瓦器的音樂(lè),而取用鄭、衛(wèi)淫靡悅耳之音,不要秦箏而要《昭》《虞》,這是為什么呢?難道不是因?yàn)楫悋?guó)音樂(lè)可以快意,可以滿足耳目功能的需要么?可陛下對(duì)用人卻不是這樣,不問(wèn)是否可用,不管是非曲直,凡不是秦國(guó)的就要離開(kāi),凡是客卿都要驅(qū)逐。這樣做就說(shuō)明,陛下所看重的,只在珠玉聲色方面;而所輕視的,卻是百姓。這不是能用來(lái)駕馭天下,制服諸侯的方法??!
材料二
李斯是楚國(guó)上蔡人。他年輕的時(shí)候,曾在郡里當(dāng)小吏,看到辦公處附近廁所里的老鼠在吃臟東西,每逢有人或狗走來(lái)時(shí),就受驚逃跑。后來(lái)李斯又走進(jìn)糧倉(cāng),看到糧倉(cāng)中的老鼠,吃的是屯積的粟米,住在大屋子的下面,更不用擔(dān)心人或狗驚擾。于是李斯就慨然嘆息道:“一個(gè)人有才能還是沒(méi)有才能,就如同老鼠一樣,是由自己所處的環(huán)境決定的。”
于是李斯就跟荀子學(xué)習(xí)帝王治理天下的學(xué)問(wèn)。學(xué)業(yè)完成之后,(李斯)就向荀卿告辭說(shuō):“我聽(tīng)說(shuō)得到機(jī)會(huì)就不要錯(cuò)過(guò),如今萬(wàn)輛戰(zhàn)車的國(guó)家正在爭(zhēng)取時(shí)機(jī),游說(shuō)之士主持政事?,F(xiàn)在秦王想吞并各國(guó),稱帝統(tǒng)治天下,這正是平民百姓馳騁奔走、游說(shuō)之士施展抱負(fù)的好時(shí)機(jī)。處在卑賤的地位不謀劃有所作為,這好比看見(jiàn)現(xiàn)成的肉才吃的禽獸一樣。所以恥辱沒(méi)有比卑賤更大的,悲傷沒(méi)有比窮困更甚的。長(zhǎng)期處于低微的地位、貧窮的境地,詆毀世俗,厭惡名利,自己拿無(wú)為作寄托,這不是士子的真情。所以我要向西游說(shuō)秦王了。"
第Ⅱ卷
二、(本大題共12分)
12.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。
(1)加之以師旅,_________。(《論語(yǔ)·侍坐》)
(2)_________,凌萬(wàn)頃之茫然。(蘇軾《赤壁賦》)
(3)_________,問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮。(毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》)
(4)君子博學(xué)而日參省乎己,_________。(《勸學(xué)》)
(5)后人哀之而不鑒之,_________。(杜牧《阿房宮賦》)
【答案】①.因之以饑饉②.縱一葦之所如③.悵寥廓④.則知明而行無(wú)過(guò)矣⑤.亦使后人而復(fù)哀后人也
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。
注意重點(diǎn)字詞的寫(xiě)法,如“饉”“寥廓"知”等。
三、(本大題共3小題,每小題4分,共12分)
閱讀下面文章,完成下面小題。
冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)
林海音
①駱駝隊(duì)來(lái)了,停在我家的門前。
②它們排列成一長(zhǎng)串,沉默地站著,等候人們的安排。天氣又干又冷,拉駱駝的摘下了他的氈帽,禿瓢兒上冒著熱氣,是一股白色的煙,融入干冷的大氣中。
③爸爸在和他講價(jià)錢。雙峰的駝背上,每匹都馱著兩麻袋煤。我在想,麻袋里面是“南山高末"呢還是“烏金墨玉”我常??匆?jiàn)順城街煤棧的白墻上,寫(xiě)著這樣幾個(gè)大黑字。但是拉駱駝的說(shuō),他們從門頭溝來(lái),他們和駱駝,是一步一步走來(lái)的。
④另外一個(gè)拉駱駝的,在招呼駱駝們吃草料。它們把前腳一屈,屁股一撅,就跪了下來(lái)。
⑤爸爸已經(jīng)和他們講好價(jià)錢了。人在卸煤,駱駝在吃草。
⑥我站在駱駝的面前,看它們吃草料咀嚼的樣子,那樣丑的臉,那樣長(zhǎng)的牙,那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候,上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去,大鼻孔里冒著熱氣,白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了,自己的牙齒也動(dòng)了起來(lái)。
⑦老師教給我,要學(xué)駱駝,沉得住氣的動(dòng)物??此鼜牟恢保刈?,慢慢地嚼,總會(huì)走到的,總會(huì)吃飽的。也許它天生是該慢慢的,偶然躲避車子跑兩步,姿勢(shì)就很難看。
⑧駱駝隊(duì)伍過(guò)來(lái)時(shí),你會(huì)知道,打頭兒的那一匹,長(zhǎng)脖子底下總系著一個(gè)鈐鐺,走起來(lái),“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)"地響。
⑨“為什么要一個(gè)鈴鐺”我不懂的事就要問(wèn)一問(wèn)。
⑩爸爸告訴我,駱駝很怕狼,因?yàn)槔菚?huì)咬它們,所以人類給它帶上鈴鐺,狼聽(tīng)見(jiàn)鈴鐺的聲音,知道那是有人類在保護(hù)著,就不敢侵犯了。
我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法,我對(duì)爸爸說(shuō):
“不是的,爸!它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上,沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)聲音,你不是說(shuō),它們走上三天三夜都不喝一口水,只是不聲不響地咀嚼著從胃里反芻出來(lái)的食物嗎一定是拉駱駝的人類,耐不住那長(zhǎng)途寂寞的旅程,所以才給駱駝帶上了鈴鐺,增加一些行路的情趣。"
爸爸想了想,笑笑說(shuō):
“也許,你的想法更美些。”
冬天快過(guò)完了,春天就要來(lái),太陽(yáng)特別地暖和,暖得讓人想把棉襖脫下來(lái)。可不是么駱駝也脫掉它的絨袍子啦!它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來(lái),垂在肚皮底下。我真想拿剪刀替它們剪一剪,因?yàn)樘徽R了。拉駱駝的人也一樣,他們身上那件反穿大羊皮,也都脫下來(lái)了,搭在駱駝背的小峰上。麻袋空了,“烏金墨玉"都賣了,鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。
夏天來(lái)了,再不見(jiàn)駱駝的影子,我又問(wèn)媽:
“夏天它們到哪兒去”
“誰(shuí)"
“駱駝呀!”
媽媽回答不上來(lái)了,她說(shuō):
“總是問(wèn),總是問(wèn),你這孩子!"
夏天過(guò)去,秋天過(guò)去,冬天又來(lái)了,駱駝隊(duì)又來(lái)了,但是童年卻一去不還。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事,我也不會(huì)再做了。
可是,我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物?。∥覍?duì)自己說(shuō),把它們寫(xiě)下來(lái)吧,讓實(shí)際的童年過(guò)去,心靈的童年永存下來(lái)。就這樣,我寫(xiě)了一本《城南舊事》。
我默默地想,慢慢地寫(xiě)??匆?jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái),聽(tīng)見(jiàn)緩慢悅耳的鈴聲,童年重臨于我的心頭。
13.第⑥段畫(huà)線句的作用是什么有人評(píng)論林海音的文字“細(xì)致而不柔弱”,結(jié)合這一評(píng)論,賞析第⑦段畫(huà)線句。
14.最后三段和前文敘述視角不同,傳遞的情感也有差異。請(qǐng)根據(jù)前后兩部分內(nèi)容,對(duì)此加以分析。
15.“冬陽(yáng)"在行文中著墨不多,卻是標(biāo)題的一部分。聯(lián)系全文,對(duì)此加以評(píng)析。
【答案】13.
(1)第一問(wèn):①細(xì)致入微地寫(xiě)出駱駝吃草料的樣子;②突出“我”觀察的仔細(xì),表現(xiàn)了兒童的好奇和天真。
(2)第二問(wèn):①用兩個(gè)“慢慢"修飾“走”和““嚼"的動(dòng)作,兩個(gè)“總會(huì)”修飾“走到"和“吃飽”,兩兩呼應(yīng),細(xì)致生動(dòng)地寫(xiě)出駱駝不著急的性子,意味深長(zhǎng)。②用詞樸素,句子簡(jiǎn)短,表達(dá)恰到好處,不見(jiàn)柔弱。
14.①前一部分以孩子的視角,寫(xiě)出了“我"對(duì)世界的好奇以及童年生活的美好;
②后一部分(最后三段)以成年人視角,表現(xiàn)出作者對(duì)童年的追念和珍惜。
15.①“冬陽(yáng)”在行文中雖然著墨不多,但與全文都有內(nèi)在聯(lián)系。
②“冬陽(yáng)"指冬日暖陽(yáng),點(diǎn)出了故事發(fā)生的時(shí)間;
③冬陽(yáng)的溫暖烘托了童年生活的溫馨美好,為全文奠定溫暖的基調(diào)。
【解析】
【13題詳解】
本題考查學(xué)生理解文章重要句子的能力。
第一問(wèn):
從內(nèi)容角度,橫線句是對(duì)駱駝咀嚼草料的動(dòng)作描寫(xiě),寫(xiě)它們的牙齒“交錯(cuò)地磨來(lái)磨去”,寫(xiě)它們的鼻孔“冒著熱氣”,胡須上沾著的“白沫子”,這些都是細(xì)節(jié)描寫(xiě),起到生動(dòng)形象、如臨其境的效果;
從作者角度,只有兒童會(huì)專門注意駱駝如何吃東西,體現(xiàn)兒童視角特有的天真好奇。
第二問(wèn):
“細(xì)致"指觀察細(xì)致,“不柔弱”指不流于纖弱傷感。賞析句子可從修辭、句式、用詞等角度鑒賞,本題側(cè)重“用詞"和“句式”。
劃線句內(nèi)容上寫(xiě)駱駝沉著從容的品格。用詞方面,連用疊詞“慢慢"連詞“總會(huì)”,寫(xiě)駱駝行走和咀嚼的特點(diǎn)是“慢”,但只要堅(jiān)持,“總會(huì)”達(dá)到目標(biāo),也會(huì)吃飽。用詞樸素,語(yǔ)調(diào)的緩慢剛好襯托描寫(xiě)對(duì)象駱駝的行動(dòng)遲緩,同時(shí)此句也富含哲理,意味深長(zhǎng);
句式方面,短句讀來(lái)簡(jiǎn)潔樸素,沒(méi)有累贅的修飾;情感氣氛偏于抒彩,但不萎靡扭捏。體現(xiàn)“細(xì)致而不柔弱"。
【14題詳解】
本題考查學(xué)生分析文章的敘述視角及探究文本情感的能力。
散文的前一部分是從童年的“我”,也就是孩子的視角來(lái)寫(xiě)。如:“為什么要一個(gè)鈴鐺"體現(xiàn)孩子的好奇;如:“它們嚼的時(shí)候,上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去……我看得呆了,自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)”,學(xué)駱駝咀嚼,表現(xiàn)孩子的純真。
散文最后三段則是從成年后的“我"的視角來(lái)寫(xiě),如:“但是童年卻一去不還”“我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物”,表達(dá)對(duì)童年生活的想念;如“讓實(shí)際的童年過(guò)去,心靈的童年永存下來(lái)”,表達(dá)對(duì)童年倍加珍惜。
由以上分析可知:前一部分,從兒童視角,寫(xiě)出兒童的好奇、純真、童年生活的美好;后一部分,從成人視角,表達(dá)對(duì)童年的懷念、珍惜。
【15題詳解】
本題考查學(xué)生理解重要詞語(yǔ)含義的能力。
文中“冬陽(yáng)"只出現(xiàn)一處:第段“冬天快過(guò)完了,春天就要來(lái),太陽(yáng)特別地暖和,暖得讓人想把棉襖脫下來(lái)”,“冬陽(yáng)"在行文中雖然著墨不多,但與全文都有內(nèi)在聯(lián)系。
內(nèi)容上,“冬陽(yáng)”中的“冬"點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間是冬天,“陽(yáng)”是指冬陽(yáng)的溫暖,用冬陽(yáng)的溫暖烘托了童年生活的溫馨美好;
結(jié)構(gòu)上,“冬陽(yáng)"為全文奠定溫暖的基調(diào),引出下文冬季發(fā)生的事件。
四、(本大題6分)
16.下面的文字畫(huà)橫線的語(yǔ)句有三處表述不當(dāng),請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改,使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢??缮倭吭鰟h詞語(yǔ),不得改變?cè)狻?/p>
當(dāng)下,微短劇、微綜藝發(fā)展如火如荼,在影視領(lǐng)域掀起一股注重強(qiáng)情節(jié)、快節(jié)奏的“短視頻化”創(chuàng)作熱潮。然而,①與這一趨勢(shì)形成鮮明對(duì)比,②另一類弘揚(yáng)農(nóng)耕文明的影視作品主打工筆細(xì)描為重心,③講求妮娓道來(lái),④給觀眾營(yíng)造了沉靜美好的一種慢生活空間,⑤在治愈心靈的同時(shí),⑥挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,⑦提升立意和審美上的創(chuàng)新突破,⑧在影視創(chuàng)作領(lǐng)域引領(lǐng)了一種新風(fēng)尚。
【答案】②刪去“為重心";⑥“挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”后面加“內(nèi)涵"或“價(jià)值”;⑦將“提升"改為“加強(qiáng)”。
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。
②句中“主打工筆細(xì)描為重心"句式雜糅,“主打……”和“……為重心"雜糅,應(yīng)刪去“為重心”;
⑥句中“挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化"成分殘缺,“挖掘”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ),后面應(yīng)加“內(nèi)涵"或“價(jià)值”;
⑦句中“提升立意和審美上的創(chuàng)新突破"搭配不當(dāng),應(yīng)將“提升”改為“加強(qiáng)"。
五、(本大題40分)
17.閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。
路遙的小說(shuō)《人生》扉頁(yè)上有這么一句話:“人生的道路雖然漫長(zhǎng),但緊要處常常只有幾步?!睂?duì)此,你有怎樣的思考和感悟?請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。
要求:立意自定,題目自擬,文體不限,不少于600字。
【答案】略
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。
審題:
這是一道引語(yǔ)式材料作文題。
材料的話題是“人生”,“如何走好人生路”是思維的落腳點(diǎn)。相對(duì)于“朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春秋”,我們的人生似乎很漫長(zhǎng),而正因?yàn)檫@“漫長(zhǎng)”,我們才要在那些重要的人生關(guān)口做好選擇,以免行差踏錯(cuò),讓自己在這“漫長(zhǎng)"的一生中艱難前行、悔不當(dāng)初。我們要珍惜這“漫長(zhǎng)”人生中的每一段時(shí)光,不能辜負(fù)其中每一步路。
“緊要處常常只有幾步"意在表明你所做的每一個(gè)選擇,你踏出的每一步,都可能是命運(yùn)的巨變。它們可以影響你人生的一個(gè)時(shí)期,也可以影響你的整個(gè)人生。此句強(qiáng)調(diào)人生選擇的關(guān)鍵性,選擇很重要,有時(shí)候選擇對(duì)了,就有可能會(huì)改變你的人生,而如果選錯(cuò)了路,人生也就會(huì)跑偏了方向。我們還要思考何為“緊要處”,人生緊要處,指的是面臨人生轉(zhuǎn)折的階段性關(guān)口,比如中考、高考,擇業(yè);或者是重要時(shí)間點(diǎn),比如學(xué)習(xí)很苦很累,快要放棄的時(shí)候,比如面對(duì)誘惑很難作出抉擇的時(shí)候等。
寫(xiě)作時(shí)我們應(yīng)該化抽象為具體,行文中要把“緊要處"具體化,然后從兩個(gè)對(duì)立角度分析不同選擇帶來(lái)的不同結(jié)果,闡述為何要重視這“緊要處”的“幾步”,這里應(yīng)把選擇正確的意義和選擇錯(cuò)誤的影響加以對(duì)比,以突顯這“幾步”的重要性;接著可以深入思考,如何做到正確選擇,需要我們具備哪些素質(zhì),如何操作等。比如要有清醒認(rèn)知,不能只顧眼前,要目光長(zhǎng)遠(yuǎn);比如既要有自己的主見(jiàn),又可以參考別人的意見(jiàn)等。
立意:
1.把握人生關(guān)口,走好關(guān)鍵幾步。
2.找準(zhǔn)行動(dòng)指南,走好人生之路。
3.人生緊要之處,做好人生選擇。天津市紅橋區(qū)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期7月期末考試語(yǔ)文
本試卷分第Ⅰ卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分,共100分。
第I卷
一、(本大題共10小題,每小題3分,共30分)
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字,讀音正確的一項(xiàng)是()
A.聒噪(guā)伺候(cì)連累(lèi)
B迤邐(yǐ)半晌(xiǎng)少頃(qǐng)
C.諦聽(tīng)(dì)離間(jiàn)角斗(jué)
D.馴熟(xùn)祈禱(qǐ)猾黠(jié)
2.下列詞語(yǔ)中,有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()
A.投奔翌日瘦削不堪
B.會(huì)晤唾棄碎瓊亂玉
C.陷阱賢惠湛湛青天
D.驚諤寒喧沸返盈天
3.在下面一段話空缺處依次填入詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()
中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)包括民間音樂(lè)、宗教音樂(lè)、文人音樂(lè)、宮廷音樂(lè)等類別,其中文人音樂(lè)的代表主要就是古琴藝術(shù)。但隨著傳統(tǒng)文人階層在中國(guó)的消失,古琴藝術(shù)逐漸_________,甚至被社會(huì)遺忘。直到2003年,中國(guó)的古琴藝術(shù)被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作名錄”,這種過(guò)去對(duì)文化有著深刻影響的藝術(shù)形式,才重新_________了生機(jī)。古琴音量小,很多人認(rèn)為這是它的一個(gè)缺點(diǎn),但我認(rèn)為這恰恰是它的一個(gè)特點(diǎn)。正是音量小,使得古琴成為直接和你的心進(jìn)行交流的樂(lè)器,是最個(gè)人化的樂(lè)器。我國(guó)古代就有“琴者,心也”“琴者,禁也"的說(shuō)法?!扒僬撸囊病奔磸椙偈菫榱撕妥约旱男撵`對(duì)話,與大自然交流,與三五“知音"互相欣賞;“琴者,禁也”即彈琴是為了_________自己,也說(shuō)明在古人心目中,琴不僅是一件樂(lè)器,也是_________的工具。
A.邊緣化獲得制約放松身心B.私人化獲得制約修身養(yǎng)性
C.私人化煥發(fā)約束放松身心D.邊緣化煥發(fā)約束修身養(yǎng)性
4.填入下列語(yǔ)段空格處內(nèi)容,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()
清代乾隆時(shí)期問(wèn)世的《紅樓夢(mèng)》,不僅_____________,也_________________。它以寶黛釵的愛(ài)情悲劇為情節(jié)主線,又深刻展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)貴族家庭內(nèi)部、外部的種種矛盾沖突。_____________,_____________,其內(nèi)容之豐厚,_____________,_____________,都不是輕易能夠領(lǐng)會(huì)的。所以,請(qǐng)你走進(jìn)那個(gè)奇妙的藝術(shù)世界吧!
①達(dá)到了中國(guó)古代小說(shuō)的頂峰②堪稱世界文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠
③一面是“忽喇喇似大廈傾"的末世感④一面是“情重愈斟情”的感傷
⑤藝術(shù)之精妙⑥思想之深邃
A.①②③④⑤⑥B.②①③④⑤⑥C.①②④③⑥⑤D.②①④③⑥⑤
5.許多人常有手書(shū)前人名句的習(xí)慣,下列不可能發(fā)生的選項(xiàng)是()
A.杜牧手書(shū)“居安思危,戒奢以儉。"
B.蘇洵手書(shū)“良辰美景奈何天,賞心樂(lè)事誰(shuí)家院?”
C.王安石手書(shū)“商女不知亡國(guó)恨,隔江猶唱《后庭花》。"
D.蒲松齡手書(shū)“一人飛升,仙及雞犬。”
6.對(duì)下面這首詞的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
念奴嬌·過(guò)洞庭
張孝祥
洞庭青草,近中秋,更無(wú)一點(diǎn)風(fēng)色。玉鑒瓊田三萬(wàn)頃,著我扁舟一葉。素月分輝,明河共影,表里俱澄澈。悠然心會(huì),妙處難與君說(shuō)。
應(yīng)念嶺海經(jīng)年,孤光自照,肝肺皆冰雪。短發(fā)蕭騷襟袖冷,穩(wěn)泛滄浪空闊。盡挹西江,細(xì)斟北斗,萬(wàn)象為賓客??巯溪?dú)嘯,不知今夕何夕!
A.作者泛舟洞庭湖,開(kāi)篇直說(shuō)地點(diǎn)與時(shí)間,然后寫(xiě)湖面、小舟、月亮、銀河。
B.上片即景抒懷,描寫(xiě)廣闊清靜、上下澄明的湖光水色,突出寫(xiě)它的澄澈。
C.“應(yīng)念嶺海經(jīng)年”,虛實(shí)結(jié)合,意為推測(cè)猜想未來(lái)在嶺南一年的生活景象。
D.本詞通篇景中見(jiàn)情,筆勢(shì)雄奇,境界空闊,表現(xiàn)了作者胸襟灑落的高尚品質(zhì)。
閱讀文言文材料,完成下面小題。
材料一
臣聞吏議逐客,竊以為過(guò)矣。昔繆公求士,西取由余于戎,東得百里奚于宛,迎蹇叔于宋,來(lái)丕豹、公孫支于晉。此五子者,不產(chǎn)于秦,而繆公用之,并國(guó)二十,遂霸西戎。孝公用商鞅之法,移風(fēng)易俗,民以殷盛,國(guó)以富強(qiáng)。惠王用張儀之計(jì),拔三川之地,西并巴、蜀,北收上郡,南取漢中。昭王得范雎,廢穰侯,逐華陽(yáng),強(qiáng)公室,杜私門,蠶食諸侯,使秦成帝業(yè)。此四君者,皆以客之功。由此觀之,客何負(fù)于秦哉!
今陛下致昆山之玉,有隨、和之寶,垂明月之珠,服太阿之劍,乘纖離之馬,建翠鳳之旗,樹(shù)靈鼉之鼓。此數(shù)寶者,秦不生一焉,而陛下說(shuō)之,何也必秦國(guó)之所生然后可,則是夜光之璧不飾朝廷,犀象之器不為玩好,鄭、衛(wèi)之女不充后宮,而駿良駃騠不實(shí)外廄,江南金錫不為用,西蜀丹青不為采。所以飾后官、充下陳、娛心意、說(shuō)耳目者,必出于秦然后可,則是宛珠之簪、傅璣之珥、阿縞之衣、錦繡之飾不進(jìn)于前,而隨俗雅化佳冶窈窕趙女不立于側(cè)也。夫擊甕叩缶,彈箏搏髀,而歌呼嗚嗚快耳者,真秦之聲也;《鄭》《衛(wèi)》《?!贰秵?wèn)》,《昭》《虞》《武》《象》者,異國(guó)之樂(lè)也。今棄擊甕叩缶而就《鄭》《衛(wèi)》,退彈箏而取《昭》《虞》,若是者何也快意當(dāng)前,適觀而已矣。今取人則不然,不問(wèn)可否,不論曲直,非秦者去,為客者逐。然則是所重者在乎色、樂(lè)、珠玉,而所輕者在乎人民也。此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)也。
(節(jié)選自李斯《諫逐客書(shū)》)
材料二
李斯者,楚上蔡人也。年少時(shí),為郡小吏,見(jiàn)吏舍廁中鼠食不潔,近人犬,數(shù)驚恐之。斯入倉(cāng),觀倉(cāng)中鼠,食積粟,居大廡之下,不見(jiàn)人犬之憂。于是李斯乃嘆曰;“人之賢不肖譬如鼠矣,在所自處耳!”
乃從荀卿學(xué)帝王之術(shù)。學(xué)已成,辭于荀卿曰:“斯聞得時(shí)無(wú)怠今萬(wàn)乘方爭(zhēng)時(shí)游者主事今秦王欲吞天下稱帝而治此布衣馳騖之時(shí)而游說(shuō)者之秋也。處卑賤之位而計(jì)不為者,此禽鹿視肉。故詬莫大于卑賤,而悲莫甚于窮困。久處卑賤之位,困苦之地,非世而惡利,自托于無(wú)為,此非士之情也。故斯將西說(shuō)秦王矣"
(取材于《史記·李斯列傳》)
7.下列對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是()
A.竊以為過(guò)矣___過(guò):錯(cuò)誤
B.服太阿之劍___服:佩戴
C.人之賢不肖譬如鼠矣肖:孝順
D.處卑賤之位而計(jì)不為者計(jì):謀劃
8.下列各項(xiàng)加點(diǎn)文言虛詞的意義和用法相同的一組是()
A.此四君者,皆以客之功/假舟楫者,非能水也
B.江南金錫不為用/為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉
C.居大廡之下/議法度而修之于朝廷
D.學(xué)已成,辭于荀卿曰/青,取之于藍(lán)
9.文中畫(huà)波浪線部分?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)是()
A.斯聞得時(shí)無(wú)怠/今萬(wàn)乘方爭(zhēng)時(shí)/游者主事/今秦王欲吞天下/稱帝而治/此布衣馳騖之時(shí)而游說(shuō)者之秋也
B.斯聞得時(shí)無(wú)怠/今萬(wàn)乘方爭(zhēng)/時(shí)游者主事/今秦王欲吞天下稱帝/而治此布衣馳騖之時(shí)/而游說(shuō)者之秋也
C斯聞得時(shí)無(wú)怠/今萬(wàn)乘方爭(zhēng)/時(shí)游者主事/今秦王欲吞天下/稱帝而治/此布衣馳騖之時(shí)/而游說(shuō)者之秋也
D.斯聞得時(shí)/無(wú)怠今萬(wàn)乘方爭(zhēng)時(shí)/游者主事/今秦王欲吞天下稱帝/而治此布衣馳鶩之時(shí)/而游說(shuō)者之秋也
10.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容理解和分析不正確的一項(xiàng)是()
A.李斯列舉大量歷史事實(shí)證明來(lái)自他國(guó)的客卿曾對(duì)秦國(guó)的富強(qiáng)作出了巨大貢獻(xiàn),因此不能驅(qū)逐客卿。
B.李斯極力鋪陳秦王所喜好的珍寶、美色、音樂(lè),表面是贊美秦國(guó)富足,實(shí)則是批評(píng)秦王聲色誤國(guó)。
C.李斯主張人應(yīng)該積極有為。他觀倉(cāng)中鼠而悟出人生哲學(xué),認(rèn)為一個(gè)人有無(wú)出息取決于他所處的環(huán)境。
D.李斯年輕時(shí)胸懷大志,跟隨荀子學(xué)習(xí)帝王的治世之道;學(xué)成后,去游說(shuō)秦王,以此實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)。
11.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1)今取人則不然,不問(wèn)可否,不論曲直,非秦者去,為客者逐。
(2)久處卑賤之位,困苦之地,非世而惡利,自托于無(wú)為,此非士之情也。
第Ⅱ卷
二、(本大題共12分)
12.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。
(1)加之以師旅,_________。(《論語(yǔ)·侍坐》)
(2)_________,凌萬(wàn)頃之茫然。(蘇軾《赤壁賦》)
(3)_________,問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮。(毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》)
(4)君子博學(xué)而日參省乎己,_________。(《勸學(xué)》)
(5)后人哀之而不鑒之,_________。(杜牧《阿房宮賦》)
三、(本大題共3小題,每小題4分,共12分)
閱讀下面文章,完成下面小題。
冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)
林海音
①駱駝隊(duì)來(lái)了,停在我家的門前。
②它們排列成一長(zhǎng)串,沉默地站著,等候人們的安排。天氣又干又冷,拉駱駝的摘下了他的氈帽,禿瓢兒上
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