3.3.2生態(tài)保護(hù)與國家安全塞罕壩教學(xué)設(shè)計(jì)高中地理人教版選擇性必修3_第1頁
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文檔簡介

本節(jié)課的內(nèi)容結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求主要從以下幾方面對生態(tài)保護(hù)與學(xué)生仔細(xì)觀察視頻中聽到的和看到獻(xiàn)于塞罕壩？為何進(jìn)入課堂，啟發(fā)學(xué)生求知欲比了解生態(tài)退化的表現(xiàn)之一荒漠化，并進(jìn)一步引發(fā)思考題通過展示區(qū)域圖，讓學(xué)生通助分析荒漠化的自然原因，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和區(qū)域認(rèn)展示三百年前到20世紀(jì)50年代的塞史通過歷史的闡述，讓學(xué)生明確史實(shí)，掌握塞罕壩變化的以小組為單位進(jìn)行通過學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作得出結(jié)了什么措施呢？展示國家政府采取的生態(tài)保護(hù)措施相關(guān)圖片，并宣揚(yáng)“塞罕壩精神”學(xué)生觀察圖片了解通過展示圖片讓學(xué)生了解生態(tài)保護(hù)措施和培養(yǎng)學(xué)生吃苦展示塞罕壩20世紀(jì)50年代和目前現(xiàn)生態(tài)保護(hù)措施有什么意義？教師總結(jié)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)社會生態(tài)三大效益去思考塞罕壩的生態(tài)保護(hù)通過意義讓學(xué)生意識到生態(tài)保護(hù)對國家經(jīng)濟(jì)生態(tài)等方面展示身邊的保護(hù)環(huán)境的公益牌，例學(xué)生認(rèn)真聆聽并思考通過宣揚(yáng)身邊的宣傳語，讓跟著教師回顧本節(jié)幫助學(xué)生回顧本節(jié)課知識通過課堂練習(xí)檢測學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并做好后續(xù)應(yīng)對策布置作業(yè)：搜集鄱陽湖生態(tài)保護(hù)措1、課后檢測。針對學(xué)生的學(xué)情狀況，選擇難度適宜的試題，重點(diǎn)考察學(xué)生2、活動評價(jià)。通過對學(xué)生完成

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