Unit1TeenageLifeListeningandTalking教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit1TeenagelifeListeningandTalking教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《Unit1TeenagelifeListeningandTalking》教學設計針對的是2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊。本章節(jié)內容主要包括：

1.教材章節(jié)：必修第一冊Unit1TeenageLife

-SectionA:ListeningandSpeaking

-Understandinganddiscussingteenagers'dailyactivitiesandhobbies.

-Practicinglisteningskillsthroughconversationsaboutteenagers'lives.

-SectionB:ListeningandTalking

-Expandingknowledgeaboutdifferentteenageexperiencesthroughlisteningactivities.

-Engagingingroupdiscussionsonthetopicofteenagelifeandexpressingpersonalopinions.

2.教學內容列舉：

-Introducingandpracticingnewvocabularyrelatedtoteenagelife.

-Listeningcomprehensionexercisesfocusingonteenagers'routine,interests,andchallenges.

-Role-playingactivitiessimulatingreal-lifesituationsfacedbyteenagers.

-Groupworktoexchangepersonalexperiencesanddiscussthesimilaritiesanddifferencesinteenagelifeglobally.

-Guidedconversationpracticetoexpressopinionsonteenageissues,emphasizingtheuseofpresenttenseandmodalverbs.二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生通過聽力練習和口語交流，掌握描述青少年日常生活、興趣和挑戰(zhàn)的語言表達，提高運用英語進行有效溝通的能力。

2.文化意識：使學生了解并尊重不同文化背景下的青少年生活，培養(yǎng)跨文化交際意識，增強國際視野。

3.思維品質：通過討論和分析青少年生活中的問題，激發(fā)學生的批判性思維，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

4.學習能力：引導學生運用所學知識進行合作學習，培養(yǎng)自主學習策略，提高英語學習效率，為終身學習奠定基礎。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心詞匯與短語：本節(jié)課的核心詞匯和短語包括描述日?；顒印⑴d趣和挑戰(zhàn)的相關表達，如“getup”,“gotobed”,“hangout”,“beinterestedin”,“facechallenges”等。這些詞匯和短語是學生進行有效溝通的基礎，需在教學中重點強調和練習。

-語法結構：課程中的重點語法結構為一般現(xiàn)在時和情態(tài)動詞的用法，這是描述青少年生活常態(tài)和表達觀點的關鍵語法點。

-聽力技巧：培養(yǎng)學生通過聽力材料獲取信息、理解對話內容和推斷說話者意圖的能力。

-口語表達：重點在于學生能夠運用所學詞匯和語法結構，流暢地參與討論和角色扮演活動。

舉例解釋：

-在聽力練習中，教師應強調學生注意捕捉關鍵信息，如時間、地點、活動等，以便正確回答問題。

-口語交流時，教師需引導學生使用一般現(xiàn)在時描述日常行為習慣，如“Mostteenagersgetupat7a.m.andgotoschool.”

2.教學難點

-詞匯運用：學生可能難以在口語交流中恰當運用新學的詞匯和短語，特別是對于詞組的搭配和語境中的正確使用。

-語法理解：學生對一般現(xiàn)在時和情態(tài)動詞的用法可能存在混淆，需要通過實例和練習來加深理解。

-聽力理解：學生可能在理解快速對話和復雜句子結構時遇到困難，特別是處理含有多個從句或語調變化的聽力材料。

-觀點表達：在討論環(huán)節(jié)，學生可能不知道如何組織語言表達個人觀點，特別是在使用情態(tài)動詞表達意見和建議時。

舉例解釋：

-教師可以通過提供例句、制作詞匯卡片和進行小組活動來幫助學生克服詞匯運用的難點。

-對于語法難點，教師應設計具體的練習，如填空、改錯和句型轉換，以幫助學生理解一般現(xiàn)在時和情態(tài)動詞的用法。

-在聽力理解方面，教師可以提供多樣化的聽力材料，包括不同速度和口音的對話，幫助學生適應不同的聽力場景。

-口語表達難點可以通過提供討論框架、示范和同伴練習來解決，鼓勵學生使用“should”和“oughtto”等情態(tài)動詞來表達個人看法。四、教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有人教版高中英語必修第一冊教材，以便于在課堂上同步跟學。

-準備與Unit1TeenageLife相關的教材補充資料，如詞匯表、語法點總結、聽力練習和口語活動指導。

2.輔助材料：

-準備與青少年生活相關的圖片，如日?；顒印⑴d趣愛好、學習場景等，用于課堂展示和討論。

-制作圖表，展示不同國家青少年的生活習慣和挑戰(zhàn)，以增強學生的跨文化意識。

-搜集相關視頻素材，如青少年采訪、生活紀錄片等，用于聽力訓練和引發(fā)課堂討論。

-設計和打印口語活動卡片，包括角色扮演和小組討論的情境，以便學生進行實踐練習。

3.實驗器材：

-本節(jié)課無需實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位布置成小組形式，每組4-6人，便于進行小組討論和合作學習。

-在教室前方設置多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、視頻和圖表等教學資源。

-確保有足夠的空間供學生進行角色扮演和口語練習活動。

-在教室四周張貼與課程相關的詞匯和短語海報，便于學生在討論時參考。

5.互動工具：

-準備白板和記號筆，用于記錄學生的觀點和討論要點。

-使用互動式教學軟件，如PPT、電子白板等，展示教學內容和輔助材料。

-準備答題器或小組討論板，用于課堂互動和即時反饋。

6.評價工具：

-設計和打印評價表格，包括自我評價和同伴評價部分，用于評估學生在口語交流中的表現(xiàn)。

-準備聽力練習的評分標準和答案，以便于課后批改和反饋。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解青少年生活話題的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，如“描述你的日常作息和興趣愛好”，激發(fā)學生思考，為課堂學習做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學生學習積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，如“你認為青少年面臨的最大挑戰(zhàn)是什么？”，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對日?；顒釉~匯和一般現(xiàn)在時的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解一般現(xiàn)在時和情態(tài)動詞的用法，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“青少年的日常生活和挑戰(zhàn)”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或角色扮演，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識點的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹不同文化背景下的青少年生活，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的青少年生活話題，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、知識點梳理1.核心詞匯與短語：

-getup,gotobed,hangout,beinterestedin,facechallenges

-dailyroutine,hobby,challenge,peerpressure,academicpressure

-presenttense,modalverb

2.語法結構：

-一般現(xiàn)在時：用于描述習慣性動作或狀態(tài)。

-情態(tài)動詞：表達建議、可能性、義務等。

3.聽力技巧：

-抓住關鍵詞，理解對話主旨。

-注意聽力材料中的語速、語調和口音。

-根據(jù)上下文推斷對話發(fā)生的場景和人物關系。

4.口語表達：

-運用一般現(xiàn)在時描述青少年的日常生活和興趣。

-使用情態(tài)動詞表達對青少年生活問題的看法和建議。

-參與小組討論，表達個人觀點。

5.課文內容：

-SectionA:ListeningandSpeaking

-對話一：描述兩個青少年的日常活動和興趣愛好。

-對話二：討論青少年面臨的問題，如同伴壓力和學業(yè)壓力。

-SectionB:ListeningandTalking

-講座一：介紹不同文化背景下青少年的生活。

-講座二：討論青少年如何應對挑戰(zhàn)和壓力。

6.話題討論：

-青少年的日常生活和興趣愛好。

-青少年面臨的問題和挑戰(zhàn)。

-不同文化背景下青少年的生活差異。

-青少年如何應對挑戰(zhàn)和壓力。

7.合作學習：

-小組討論：圍繞青少年生活話題展開討論，分享個人經歷和觀點。

-角色扮演：模擬真實場景，練習使用一般現(xiàn)在時和情態(tài)動詞。

8.課后作業(yè)：

-復習本節(jié)課學習的詞匯、語法和聽力技巧。

-完成課后練習，鞏固知識點。

-預習下一節(jié)課的內容，提前了解話題。七、課堂1.課堂評價：

-通過提問了解學生對本節(jié)課核心詞匯、語法結構的理解和掌握情況。

-觀察學生在小組討論和角色扮演中的參與程度和表現(xiàn)，評估其合作和溝通能力。

-測試學生的聽力理解能力，如通過聽錄音回答問題，檢查學生對聽力材料的理解程度。

-及時發(fā)現(xiàn)學生在口語表達中的語法錯誤或詞匯使用不當，并進行糾正和指導。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和肯定。

2.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括聽力練習、口語表達和語法練習等。

-及時反饋學生的學習效果，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足之處，提供具體的改進建議。

-對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤進行糾正和解釋，幫助他們理解和改正。

-鼓勵學生繼續(xù)努力，提供積極的反饋和鼓勵，激發(fā)學生的學習動力和自信心。

-根據(jù)學生的學習情況，給予個別輔導和指導，幫助他們克服學習困難，提高學習效果。八、板書設計-getup

-gotobed

-hangout

-beinterestedin

-facechallenges

-dailyroutine

-hobby

-challenge

-peerpressure

-academicpressure

2.②語法結構

-一般現(xiàn)在時：用于描述習慣性動作或狀態(tài)。

-情態(tài)動詞：表達建議、可能性、義務等。

3.③聽力技巧

-抓住關鍵詞，理解對話主旨。

-注意聽力材料中的語速、語調和口音。

-根據(jù)上下文推斷對話發(fā)生的場景和人物關系。

4.④口語表達

-運用一般現(xiàn)在時描述青少年的日常生活和興趣。

-使用情態(tài)動詞表達對青少年生活問題的看法和建議。

-參與小組討論，表達個人觀點。

5.⑤課文內容

-SectionA:ListeningandSpeaking

-對話一：描述兩個青少年的日常活動和興趣愛好。

-對話二：討論青少年面臨的問題，如同伴壓力和學業(yè)壓力。

-SectionB:ListeningandTalking

-講座一：介紹不同文化背景下青少年的生活。

-講座二：討論青少年如何應對挑戰(zhàn)和壓力。

6.⑥話題討論

-青少年的日常生活和興趣愛好。

-青少年面臨的問題和挑戰(zhàn)。

-不同文化背景下青少年的生活差異。

-青少年如何應對挑戰(zhàn)和壓力。

7.⑦合作學習

-小組討論：圍繞青少年生活話題展開討論，分享個人經歷和觀點。

-角色扮演：模擬真實場景，練習使用一般現(xiàn)在時和情態(tài)動詞。

8.⑧課后作業(yè)

-復習本節(jié)課學習的詞