2023七年級(jí)生物上冊(cè) 第三單元 生物圈中的綠色植物第五章 綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用教案（新版）新人教版

2023七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元生物圈中的綠色植物第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡第二節(jié)綠色植物的呼吸作用教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是綠色植物的呼吸作用。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了綠色植物的光合作用，知道綠色植物通過(guò)光合作用釋放氧氣，吸收二氧化碳，維持生物圈中的碳-氧平衡。本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)綠色植物的呼吸作用，了解綠色植物在呼吸作用中釋放二氧化碳，吸收氧氣，從而維持生物圈中的氧氣的相對(duì)平衡。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.呼吸作用的定義：呼吸作用是指在線粒體里，有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過(guò)程。

2.呼吸作用的特點(diǎn)：呼吸作用是一種氧化還原反應(yīng)，需要氧氣參與，產(chǎn)生二氧化碳和水，并釋放能量。

3.呼吸作用的反應(yīng)式：有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量。

4.呼吸作用的意義：呼吸作用為生物的生命活動(dòng)提供能量，同時(shí)維持生物圈中的氧氣的相對(duì)平衡。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)綠色植物的呼吸作用，使學(xué)生建立生物體進(jìn)行呼吸作用的普遍性和重要性的認(rèn)識(shí)，理解生物體與環(huán)境的相互作用。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠運(yùn)用呼吸作用的概念和反應(yīng)式，解釋現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象。

3.科學(xué)探究：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法，提高學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于探索，形成科學(xué)的自然觀和生命觀。三、學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元生物圈中的綠色植物的學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)初步了解了生物學(xué)的基本概念和原理，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生物的分類(lèi)、生態(tài)系統(tǒng)的組成等。他們對(duì)生物學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí)，具備一定的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了綠色植物的光合作用，對(duì)綠色植物在生物圈中的作用有了初步的了解。他們知道綠色植物通過(guò)光合作用釋放氧氣，吸收二氧化碳，維持生物圈中的碳-氧平衡。然而，學(xué)生可能對(duì)光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系還不夠清晰，對(duì)于呼吸作用的具體過(guò)程和意義可能還沒(méi)有深入的理解。

學(xué)生在知識(shí)方面可能存在一些差距，比如對(duì)呼吸作用的概念和反應(yīng)式的理解程度不同，對(duì)呼吸作用在生物圈中的意義的理解程度也不同。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)水平，針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的引導(dǎo)和講解。

在能力方面，學(xué)生可能存在一些差距，比如觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力等。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)等方式，培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作意識(shí)等可能存在差距。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣可能存在一些差距，比如課堂參與程度、作業(yè)完成情況、自主學(xué)習(xí)能力等。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，通過(guò)引導(dǎo)和激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括綠色植物的呼吸作用的相關(guān)內(nèi)容，以便學(xué)生能夠在課堂上跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更直觀地理解綠色植物的呼吸作用的過(guò)程和意義。例如，可以準(zhǔn)備一些展示植物葉片呼吸作用的顯微鏡圖片，以及一些描述呼吸作用反應(yīng)式的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些植物葉片、試管、酒精燈等實(shí)驗(yàn)器材，以便學(xué)生能夠親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)和探索的氛圍。可以設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，還可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教師教學(xué)所需的投影儀、電腦、音響等設(shè)備，以確保教學(xué)內(nèi)容的清晰展示和順利進(jìn)行。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，以便學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，并在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便在課程結(jié)束后收集學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解程度和教學(xué)方法的反饋，以便進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《綠色植物的呼吸作用》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道夜晚植物是如何進(jìn)行呼吸作用的嗎？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索綠色植物的呼吸作用的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解呼吸作用的基本概念。呼吸作用是綠色植物在細(xì)胞的線粒體里，有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過(guò)程。呼吸作用是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的重要過(guò)程。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了綠色植物的呼吸作用在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們維持生物圈中的碳-氧平衡。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)呼吸作用和光合作用的區(qū)別和聯(lián)系這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于呼吸作用的具體過(guò)程，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與綠色植物的呼吸作用相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示綠色植物的呼吸作用的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“綠色植物的呼吸作用在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了綠色植物的呼吸作用的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)綠色植物的呼吸作用的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《植物呼吸作用的奧秘》：這篇文章詳細(xì)介紹了植物呼吸作用的原理、過(guò)程以及它在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。通過(guò)閱讀這篇文章，學(xué)生可以更深入地理解綠色植物的呼吸作用。

《植物的生命周期》：這篇文章介紹了植物從種子發(fā)芽到成熟的過(guò)程，包括光合作用和呼吸作用在內(nèi)的重要生命活動(dòng)。學(xué)生可以通過(guò)這篇文章了解植物生命周期的各個(gè)階段及其中的生物化學(xué)過(guò)程。

《綠色植物與環(huán)境保護(hù)》：這篇文章討論了綠色植物在環(huán)境保護(hù)中的重要作用，包括碳氧平衡、水土保持、生物多樣性等方面。學(xué)生可以了解綠色植物在維護(hù)生態(tài)環(huán)境中的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）調(diào)查身邊的植物：鼓勵(lì)學(xué)生在家附近或?qū)W校校園內(nèi)觀察不同種類(lèi)的植物，記錄它們的生長(zhǎng)狀況、環(huán)境特點(diǎn)等，思考這些因素對(duì)植物呼吸作用的影響。

（2）植物呼吸作用實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以在家中或?qū)嶒?yàn)室內(nèi)進(jìn)行植物呼吸作用的實(shí)驗(yàn)，如觀察植物在黑暗條件下的呼吸作用，或探究不同溫度、濕度等條件下植物呼吸作用的變化。

（3）學(xué)習(xí)光合作用與呼吸作用的聯(lián)系：學(xué)生可以通過(guò)查閱資料或請(qǐng)教教師，深入了解光合作用與呼吸作用的聯(lián)系，以及它們?cè)谥参锷L(zhǎng)發(fā)育和生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

（4）環(huán)保行動(dòng)：學(xué)生可以組織或參加環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、綠化校園等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，為保護(hù)生態(tài)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。七、重點(diǎn)題型整理1.判斷題：

（1）綠色植物的呼吸作用是在光合作用進(jìn)行的。

答案：錯(cuò)誤。綠色植物的呼吸作用是在細(xì)胞內(nèi)線粒體中進(jìn)行的，不受光照條件的限制。

（2）植物在夜晚無(wú)法進(jìn)行呼吸作用。

答案：錯(cuò)誤。植物在夜晚也能進(jìn)行呼吸作用，因?yàn)楹粑饔貌皇芄庹諚l件的限制。

2.填空題：

（1）綠色植物的呼吸作用是指在細(xì)胞內(nèi)線粒體中，有機(jī)物在氧的參與下被分解成________和________，同時(shí)釋放能量的過(guò)程。

答案：二氧化碳、水。

（2）綠色植物通過(guò)________作用釋放二氧化碳，吸收氧氣，維持生物圈中的碳-氧平衡。

答案：呼吸作用。

3.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明綠色植物的呼吸作用的過(guò)程。

答案：綠色植物的呼吸作用是在細(xì)胞內(nèi)線粒體中，有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過(guò)程。

（2）為什么綠色植物的呼吸作用對(duì)于生物圈很重要？

答案：綠色植物的呼吸作用能夠釋放二氧化碳，吸收氧氣，維持生物圈中的碳-氧平衡，為生物圈中的生物提供能量，同時(shí)也為生物的生存提供必要的氣體環(huán)境。

4.論述題：

（1）請(qǐng)論述綠色植物的光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系。

答案：綠色植物的光合作用和呼吸作用的區(qū)別在于場(chǎng)所、條件、原料、產(chǎn)物和能量。光合作用是在葉綠體中進(jìn)行，需要光照條件，原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣，能量被儲(chǔ)存。而呼吸作用是在細(xì)胞內(nèi)線粒體中進(jìn)行，不受光照條件的限制，原料是有機(jī)物和氧，產(chǎn)物是二氧化碳和水，能量被釋放。它們的聯(lián)系在于光合作用和呼吸作用是相互對(duì)立、相互依存的過(guò)程，光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物和氧氣是呼吸作用的原料，呼吸作用釋放的能量用于支持光合作用的進(jìn)行。

5.應(yīng)用題：

（1）已知一棵綠色植物在光照條件下進(jìn)行光合作用，求該植物在24小時(shí)內(nèi)釋放的氧氣量。

答案：解答此題需要知道光合作用的反應(yīng)式和光合作用的速率，以及植物的葉片面積、光合作用持續(xù)時(shí)間等信息。根據(jù)光合作用的反應(yīng)式和速率，可以計(jì)算出植物在24小時(shí)內(nèi)釋放的氧氣量。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)是綠色植物的呼吸作用。

②呼吸作用的概念：呼吸作用是綠色植物在細(xì)胞的線粒體中，有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過(guò)程。

③呼吸作用的意義：呼吸作用為綠色植物的生命活動(dòng)提供能量，同時(shí)維持生物圈中的碳-氧平衡。

④呼吸作用與光合作用的聯(lián)系和區(qū)別：呼吸作用和光合作用是相互對(duì)立、相互依存的過(guò)程。光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物和氧氣是呼吸作用的原料，呼吸作用釋放的能量用于支持光合作用的進(jìn)行。

⑤呼吸作用的過(guò)程：呼吸作用包括三個(gè)階段，分別為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)階段、線粒體基質(zhì)階段和線粒體內(nèi)膜階段。

⑥呼吸作用的實(shí)際應(yīng)用：通過(guò)呼吸作用的研究，我們可以了解綠色植物的生長(zhǎng)狀況，以及它們?cè)谏鷳B(tài)環(huán)境中的作用。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.綠色植物的呼吸作用

2.概念：有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量

3.意義：提供能量，維持碳-氧平衡

4.聯(lián)系與區(qū)別：光合作用與呼吸作用

5.過(guò)程：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)階段、線粒體基質(zhì)階段、線粒體內(nèi)膜階段

6.實(shí)際應(yīng)用：了解生長(zhǎng)狀況，生態(tài)環(huán)境作用作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成《綠色植物的呼吸作用》章節(jié)后的習(xí)題，包括判斷題、填空題、簡(jiǎn)答題和論述題。

2.寫(xiě)一篇關(guān)于綠色植物呼吸作用的小論文，字?jǐn)?shù)不限，要求內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言清晰。

3.觀察身邊的植物，記錄它們的生長(zhǎng)狀況和環(huán)境特點(diǎn)，思考這些因素對(duì)植物呼吸作用的影響。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的習(xí)題作業(yè)，指出錯(cuò)誤并給出正確答案。對(duì)于錯(cuò)誤較多的題目，在課堂上進(jìn)行講解和解析，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.針對(duì)學(xué)生的小論文進(jìn)行批改，指出存在的問(wèn)題并提供改進(jìn)建議。對(duì)于論文中的亮點(diǎn)和優(yōu)秀觀點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

3.對(duì)于觀察植物的作業(yè)，收集學(xué)生的觀察記錄，并在課堂上進(jìn)行分享和討論。對(duì)于有創(chuàng)新性和深入思考的觀察記錄，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。教學(xué)反思在教授《綠色植物的呼吸作用》這一課時(shí)，我深刻地意識(shí)到，作為一名生物老師，不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，更要激發(fā)他們的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力。

首先，我通過(guò)提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣和好奇心。他們對(duì)于植物在夜晚如何進(jìn)行呼吸作用的問(wèn)題感到好奇，這為他們接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重理論介紹和案例分析的結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地理解呼吸作用的概念和意義。

其次，我安排了實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)和交流來(lái)加深對(duì)呼吸作用的理解。在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)