兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算（教案）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版

兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算（教案）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。該部分內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密，三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版教材在“分?jǐn)?shù)、小數(shù)和乘法”這一章節(jié)中，已經(jīng)介紹了兩位數(shù)的乘法運(yùn)算，為本節(jié)課的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算提供了基礎(chǔ)。

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)踐、總結(jié)等環(huán)節(jié)，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。首先，回顧已學(xué)的兩位數(shù)乘法運(yùn)算，幫助學(xué)生建立信心。然后，通過(guò)具體的案例，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)估算的方法和技巧。最后，通過(guò)練習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的估算能力。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維、問(wèn)題解決能力以及創(chuàng)新精神。通過(guò)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，學(xué)生能夠運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，觀察、分析并解決實(shí)際問(wèn)題，從而提高他們的數(shù)學(xué)邏輯思維。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)踐、總結(jié)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力，能夠獨(dú)立思考并找到兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算的方法。此外，學(xué)生在與同伴的交流、討論中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作和分享。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。學(xué)生需要掌握以下幾個(gè)方面的知識(shí)：

（1）理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算意義，認(rèn)識(shí)到估算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（2）掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，包括觀察、實(shí)踐和總結(jié)等環(huán)節(jié)。

（3）能夠運(yùn)用估算方法，解決實(shí)際問(wèn)題，提高計(jì)算效率。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算方法的理解和運(yùn)用。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)生對(duì)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法缺乏直觀的認(rèn)識(shí)，難以理解其背后的原理。

（2）學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中，容易忽視估算方法，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

（3）學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，難以將估算方法與問(wèn)題相結(jié)合，不知如何運(yùn)用。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高他們的估算能力。

3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性分析

（1）理解估算意義：為學(xué)生提供實(shí)際例子，讓學(xué)生感受到估算在生活中的重要性，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）掌握估算方法：通過(guò)觀察、實(shí)踐和總結(jié)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并理解估算方法，為解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。

（3）運(yùn)用估算方法：將所學(xué)估算方法與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，提高計(jì)算效率。

4.教學(xué)策略

為突破本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)策略：

（1）借助直觀教具，如數(shù)軸、計(jì)數(shù)器等，幫助學(xué)生理解估算方法。

（2）設(shè)計(jì)具有梯度的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中逐步掌握估算方法。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生相互借鑒，共同提高。

（4）注重個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服困難。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師以講解為主，系統(tǒng)地傳授兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法及其應(yīng)用。通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生理解估算的重要性。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享各自的估算方法，相互學(xué)習(xí)、借鑒。教師引導(dǎo)學(xué)生深入探討估算的原理，幫助學(xué)生建立科學(xué)、合理的估算思維。

（3）實(shí)踐法：讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。教師設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高估算能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動(dòng)形象地展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算過(guò)程，幫助學(xué)生直觀地理解估算方法。通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖片等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)具有互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，如游戲、競(jìng)賽等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高課堂參與度。教師根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，拓寬他們的知識(shí)視野。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的信息素養(yǎng)。

（4）教學(xué)工具：分發(fā)計(jì)數(shù)器、數(shù)軸等教學(xué)工具，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受估算的方法和技巧。教師指導(dǎo)學(xué)生正確使用教學(xué)工具，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力。

（5）個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。通過(guò)面批、答疑等方式，教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高他們的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算的方法和步驟，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、估算競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，教師進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、估算競(jìng)賽等活動(dòng)，體驗(yàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算技能。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算的知識(shí)點(diǎn)，掌握估算技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算課題相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，理解其背后的原理，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。

2.技能提升：學(xué)生通過(guò)課堂活動(dòng)和課后作業(yè)的實(shí)踐，將提高兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算速度和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。

3.思維發(fā)展：學(xué)生通過(guò)參與小組討論、解決問(wèn)題等環(huán)節(jié)，將培養(yǎng)他們的邏輯思維、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)生動(dòng)案例、實(shí)際問(wèn)題以及互動(dòng)式的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使他們更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前自主探索、課中積極參與和課后拓展應(yīng)用的過(guò)程中，將培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.信息素養(yǎng)：學(xué)生利用信息技術(shù)手段進(jìn)行預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)完成，將提高他們的信息素養(yǎng)，增強(qiáng)他們運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)獲取和處理信息的能力。

7.反思總結(jié)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展應(yīng)用的過(guò)程中，通過(guò)反思總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，將提高他們的自我認(rèn)知和自我提升能力。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)主要通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式進(jìn)行。

-提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算的理解和掌握程度。例如，教師可以提問(wèn)學(xué)生估算的方法、步驟以及如何應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、討論情況以及解決問(wèn)題的能力。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們是否能夠運(yùn)用估算方法解決實(shí)際問(wèn)題。

-測(cè)試：教師可以通過(guò)小測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際的題目，讓學(xué)生進(jìn)行估算并給出答案。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)主要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，檢查他們的估算方法、步驟以及答案是否正確。例如，教師可以檢查學(xué)生是否能夠正確應(yīng)用估算方法解決實(shí)際問(wèn)題，以及他們的答案是否準(zhǔn)確。

-點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予他們反饋和建議。例如，教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

3.評(píng)價(jià)目的

-及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決：通過(guò)課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算的掌握程度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：通過(guò)點(diǎn)評(píng)和反饋，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

-促進(jìn)學(xué)生自我提升：通過(guò)評(píng)價(jià)，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行自我提升。

4.評(píng)價(jià)方法

-課堂評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式進(jìn)行。

-作業(yè)評(píng)價(jià)：通過(guò)認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)進(jìn)行。

5.評(píng)價(jià)資源

-課堂評(píng)價(jià)：教師可以根據(jù)學(xué)生的回答、討論情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-作業(yè)評(píng)價(jià)：教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授法、討論法和實(shí)踐活動(dòng)法等多種教學(xué)方法，充分利用了多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段。在課前，我發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性和探究性的預(yù)習(xí)問(wèn)題，并監(jiān)控了學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。在課中，我通過(guò)導(dǎo)入新課、講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生深入理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法和步驟