2024-2025學年新教材高中英語 UNIT 5 Humans and nature SectionⅠ突破語法大沖關(guān)（教師用書）教案 北師大版必修第二冊

2024-2025學年新教材高中英語UNIT5HumansandnatureSectionⅠ突破語法大沖關(guān)（教師用書）教案北師大版必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中英語UNIT5HumansandnatureSectionⅠ突破語法大沖關(guān)

2.教學年級和班級：高中英語必修第二冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學語法知識，準確地表達人與自然之間的關(guān)系，提高英語聽說讀寫能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解不同文化背景下的環(huán)保觀念，培養(yǎng)尊重和保護自然的意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的實例，學生能夠培養(yǎng)批判性思維，對人類與自然的關(guān)系有更深入的認識。

4.學習能力：通過自主學習與合作交流，學生能夠掌握學習策略，提高學習效率，培養(yǎng)終身學習的意識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等。此外，學生應該對人與自然的關(guān)系有一定的了解，包括環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展等概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，大部分學生對環(huán)保話題感興趣，因此，在教學過程中可以利用這一特點激發(fā)學生的學習動機。學生在英語聽說讀寫方面有不同的能力水平，教師應根據(jù)學生的實際情況進行差異化教學。此外，學生的學習風格各異，有的喜歡自主學習，有的喜歡合作交流，教師應充分考慮這些因素，設(shè)計多樣化的教學活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的內(nèi)容時，學生可能對語法知識點的理解和應用存在困難，尤其是那些復雜語法結(jié)構(gòu)。此外，學生可能對課文中的文化背景知識不太了解，從而影響對課文內(nèi)容的理解。另外，在討論人與自然關(guān)系的過程中，學生可能因為自己的觀點和價值觀與課文中的觀點不一致而感到困惑。四、教學方法與手段1.教學方法：

a)互動式教學法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考，促進學生主動參與課堂。

b)任務型教學法：通過設(shè)計具有實際意義的任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高實際運用能力。

c)情境教學法：創(chuàng)設(shè)真實、生動的情境，讓學生在特定的情境中學習，提高學習興趣和積極性。

2.教學手段：

a)多媒體教學：利用PPT、視頻、音頻等材料，豐富教學內(nèi)容，增強課堂吸引力。

b)在線教學平臺：運用在線教學平臺，實現(xiàn)資源共享，便于學生自主學習和交流。

c)虛擬現(xiàn)實技術(shù)：通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，為學生提供身臨其境的學習體驗，提高學習效果。

d)小組合作學習：組織學生進行小組討論、合作完成任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

e)個性化輔導：針對學生的不同需求，提供個性化輔導，幫助學生克服學習困難，提高學習能力。

f)形成性評價：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等方面，對學生的學習過程進行持續(xù)評價，及時反饋，促進學生改進學習方法，提高學習效果。

g)總結(jié)性評價：在課程結(jié)束后，進行一次全面的評價，了解學生對知識的掌握程度，為后續(xù)教學提供參考。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“Humansandnature”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解人與自然關(guān)系的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“Humansandnature”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示環(huán)境問題的案例或視頻等方式，引出“Humansandnature”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的語法大沖關(guān)部分，結(jié)合實例幫助學生理解語法規(guī)則。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握語法知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗語法知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解語法知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握語法技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解語法知識點，掌握語法技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的語法知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“Humansandnature”課題相關(guān)的拓展資源（如環(huán)保相關(guān)的文章、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的語法知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-文章：可以選擇一些關(guān)于人與自然關(guān)系的英文文章，如環(huán)保相關(guān)的報道、學術(shù)論文等，讓學生閱讀并進行討論。

-視頻：尋找一些與環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的英文視頻資料，如TED演講、紀錄片等，讓學生觀看并進行思考。

-書籍：推薦一些與環(huán)保、生態(tài)學、人類學等相關(guān)領(lǐng)域的英文書籍，供學生進一步閱讀和學習。

2.拓展建議：

-學生可以利用圖書館或在線資源，尋找更多的與環(huán)境保護相關(guān)的英文資料，進行自主學習。

-學生可以嘗試參加一些與環(huán)境保護相關(guān)的社會實踐活動，如志愿者服務、環(huán)保項目等，將所學知識應用到實際中。

-學生可以嘗試寫一篇關(guān)于環(huán)境保護的短文，如博客、文章等，通過寫作來鞏固和展示自己的學習成果。

-學生可以與同學們一起組織一次環(huán)保主題的班級活動，如環(huán)保知識講座、環(huán)保創(chuàng)意展示等，提升班級的環(huán)保意識。七、課堂1.課堂評價

-提問：通過提問的方式，了解學生在課堂上的參與程度和理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并給予解答。

-觀察：在課堂上觀察學生的學習行為和表現(xiàn)，了解學生的學習興趣和積極性，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的問題。

-測試：在課堂上進行一些小測驗或練習題，了解學生對知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的問題。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對學生的作業(yè)進行認真的批改，給出具體的評價和建議，及時反饋學生的學習效果。

-點評：在批改作業(yè)的同時，對學生進行點評，鼓勵學生繼續(xù)保持好的學習態(tài)度和習慣，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-及時反饋：及時將批改后的作業(yè)反饋給學生，讓學生及時了解自己的學習情況，及時進行調(diào)整和改進。

3.學習效果評價

-學生自評：鼓勵學生對自己的學習效果進行自我評價，反思自己的學習過程和成果，提出改進的建議。

-同伴評價：鼓勵學生相互評價，互相學習和幫助，通過同伴的評價來了解自己的學習情況。

-教師評價：教師對學生的學習效果進行評價，給出具體的評價和建議，幫助學生提高學習效果。

4.教學反思

-教師對自己的教學過程進行反思，思考自己的教學方法是否適合學生，是否達到了預期的教學效果，找出需要改進的地方。

-教師可以與同事進行交流和討論，分享教學經(jīng)驗和心得，互相學習和幫助，提高教學水平。

評價的目的：

-了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)學生的問題，及時進行解決。

-反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-提高學生的學習興趣和積極性，促進學生的學習進步。八、重點題型整理1.選擇題：

-題目：請選出下列句子中正確的時態(tài)。

-A.Igotoschoolbybuseveryday.

-B.Iamgoingtoschoolbybuseveryday.

-C.Ihavegonetoschoolbybuseveryday.

-D.Iwillgotoschoolbybuseveryday.

-答案：B

2.填空題：

-題目：請?zhí)钊胝_的動詞形式。

-He___(go)tothemarketeverySaturday.

-答案：goes

3.改寫句子題：

-題目：請將下列句子改寫為過去進行時。

-Shegoestoschoolbybuseveryday.

-答案：Shewasgoingtoschoolbybuseveryday.

4.翻譯題：

-題目：請將下列句子翻譯為英文。

-昨天晚上我正在看電視，突然停電了。

-答案：LastnightIwaswatchingTVwhenthepowersuddenlywentoff.

5.語法分析題：

-題目：請分析下列句子的語法結(jié)構(gòu)。

-Ifyoufinishyourhomework,youcangoouttoplay.

-答案：這是一個條件句，由if引導，主句是youcangoouttoplay，條件是youfinishyourhomework。內(nèi)容邏輯關(guān)系①動詞的時態(tài)：介紹動詞的不同時態(tài)，如一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等。

②動詞的語態(tài)：講解動詞的主動語態(tài)和被動語態(tài)，以及它們的使用場景。

③動詞的構(gòu)成：分析動詞的構(gòu)成方式，如動詞原形、動詞第三人稱單數(shù)形式、動詞過去式等。

2.詞組短語

①動詞詞組：介紹一些常用的動詞詞組，如gotoschool、watchTV、goshopping等。

②形容詞詞組：講解一些常用的形容詞詞組，如bebusy、betired、behappy等。

③副詞詞組：介紹一些常用的副詞詞組，如verymuch、quitealot、notatall等。

3.句型結(jié)構(gòu)

①陳述句：講解陳述句的結(jié)構(gòu)和用法，如主語+謂語+賓語。

②疑問句：介紹疑問句的結(jié)構(gòu)和用法，如What/How/Where/When/Who/Why/Which等疑問詞引導的句子。

③祈使句：講解祈使句的結(jié)構(gòu)和用法，如動詞原形+賓語。

4.課文內(nèi)容

①課文主題：介紹本節(jié)課文的主題，如人與自然的關(guān)系。

②課文結(jié)構(gòu)：分析課文的結(jié)構(gòu)，如引言、正文、結(jié)尾等。

③課文語言特點：講解課文的語言特點，如詞匯豐富、句式多樣等。

板書設(shè)計：

-時態(tài)：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等。

-語態(tài)：主動語態(tài)、被動語態(tài)。

-動詞構(gòu)成：動詞原形、動詞第三人稱單數(shù)形式、動詞過去式等。

-詞組短語：動詞詞組、形容詞詞組、副詞詞組。

-句型結(jié)構(gòu)：陳述句、疑問句、祈使句。

-課文主題：人與自然的關(guān)系。

-課文結(jié)構(gòu)：引言、正文、結(jié)尾。

-課文語言特點：詞匯豐富、句式多樣。教學反思與改進在本節(jié)課的教學中，我嘗試采用了多種教學方法，如互動式教學、任務型教學、情境教學等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。我也充分利用了多媒體教學手段，如PPT、視頻、音頻等，以豐富教學內(nèi)容并提高教學效果。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學生在自主學習方面存在困難。他們可能缺乏獨立思考和解決問題的能力，需要更多的指導和幫助。因此，我計劃在未來的教學中