2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 一 加與減第1課時(shí) 誰(shuí)的得分高說(shuō)課稿 北師大版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一加與減第1課時(shí)誰(shuí)的得分高說(shuō)課稿北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容來(lái)自于北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《加與減》的第1課時(shí)，主要涉及“誰(shuí)的得分高”這一主題。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和小組合作，掌握100以內(nèi)的加法和減法計(jì)算方法，并能應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)加法計(jì)算：通過(guò)具體例題，如“小明有3個(gè)蘋果，小紅給了小明2個(gè)蘋果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有幾個(gè)蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生理解加法的意義，并掌握加法的計(jì)算方法。

2.學(xué)習(xí)減法計(jì)算：同樣通過(guò)具體例題，如“小明有5個(gè)蘋果，小紅拿走了2個(gè)，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有幾個(gè)蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生理解減法的意義，并掌握減法的計(jì)算方法。

3.應(yīng)用題解答：提供一些實(shí)際問(wèn)題，如“小明和小紅比賽跳繩，小明跳了30下，小紅跳了25下，請(qǐng)問(wèn)小明比小紅多跳了多少下？”讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的加減法知識(shí)進(jìn)行解答。

4.小組活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過(guò)實(shí)際操作和討論，進(jìn)一步鞏固加減法計(jì)算方法，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.邏輯推理：通過(guò)具體例題和實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解加法和減法的運(yùn)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

2.問(wèn)題解決：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的加減法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

3.團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流、分享的良好習(xí)慣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提出自己的觀點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

5.數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言清晰地表達(dá)自己的思考和解決問(wèn)題的過(guò)程，提高數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解加法和減法的意義：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解加法和減法的運(yùn)算規(guī)律和應(yīng)用。通過(guò)具體例題和實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生掌握加法和減法的運(yùn)算方法，并能夠應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。

（2）掌握加法和減法的計(jì)算方法：學(xué)生需要熟練掌握100以內(nèi)的加法和減法計(jì)算方法，包括相同數(shù)位對(duì)齊、從個(gè)位加起或減起等。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力：通過(guò)具體例題和實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，使其能夠理解和運(yùn)用加法和減法的運(yùn)算規(guī)律。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）加法和減法計(jì)算的規(guī)律：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解加法和減法的運(yùn)算規(guī)律可能存在一定的困難。特別是對(duì)于一些特殊的情況，如進(jìn)位和退位，學(xué)生可能不太容易掌握。

（2）解決實(shí)際問(wèn)題：將所學(xué)的加減法知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在一定的挑戰(zhàn)。學(xué)生需要能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)的加減法知識(shí)進(jìn)行解答。

（3）邏輯推理能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能不太清楚如何運(yùn)用邏輯推理的方法來(lái)解決問(wèn)題。因此，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如引導(dǎo)性問(wèn)題、思維導(dǎo)圖等，幫助學(xué)生培養(yǎng)邏輯推理能力。

舉例說(shuō)明：

對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)中的理解加法和減法的意義，可以通過(guò)以下例題進(jìn)行講解：

例題1：小明有3個(gè)蘋果，小紅給了小明2個(gè)蘋果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有幾個(gè)蘋果？

對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)中的加法和減法計(jì)算的規(guī)律，可以通過(guò)以下例題進(jìn)行講解：

例題2：小明有5個(gè)蘋果，小紅拿走了2個(gè)，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有幾個(gè)蘋果？

對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)中的解決實(shí)際問(wèn)題，可以通過(guò)以下例題進(jìn)行講解：

例題3：小明和小紅比賽跳繩，小明跳了30下，小紅跳了25下，請(qǐng)問(wèn)小明比小紅多跳了多少下？

對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)中的邏輯推理能力的培養(yǎng)，可以通過(guò)以下方式進(jìn)行講解：

教師可以提出引導(dǎo)性問(wèn)題，如“小明有3個(gè)蘋果，小紅給了小明2個(gè)蘋果，那么小明現(xiàn)在有幾個(gè)蘋果？你是如何得出這個(gè)答案的？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理的方法來(lái)解決問(wèn)題。同時(shí)，教師可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生整理思路，培養(yǎng)邏輯推理能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法

1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)提出引導(dǎo)性問(wèn)題、設(shè)置懸念等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問(wèn)題。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、討論、分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)手段

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示教材中的圖片、圖表、動(dòng)畫等，直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，如互動(dòng)式教學(xué)軟件、數(shù)學(xué)游戲等，增加學(xué)生的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。

3.實(shí)物模型演示：使用實(shí)物模型，如小球、積木等，進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算規(guī)律。

4.數(shù)學(xué)工具的使用：教授學(xué)生使用數(shù)學(xué)工具，如計(jì)算器、直尺、量角器等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)操作能力和解決問(wèn)題的能力。

5.作業(yè)與評(píng)價(jià)：利用電子作業(yè)平臺(tái)，方便教師及時(shí)布置作業(yè)、收集作業(yè)和進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)加與減的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是加法嗎？減法又是什么呢？它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁醋饔?？?/p>

展示一些生活中的加減法例子，如購(gòu)物時(shí)找零、跳繩比賽得分等，讓學(xué)生初步感受加減法的實(shí)際應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹加減法的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.加與減基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解加法與減法的基本概念、運(yùn)算規(guī)則和應(yīng)用。

過(guò)程：

講解加法的定義，介紹相同數(shù)位對(duì)齊、從個(gè)位加起等計(jì)算方法。

講解減法的定義，介紹相同數(shù)位對(duì)齊、從個(gè)位減起等計(jì)算方法。

3.加減法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解加減法的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的加減法案例進(jìn)行分析，如“小明有3個(gè)蘋果，小紅給了小明2個(gè)蘋果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有幾個(gè)蘋果？”

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、運(yùn)算過(guò)程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解加減法的運(yùn)算規(guī)律。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與加減法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的運(yùn)算規(guī)律、應(yīng)用場(chǎng)景以及可能的實(shí)際問(wèn)題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)加減法的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的運(yùn)算規(guī)律、應(yīng)用場(chǎng)景及實(shí)際問(wèn)題。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加減法的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括加法與減法的定義、運(yùn)算規(guī)則、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)加減法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用加減法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于加減法的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解加法與減法的定義，掌握基本的運(yùn)算規(guī)則，并能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。

2.邏輯推理能力：通過(guò)案例分析和小組討論，學(xué)生的邏輯推理能力得到鍛煉，能夠運(yùn)用邏輯思維來(lái)解決問(wèn)題。

3.問(wèn)題解決能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的加減法知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，提高問(wèn)題解決能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠與他人合作、交流、分享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言清晰地表達(dá)自己的思考和解決問(wèn)題的過(guò)程，提高數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。

6.創(chuàng)新與實(shí)踐：學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，提出自己的觀點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

7.學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性：通過(guò)實(shí)際操作和小組合作，學(xué)生對(duì)加減法產(chǎn)生興趣，能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生能夠在課后獨(dú)立完成加減法的計(jì)算，解決生活中的加減法問(wèn)題，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算價(jià)格、跳繩比賽計(jì)算得分等。他們還能夠通過(guò)小組合作，共同探討加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提出創(chuàng)新的解決方案。此外，學(xué)生能夠在課堂上積極表達(dá)自己的思考，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言清晰地描述問(wèn)題和解答過(guò)程，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的課堂教學(xué)中，我主要讓學(xué)生通過(guò)具體案例來(lái)理解和掌握加減法的運(yùn)算規(guī)則。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的問(wèn)題，如購(gòu)物找零和跳繩比賽得分，讓學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。此外，我還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得學(xué)生對(duì)加減法的理解程度比預(yù)期要好。他們?cè)谛〗M討論中能夠積極地參與，并提出一些創(chuàng)新的解決方案。這讓我感到很高興，說(shuō)明學(xué)生真正消化了所學(xué)的知識(shí)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講解加減法運(yùn)算規(guī)則時(shí)，我可能沒(méi)有講得足夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生在計(jì)算時(shí)仍然出現(xiàn)錯(cuò)誤。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加詳細(xì)地解釋加減法的運(yùn)算過(guò)程，并給予學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，以便他們能夠更好地掌握運(yùn)算規(guī)則。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)自己的思考過(guò)程表達(dá)得不夠清晰。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的課堂中引入更多的引導(dǎo)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，從而提高他們的邏輯推理和數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。重點(diǎn)題型整理1.加法計(jì)算題型

例題1：小明有3個(gè)蘋果，小紅給了小明2個(gè)蘋果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有幾個(gè)蘋果？

答案：小明現(xiàn)在有3+2=5個(gè)蘋果。

說(shuō)明：這是一個(gè)簡(jiǎn)單的加法計(jì)算題型，學(xué)生需要掌握加法的運(yùn)算規(guī)則，即將兩個(gè)數(shù)相加。

例題2：小華有8個(gè)香蕉，小麗又給了他4個(gè)香蕉，請(qǐng)問(wèn)小華現(xiàn)在有多少個(gè)香蕉？

答案：小華現(xiàn)在有8+4=12個(gè)香蕉。

說(shuō)明：這個(gè)題型同樣是一個(gè)簡(jiǎn)單的加法計(jì)算題型，學(xué)生需要運(yùn)用加法運(yùn)算規(guī)則來(lái)解答。

例題3：小王有7個(gè)橘子，小張給了他3個(gè)橘子，請(qǐng)問(wèn)小王現(xiàn)在有多少個(gè)橘子？

答案：小王現(xiàn)在有7+3=10個(gè)橘子。

說(shuō)明：這個(gè)題型同樣是一個(gè)簡(jiǎn)單的加法計(jì)算題型，學(xué)生需要運(yùn)用加法運(yùn)算規(guī)則來(lái)解答。

2.減法計(jì)算題型

例題4：小明有5個(gè)蘋果，小紅拿走了2個(gè)蘋果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有幾個(gè)蘋果？

答案：小明現(xiàn)在有5-2=3個(gè)蘋果。

說(shuō)明：這是一個(gè)簡(jiǎn)單的減法計(jì)算題型，學(xué)生需要掌握減法的運(yùn)算規(guī)則，即將一個(gè)數(shù)從另一個(gè)數(shù)中減去。

例題5：小華有10個(gè)香蕉，小麗拿走了4個(gè)香蕉，請(qǐng)問(wèn)小華現(xiàn)在有多少個(gè)香蕉？

答案：小華現(xiàn)在有10-4=6個(gè)香蕉。

說(shuō)明：這個(gè)題型同樣是一個(gè)簡(jiǎn)單的減法計(jì)算題型，學(xué)生需要運(yùn)用減法運(yùn)算規(guī)則來(lái)解答。

3.加減混合計(jì)算題型

例題6：小王有6個(gè)橘子，小紅給了他2個(gè)橘子，然后小麗又拿走了3個(gè)橘子，請(qǐng)問(wèn)小王現(xiàn)在有多少個(gè)橘子？

答案：小王現(xiàn)在有6+2-3=5個(gè)橘子。

說(shuō)明：這是一個(gè)加減混合計(jì)算題型，學(xué)生需要同時(shí)運(yùn)用加法和減法運(yùn)算規(guī)則來(lái)解答。

例題7：小華有8個(gè)香蕉，小麗給了他4個(gè)香蕉，然后小張又拿走了2個(gè)香蕉，請(qǐng)問(wèn)小華現(xiàn)在有多少個(gè)香蕉？

答案：小華現(xiàn)在有8+4-2=10個(gè)香蕉。

說(shuō)明：這個(gè)題型同樣是一個(gè)加減混合計(jì)算題型，學(xué)生需要同時(shí)運(yùn)用加法和減法運(yùn)算規(guī)則來(lái)解答。

4.實(shí)際應(yīng)用題型

例題8：小明有5個(gè)蘋果，小紅給了他2個(gè)蘋果，然后小明又買了3個(gè)蘋果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

答案：小明現(xiàn)在有5+2+3=10個(gè)蘋果。

說(shuō)明：這是一個(gè)實(shí)際應(yīng)用題型，學(xué)生需要運(yùn)用加法運(yùn)算規(guī)則來(lái)解答，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

例題9：小華有7個(gè)香蕉，小麗給了他4個(gè)香蕉，然后小華又吃了2個(gè)香蕉，請(qǐng)問(wèn)小華現(xiàn)在有多少個(gè)香蕉？

答案：小華現(xiàn)在有7+4-2=9個(gè)香蕉。

說(shuō)明：這個(gè)題型同樣是一個(gè)實(shí)際應(yīng)用題型，學(xué)生需要運(yùn)用加法和減法運(yùn)算規(guī)則來(lái)解答，并將所學(xué)知識(shí)