教育培訓(xùn)行業(yè)市場分析報(bào)告2024年

2024年教育培訓(xùn)行業(yè)市場分析報(bào)告匯報(bào)人：XXX日期：XXX1contents目錄行業(yè)發(fā)展概述行業(yè)環(huán)境分析行業(yè)現(xiàn)狀分析行業(yè)格局及趨勢12342Part01行業(yè)發(fā)展概述行業(yè)定義行業(yè)發(fā)展歷程行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈3Part02行業(yè)環(huán)境分析行業(yè)政治環(huán)境行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境行業(yè)社會環(huán)境行業(yè)驅(qū)動因素4行業(yè)政治環(huán)境描述中共中央辦公廳、辦公廳:《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》:此次文件印發(fā)“實(shí)錘”落地，文件內(nèi)容對學(xué)科類培訓(xùn)行業(yè)監(jiān)管力度空前，對行業(yè)內(nèi)所有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)產(chǎn)生巨大影響。5Part03行業(yè)現(xiàn)狀分析行業(yè)現(xiàn)狀行業(yè)痛點(diǎn)6行業(yè)現(xiàn)狀根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)，2020年3-15歲在校生達(dá)05億，其中普通小學(xué)生人數(shù)達(dá)1億左右，普通初中在校生4818萬，學(xué)前教育兒童各占4914萬，且各年齡階段學(xué)生比例結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，為素質(zhì)教育行業(yè)提供較大的市場空間。中國素質(zhì)教育培訓(xùn)行業(yè)市場持續(xù)增長，2013-2019年CAGR為193%，盡管2020年受疫情影響有所下滑，但隨著“雙減”政策落地，素質(zhì)教育成為教培機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型突破口，未來行業(yè)熱度不斷上升，再加上AI、VR等技術(shù)手段為教學(xué)方式、運(yùn)營模式及行業(yè)發(fā)展賦能，行業(yè)有望迎來進(jìn)一步發(fā)展。7行業(yè)市場情況根據(jù)教育部、人力資源和社會保障部2021年11月19日披露數(shù)據(jù)，2022屆高校畢業(yè)生規(guī)模1076萬人，同比增加167萬人，再創(chuàng)歷史新高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2020年職業(yè)教育市場規(guī)模達(dá)3653億元，2015-2020年CAGR為05%，隨著就業(yè)市場供需“剪刀差”擴(kuò)大，未來將進(jìn)一步增長。隨著社會就業(yè)壓力增加，公務(wù)員、事業(yè)單位等公職被越來越多畢業(yè)生視為理想的職業(yè)選擇，人才招錄考試報(bào)名人數(shù)逐年增長，其中公務(wù)員考試更是競爭激烈，招錄比常年居高不下，以國考為例，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2021年國考招錄人數(shù)6萬人，報(bào)名人數(shù)152萬人，報(bào)錄比達(dá)59:1左右，而2019年國考報(bào)錄比更是達(dá)到92:1。8行業(yè)市場規(guī)模2015-2020年中國人才招錄考試參培率持續(xù)提升，2020年參培率達(dá)37%，較2015年提升6個(gè)百分點(diǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，招錄培訓(xùn)市場規(guī)模2020年達(dá)509億元，2015-2020年CAGR為21%，未來三年以CAGR18%的速度繼續(xù)增長，2023年達(dá)到837億元。根據(jù)中國人力資源市場信息監(jiān)測中心數(shù)據(jù)，2016-20年全國職位空缺與求職者比例（求人倍率）持續(xù)增加，2020年達(dá)46倍，勞動力市場“就業(yè)難”和“招工難”問題并存，人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾凸顯。2015-2019年主流職業(yè)資格考試報(bào)名人次不斷增加，盡管2020年受疫情影響有所下降，但仍達(dá)3672萬人次，是2015年報(bào)名人次的2倍左右。伴隨著報(bào)名人次增加的是相關(guān)考試培訓(xùn)市場規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，2020年我國職業(yè)資格考試培訓(xùn)市場達(dá)425億，未來三年繼續(xù)保持增長，2023年達(dá)到701億元。9行業(yè)現(xiàn)狀轉(zhuǎn)型教育硬件教育智能硬件是一種針對教、學(xué)群體開發(fā)的能夠?qū)崿F(xiàn)傳感互聯(lián)與智能交互的硬件終端產(chǎn)品。受政策鼓勵(lì)、市場環(huán)境變化、技術(shù)背景成熟，教育智能硬件市場迎來了風(fēng)口期，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2020年智能硬件市場規(guī)模達(dá)343億，新興品類2018-2020年CAGR高達(dá)802%，未來整體市場將以CAGR211%的速度繼續(xù)增長，2023年將達(dá)到770億元。課后三點(diǎn)半“課后服務(wù)”又稱“課后三點(diǎn)半”是幫助家長解決按時(shí)接送學(xué)生困難，讓中小學(xué)生課后得到可靠的看管、教育、并且獲得發(fā)展的重要舉措。過去，我國中小學(xué)生的課后三點(diǎn)半托管一直以來被認(rèn)為是一項(xiàng)服務(wù)商品，主要是通過校外教培機(jī)構(gòu)及托管機(jī)構(gòu)解決。課后服務(wù)從2017年正式提出后，北京、上海、深圳、江蘇等地就已積極展開相關(guān)探索，根據(jù)教育部數(shù)據(jù)，截至2019年11月，已有29個(gè)省份制定了相關(guān)政策，但彼時(shí)課后服務(wù)還主要在全國36個(gè)大中城市實(shí)現(xiàn)了部分程度的覆蓋。而“雙減”后，各地紛紛出臺相關(guān)政策，至2021年秋季學(xué)期（2021年9月22日），全國課后服務(wù)覆蓋率達(dá)93%（不含寄宿制學(xué)校和農(nóng)村小學(xué)），學(xué)生參與率達(dá)85%，課后服務(wù)已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了城區(qū)全覆蓋，完成了從0到1的突破。但目前受區(qū)域政策、優(yōu)質(zhì)課程資源匱乏、師資力量不足等問題影響，各地區(qū)課后服務(wù)的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)仍然存在較大的差異，如今課后服務(wù)進(jìn)入優(yōu)化探索階段。10流通環(huán)節(jié)有待完善教育培訓(xùn)產(chǎn)品種類繁多，消費(fèi)數(shù)量較大，質(zhì)量參差不齊，試劑流通管理難以完善，導(dǎo)致教育培訓(xùn)行業(yè)目前在流通領(lǐng)域還面臨許多問題。（1）在產(chǎn)品的流通中，許多環(huán)節(jié)缺少安全的冷鏈和冷庫設(shè)施供應(yīng)。在目前運(yùn)輸多為汽車和鐵路運(yùn)輸?shù)那闆r下，教育培訓(xùn)行業(yè)生產(chǎn)企業(yè)普遍采用運(yùn)輸箱內(nèi)置冰凍袋的冷藏方式，在高溫天氣或長距離運(yùn)輸?shù)那闆r下無法確保運(yùn)輸溫度的穩(wěn)定，影響試劑的安全性。（2）監(jiān)管人員技術(shù)水平有待提高。教育培訓(xùn)產(chǎn)品是一種高技術(shù)含量的產(chǎn)品，產(chǎn)品研發(fā)涉及生物學(xué)、信息技術(shù)、電子技術(shù)、工程學(xué)等多項(xiàng)學(xué)科，而目前從事教育培訓(xùn)行業(yè)的人員50%以上是工商、質(zhì)檢管理等專業(yè)背景的人員，缺少必要的專業(yè)技術(shù)知識。知識背景的不匹配使得管理流程漏洞頻發(fā)，教育培訓(xùn)行業(yè)整體監(jiān)管水平有待提高。（3）中間環(huán)節(jié)加價(jià)嚴(yán)重。出于安全的考慮，國家對教育培訓(xùn)行業(yè)進(jìn)出口標(biāo)準(zhǔn)與流程嚴(yán)格把控，環(huán)節(jié)復(fù)雜，中間環(huán)節(jié)加價(jià)嚴(yán)重，代理公司的介入可能使產(chǎn)品出廠價(jià)格上漲至少一倍以上，導(dǎo)致產(chǎn)品市場競爭力下降，阻礙本土教育培訓(xùn)行業(yè)企業(yè)的國際化進(jìn)程。流通環(huán)節(jié)問題中間環(huán)節(jié)加價(jià)嚴(yán)重供應(yīng)鏈質(zhì)量監(jiān)管行業(yè)發(fā)展建議提前謀劃課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)型雖然教育機(jī)構(gòu)的某些教育理念和教學(xué)方法與教育部的“促進(jìn)青少年身心發(fā)展”教育觀相違背，但不可否認(rèn)的是，教育機(jī)構(gòu)有寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將會是新形勢下學(xué)校落實(shí)政策的有力補(bǔ)充，也是機(jī)構(gòu)成功轉(zhuǎn)型的重要基石。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以在政策允許的條件下，逐步向素質(zhì)教育、職業(yè)教育、課后托管、進(jìn)校業(yè)務(wù)等方向轉(zhuǎn)型。全社會應(yīng)廣泛吸收寶貴的教師和管理人才，打造出符合市場需求的家校補(bǔ)給系統(tǒng)，引導(dǎo)原有機(jī)構(gòu)教師參與到課余、課外、假期和家庭聯(lián)合項(xiàng)目的組織活動中來，與社區(qū)緊密聯(lián)系，共同為營造有利于青少年健康成長的環(huán)境而努力。加強(qiáng)社區(qū)承載能力就當(dāng)前形勢而言，大幅度減少教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的力量必然加重社區(qū)工作，也有可能催生出其他的社會組織。在社區(qū)管控范圍內(nèi)，如何協(xié)調(diào)原有組織和新晉組織、部門間的工作銜接與協(xié)作，新晉部門又該如何設(shè)置服務(wù)目標(biāo)和服務(wù)內(nèi)容，都將是下個(gè)階段社區(qū)關(guān)注的重要內(nèi)容。除社區(qū)外，第三方承接組織也應(yīng)該有序地開展培育委托工作，應(yīng)積極推進(jìn)鼓勵(lì)第三方組織服務(wù)，提升“雙減”政策下組織的承載力，有效對接學(xué)校、家庭和社區(qū)多部門聯(lián)動工作，共同助力“雙減”政策后的教育新方向。加強(qiáng)社區(qū)承載能力改革是對原有機(jī)制的部分修改和優(yōu)化，圍繞現(xiàn)有制度對學(xué)校教育教學(xué)進(jìn)行功能性優(yōu)化，可以基于現(xiàn)有的學(xué)校教學(xué)模式，對部分學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行升級，以盡快適應(yīng)政策的調(diào)整。與此同時(shí)，“雙減”政策也可以同心理健康教育相結(jié)合，學(xué)校可以設(shè)置心理班主任。一方面，通過培育專業(yè)心理教師，增強(qiáng)學(xué)校專業(yè)上的把控；另一方面，也可以吸收社會上優(yōu)秀的專業(yè)人才到學(xué)校中，尤其是優(yōu)秀的教培機(jī)構(gòu)人才，促進(jìn)學(xué)生減負(fù)和加速教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型齊頭并進(jìn)。12123Part04行業(yè)競爭格局及趨勢行業(yè)發(fā)展趨勢行業(yè)競爭格局行業(yè)代表企業(yè)13&&&行業(yè)競爭格局概述行業(yè)競爭格局概述中國政府正大力推動社會資本進(jìn)入教育培訓(xùn)行業(yè)，對教育培訓(xùn)行業(yè)產(chǎn)品需求被迅速拉動，需求量呈現(xiàn)上升趨勢，教育培訓(xùn)行業(yè)企業(yè)進(jìn)軍國民經(jīng)濟(jì)大產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略窗口期已經(jīng)來臨。教育培訓(xùn)行業(yè)各業(yè)態(tài)企業(yè)競爭激烈，當(dāng)前，市場上50%以上的教育培訓(xùn)行業(yè)企業(yè)有外資介入，包括中外獨(dú)（合）資、臺港澳與境內(nèi)合資、外商獨(dú)資等，純內(nèi)資本土教育培訓(xùn)行業(yè)企業(yè)數(shù)目較少，約占教育培訓(xùn)行業(yè)企業(yè)總數(shù)的25%。此外，商業(yè)銀行逐步進(jìn)入教育培訓(xùn)行業(yè)，興業(yè)銀行、中心銀行、民生銀行等先后成立金融公司，涉足設(shè)備融資租賃業(yè)務(wù)。中國本土教育培訓(xùn)行業(yè)企業(yè)根據(jù)租賃公司股東背景及運(yùn)營機(jī)制的不同又可以劃分為廠商系、獨(dú)立系和銀行系三類三類教育培訓(xùn)行業(yè)企業(yè)各有優(yōu)劣勢：（1）教育培訓(xùn)行業(yè)企業(yè)具有設(shè)備技術(shù)優(yōu)勢，主要與