21《蘆花鞋》教學(xué)設(shè)計（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

21《蘆花鞋》教學(xué)設(shè)計（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《蘆花鞋》是統(tǒng)編版語文四年級下冊的一篇課文，作者是我國著名作家徐魯，講述了抗日戰(zhàn)爭時期，一群農(nóng)村孩子為了生活，在大雪紛飛中賣蘆花鞋的故事。本文以生動的語言、細膩的描寫，展現(xiàn)了孩子們在艱苦環(huán)境下的生存狀態(tài)和堅強意志，傳遞出一種積極向上的人生態(tài)度。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解抗日戰(zhàn)爭時期農(nóng)村孩子的苦難生活，感受他們在困境中頑強拼搏的精神，同時提高學(xué)生閱讀、理解和鑒賞文學(xué)作品的能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀課文，提高學(xué)生的語言理解能力，學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)脑~語進行表達，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生對課文內(nèi)容的思考，提升學(xué)生的分析、綜合和評價能力，使學(xué)生能夠從不同角度思考問題。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭時期農(nóng)村孩子的苦難生活，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解和尊重多樣文化的意識。

4.審美情趣：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使學(xué)生能夠欣賞文學(xué)作品中的美，提高學(xué)生的審美情趣。學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)情分析主要從學(xué)生的知識水平、能力發(fā)展、素質(zhì)培養(yǎng)以及行為習(xí)慣等方面進行。

首先，從知識水平來看，四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解和分析課文中的人物形象和故事情節(jié)。但是，對于抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景和農(nóng)村孩子的苦難生活，他們可能還不夠了解，需要老師在教學(xué)中進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和講解。

其次，從能力發(fā)展來看，四年級的學(xué)生正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們具備了一定的分析和綜合能力，但還需要老師在教學(xué)中進行進一步的培養(yǎng)和鍛煉。同時，他們的表達能力也還不夠成熟，需要老師在教學(xué)中進行指導(dǎo)和鼓勵。

再次，從素質(zhì)培養(yǎng)來看，四年級的學(xué)生正處于價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們需要通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品，培養(yǎng)同情心和尊重多樣文化的意識。但是，他們的自我認知和社會認知還不是很成熟，需要老師在教學(xué)中進行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

最后，從行為習(xí)慣來看，四年級的學(xué)生正處于行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，他們需要通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和思維習(xí)慣。但是，他們的自我管理能力和自律意識還不是很成熟，需要老師在教學(xué)中進行引導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：為了達到教學(xué)目標，本節(jié)課將采用講授、討論、案例研究等教學(xué)方法。通過講授，讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景和農(nóng)村孩子的苦難生活；通過討論，讓學(xué)生分析課文中的人物形象和故事情節(jié)，提高他們的分析和綜合能力；通過案例研究，讓學(xué)生深入了解課文中的主題思想，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。

2.教學(xué)活動：為了促進學(xué)生的參與和互動，本節(jié)課將設(shè)計以下教學(xué)活動：角色扮演，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗他們的生活狀態(tài)和心理變化；實驗，通過模擬賣蘆花鞋的情境，讓學(xué)生親身體驗農(nóng)村孩子的辛苦和堅韌；游戲，設(shè)計一個關(guān)于蘆花鞋的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

3.教學(xué)媒體和資源：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，本節(jié)課將使用PPT、視頻、在線工具等教學(xué)媒體和資源。通過PPT，展示課文中的重要情節(jié)和人物形象；通過視頻，讓學(xué)生直觀地了解抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景；通過在線工具，讓學(xué)生進行角色扮演和實驗，提高他們的參與度和興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《蘆花鞋》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《蘆花鞋》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《蘆花鞋》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受《蘆花鞋》的魅力或特點。

簡短介紹《蘆花鞋》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《蘆花鞋》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《蘆花鞋》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《蘆花鞋》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹《蘆花鞋》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《蘆花鞋》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《蘆花鞋》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《蘆花鞋》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《蘆花鞋》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《蘆花鞋》解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《蘆花鞋》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《蘆花鞋》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《蘆花鞋》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《蘆花鞋》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《蘆花鞋》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用《蘆花鞋》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《蘆花鞋》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括《蘆花鞋》的原著小說、作者徐魯?shù)钠渌髌?，以及抗日?zhàn)爭時期的相關(guān)歷史資料和文學(xué)作品。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以圍繞以下幾個方面進行：

a.研究抗日戰(zhàn)爭時期農(nóng)村孩子的苦難生活，了解他們的生活狀況和心理狀態(tài)。

b.分析《蘆花鞋》中的主要人物形象，探討他們的性格特點和命運變化。

c.對比《蘆花鞋》中的農(nóng)村孩子和現(xiàn)代城市孩子的生活，思考他們面臨的挑戰(zhàn)和機遇。

d.探討文學(xué)作品在傳遞歷史信息和人文關(guān)懷方面的作用，分析《蘆花鞋》如何展現(xiàn)戰(zhàn)爭背景下的人性和希望。

e.研究作者徐魯?shù)膶懽黠L(fēng)格和創(chuàng)作特點，了解他的文學(xué)成就和影響。

f.收集并閱讀其他關(guān)于抗日戰(zhàn)爭時期的作品，如電影、電視劇、紀錄片等，進行橫向比較和分析。

g.深入了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，研究戰(zhàn)爭對中國人民的影響和貢獻。

h.探討文學(xué)作品在培養(yǎng)同情心和尊重多樣文化方面的作用，分析《蘆花鞋》如何展現(xiàn)不同文化背景下的生活狀態(tài)和價值觀。

3.鼓勵學(xué)生參加與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課外活動，如讀書會、寫作比賽、演講比賽等，以提高他們的參與度和興趣。

4.建議學(xué)生進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，將《蘆花鞋》與歷史、哲學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，拓寬知識面和思維方式。

5.鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)意表達，如繪畫、寫作、表演等，以展現(xiàn)他們對《蘆花鞋》的理解和感悟。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的課堂參與度、提問回答情況、小組合作表現(xiàn)等，評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生的小組討論成果，包括討論的深度、廣度、創(chuàng)新性以及表達清晰度等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對《蘆花鞋》的理解程度和分析能力。

4.課后作業(yè)：評價學(xué)生的課后作業(yè)，包括作文的立意、結(jié)構(gòu)、語言表達等。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)，給予及時的反饋和評價，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指出不足之處，并提出改進建議。同時，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，引導(dǎo)他們正確理解和感悟《蘆花鞋》中的主題思想。反思改進措施（1）引入多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等資源，增強學(xué)生的感官體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和表達能力。

（3）注重情感教育，引導(dǎo)學(xué)生從《蘆花鞋》中感悟人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和尊重多樣文化的意識。

2.存在主要問題：

（1）課堂討論過程中，部分學(xué)生參與度不高，需要進一步激發(fā)學(xué)生的積極性。

（2）隨堂測試的難度和范圍有待調(diào)整，以確保測試的有效性。

（3）課后作業(yè)的反饋不夠及時，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.改進措施：

（1）在課堂討論中，采用激勵機制，如設(shè)置優(yōu)秀小組獎、最佳發(fā)言獎等，鼓勵學(xué)生積極參與。

（2）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整隨堂測試的難度和范圍，確保測試能夠全面檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（3）及時批改和反饋學(xué)生的課后作業(yè)，針對學(xué)生的不足之處進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

（4）加強與學(xué)生的溝通，了解他們在學(xué)習(xí)中的困惑和需求，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。

（5）鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生拓寬知識面和思維方式。

（6）注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，鼓勵學(xué)生多閱讀與《蘆花鞋》相關(guān)的文學(xué)作品，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.抗日戰(zhàn)爭時期農(nóng)村孩子的苦難生活：通過具體案例，讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭時期農(nóng)村孩子的艱難生活，以及他們面對困境的堅強意志。

3.文學(xué)作品中的情感表達：分析《蘆花鞋》中的情感表達，讓學(xué)生學(xué)會欣賞文學(xué)作品中的美，提高他們的審美情趣。

4.文學(xué)作品的社會意義：通過分析《蘆花鞋》的社會意義，讓學(xué)生理解文學(xué)作品在傳遞歷史信息和人文關(guān)懷方面的作用。

5.文學(xué)作品與現(xiàn)實生活的聯(lián)系