2023四年級數(shù)學(xué)上冊 七 整數(shù)四則混合運算《不含括號的混合運算》說課稿 蘇教版

2023四年級數(shù)學(xué)上冊七整數(shù)四則混合運算《不含括號的混合運算》說課稿蘇教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第七章“整數(shù)四則混合運算”中的內(nèi)容《不含括號的混合運算》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握不含括號的整數(shù)四則混合運算的順序和法則，學(xué)會正確進(jìn)行計算，并能夠解決實際問題。

教材從學(xué)生的實際出發(fā)，通過生活情境的引入，讓學(xué)生感受四則混合運算在實際生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材中設(shè)置了豐富的例題和練習(xí)題，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高解決問題的能力。

在教學(xué)過程中，我將以教材為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握四則混合運算的順序和法則，并通過大量的練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行計算。同時，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力，使學(xué)生在掌握知識的同時，能夠靈活運用，解決實際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)交流和問題解決。

同時，學(xué)生能夠通過解決實際問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模的能力，將所學(xué)的運算規(guī)則運用到實際情境中，建立數(shù)學(xué)模型，解決問題。

在解決問題的過程中，學(xué)生需要與同伴進(jìn)行交流，討論運算的方法和步驟，培養(yǎng)數(shù)學(xué)交流的能力。

最后，通過解決實際問題，學(xué)生能夠培養(yǎng)問題解決的能力，將所學(xué)的知識運用到實際情境中，找到解決問題的方法，提高解決實際問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.不含括號的整數(shù)四則混合運算的順序和法則。

2.學(xué)生能夠運用所學(xué)的運算規(guī)則解決實際問題。

難點：

1.理解不含括號的整數(shù)四則混合運算的順序和法則，并能夠靈活運用。

2.將所學(xué)的運算規(guī)則運用到實際問題中，建立數(shù)學(xué)模型，解決問題。

解決辦法：

1.通過生活中的實際情境，讓學(xué)生感受四則混合運算在實際生活中的應(yīng)用，從而引出本節(jié)課的主要內(nèi)容。

2.使用多媒體教學(xué)手段，如動畫、圖片等，生動形象地展示運算過程，幫助學(xué)生理解和記憶運算規(guī)則。

3.設(shè)置豐富的例題和練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中掌握運算順序和法則，并通過小組討論、交流，共同解決問題，提高學(xué)生的邏輯推理和數(shù)學(xué)交流能力。

4.針對學(xué)生的實際情況，給予個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，突破難點。

5.創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)活動，如游戲、競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的問題解決能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過生活情境的引入，讓學(xué)生感受四則混合運算在實際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不含括號的整數(shù)四則混合運算的順序和法則，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組進(jìn)行討論和交流，共同解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和數(shù)學(xué)交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示運算過程和實際情境，使抽象的運算規(guī)則變得生動形象，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行互動教學(xué)，如模擬運算、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.實物操作：利用教具、模型等實物，讓學(xué)生親自動手操作，感受運算過程，加深對運算規(guī)則的理解。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、在線教學(xué)資源等，提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實踐案例，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.練習(xí)軟件：運用練習(xí)軟件進(jìn)行針對性訓(xùn)練，提供即時反饋和個性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高解題能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對整數(shù)四則混合運算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是整數(shù)四則混合運算嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于日常生活中的數(shù)學(xué)問題的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受整數(shù)四則混合運算的實際應(yīng)用。

簡短介紹整數(shù)四則混合運算的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.整數(shù)四則混合運算基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解整數(shù)四則混合運算的基本概念、運算規(guī)則和順序。

過程：

講解整數(shù)四則混合運算的定義，包括加法、減法、乘法和除法的基本運算。

詳細(xì)介紹整數(shù)四則混合運算的運算規(guī)則和順序，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.整數(shù)四則混合運算案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解整數(shù)四則混合運算的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的整數(shù)四則混合運算案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解整數(shù)四則混合運算的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用整數(shù)四則混合運算解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與整數(shù)四則混合運算相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的運算規(guī)則、順序以及如何解決實際問題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對整數(shù)四則混合運算的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的運算規(guī)則、順序及解決實際問題的方法。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)整數(shù)四則混合運算的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括整數(shù)四則混合運算的基本概念、運算規(guī)則、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)整數(shù)四則混合運算在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用整數(shù)四則混合運算。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于整數(shù)四則混合運算的實踐報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于整數(shù)四則混合運算在實際生活中的應(yīng)用案例、數(shù)學(xué)家的小故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的知識視野。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，嘗試用整數(shù)四則混合運算解決這些問題，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和問題解決能力。

3.設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)游戲或競賽，如數(shù)學(xué)接龍、算術(shù)大師等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)整數(shù)四則混合運算，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展，了解最新的數(shù)學(xué)研究成果和應(yīng)用領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛和追求。

5.鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或?qū)W術(shù)活動，如全國小學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)建模競賽等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和綜合素質(zhì)。

6.布置一些具有挑戰(zhàn)性的課后作業(yè)，如解決一些復(fù)雜的整數(shù)四則混合運算問題，或者設(shè)計一些自己的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在課后繼續(xù)思考和探索。

7.結(jié)合學(xué)生的興趣和特長，提供一些與整數(shù)四則混合運算相關(guān)的選修課程或輔導(dǎo)班，如計算機(jī)編程、數(shù)據(jù)分析等，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)選擇和發(fā)展空間。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)的奇妙世界》：介紹數(shù)學(xué)在自然界和日常生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的趣味性和實用性。

-《數(shù)學(xué)家的故事》：講述一些著名數(shù)學(xué)家的生平事跡，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。

視頻資源：

-《數(shù)學(xué)之美》：通過生動的動畫和實例，展示數(shù)學(xué)的美麗和魅力。

-《數(shù)學(xué)應(yīng)用案例》：展示數(shù)學(xué)在科學(xué)、工程、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的重要性。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（1）閱讀材料：學(xué)生可以選擇自己感興趣的材料進(jìn)行閱讀，了解數(shù)學(xué)的歷史、發(fā)展和應(yīng)用。閱讀后，讓學(xué)生撰寫一篇讀后感，分享自己的收獲和感悟。

（2）視頻資源：學(xué)生可以觀看視頻資源，了解數(shù)學(xué)的趣味性和實用性。觀看后，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇觀后感，分享自己的體會和認(rèn)識。

（3）數(shù)學(xué)實踐：鼓勵學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實踐，如解決一些復(fù)雜的整數(shù)四則混合運算問題，或者設(shè)計一些自己的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生可以請教教師或同學(xué)，共同探討問題的解決方法。

（4）數(shù)學(xué)競賽：鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，如全國小學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)建模競賽等。通過競賽，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和綜合素質(zhì)。

（5）選修課程：結(jié)合學(xué)生的興趣和特長，提供一些與整數(shù)四則混合運算相關(guān)的選修課程或輔導(dǎo)班，如計算機(jī)編程、數(shù)據(jù)分析等。讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)選擇和發(fā)展空間。

（6）小組合作：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一些與整數(shù)四則混合運算相關(guān)的項目或研究。通過合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和解決問題的能力。

3.拓展評價：

學(xué)生在課后拓展過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果，及時給予指導(dǎo)和反饋?？梢酝ㄟ^以下方式進(jìn)行評價：

（1）閱讀材料和觀后感的質(zhì)量：評價學(xué)生的閱讀理解能力、感悟深度和表達(dá)能力。

（2）數(shù)學(xué)實踐和競賽成績：評價學(xué)生在數(shù)學(xué)實踐和競賽中的表現(xiàn)，如問題解決能力、創(chuàng)新思維等。

（3）選修課程和小組合作項目的質(zhì)量：評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、團(tuán)隊合作能力和問題解決能力。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課程結(jié)束后，我認(rèn)真回顧了整節(jié)課的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在導(dǎo)入新課時，我通過提問和展示圖片的方式引起了學(xué)生的興趣，但有些學(xué)生似乎對新知識的理解還不夠深入。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計劃在下一次教學(xué)中使用更多的實例和故事來引入新概念，使學(xué)生更容易理解和接受。

其次，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了整數(shù)四則混合運算的運算規(guī)則和順序，并通過圖表和實例進(jìn)行了講解。但有些學(xué)生似乎在理解和記憶運算規(guī)則方面遇到了困難。為了幫助這些學(xué)生，我計劃提供更多的練習(xí)題和實例，讓學(xué)生在實踐中更好地理解和掌握運算規(guī)則。

此外，在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生展示自己的討論成果，并邀請其他學(xué)生進(jìn)行提問和點評。但有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點時顯得有些緊張和不自信。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，我計劃在下一次教學(xué)中提供更多的機(jī)會讓學(xué)生參與課堂討論和表達(dá)自己的觀點，并給予積極的反饋和鼓勵。

最后，在課堂小結(jié)和課后作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置了一些與整數(shù)四則混合運算相關(guān)的練習(xí)題。但有些學(xué)生似乎對課堂小結(jié)的理解不夠清晰，對課后作業(yè)的完成也存在困難。為了提高學(xué)生的理解和完成作業(yè)的能力，我計劃在下一次教學(xué)中提供更詳細(xì)的課堂小結(jié)，并針對不同的學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)和幫助。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生積極參與課堂活動，回答問題和參與討論時態(tài)度積極。大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，對整數(shù)四則混合運算的運算規(guī)則和順序有了一定的理解。但仍有部分學(xué)生在理解和記憶運算規(guī)則方面存在困難，需要進(jìn)一步關(guān)注和輔導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，與同伴合作解決問題。各小組展示的成果顯示出對整數(shù)四則混合運算的理解和應(yīng)用能力。但有些小組在展示過程中表達(dá)不夠清晰，需要加強(qiáng)表達(dá)能力的培養(yǎng)。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確進(jìn)行不含括號的整數(shù)四則混合運算。但仍有部分學(xué)生在運算過程中出現(xiàn)錯誤，特別是在運算順序和法則的運用上。需要通過更多的練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固和提高運算能力。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)的完成情況總體良好，大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)。但有些學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)了一些計算錯誤，需要加強(qiáng)對運算規(guī)則和順序的復(fù)習(xí)和鞏固。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)完成情況中的表現(xiàn)，給予積極的評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。對于存在困難的學(xué)生，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。同時，強(qiáng)調(diào)整數(shù)四則混合運算在實際生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際問題中，解決實際問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：加法、減法、乘法和除法的運算順序；先乘除后加減；從左到右依次計算。

-詞：加法、減法、乘法、除法、運算順序、