2024-2025學年高中政治 專題1 1 做事做人 道德為先教案 新人教版選修6

2024-2025學年高中政治專題11做事做人道德為先教案新人教版選修6授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課為人教版高中政治選修6《做事做人道德為先》的專題1，主要內容是探討道德在個人行為和社會交往中的重要性。教材通過理論闡述和現(xiàn)實案例分析，引導學生認識道德規(guī)范的內涵、價值及其在個人成長和國家發(fā)展中的作用。課程旨在培養(yǎng)學生正確的道德觀念，增強道德行為能力，進而培育社會主義核心價值觀。

教學活動圍繞課本內容展開，結合學生的實際生活經驗，通過小組討論、角色扮演等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，加深對道德規(guī)范的理解和運用。同時，課程設計注重理論與實踐相結合，鼓勵學生在課后將所學道德原則付諸實踐，以實際行動踐行社會主義核心價值觀。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的政治認同核心素養(yǎng)，使學生能夠理解并認同社會主義核心價值觀，樹立正確的道德觀念。同時，通過分析道德規(guī)范在個人行為和社會交往中的重要性，提升學生的公共參與和社會實踐能力，使學生在現(xiàn)實生活中能夠自覺踐行社會主義核心價值觀。此外，通過探討道德與個人成長和國家發(fā)展的關系，培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)和法治意識，使學生在面對道德和法治問題時能夠做出明智的決策。學情分析本節(jié)課面向的是高中階段的學生，他們已經具備了一定的道德觀念和法治意識，但面對復雜的社會現(xiàn)象，部分學生可能會感到迷茫，對道德和法治問題的認識可能存在局限性。在學習政治學科的過程中，部分學生可能存在對理論概念的理解困難，對現(xiàn)實案例的分析和運用能力有待提高。

在知識層面，學生已經學習了相關的道德理論和法治知識，為本節(jié)課的學習提供了基礎。然而，面對具體的道德和法治問題，學生可能需要進一步的提升和拓展。在能力層面，學生的思維能力和分析能力有待提高，特別是在面對實際案例時，如何運用所學知識進行分析和解剖，是學生需要提升的能力。

在素質方面，學生的道德素質和法治素質各有差異，部分學生已經具備了良好的道德素養(yǎng)和法治觀念，但在部分學生中，還存在著道德行為的不規(guī)范，法治意識的淡薄等問題。這些問題的存在，對學生的學習和生活都產生了一定的影響。

在行為習慣方面，學生的學習態(tài)度和學習方法對其學習效果產生了直接影響。部分學生可能存在對政治學科的忽視，對理論學習的重要性認識不足，這可能會導致學習效果的不理想。同時，學生的學習方法也需要引導，如何從理論到實踐，從案例到現(xiàn)實，需要教師進行有效的指導。教學方法與手段1.教學方法

（1）案例分析法：通過引入現(xiàn)實生活中的典型案例，讓學生深入思考道德規(guī)范在個人行為和社會交往中的應用，提高學生的道德判斷力和實踐能力。

（2）小組討論法：組織學生分組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的公共參與意識，增強團隊合作能力。

（3）角色扮演法：讓學生參與角色扮演，模擬現(xiàn)實生活中的道德場景，增強學生對道德規(guī)范的理解，提高學生的道德行為能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體課件，生動形象地展示道德規(guī)范的內涵和案例，提高學生的學習興趣，增強教學的吸引力。

（2）網絡資源：運用互聯(lián)網資源，為學生提供豐富的學習素材，拓寬學生的知識視野，提高學生的自主學習能力。

（3）教學軟件：運用教學軟件，進行課堂互動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的主動性和積極性。

（4）實踐教學：組織學生參加社會實踐活動，將所學道德規(guī)范付諸實踐，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，提高學生的社會責任感。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解道德規(guī)范的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習道德規(guī)范內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確道德規(guī)范教學目標和道德規(guī)范重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保道德規(guī)范教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習道德規(guī)范的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入道德規(guī)范學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的道德規(guī)范內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為道德規(guī)范新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解道德規(guī)范知識點，結合實例幫助學生理解。

突出道德規(guī)范重點，強調道德規(guī)范難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞道德規(guī)范問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對道德規(guī)范知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決道德規(guī)范問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的道德規(guī)范錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與道德規(guī)范內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合道德規(guī)范內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習道德規(guī)范的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的道德規(guī)范內容，強調道德規(guī)范重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的道德規(guī)范內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《道德經》：老子，《論語》：孔子，《孟子》：孟子，《莊子》：莊子，《荀子》：荀子，《韓非子》：韓非子。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）探究道德規(guī)范在個人成長和國家發(fā)展中的作用，結合現(xiàn)實生活中的案例，深入理解道德規(guī)范的重要性。

（2）研究我國現(xiàn)行的道德規(guī)范體系，了解道德規(guī)范在國家法律和政策中的體現(xiàn)，探討其對社會的調控作用。

（3）比較不同文化背景下的道德規(guī)范，探討道德規(guī)范的普遍性和特殊性，提高學生的文化素養(yǎng)和跨文化溝通能力。

（4）關注社會道德熱點問題，如誠信、公平、正義等，分析道德規(guī)范在解決這些問題中的作用，提高學生的社會責任感。

（5）深入研究道德規(guī)范在家庭、學校、社會等不同領域的應用，探討道德規(guī)范在維護和諧人際關系中的重要性。

（6）結合個人興趣和特長，開展道德規(guī)范相關的實踐活動，如志愿服務、道德演講等，將道德規(guī)范內化為自己的行為習慣。

（7）定期舉辦道德規(guī)范知識競賽、辯論賽等活動，激發(fā)學生學習道德規(guī)范的興趣，提高學生的道德素養(yǎng)。

（8）鼓勵學生參與道德規(guī)范相關的社會調查和研究項目，培養(yǎng)學生的實證研究和綜合分析能力。

（9）引導學生關注道德模范和榜樣，學習他們的先進事跡和道德品質，樹立正確的道德觀念。

（10）結合學校、家庭、社會等資源，搭建道德規(guī)范學習平臺，促進學生全面發(fā)展和道德素養(yǎng)的提升。板書設計1.道德規(guī)范的內涵

-道德規(guī)范：引導學生正確的言行舉止

-個人成長：道德規(guī)范對個人成長的影響

-國家發(fā)展：道德規(guī)范在國家發(fā)展中的作用

2.道德規(guī)范的價值

-道德規(guī)范：維護社會秩序的重要手段

-個人價值：道德規(guī)范對個人價值的提升

-社會和諧：道德規(guī)范對社會和諧的促進

3.道德規(guī)范的實踐

-家庭：家庭中道德規(guī)范的實踐

-學校：學校中道德規(guī)范的實踐

-社會：社會中道德規(guī)范的實踐

4.道德規(guī)范與法治意識

-道德規(guī)范：道德規(guī)范與法治意識的關系

-法治意識：法治意識在道德規(guī)范中的體現(xiàn)

-道德法治：道德規(guī)范在法治社會中的作用

5.道德規(guī)范與社會主義核心價值觀

-社會主義核心價值觀：社會主義核心價值觀與道德規(guī)范的關系

-道德規(guī)范：道德規(guī)范在社會主義核心價值觀中的體現(xiàn)

-核心價值觀：核心價值觀在個人成長和國家發(fā)展中的作用

6.道德規(guī)范的培養(yǎng)與踐行

-培養(yǎng)道德規(guī)范：如何培養(yǎng)良好的道德規(guī)范

-踐行道德規(guī)范：如何在日常生活中踐行道德規(guī)范

-道德榜樣：學習道德榜樣的先進事跡和道德品質教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的發(fā)言、提問、參與討論等情況，評估學生對道德規(guī)范知識點的掌握程度和課堂參與度，以及學生的思考能力和分析能力。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括學生的觀點表達、分析問題的能力、合作精神等，以及小組討論成果的質量和創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學生對道德規(guī)范知識點的掌握情況，評估學生的理解程度和應用能力，以及學生的答題速度和準確度。

4.課后作業(yè)：通過檢查學生的課后作業(yè)，評估學生對道德規(guī)范知識點的復習和鞏固情況，以及學生的自主學習能力和作業(yè)完成質量。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予學生具體的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，提出改進建議，鼓勵學生繼續(xù)努力。

教師評價與反饋：

1.對于課堂表現(xiàn)積極、發(fā)言活躍、參與討論的學生，給予肯定和鼓勵，同時指出他們在思考問題和分析問題方面的不足，提出改進建議