2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 二 角的初步認(rèn)識(shí)說課稿 西師大版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)二角的初步認(rèn)識(shí)說課稿西師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容來自西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五章《角的初步認(rèn)識(shí)》。本節(jié)課主要讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，學(xué)會(huì)用直角、銳角、鈍角來分類角，并能夠辨別生活中常見的各種角。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)角，知道直角、銳角、鈍角的特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的角，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流表達(dá)的能力，提高學(xué)生解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.數(shù)學(xué)直觀想象：通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生形成對(duì)角的直觀認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2.數(shù)學(xué)邏輯推理：讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)用直角、銳角、鈍角來分類角，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

3.數(shù)學(xué)模型思想：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)：讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

5.數(shù)學(xué)交流與合作：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流表達(dá)的能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入二年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了平面圖形的認(rèn)識(shí)，對(duì)一些基本圖形有了初步的了解。然而，他們對(duì)角的概念及分類的認(rèn)識(shí)還較為模糊，需要通過直觀的操作和實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)一步感知和理解。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)角的認(rèn)知基本為零，對(duì)于直角、銳角、鈍角的定義和特點(diǎn)還需要通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的探索來逐步建立。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和空間想象力正逐步發(fā)展，但需要在教師的指導(dǎo)下才能更好地發(fā)揮。此外，學(xué)生的思維方式還處于具體形象思維階段，需要通過實(shí)物和圖片等直觀教具來幫助他們建立角的表象。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，樂于參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生在課堂上注意力容易分散，需要教師采用多種教學(xué)手段來吸引他們的注意力。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)還需要進(jìn)一步培養(yǎng)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力發(fā)展水平對(duì)學(xué)習(xí)角的初步認(rèn)識(shí)具有一定的影響。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取合適的教學(xué)策略，如直觀演示、動(dòng)手操作、小組合作等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握角的概念及分類。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和關(guān)愛，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高和發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，以便他們能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握角的概念及分類。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)操作，需要準(zhǔn)備量角器、直尺、三角板等實(shí)驗(yàn)器材。在課前檢查實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠正常使用。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)。在分組討論區(qū)，學(xué)生可以進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，交流討論角的概念和分類；在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，親身體驗(yàn)和感知角的特點(diǎn)。

5.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括角的定義、分類及其特點(diǎn)的講解，以便在課堂上進(jìn)行演示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

6.教學(xué)反思表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反思表，以便在課程結(jié)束后，學(xué)生能夠?qū)φn堂學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

7.作業(yè)布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，布置適量的作業(yè)，以便學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

8.學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)：準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)，其中包括角的概念、分類及其特點(diǎn)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，以便學(xué)生能夠在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

9.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表：準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，以便在課程結(jié)束后，教師能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)。

10.安全提示：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全提示，確保他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中能夠注意安全，避免發(fā)生意外。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)角的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道角是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于角的圖片，如鐘表、房屋等，讓學(xué)生初步感受角的存在。

簡(jiǎn)短介紹角的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.角的基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解角的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解角的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹角的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.角的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解角的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的角案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解角的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用角解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與角相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)角的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)角的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括角的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)角在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用角。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于角的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《角的探秘》：一篇介紹角的歷史、角的計(jì)量單位和角的計(jì)算方法的文章，幫助學(xué)生深入了解角的知識(shí)。

《生活中的角》：一篇介紹角在生活中的應(yīng)用的文章，包括家具設(shè)計(jì)、建筑施工等方面的實(shí)例，讓學(xué)生感受角在實(shí)際生活中的重要性。

《角的故事》：一篇講述角在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的故事，讓學(xué)生了解角的研究背景和數(shù)學(xué)家的探索精神。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

調(diào)查生活中的角：讓學(xué)生在日常生活中觀察和收集各種角，了解角在生活中的應(yīng)用，并拍攝照片或繪制圖片，下節(jié)課分享。

制作角的模型：鼓勵(lì)學(xué)生利用硬紙板、小棒等材料，制作不同類型的角，觀察和分析角的特點(diǎn)，加深對(duì)角的理解。

探究角的計(jì)算公式：讓學(xué)生探究角的計(jì)算公式，了解角的度量單位，嘗試解決一些與角有關(guān)的計(jì)算問題。

研究數(shù)學(xué)家與角的故事：讓學(xué)生選擇一位與角有關(guān)的數(shù)學(xué)家，了解其生平事跡和對(duì)角的研究貢獻(xiàn)，下節(jié)課分享。

設(shè)計(jì)角的圖案：讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一些含有角的圖案，如六邊形、八邊形等，并分析其特點(diǎn)和規(guī)律。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《角的探秘》、《生活中的角》、《角的故事》等，幫助學(xué)生深入了解角的知識(shí)，感受角在實(shí)際生活中的重要性，了解角的研究背景和數(shù)學(xué)家的探索精神。

視頻資源：角的相關(guān)科普視頻，如角的定義、角的分類、角的應(yīng)用等，幫助學(xué)生直觀地了解角的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的興趣。

動(dòng)手實(shí)踐：設(shè)計(jì)一些與角相關(guān)的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，如制作角的模型、調(diào)查生活中的角、探究角的計(jì)算公式等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握角的知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

要求學(xué)生在課后閱讀拓展材料，觀看視頻資源，并完成動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

要求學(xué)生在課后進(jìn)行小組討論，分享自己所學(xué)到的角的知識(shí)，以及自己在調(diào)查、實(shí)踐中的發(fā)現(xiàn)和收獲，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

要求學(xué)生撰寫課后拓展報(bào)告，總結(jié)自己在課后學(xué)習(xí)中的收獲和感悟，以及對(duì)角的知識(shí)的理解，提高學(xué)生的總結(jié)和表達(dá)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了角的初步認(rèn)識(shí)，通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，我們初步認(rèn)識(shí)了角，學(xué)會(huì)了用直角、銳角、鈍角來分類角，并能夠辨別生活中常見的各種角。我們了解到角是由一點(diǎn)引出的兩條射線所圍成的圖形，角的大小與邊的長(zhǎng)短無關(guān)，而是與兩邊叉開的大小有關(guān)。我們通過實(shí)踐操作，掌握了用量角器量角的方法，能夠準(zhǔn)確地判斷角的大小。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）下列圖形中，哪個(gè)是角？

A.一個(gè)圓B.一條直線C.由一點(diǎn)引出的兩條射線D.一條線段

答案：C

（2）下列哪個(gè)選項(xiàng)能正確表示角的大小？

A.兩條邊的長(zhǎng)短B.兩條邊的夾角C.邊的長(zhǎng)度D.角的度數(shù)

答案：B

2.判斷題：

（1）角的大小與邊的長(zhǎng)短有關(guān)。（）

（2）用量角器量角時(shí)，量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合，0°刻度線與角的一條邊重合。（）

答案：（1）×（2）√

3.解答題：

（1）畫出一個(gè)銳角。

答案：略

（2）用量角器量出下列角的大小，并寫出度數(shù)。

答案：略

4.應(yīng)用題：

某教室的黑板角為90°，如果要將這個(gè)角變成銳角，你有什么辦法？

答案：略教學(xué)反思這節(jié)課的《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)，我覺得整體效果還是不錯(cuò)的，但也有幾點(diǎn)可以改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生對(duì)角的認(rèn)知還存在一定的困難。雖然通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了角，學(xué)會(huì)了用直角、銳角、鈍角來分類角，并能夠辨別生活中常見的各種角，但部分學(xué)生在理解角的大小與邊的長(zhǎng)短無關(guān)時(shí)仍存在困惑。在以后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)別差異，對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

其次，課堂的互動(dòng)性還有待提高。雖然我采用了小組討論、課堂展示等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，但仍有部分學(xué)生在課堂上保持沉默，沒有充分參與到課堂討論中。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的參與情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

再次，課堂的拓展與延伸部分還需