安徽省合肥市一六八中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期期末考試試題含解析

PAGE25-安徽省合肥市一六八中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期期末考試試題（含解析）（考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分）留意事項(xiàng)：1.本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分。2.選擇題答案請(qǐng)用2B鉛筆精確地填涂在答題卷上相應(yīng)位置，非選擇題答案必需填寫在答題卷相應(yīng)位置，否則不得分。3.考試結(jié)束后，將答題卷交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（—）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下列各小題。古典詩歌的現(xiàn)代傳承綜觀20世紀(jì)中國新詩，從創(chuàng)作實(shí)踐到理論指責(zé)，從語言形式、表現(xiàn)手法到觀念題旨、藝術(shù)精神，繼承了中國古典詩歌的諸多優(yōu)良傳統(tǒng)。不過，這種繼承不是亦步亦趨的墨守成規(guī)的仿效，而是在橫向移植的外來參照之下的現(xiàn)代創(chuàng)建性轉(zhuǎn)化。胡適的《嘗試集》作為白話新詩的發(fā)軔，其秉承古典詩歌的遺傳基因即至為明顯，胡適自己就承認(rèn)，他的新詩“實(shí)在不過是一些刷洗過的舊詩”。胡適之后，白話詩人的創(chuàng)作或強(qiáng)或弱、或顯或隱、或多或少，都無法完全逃離古典詩歌傳統(tǒng)的一脈血緣。古今詩歌意象、詩句之間，像戴望舒名篇《雨巷》的中心愿象“丁香”，即來自李璟《攤破浣溪沙》詞句“丁香空結(jié)雨中愁”，卞之琳就說《雨巷》“讀起似乎舊詩名句‘丁香空結(jié)雨中愁’的現(xiàn)代白話版”。余光中《碧潭》有句“假如舴艋舟再舴艋些/我的悲傷就滅頂”，活用李清照《武陵春》詞句“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，很多愁”。古今詩歌作品之間，鄭愁予名篇《錯(cuò)誤》的藝術(shù)構(gòu)思，明顯借鑒了蘇軾《蝶戀花》下片中的無焦點(diǎn)沖突和戲劇化情境；舒婷名篇《船》表現(xiàn)的咫尺天際的永恒阻隔，與《古詩十九首》中的《迢迢牽牛星》同出機(jī)杼。古今詩人之間，像郭沫若詩歌的豪情氣概與李白詩歌，艾青詩歌的深厚悲郁與杜甫詩歌戴望舒、何其芳詩歌的辭色情調(diào)與晚唐溫李詩詞，卞之琳詩歌的煉字琢句與南宋姜、吳雅詞等：古今詩體之間，像胡適之體的淺白與元白體的淺俗，俞平伯、嚴(yán)陣、流沙河詩歌的語言節(jié)奏與古代詞曲句式，郭小川的新辭賦體詩歌與古代辭賦歌行，白話小詩的體式與古代絕句小令等；古今詩歌流派之間，像新邊塞詩的激揚(yáng)豪邁、地域特色顯明，與盛唐邊塞詩的激情悲壯、異域風(fēng)光獨(dú)特等；古今詩歌主題之間，像社會(huì)政治主題，愛國主題，愛情主題，時(shí)間生命主題，歷史主題，自然主題，鄉(xiāng)愁主題等；古今詩歌形式手法之間，像構(gòu)句分節(jié)押韻，意象化，比興象征，構(gòu)思立意，意境營造與氛圍渲染，敘事性和戲劇化，互文與用典等；其間均有著千絲萬縷的內(nèi)在聯(lián)系。開展扎實(shí)有效的古今詩歌傳承探討工作，有利于古代詩歌探討者擴(kuò)大視野，完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，形成關(guān)于中國詩歌史發(fā)展演化的整體觀，理清20世紀(jì)新詩的詩學(xué)背景和詩藝淵源，從而對(duì)古典詩歌的現(xiàn)代價(jià)值和現(xiàn)代新詩的藝術(shù)成就，作出較為精確的評(píng)估；并以輝煌絢麗的古典詩藝為參照，剖析新詩藝術(shù)的利弊得失，提升新詩的藝術(shù)水準(zhǔn)；促使古典詩藝的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)化；它還有望在中國詩學(xué)領(lǐng)域拓展出一片邊緣交叉的新墾地，形成一個(gè)新的分支學(xué)科；而在廣泛的意義上，它更有益于培育現(xiàn)代學(xué)人豐富的審美趣味、弘通的歷史視野和對(duì)優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)建性轉(zhuǎn)化的實(shí)力。（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.中國新詩在繼承古詩優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)，橫向移植外來作品，并對(duì)外來作品進(jìn)行現(xiàn)代的創(chuàng)建性轉(zhuǎn)化。B.白話詩人的創(chuàng)作秉承著古典詩歌的遺傳基因，或多或少都受到古典詩歌傳統(tǒng)的影響，無法完全逃離。C.詩歌傳承探討工作能夠擴(kuò)大古詩探討者的視野，完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，整體把握中國詩歌史的發(fā)展演化。D.拓展中國新詩的領(lǐng)域，形成邊緣交叉的、新的分支學(xué)科是我國目前詩歌傳承工作中取得的喜人成果。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章以總-分-總的結(jié)構(gòu)寫作，開頭是對(duì)觀點(diǎn)的提出，結(jié)尾處對(duì)探討的意義加以總結(jié)。B.胡適的《嘗試集》一例，很好地印證了白話新詩與古典詩歌間密不行分的血緣關(guān)系。C.文中多次運(yùn)用舉例論證、對(duì)比論證，在承認(rèn)區(qū)分的同時(shí)進(jìn)一步論證了古今詩歌的關(guān)聯(lián)。D.文章從古今詩歌的意象、作品、詩人幾個(gè)維度逐一綻開，詳細(xì)詳盡地論述本文的觀點(diǎn)。3.依據(jù)文意，下列不能證明“古今詩歌意象、詩句之間”的關(guān)系的一項(xiàng)是（）A.舒婷《春夜》中的名句“我愿是那順帆的風(fēng)/伴你浪跡四方”，與宋代張先《江南柳》詞句“愿身能似月亭亭，千里伴君行”，可說是活脫相像。B.李瑛的《謁托馬斯·曼墓》中的“細(xì)雨剛停，細(xì)雨剛停/雨水打濕了墓地的鐘聲”，很簡單讓人想起杜甫《船下夔州郭宿》中的詩句“晨鐘云外濕”。C.席慕蓉的“在你身后落了一地的/摯友啊/那不是花瓣/那是我凋零的心”，讓人自然想到李清照的《聲聲慢》中“滿地黃花積累/憔悴損/如今有誰堪摘’。D.海子在他的詩歌中用“面朝大海，春暖花開”來傳遞暖和的愿景，與唐代詩人張若虛具有哲理性思索的《春江花月夜》所表達(dá)的內(nèi)容極為相像?！敬鸢浮?.B2.C3.D【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思，并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)看法的實(shí)力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是”，這是要求選出“正確的一項(xiàng)”，然后閱讀選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語的解說要抓住本質(zhì)，將說明的含意放在被說明的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該說明是否與全文保持一樣。A項(xiàng)，“對(duì)外來作品進(jìn)行現(xiàn)代創(chuàng)建性轉(zhuǎn)化”是錯(cuò)誤的，原文第1段說“這種繼承……而是在橫向移植的外來參照之下的現(xiàn)代創(chuàng)建性轉(zhuǎn)化”，而不是“對(duì)外來作品進(jìn)行現(xiàn)代創(chuàng)建性轉(zhuǎn)化”。C項(xiàng)，“整體把握中國古典詩歌史的發(fā)展演化”是錯(cuò)誤的，原文中說“形成關(guān)于中國詩歌史發(fā)展演化的整體觀”，是說僅僅形成了整體觀念，而不是整體把握了古典詩歌史的發(fā)展演化，。D項(xiàng)，“形成邊緣交叉的、新的分支學(xué)科”是錯(cuò)誤的，原文說“有望在中國詩學(xué)領(lǐng)域拓展出一片邊緣交叉的新墾地，形成一個(gè)新的分支學(xué)科”變未然為已然。故選B?！?題詳解】本題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的實(shí)力。答題時(shí)留意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的微小差別。本題要求選出“對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”。本題中，C項(xiàng)，“對(duì)比論證”錯(cuò)，文中是對(duì)古今詩歌加以舉例，在舉例過程中側(cè)重于兩者間的聯(lián)系，并未提及二者的區(qū)分，更談不上對(duì)比。故選C?！?題詳解】本題考查對(duì)文中信息的理解實(shí)力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如“依據(jù)文意，下列不能證明‘古今詩歌意象、詩句之間’的關(guān)系的一項(xiàng)”，這是要求選出“不能證明的一項(xiàng)”，然后理解原文中的含義，對(duì)比選項(xiàng)。本題原文中的古今詩歌意象和詩句之間的關(guān)系。A項(xiàng)，說的是舒婷《春夜》中的名句“我愿是那順帆的風(fēng)/伴你浪跡四方”和李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的名句“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”之間詩歌意象、詩句的相像性?！洞阂埂泛汀堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》的相像意象有“風(fēng)”，表達(dá)了自己伴隨友人的感情，二者存在著意象、詩句的相像性?？梢宰C明觀點(diǎn)。B項(xiàng)，李瑛的《謁托馬斯?曼墓》中的“細(xì)雨剛停，細(xì)雨剛停/雨水打濕了墓地的鐘聲”很簡單讓人想起杜甫《船下夔州郭宿》中的詩句“晨鐘云外濕”，說明兩句詩是有關(guān)聯(lián)的。《謁托馬斯?曼墓》和《船下夔州郭宿》的相像意象有“雨”，體現(xiàn)了古今詩歌意象、詩句間的關(guān)系。可以證明觀點(diǎn)。C.席慕蓉的“在你身后落了一地的/摯友啊/那不是花瓣/那是我凋零的心”，讓人自然想到李清照的《聲聲慢》中“滿地黃花積累/憔悴損/如今有誰堪摘’。席慕容的詩句和《聲聲慢》相像意象有“落花”，都表達(dá)了自己悲涼的情感。之間詩歌意象具有相像性，體現(xiàn)了古今詩歌意象、詩句間的關(guān)系?？梢宰C明觀點(diǎn)。D項(xiàng)，《面朝大海，春暖花開》與《春江花月夜》雖然有個(gè)別意象的相合，但是所表達(dá)的情感和思索已經(jīng)發(fā)生了改變。依據(jù)原文觀點(diǎn)，古今詩歌在意象、詩句方面的關(guān)系是緊密的傳承關(guān)系，可以在現(xiàn)代詩中找到古典詩歌意象或相關(guān)詩句的影子。故選D。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）材料一：2024年11月30日，中國申報(bào)的“二十四節(jié)氣”被列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄?！岸墓?jié)氣”是中國人通過視察太陽周年運(yùn)動(dòng)，認(rèn)知一年中時(shí)令、氣候、物候等方面改變規(guī)律所形成的學(xué)問體系和社會(huì)實(shí)踐。“二十四節(jié)氣”形成于中國黃河流域，以視察該區(qū)域的天象、氣溫、降水和物候的時(shí)序改變?yōu)榛鶞?zhǔn)，作為農(nóng)耕社會(huì)的生產(chǎn)生活的時(shí)間指南逐步為全國各地所采納，并漸漸得到擴(kuò)散和傳播，最終為多民族所運(yùn)用、共享。作為中國人特有的時(shí)間學(xué)問體系，“二十四節(jié)氣”深刻影響著人們的思維方式和行為準(zhǔn)則，是中華民族文化認(rèn)同的重要載體。很明顯，這正是它能夠勝利申遺的最根本緣由。（摘編自《百度百科》，有刪改）材料二：然而對(duì)于很多現(xiàn)代人，尤其是很多年輕人來說，對(duì)它的申遺勝利卻可能有些不以為然，認(rèn)為這是標(biāo)準(zhǔn)的“老黃歷”了，對(duì)現(xiàn)代人的生產(chǎn)、生活又有什么價(jià)值和意義呢?盡管隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人類對(duì)氣候、天氣的預(yù)料與利用的水平也越來越高，“二十四節(jié)氣”對(duì)于農(nóng)事的指導(dǎo)功能的確有所減弱，但我們不得不承認(rèn)的是，盡管時(shí)間已經(jīng)過去了數(shù)千年，但是“二十四節(jié)氣”在持續(xù)過程中所產(chǎn)生的“誤差”卻很小，現(xiàn)在的農(nóng)田作物耕種基本上沒有脫離原來的節(jié)氣規(guī)律。所以在中國北方農(nóng)村地區(qū)，很多農(nóng)村居民可能不知道一些現(xiàn)代節(jié)日，但是對(duì)于“二十四節(jié)氣”卻耳熟能詳，并且照舊在依據(jù)它們?cè)谥笇?dǎo)和支配自己的生產(chǎn)、生活?！岸墓?jié)氣”的影響明顯不限于農(nóng)事耕作，而是已經(jīng)全面滲透進(jìn)我們的生活。比如很多地方的百姓會(huì)依據(jù)“小雪腌菜，大雪腌肉”來準(zhǔn)備自己的生活物資；比如清明吃青團(tuán)、立秋吃西瓜的風(fēng)俗照舊流行。尤其是每年到了冬至季節(jié)，究竟是應(yīng)當(dāng)吃餃子還是吃湯圓，南北方的網(wǎng)友幾乎每年都要“論戰(zhàn)”一番，彼此引經(jīng)據(jù)典、旁征博引，也正是在這樣的“論戰(zhàn)”當(dāng)中，繼承、傳播和弘揚(yáng)了傳統(tǒng)文化，增加了民族文化的認(rèn)同感。而網(wǎng)友對(duì)這種論戰(zhàn)的參加熱忱，明顯也正是“二十四節(jié)氣”在現(xiàn)代社會(huì)照舊深具影響力的證明?！岸墓?jié)氣”，既是古人才智的一種結(jié)晶，同時(shí)也充分體現(xiàn)了中國人敬重自然、順應(yīng)自然規(guī)律和適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展的理念，這與我們現(xiàn)在所提倡重視自然規(guī)律和生態(tài)愛護(hù)，追求可持續(xù)發(fā)展的理念不約而同，也就意味著它照舊具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和意義。（摘編自《新華網(wǎng)》，有刪改）材料三：在國際氣象界，“二十四節(jié)氣”這一時(shí)間認(rèn)知體系被譽(yù)為“中國的第五大獨(dú)創(chuàng)”。專家認(rèn)為，這次成為人類非遺代表作，除了表明其作為中國人文化認(rèn)同的一個(gè)標(biāo)記，同時(shí)也是中國對(duì)于整個(gè)人類的文化貢獻(xiàn)。對(duì)于促進(jìn)人類文化多樣化發(fā)展，有特別大的意義。中國藝術(shù)探討院探討員苑利說，由“二十四節(jié)氣”而生成的農(nóng)耕閱歷在實(shí)踐過程中，由鄉(xiāng)村社會(huì)來傳承。因此，申辦勝利后的一項(xiàng)重要工作，便是項(xiàng)目的盡快落地——讓真正的傳承者發(fā)揮作用，以顯示出項(xiàng)目自身應(yīng)用的社會(huì)效益。文化部非遺司有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“二十四節(jié)氣”的傳承和愛護(hù)任重道遠(yuǎn)，將以此為一個(gè)新的起點(diǎn)，依據(jù)已制定的愛護(hù)支配，與相關(guān)社區(qū)、群體和個(gè)人一道主動(dòng)實(shí)施系列愛護(hù)措施，細(xì)致履行各項(xiàng)義務(wù)和責(zé)任，讓更多的國家、社區(qū)、群體和個(gè)人相識(shí)、了解“二十四節(jié)氣”這一學(xué)問體系及其實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，創(chuàng)建條件確保相關(guān)社區(qū)和群體在愛護(hù)中發(fā)揮重要作用，吸引更多的年輕人加入到傳承與愛護(hù)的行列中來，激發(fā)其主動(dòng)性和自覺性，使“二十四節(jié)氣”這一重要的文化遺產(chǎn)在當(dāng)代社會(huì)文化生活中煥發(fā)出新的活力。（摘編自《中國社會(huì)科學(xué)網(wǎng)》，有刪改）4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一從“二十四節(jié)氣”的申遺勝利說起，接著交代了“二十四節(jié)氣”的概念，然后闡述了“二十四節(jié)氣”申遺勝利的根本緣由。B.材料二首先確定了很多現(xiàn)代人對(duì)“二十四節(jié)氣”申遺勝利不以為然的看法，接著闡述了“二十四節(jié)氣”申遺勝利的文化意義。C.材料三指出了“二十四節(jié)氣”申遺勝利對(duì)整個(gè)人類的文化貢獻(xiàn)及“二十四節(jié)氣”申遺勝利后的傳承和愛護(hù)問題。D.三則材料闡述的共同話題是關(guān)于“二十四節(jié)氣”的申遺勝利，三者在內(nèi)容上從概念到文化意義再到傳承愛護(hù)，構(gòu)成有機(jī)聯(lián)系。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“二十四節(jié)氣”被聯(lián)合國教科文組織列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄，引發(fā)新聞媒體關(guān)注，這使古老的“二十四節(jié)氣”具有了新聞價(jià)值。B.“二十四節(jié)氣”形成于中國黃河流域，以視察該區(qū)域的天象、氣溫、降水和物候的時(shí)序改變?yōu)榛鶞?zhǔn)，這正是它能夠勝利申遺的最根本緣由。C.隨著科技的發(fā)展和人類對(duì)氣候、天氣的預(yù)料與利用的水平越來越高，“二十四節(jié)氣”對(duì)于農(nóng)田作物耕種仍舊具有指導(dǎo)功能。D.南北方的網(wǎng)友對(duì)詳細(xì)季節(jié)吃什么的“論戰(zhàn)”，既是對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)，也是“二十四節(jié)氣”在現(xiàn)代社會(huì)照舊深具影響力的證明。6.結(jié)合材料三，簡要概括如何實(shí)施“二十四節(jié)氣”的傳承和愛護(hù)?！敬鸢浮?.B5.B6.①使項(xiàng)目盡快落地，讓真正的傳承者發(fā)揮作用，以顯示出項(xiàng)目自身應(yīng)用的社會(huì)效益。②依據(jù)已制定的愛護(hù)支配，與相關(guān)社區(qū)、群體和個(gè)人一道主動(dòng)實(shí)施系列愛護(hù)措施，細(xì)致履行各項(xiàng)義務(wù)和責(zé)任。③吸引更多的年輕人加入到傳承與愛護(hù)的行列中來，激發(fā)其主動(dòng)性和自覺性。【解析】【4題詳解】本題考查的是對(duì)材料內(nèi)容的理解的實(shí)力。題干問的是“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的—項(xiàng)是”，這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)閱讀選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最終進(jìn)行辨析。本題中，B項(xiàng)，材料二首先確定了很多現(xiàn)代人對(duì)“二十四節(jié)氣”申遺勝利不以為然的看法。理解有誤。依據(jù)對(duì)材料二原文的把握：然而對(duì)于很多現(xiàn)代人，尤其是很多年輕人來說，對(duì)它的申遺勝利卻可能有些不以為然。說明作者是否定現(xiàn)代人的看法的。故選B?！?題詳解】本題考查的是對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析的實(shí)力。題干問的是“對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”，這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)閱讀選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最終進(jìn)行辨析。本題中，B項(xiàng)，指代錯(cuò)誤，“這正是它能夠勝利申遺的最根本緣由”指的是“‘二十四節(jié)氣’深刻影響著人們的思維方式和行為準(zhǔn)則，是中華民族文化認(rèn)同的重要載體”。故選B。【6題詳解】這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題目，答題時(shí)依據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對(duì)篩選的信息依據(jù)不同的角度進(jìn)行整合，此題要求回答：結(jié)合材料三，簡要概括如何實(shí)施“二十四節(jié)氣”的傳承和愛護(hù)。考生作答本題，首先要鎖定材料三中專家們所說的話：中國藝術(shù)探討院苑利說，由“二十四節(jié)氣”而生成的農(nóng)耕閱歷在實(shí)踐過程中，自鄉(xiāng)村社會(huì)來傳承。因此，申辦勝利后的一項(xiàng)重要工作，便是項(xiàng)目的盡快落地—讓真正的傳承者發(fā)揮作用，以顯示出項(xiàng)目自身應(yīng)用的社會(huì)效益；文化部非遺司有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“二十四節(jié)氣”的傳承和愛護(hù)任重道遠(yuǎn)，將以此為一個(gè)新的起點(diǎn)，依據(jù)已制定的愛護(hù)支配，與相關(guān)社區(qū)、群體和個(gè)人一道主動(dòng)實(shí)施系列愛護(hù)措施，細(xì)致履行各項(xiàng)義務(wù)和責(zé)任，讓更多的國家、社會(huì)、群體和個(gè)人相識(shí)、了解“二十四節(jié)氣”，這一學(xué)問體系及其實(shí)踐活動(dòng)；同時(shí)，創(chuàng)建條件確保相關(guān)社會(huì)和群體在愛護(hù)中發(fā)揮重要作用，吸引更多的年輕人加入到傳承與愛護(hù)行列中來，激發(fā)其主動(dòng)性和自覺性，使“二十四節(jié)氣”這一重要的文化遺產(chǎn)在當(dāng)代社會(huì)文化生活中煥發(fā)出新的活力?？忌鷱囊陨蟽?nèi)容中篩選為：盡快讓項(xiàng)目落地發(fā)揮其作用；愛護(hù)和傳承須要大家一起努力；讓更多的年輕人加入愛護(hù)的團(tuán)隊(duì)，使得二十四節(jié)氣煥發(fā)簇新的活力。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面文字，完成下列小題。馬婆的哀痛馬婆從妹家出來，眼淚就起先肆無忌憚地流。那么要強(qiáng)愛面子的馬婆，面對(duì)路人驚詫的目光視若不見。仲秋的微雨浸潤著馬婆規(guī)整的套裝，馬婆的心凌亂成泥。馬婆沒有回家。她穿過兩個(gè)十字路口拐進(jìn)了龍泉湖公園，蹣跚地上了湖邊八角亭。馬婆斜靠在亭柱上，不知不覺收住了眼淚。過往的歲月就在馬婆靜靜的呆坐里浮出了水面。馬婆還是馬嫂的時(shí)候，精力全部放在對(duì)兒子的培育上。從幼兒的益智類訓(xùn)練起先，到劍橋英語、到奧數(shù)培優(yōu)、到解題速效……正規(guī)不正規(guī)的培訓(xùn)班，只要不與正課沖突，馬嫂都推著兒子上。馬哥雖不太支持，可為了兒子的將來，只好認(rèn)了。兒子高校畢業(yè)去美國深造時(shí)，馬婆費(fèi)盡心機(jī)勸服他留在了國外。之后，馬婆和馬爺就成了親朋好友艷羨的對(duì)象。尤其是馬婆的妹妹。她的兒子成果不太好，畢業(yè)后留在了本地。妹妹一生氣就開罵，你這個(gè)不爭氣的兔崽子，連你大表哥身上的一根汗毛都比不上！只有馬婆知道，她和馬爺過得是什么日子。每天早上一起床，馬爺就打開電視，一成天不讓關(guān)。他說這樣可以逼逼屋里的冷氣。馬婆嘴上不說，心里也難過。她覺得自己雖然有兒子，可常年過得卻是沒兒子的生活。馬婆整晚整晚睡不著，睡不著就想兒子，就想如何證明自己有兒子。半月后馬婆最終想出了一個(gè)方法。馬婆不再隨隨意便穿衣服了。就連上菜場(chǎng)也是整齊的套裝，昂首挺胸，微微地趾高氣揚(yáng)。馬爺說她，馬婆硬硬地回嘴，我和那些沒兒子人不一樣，我有兒子，兒子在國外，怎么著也得給他充充面子。馬爺鼻子一酸，眼淚差點(diǎn)滑出眼眶。兒子去國外后，馬婆很少再與馬爺爭吵。用馬婆的話說，這老東西辛苦了一輩子，到頭來連兒子的面都難見，我得讓他享享福。馬爺沒有享福的命，兒子在美國定居不到兩年，他就失去了健康。一起先馬婆沒太當(dāng)回事。等她知道不好時(shí)，馬爺?shù)耐纫呀?jīng)不太聽使喚了。馬爺犯病是在早上，等辦好住院手續(xù)時(shí)已經(jīng)到了下午三點(diǎn)多。好在馬爺是稍微的腦梗，沒耽擱多大事。躺著輸液的馬爺，看到其他病人都有小輩陪著，艷羨得眼里幾乎迸出血來。他一忍再忍，最終還是張大嘴巴哀嚎起來。馬婆又累又急又尷尬，邊向同屋的病人和家屬致歉邊勸馬爺。勸著勸著自己也忍不住哭起來。好在外甥剛好趕到，止住了他們的哭聲。馬爺出院后腿稍能走動(dòng)，右胳膊和右手卻失了敏捷。馬婆依據(jù)醫(yī)生的叮囑，每天除了監(jiān)督馬爺進(jìn)行自我煅煉外，就是不停地幫他按摩復(fù)原。馬婆慢慢地瘦了，由原來的一百四十多斤瘦到了一百一十斤。馬爺看著難過，有時(shí)忍不住罵兒子。馬婆卻不依，你知道啥，兒子不是沒孝心，他在國外生活壓力大，也難。馬婆出門買菜照舊穿戴整齊，昂首挺胸，微微地趾高氣揚(yáng)。斜靠在亭柱上的馬婆不知不覺坐了一個(gè)小時(shí)。仲秋的微雨打濕了她的后背，馬婆這才想起該給馬爺做飯了。馬婆當(dāng)心地下了八角亭，走出了龍泉湖。?安靜下來的馬婆又想起她從妹妹家出門時(shí)的情景。今日是妹妹的六十大壽。飯后，妹妹當(dāng)著她的面又罵起了兒子。你這個(gè)不爭氣的兔崽子，連你大表哥身上的一根汗毛都比不上！外甥喝多了酒，大著舌頭回嘴，媽，你老……真是……身在福中不知?！阋稽c(diǎn)……都不知道，我大姨和……大……姨夫的苦。外甥媳婦忙岔開了話。大姨，怎么不讓姨夫來，就兩站的路，來喧鬧喧鬧多好。馬婆強(qiáng)忍著將落的淚說，對(duì)了，我得回去給他做飯了。外甥媳婦跑去廚房給馬婆打包現(xiàn)成菜時(shí)，馬婆擺脫妹妹的手就出來了。等外甥媳婦追出來，馬婆已經(jīng)走了二十多米遠(yuǎn)。聽到喊聲，馬婆沒敢回頭，她怕自己滿臉的淚嚇壞年輕人。?馬婆擦了擦眼睛，迎著仲秋的微雨向家走去。她知道她無論如何不能倒下，她還要照看馬爺，她還得撐起這個(gè)家。馬婆規(guī)整的套裝和灰白的頭發(fā)在人行道上搖曳，一如枝頭瑟縮在秋風(fēng)中的老葉。?7.下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.小說開頭寫馬婆從妹妹家出來眼淚就起先肆無忌憚地流，這是馬婆因外甥的話而想到自己家的境況時(shí)流下的哀痛之淚。B.小說中馬婆把全部精力放在對(duì)兒子的培育上的情節(jié)，不僅突出了馬婆的形象特點(diǎn)，也為后文寫馬婆晚年的境況做鋪墊。C.馬爺看到馬婆連上菜場(chǎng)也穿整齊的套裝，昂首挺胸，微微地恥高氣揚(yáng)，覺得妻子仰慕虛榮，在外人面前充面子，于是數(shù)落馬婆。D.“馬婆規(guī)整的套裝和灰白的頭發(fā)……一如枝頭瑟縮在秋風(fēng)中的老葉”以景物描寫結(jié)尾，運(yùn)用比方手法，示意馬婆將來孤獨(dú)的生活，引人深思。?8.請(qǐng)依據(jù)文章內(nèi)容概括馬婆的形象特點(diǎn)。9.作者創(chuàng)作這篇小說的意圖有哪些？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?.C8.①為子女前程，舍得花費(fèi)時(shí)間金錢②外表堅(jiān)毅，但內(nèi)心脆弱，又偏偏喜愛為兒子著想充面子③內(nèi)心苦楚，面容蕭瑟，勞累一輩子卻沒享福。9.①揭示一個(gè)社會(huì)想象，子女有實(shí)力在外的，老人的孤獨(dú)與無奈；②華蜜不同的定義，對(duì)天倫之樂，對(duì)社會(huì)地位追逐奔波的反思；③激起社會(huì)及奔波在外子女對(duì)父母生活的更多關(guān)注，更多時(shí)間的陪伴?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析與鑒賞實(shí)力。本題題目是“下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”。本題C項(xiàng)中“覺得妻子仰慕虛榮，在外人面前充面子”說法不正確。故選C。【8題詳解】試題分析：本題題目是“請(qǐng)依據(jù)文章內(nèi)容概括馬婆的形象特點(diǎn)”。是考查學(xué)生把握分析人物形象實(shí)力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn)，要擅長抓住作品對(duì)該人物的肖像、語言、行為動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面的描寫和作品中的有關(guān)敘述文字進(jìn)行分析。比如文中“精力全部放在對(duì)兒子的培育上。從幼兒的益智類訓(xùn)練起先，到劍橋英語、到奧數(shù)培優(yōu)、到解題速效……正規(guī)不正規(guī)的培訓(xùn)班，只要不與正課沖突，馬嫂都推著兒子上”“兒子高校畢業(yè)去美國深造時(shí)，馬婆費(fèi)盡心機(jī)勸服他留在了國外”“馬婆不再隨隨意便穿衣服了。就連上菜場(chǎng)也是整齊的套裝，昂首挺胸，微微地趾高氣揚(yáng)。馬爺說她，馬婆硬硬地回嘴，我和那些沒兒子人不一樣，我有兒子，兒子在國外，怎么著也得給他充充面子”“馬爺看著難過，有時(shí)忍不住罵兒子。馬婆卻不依，你知道啥，兒子不是沒孝心，他在國外生活壓力大”“馬婆強(qiáng)忍著將落的淚說，對(duì)了，我得回去給他做飯了。外甥媳婦跑去廚房給馬婆打包現(xiàn)成菜時(shí)，馬婆擺脫妹妹的手就出來了。等外甥媳婦追出來，馬婆已經(jīng)走了二十多米遠(yuǎn)。聽到喊聲，馬婆沒敢回頭”等信息，可以得出馬婆是一位為子女前程，舍得花費(fèi)時(shí)間金錢；外表堅(jiān)毅，但內(nèi)心脆弱，又偏偏喜愛為兒子著想充面子；內(nèi)心苦楚，面容蕭瑟，勞累一輩子卻沒享福的空巢母親形象。點(diǎn)睛：首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何體現(xiàn)呢？這就須要留意人物的共性和特性的統(tǒng)一，共性是指典型人物所代表的那一類人的共同性格。其次，借助故事情節(jié)分析人物形象。情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事務(wù)。我們須要從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因?yàn)榍楣?jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事務(wù)發(fā)展的過程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來，離開了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物性格特征。要了解人物性格，必需透過情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。故事情節(jié)或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。第三，分析沖突沖突，把握人物性格特征。沖突沖突是構(gòu)成情節(jié)的基礎(chǔ)，是展示人物性格的手段．優(yōu)秀的小說，總是充分地揭示社會(huì)生活本質(zhì)的沖突和斗爭，在典型的沖突沖突中展示人物的性格特征．一般說來，沖突沖突綻開得越充分，人物性格也就越顯明。第四，借助描寫方法分析人物形象。第五，借助環(huán)境描寫分析人物形象（分析環(huán)境描寫，探究形成人物命運(yùn)和性格的社會(huì)緣由）。第六，通過人物間的關(guān)系分析人物性格。第七，借助作者傾向分析人物形象（留意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)或聯(lián)系小說主題分析）。比如本題，可以馬婆的所作所為來分析?！?題詳解】試題分析：本題題目是“作者創(chuàng)作這篇小說的意圖有哪些？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫??！笔强疾閷W(xué)生對(duì)小說創(chuàng)作意圖的探究實(shí)力。探討作者的創(chuàng)作意圖，要求從作者的經(jīng)驗(yàn)、所處的時(shí)代、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及作品影響等方面進(jìn)行分析。探究是文學(xué)類作品閱讀中難度較大的一類實(shí)力要求，從作品本身探究作者的創(chuàng)作意圖，須從作品本身動(dòng)身，抓住人物、情節(jié)等要素，而作者的真正意圖還是應(yīng)當(dāng)在小說的主題和時(shí)代背景考慮方面找尋。從時(shí)代背景考慮，當(dāng)然這一點(diǎn)須要考生對(duì)小說所涉及的時(shí)代背景有所了解，或者小說本身能供應(yīng)故事的相關(guān)背景，否則就可能無從入手。比如本文的創(chuàng)作意圖，從文章的主旨和小說所涉及的時(shí)代背景考利即可。本文通過對(duì)馬婆的哀痛緣由的敘寫，反映的當(dāng)下的社會(huì)狀況子女有實(shí)力在外的，老人的孤獨(dú)與無奈，激起社會(huì)及奔波在外子女對(duì)父母生活的更多關(guān)注，更多時(shí)間的陪伴，引起人們對(duì)華蜜，對(duì)天倫之樂，對(duì)社會(huì)地位追逐奔波的反思。二、古詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。孫德昭，鹽州五原人也。其父惟最，有材略。黃巢陷長安，惟最率其鄉(xiāng)里子弟，得義兵千人，南攻巢于咸陽，興平州將壯其所為，益以州兵二千。與破賊功，拜右金吾衛(wèi)大將軍。朱玫亂京師，僖宗幸興元，惟最率兵擊賊。累遷部州節(jié)度使，留京師宿衛(wèi)。鄜州將吏詣闕請(qǐng)惟最之鎮(zhèn)京師民數(shù)萬與神策軍復(fù)遮留不得行改荊南節(jié)度使在京制置分判神策軍號(hào)“扈駕都”是時(shí)，京師亂，民皆賴以為保。德昭以父任為神策軍指揮使。光化三年，劉季述廢昭宗，幽之東宮。宰相崔胤謀反正①，陰使人求義士可共成事者，德昭乃與孫承誨、董從實(shí)應(yīng)胤，胤裂衣襟為書以盟。天復(fù)元年正月朔，未旦，季述將朝，德昭俠甲士道旁，邀其輿斬之，承誨等分索余黨皆盡。昭宗聞外喧嘩，大恐。德昭馳至，扣門曰：“季述誅矣，皇帝當(dāng)反正！”何皇后呼曰：“汝可進(jìn)逆首！'德昭挪其首入。已而承誨等悉取余黨首以獻(xiàn)，昭宗信之。德昭破鎖出昭宗，御丹鳳樓反正，以功拜靜海軍節(jié)度使，賜姓李，號(hào)“扶傾濟(jì)難忠烈功臣”，與承誨等皆拜節(jié)度使、同中書門下平章事，圖形凌煙閣，俱留京師，號(hào)“三使相”，恩寵無比。是時(shí)，崔鼠方欲誅唐宦官，外交梁以為恃，而宦官亦倚李茂貞為捍蔽，梁、岐交爭。冬十月，宦者韓全誨劫昭宗幸鳳翔，承誨、從實(shí)皆從，而德昭獨(dú)與梁，乃率兵衛(wèi)肌及百官保東街，趣梁兵以西，梁太祖頗德其附己，以龍鳳劍、斗雞紗遺之。太祖至華州，德昭以軍禮迎謁道旁。太祖至京師，表同州留后，將行，京師民復(fù)請(qǐng)留，遂為兩街制置使。梁兵圍鳳翔，德昭以其兵八千屬太祖，太祖益德之，使先之洛陽，賜甲第一區(qū)。昭宗東遷，拜左威衛(wèi)上將軍，以疾免。太祖即位，以烏銀帶、袍、笏、名馬賜之。疾少間，以為左衛(wèi)大將軍。末帝立，拜左金吾大將軍以卒。承誨、從實(shí)至鳳翔，與宦者俱見殺。（節(jié)選自《新五代史雜傳第三十一》）【注】①反正：復(fù)歸正道，此指帝王復(fù)位。10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.鄜州將吏詣闕/請(qǐng)惟最之鎮(zhèn)京師/民數(shù)萬與神策軍復(fù)遮留不得/行改荊南節(jié)度使/在京制置/分判神策軍/號(hào)“扈駕都”B.鄜州將吏詣闕/請(qǐng)惟最之鎮(zhèn)京師/民數(shù)萬與神策軍復(fù)遮留不得行/改荊南節(jié)度使/在京制置分判/神策軍號(hào)“扈駕都”C.鄜州將吏詣闕/請(qǐng)惟最之鎮(zhèn)/京師民數(shù)萬與神策軍復(fù)遮留不得行/改荊南節(jié)度使/在京制置分判/神策軍號(hào)“扈駕都”D.鄜州將吏詣闕/請(qǐng)惟最之鎮(zhèn)/京師民數(shù)萬與神策軍復(fù)遮留不得行/改荊南節(jié)度使/在京制置/分判神策軍/號(hào)“扈駕都”11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.幸，君主駕臨某地叫“幸”，如本文中的“幸興元”“幸鳳翔”，后來也泛指皇族親臨。B.宿衛(wèi)，就是在宮禁中值宿，保衛(wèi)、護(hù)衛(wèi)皇帝；宿衛(wèi)軍，是中國古代禁衛(wèi)軍的一種，負(fù)責(zé)警衛(wèi)京畿與王宮，在各朝代有不同稱謂。C.朔，指每月農(nóng)歷十五，是從初一到月底之間的全部月相的最大者?；蓿话阍谠履?，這時(shí)月相已經(jīng)殘缺，光線較暗了。D.笏，古時(shí)候文武大臣朝見君王時(shí)，雙手執(zhí)笏以記錄君命或旨意，亦可以將要對(duì)君王上奏的話記在笏板上，以防止遺忘。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.孫德昭為人剛毅正直。在昭宗被劉季述廢掉并幽禁起來后，孫德昭為了大義，接受了崔胤的看法，參加了實(shí)施解救昭宗的支配。B.孫德昭強(qiáng)悍勇武。在截殺劉季述的時(shí)候，孫德昭帶領(lǐng)士兵埋伏在劉季述上朝的路上，攔擊他的馬車并殺了他；后來孫德昭又騎馬沖到昭宗處，請(qǐng)昭親出來復(fù)位。C.孫德昭父子都深受百姓愛戴。當(dāng)年惟最曾因京師百姓的挽留，終未能到地方去赴任；后來孫德昭將要去同州赴任時(shí)，也因被百姓挽留而未能成行，且父子倆都被任命為兩街制置使。D.孫德昭甚得恩寵，且得善終。他不僅因解救昭宗有功，被繪制了圖像掛在凌煙閣，享受無上榮寵，而且又因他當(dāng)時(shí)結(jié)交梁太祖，從而得到梁朝兩任國君的重用，最終死在任上，得以善終。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）陰使人求義士可共成事者，德昭乃與孫承誨、董從實(shí)應(yīng)胤，胤裂衣襟為書以盟。（2）而德昭獨(dú)與梁，乃率兵衛(wèi)胤及百官保東街，趣梁兵以西，梁太祖頗德其附己?！敬鸢浮?0.D11.C12.C13.（1）（宰相崔胤）暗中派人尋求可以共同成就事業(yè)的義士，孫德昭于是和孫承誨、董從實(shí)響應(yīng)崔胤，崔胤撕下衣襟寫信來訂立盟約。（2）而孫德昭單獨(dú)結(jié)交梁，于是率兵護(hù)衛(wèi)崔胤以及百官保衛(wèi)東街，督促梁兵西進(jìn)，梁太祖頗為感謝他親附自己。【解析】【10題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句實(shí)力。解答此類題，考生不僅須要具備確定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備確定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)記，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂唷Ｔ擃}難度較大，關(guān)鍵是其次、三兩處，又取決于對(duì)“之”字意義的理解，應(yīng)當(dāng)是動(dòng)詞“到”的意思；“請(qǐng)惟最之鎮(zhèn)”的意思就是“懇求孫惟最到鎮(zhèn)赴任”，“之”的賓語是“鎮(zhèn)”，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)后斷開，故解除AB，C和D的區(qū)分就在于要理解“置“的意思，這里是“置”是“處理事務(wù)”的意思，且“判”的賓語是“神策軍”，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)后斷開，故解除掉C。整個(gè)句子的意思是：鄜州將吏到京城懇求孫惟最到鎮(zhèn)赴任，京師百姓幾萬人和神策軍又?jǐn)r路挽留他，不能出行，改為荊南節(jié)度使，在京師處理事務(wù)，分管神策軍，號(hào)稱“扈駕都”。故選D【11題詳解】本題考核理解古代文化常識(shí)的實(shí)力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要留意集合語境的含義作答。本題中，C項(xiàng)，“朔”指農(nóng)歷每月的第一天，農(nóng)歷每月的十五稱“望”。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析實(shí)力。此類題答題時(shí)，留意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，找尋時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”。本題中，C項(xiàng)，“父子倆都被任命為兩街制置使”錯(cuò)，依據(jù)原文“太祖至華州，德昭以軍禮迎謁道旁。太祖至京師，表同州留后，將行，京師民復(fù)請(qǐng)留，遂為兩街制置使”可知，孫惟最只留在京師處理事務(wù)，孫德昭才被任命為兩街制置使。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯實(shí)力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯文言首先要有語境意識(shí)，結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字、辨識(shí)該句句式，然后進(jìn)行翻譯，一般為直譯（某些特別詞語，如官職名、地名、年號(hào)名等可不譯），留意字句的落實(shí)。翻譯時(shí)還要留意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。平常訓(xùn)練時(shí)留意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。第一句得分點(diǎn)：“陰”，暗中；“共成事者”，共同成就事業(yè)的人；“應(yīng)”，響應(yīng)；“衣襟”名詞作動(dòng)詞，撕下衣襟；“為書”寫信。其次句得分點(diǎn)：“與”結(jié)交；“衛(wèi)”愛護(hù)；“趣”，通“促”，督促；“德”，感謝?！军c(diǎn)睛】文言文語句翻譯，首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特別句式，最終再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對(duì)古今詞義大體一樣的詞語則“組詞”；對(duì)特別的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：孫德昭是鹽州五原人。他的父親孫惟最，具有雄才大略。黃巢攻陷長安時(shí)，孫惟最率領(lǐng)鄉(xiāng)里的子弟，得到義兵一千人，向南攻黃巢于咸陽，興平州將認(rèn)為他的行為很雄壯，把州兵兩千人增派給他。因?yàn)樗麉⒓悠瀑\有功勞，拜為右金吾衛(wèi)大將軍。朱玫在京師作亂，唐僖宗到興元，孫惟最率兵攻擊賊軍。累官升任墉州節(jié)度使，留在京師擔(dān)當(dāng)護(hù)衛(wèi)。鄜州將吏到京城懇求孫惟最到鎮(zhèn)赴任，京師百姓幾萬人和神策軍又?jǐn)r路挽留他，不能出行，改為荊南節(jié)度使，在京師處理事務(wù)，分管神策軍，號(hào)稱“扈駕都”。這時(shí)，京師動(dòng)亂，百姓都靠他作為保障。孫德昭因父親恩蔭被任為神策軍指揮使。光化三年，劉季述廢黜唐昭宗，把他幽禁在東宮，宰相崔胤謀劃復(fù)原昭宗帝位，暗中派人尋求可以共同成就事業(yè)的義士，孫德昭于是和孫承誨、董從實(shí)響應(yīng)崔胤，崔胤撕下衣襟來書寫盟約。天復(fù)元年正月初一，還沒有天亮，劉季述將要上朝，孫德昭茌路旁埋伏甲兵，攔擊他的車馬把他殺掉，孫承誨等人分別搜尋他的全部余黨。唐昭宗聽見外面喧嘩，特別恐驚。孫德昭馳馬趕到，敲門說：“劉季述被殺了，皇帝應(yīng)當(dāng)復(fù)位！”何皇后呼喊道：“你可進(jìn)獻(xiàn)逆賊的頭來！”孫德昭把劉季述的頭扔進(jìn)去。不久孫承誨等人都取來劉季述余黨的人頭進(jìn)獻(xiàn)，唐昭宗信任了他們。孫德昭打破門鎖救出唐昭宗，登上丹鳳樓復(fù)位，因功拜為靜海軍節(jié)度使，賜姓李，號(hào)稱“扶傾濟(jì)難忠烈功臣”，和孫承誨等人都拜為節(jié)度使、同中書門下平章事，在凌煙閣懸掛畫像，都留在京師，號(hào)稱“三使相”，受到皇帝恩寵，無人能比。這時(shí)，崔胤正準(zhǔn)備誅殺唐的宦官，在外和梁交結(jié)作為依靠，而宦官也倚仗李茂貞作愛護(hù)，梁、岐兩方交相爭斗。冬十月，宦官韓全誨劫持唐昭宗到鳳翔，孫承誨、董從實(shí)都隨行，而孫德昭獨(dú)親附梁，于是率兵護(hù)衛(wèi)崔胤以及百官保衛(wèi)東街，督促梁兵西進(jìn)，梁太祖頗為感謝他親附自己，拿龍鳳劍、斗雞紗送給他。梁太祖到華州，孫德昭以軍禮在路旁謁見。梁太祖到京師，表奏孫德昭為同州留后，將要出行，京師百姓又懇求把他留下，于是任為兩街制置使。梁兵包圍鳳翔，孫德昭把他的士兵八干人歸屬梁太祖，梁太祖更加感謝他，讓他先到洛陽，賜給一處上等住宅。唐昭宗東遷，拜為左威衛(wèi)上將軍，因病撤職。梁太祖登位，用烏銀帶、官袍、笏板、名馬賞賜他。病稍痊愈，任命為左衛(wèi)大將軍。梁末帝登位，拜為左金吾大將軍而死。孫承誨、董從實(shí)到鳳翔，和宦官們一起都被殺死。閱讀下面這首詞，完成下面小題。八聲甘州·柳永對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長江水，無語東流。不忍登高臨遠(yuǎn)，望家鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留?想佳人妝樓顒望，誤幾回天際識(shí)歸舟。爭知我，倚闌干處，正恁凝愁。14.下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是A.開頭兩句寫雨后江天，清澈如洗?！皾u霜風(fēng)”三句寫風(fēng)緊日斜之境，凄寂可傷，在深秋蕭瑟寥廓的景象中表現(xiàn)游子情懷。B.“是處”兩句，詞意蒼莽悲壯、細(xì)致深思，由仰觀而轉(zhuǎn)至俯察，又見到處皆是一片凋落景象?！靶荨弊衷⒂袩o窮的感慨愁恨。C.“惟有”兩句寫的是短暫與永恒、變與不變這令人思索的宇宙人生哲理，“無語”乃“無情”，蘊(yùn)含了百感交集的困難心理。D.融寫景、抒情為一體，運(yùn)用了細(xì)微環(huán)節(jié)描寫，語言雄健綺麗。通過描寫羈旅行役之苦，表達(dá)了劇烈的思?xì)w心情，語淺而情深。15.本首詞下片運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法.使懷人之情更顯曲折動(dòng)人。請(qǐng)結(jié)合下片詞句簡要賞析?！敬鸢浮?4.D15.“登高臨遠(yuǎn)望家鄉(xiāng)，倚闌干處正凝愁”是實(shí)寫，寫詞人自己登樓望向家的方向。一個(gè)“想”字，由實(shí)而虛，推己及人，寫故園之閨中人，此時(shí)也應(yīng)當(dāng)是登樓望遠(yuǎn)，佇盼游子歸來。她“妝樓顒望”，望眼欲穿之際，對(duì)游子的遲遲不歸生出怨恨。便把原來的獨(dú)望變成了雙方關(guān)山遠(yuǎn)隔的千里相望，更顯歸思之切?！窘馕觥俊?4題詳解】考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握,題干要求選出“下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是”，這屬于綜合考查題。本題考查對(duì)詩句的理解，采納了客觀選擇題的形式。各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要留意了解作者身世經(jīng)驗(yàn)及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思索詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法．再比照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。D項(xiàng)，“語言雄健綺麗”錯(cuò)，該詞采納通俗的語言，將這困難的意緒表達(dá)得明白如話。故選D?！?5題詳解】本題考查詩歌的表達(dá)技巧。推斷時(shí)，考生確定要立足整體，首先從抒情方式、結(jié)構(gòu)、構(gòu)思等方面入手，然后再考慮局部的描寫、修辭技巧。答題時(shí)，也應(yīng)盡可能把意境、情感、手法、效果等要素分析解說清晰。答題思路為首先明確手法，盡量找全，然后結(jié)合詩句說明。比方修辭首先指出本體喻體，效果也要點(diǎn)出來，最終總括情感。本題要求簡要分析本首詞下片在虛實(shí)結(jié)合手法的運(yùn)用上，虛實(shí)結(jié)合就是把抽象的述說與詳細(xì)的描寫結(jié)合起來，或者是把眼前現(xiàn)實(shí)生活的描寫與回憶、想象結(jié)合起來?！安蝗痰歉吲R遠(yuǎn)，望家鄉(xiāng)渺邈，歸思難收”，是指不忍心登高遙看遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)眺渺茫遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)，渴求回家的心思難以收攏，描寫了游子登樓遠(yuǎn)眺，歸思的畫面，是實(shí)寫；“嘆年來蹤跡，何事苦淹留”，是指嘆息這些年來的行蹤，為什么苦苦地長期停留在異鄉(xiāng)？描寫了對(duì)方盼望自己之景，是詞人的想想，虛寫；“想佳人，妝樓颙望”，是想象想起美人，正在華麗的樓上抬頭凝視，多少次錯(cuò)把遠(yuǎn)處駛來的船當(dāng)作心上人回家的船，寫自己對(duì)佳人的思念，是虛寫。先寫自己望鄉(xiāng)懷人，再從對(duì)方入手，想象佳人切盼自己回去，最終又回到自己這邊，運(yùn)用的是虛實(shí)結(jié)合的手法。（三）古詩文默寫（本題共4小題，8分）16.補(bǔ)寫出下列句中的空缺部分。（1）《沁園春長沙》中描寫仰視與俯瞰之景的句子：_______________，_______________。（2）在《短歌行》中，“_______________，_______________”曹操以周代讀書人的服飾代指人才，抒寫渴慕人才的心情。（3）《游褒禪山記》中“_______________，_______________”兩句，與毛澤東的詩句“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”意思相近。（4）《赤壁賦》中“_______________，_______________”兩句描寫了蘇子與摯友乘坐小舟舉酒互勸的場(chǎng)景?！敬鸢浮?1).鷹擊長空(2).魚翔淺底(3).青青子衿(4).悠悠我心(5).（而）世之奇?zhèn)?、瑰怪、特別之觀(6).常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)(7).駕一葉之扁舟(8).舉匏尊以相屬【解析】【詳解】本題考查默寫常見名篇名句的實(shí)力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，須要確定的技巧。高考所考的名句，字不確定有多困難，但確定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。留意重點(diǎn)字，猶如音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。此題難寫的字詞有：鷹擊、魚翔、子衿、瑰怪、險(xiǎn)遠(yuǎn)、匏尊、屬等?！军c(diǎn)睛】在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清晰，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，須要確定的技巧。高考所考的名句，字不確定有多困難，但確定很有迷惑性，考生常常在這些“淺水灘”“翻船”，緣由是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平常對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既精確還不簡單寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。三、語言文字運(yùn)用（21分）閱讀下面的文字，完成下面小題。巴黎圣母院失火，在網(wǎng)上引發(fā)激烈爭辯。巴黎圣母院是建筑史上的經(jīng)典杰作，是雨果同名名著的故事舞臺(tái)，而其中更保藏著眾多寶貴藝術(shù)品，無疑是無價(jià)的世界文化遺產(chǎn)。它的焚毀不僅是法國文明的消損，更是人類歷史文明的重大缺憾。然而，在巴黎圣母院失火的新聞下面，竟有不少網(wǎng)民______，更是稱這場(chǎng)大火是當(dāng)時(shí)法軍火燒圓明園的報(bào)應(yīng)，相關(guān)微博評(píng)論中“天道有輪回”等字眼______。1860年，英法聯(lián)軍沖進(jìn)圓明園燒殺搶掠，大火燃燒三天三夜，這座中國有史以來最雄偉的皇家園林最終付之一炬。誠然，圓明園被毀是我國歷史上不行抹去的恥辱，給國人帶來內(nèi)心的傷痛難以撫平。但是，這段歷史放到今日來看，巴黎圣母院并無可比性。圓明園被毀是野蠻斗爭的歷史傷痕，而巴黎圣母院失火卻是和平常期的平安事故，它們的災(zāi)難對(duì)于全人類來說都是一種巨大損失。被焚毀的圓明園和失火的巴黎圣母院，都是承載人類文化藝術(shù)的圣地，都是人類歷史中______的一部分。當(dāng)“遺產(chǎn)”“珍寶”被冠以“世界”“人類”這樣的前綴詞，它們就成為了超越國別的、須要世界人民共同守護(hù)的文明與才智的結(jié)晶。雨果曾經(jīng)______地痛斥英法聯(lián)軍的惡行，今日，我們又怎能口不擇言地發(fā)泄仇恨？現(xiàn)代社會(huì)文明應(yīng)不斷進(jìn)步，但不少人的認(rèn)知水平卻不如百年前的雨果。()我們不能用圓明園曾經(jīng)發(fā)生的悲劇去惡意攻擊今日的巴黎圣母院，歷史從來無意教給我們用仇恨包袱文明。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.拍手稱快層出不窮不行或缺義正辭嚴(yán)B.拍手稱快數(shù)見不鮮不行或缺振振有詞C.額手相慶層出不窮缺一不行義正辭嚴(yán)D.額手相慶數(shù)見不鮮缺一不行振振有詞18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.誠然，圓明園被毀是我國歷史上不行抹去的恥辱，給國人帶來內(nèi)心的傷痛難以撫平。但是，這段歷史放到今日來看，巴黎圣母院并無可比性。B.誠然，圓明園被毀是歷史上我國不行抹去的恥辱，給國人帶來內(nèi)心的傷痛難以撫平。但是，將這段歷史放到今日來看，與巴黎圣母院并無可比性。C.誠然，圓明園被毀是我國歷史上不行抹去的恥辱，給國人帶來難以撫平的內(nèi)心傷痛。但是，將這段歷史放到今日來看，與巴黎圣母院并無可比性。D.誠然，圓明園被毀是歷史上我國不行抹去的恥辱，給國人帶來難以撫平的內(nèi)心傷痛。但是，這段歷史放到今日來看，巴黎圣母院并無可比性。19.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.國仇家恨是文明社會(huì)中人們提示自身不要重蹈覆轍的紀(jì)念碑，更是血的教訓(xùn)，但絕不是幸災(zāi)樂禍的根源。B.國仇家恨是血的教訓(xùn)，更是文明社會(huì)中人們提示自身不要重蹈覆轍的紀(jì)念碑，但絕不是幸災(zāi)樂禍的根源。C.國仇家恨絕不是幸災(zāi)樂禍的根源，它是血的教訓(xùn)，更是文明社會(huì)中人們提示自身不要重蹈覆轍的紀(jì)念碑。D.國仇家恨絕不是幸災(zāi)樂禍的根源，它是文明社會(huì)中人們提示自身不要重蹈覆轍的紀(jì)念碑，更是血的教訓(xùn)?！敬鸢浮?7.A18.C19.B【解析】【17題詳解】本題主要考查正確運(yùn)用詞語（包括熟語）的實(shí)力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：細(xì)致審查該詞語的語言環(huán)境；留意對(duì)近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要細(xì)致辨別它們的微小差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。拍手稱快：拍掌叫好，多指正義得到伸張或事情的結(jié)局使人感到滿足。額手相慶：把雙手合掌放在額上，表示慶幸。結(jié)合“在巴黎圣母院失火的新聞下面，竟有不少網(wǎng)民”分析，選用“拍手稱快”。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)，尚未窮盡。數(shù)見不鮮：常常見到，并不新穎 。結(jié)合“‘天道有輪回’等字眼”分析，選用“層出不窮”。不行或缺：特別重要，不能有一點(diǎn)點(diǎn)的缺失。缺一不行：少一樣也不行以。語境主要講“被焚毀的圓明園和失火的巴黎圣母院”是人類歷史中不行缺少的一部分，選用“不行或缺”。義正辭嚴(yán)：理由正值足夠，措詞嚴(yán)正有力。振振有詞：自以為理由充分，說個(gè)沒完。修飾“痛斥”，選用“義正辭嚴(yán)”。故選A?！?8題詳解】本題主要考查辨析并修改病句實(shí)力。此類試題解答時(shí)，須要留意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎 ，但是，只是在詞語搭配這個(gè)考點(diǎn)上設(shè)置陷阱，難度不大。“歷史上我國”語序不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)是“我國歷史上”，解除B項(xiàng)、D項(xiàng)；“給國人帶來內(nèi)心的傷痛難以撫平”謂語賓語搭配不當(dāng)；成分殘缺，“巴黎圣母院”前面須要介詞“與”，解除A項(xiàng)。故選C。【19題詳解】本題主要考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、精確、顯明、生動(dòng)的實(shí)力，重點(diǎn)考查語言的連貫實(shí)力。此類試題解答時(shí)，最重要的方法就是依據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。選項(xiàng)都有確定的干擾性，難度適中?！笆恰恰边f進(jìn)關(guān)系，“不要重蹈覆轍的紀(jì)念碑”更重要，應(yīng)當(dāng)放在后面，解除A項(xiàng)；“幸災(zāi)樂禍”和后文“惡意攻擊今日的巴黎圣母院”聯(lián)系緊密，解除C項(xiàng)、D項(xiàng)。故選B。【點(diǎn)睛】語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要細(xì)致細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)留意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后沖突的語句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。近日，國產(chǎn)動(dòng)漫電影《哪吒之魔童降世》爆紅，片中申公豹的口吃撐起了全片近一半的笑點(diǎn)，給觀眾留下深刻印象。作為一種言語障礙，口吃以言語中斷、重復(fù)、不流暢為主要癥狀，表現(xiàn)為說話時(shí)常常非自愿地重復(fù)、停頓或者延長。______，但就是在表達(dá)上有困難?？诔栽趦和斜容^常見，一般都是在5歲前形成，也最簡單在幼兒期矯正，假如不剛好嬌正，____?？诔允嵌喾N緣由造成的，_____，兒童在受到驚嚇、嚴(yán)厲的訓(xùn)斤；突然而劇烈的精神打擊；遇到環(huán)境改變，如上幼兒園、與生疏人相處時(shí)就簡單產(chǎn)生驚慌和膽怯 心情，說話時(shí)就會(huì)結(jié)結(jié)巴巴，時(shí)間一久就會(huì)形成口吃?！敬鸢浮?1).①腦子里很清晰自己想說什么(2).②就可能伴隨終身（可能難以治愈）(3).③心理因素是其發(fā)生的緣由【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查壓縮語段的實(shí)力。解答此類試題，先分出語段的層次，再保留關(guān)鍵句剔除次要信息，逐步壓縮。要從整體上把握語段的中心愿思，從中篩選出最關(guān)鍵的信息。其中人們最關(guān)切的、最有價(jià)值的內(nèi)容，用最簡明的語言把它表達(dá)出來。也可找出語段中起概括作用的關(guān)鍵句，再進(jìn)行翻新改造。要確定哪些是主要信息，哪些是本質(zhì)特征。學(xué)會(huì)刪除無關(guān)的內(nèi)容，不要眉毛胡子一把抓。要打葉削枝，把多余的枝葉去掉，剔除那些可以不要的信息。選定的詞語，要能大體表達(dá)出主要內(nèi)容。你能抓住主要信息，就能找出關(guān)鍵詞。先概括再提取，提取最能展示優(yōu)點(diǎn)、充溢正能量的關(guān)鍵詞，攝取其精髓。第一處的語句于后面的“但是”構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，從“在表達(dá)上有困難”可以得出答案來。其次處的句子，與前面的“假如”構(gòu)成了假設(shè)關(guān)系，前面是假設(shè)的條件，橫線上就應(yīng)當(dāng)填寫其結(jié)果：可能伴隨終身，或可能難以治愈。第三處，聯(lián)系前一句的“多種緣由”和后面兒童“簡單產(chǎn)生驚慌和膽怯 心情”可以推知，這里填寫的關(guān)鍵詞是“心理緣由”。21.公共汽車行駛路途方向如下圖當(dāng)汽車行駛在①接近但尚未?？緼站點(diǎn)前②A站點(diǎn)與B站點(diǎn)之間③B站點(diǎn)停靠時(shí)，假如有不熟識(shí)站點(diǎn)的乘客分別問“C點(diǎn)到了沒有”，乘務(wù)員應(yīng)當(dāng)怎么回答，才能讓乘客得到精確信息？（每處不超過15字）【答案】①再往前走第三個(gè)站點(diǎn)才是C站。（還要經(jīng)過A站和B站才到C站；往前走，B站的下一站才到C站）②再往前走其次個(gè)站點(diǎn)才是C站。（往前走B站的下一站就到C站了。）③下一個(gè)站點(diǎn)就是C站了?！窘馕觥吭囶}分析：本題屬于圖文轉(zhuǎn)換題。本題要求寫出乘務(wù)員回答乘客問題的內(nèi)容，要使乘客聽的明白，首先要看清晰路途是從左往右的，總共三個(gè)站點(diǎn)，那么C站點(diǎn)在AB兩個(gè)站點(diǎn)的前面，然后依據(jù)詳細(xì)情境，告知乘客還有幾個(gè)站點(diǎn)到就可以了。22.閱讀下面的文字，依據(jù)要求作文。法國文藝復(fù)興時(shí)期的作家拉伯雷說：“人生在世，各自的脖上扛著一個(gè)褡子：前面裝的是別人的過錯(cuò)和丑事，因?yàn)槌３[在自己眼前，所以看得清清晰楚；背后裝的自己的過錯(cuò)和丑事，所以自己從來看不見，也不理睬。”曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與摯友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”讀了以上文字，你有何聯(lián)想和思索呢?寫一篇不少于800字的作文，自擬題目，不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮糠段姆词　?jiǎng)倮幕馃o足赤，人無完人。每個(gè)人在人生的道路上都留下了不行磨滅的蹤跡，那些蹤跡印證著我們的成長。然而每個(gè)人都避開不了犯錯(cuò)誤，假如做不到反省，只會(huì)讓自己錯(cuò)上加錯(cuò)，愈陷愈深。因此，反省是勝利的基石。反省，使自己的品德更加高尚。古代的廉頗到處與自己的同事藺相如犯難，但藺相如有不與計(jì)較的寬大胸懷。當(dāng)廉頗聽到藺相如對(duì)敵狠對(duì)友寬的肺腑之言后，反省自己，最終悔悟，于是向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪，二人終成好友，這一文一武成為趙國的中流砥柱?！皩⑾嗪汀钡墓适率冀K傳誦至今。因?yàn)榱H的反省，讓他的品性得到了升華，讓他在自我的大海里找到了正確的航向。這種反省使人自然輕松，放棄錯(cuò)誤的鎖鏈，從而走向勝利。反省讓人與人的關(guān)系更加和諧。高爾基說：“學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候承認(rèn)錯(cuò)誤，將會(huì)成為你與他人關(guān)系的調(diào)和劑?！庇行┤四懬?承認(rèn)錯(cuò)誤，于是自欺欺人，從不反省自己，堅(jiān)持自己才是對(duì)的，因?yàn)樗懬?丟面子，膽怯 被指責(zé)，這樣就使人際關(guān)系僵化，甚至到你至親的摯友也會(huì)棄你而去。韓愈年輕時(shí)曾到摯友家作詩會(huì)友，在創(chuàng)作時(shí)因心情激烈打翻了摯友的一只碗，回到家后他反省自己：雖然打破了一個(gè)碗是一件小事，但假如辦公也意氣用事，豈不是會(huì)壞了大事?于是他登門謝罪，削掉了一束頭發(fā)以作誓證。摯友被他的這種精神感動(dòng)，更加信任韓愈，與他成為至親至信之人。由此看來，反省能讓你在他人眼中成為至誠之人，若人人如此，我們的世界豈不美妙?反省，讓一個(gè)國家興盛發(fā)達(dá)。作為中國人，誰都不忘近代屈辱的歷史。由于落后，中國貧困積弱，猶如案板上的魚肉，任外國列強(qiáng)宰割。今日，我們反省自己的過錯(cuò)，不再閉關(guān)鎖國，于是我們打開國門，實(shí)行改革開放政策。如今，我們的國家已矗立于世界強(qiáng)國之林。假如日本也能深刻反省當(dāng)年侵華斗爭中的滔天罪行，那一衣帶誰的中日鄰邦，關(guān)系就會(huì)更加融洽。反省可以讓一個(gè)民族復(fù)興，讓世界和平永駐。反省，化干戈為玉帛，化荊棘為坦途，化山重誰復(fù)為柳暗花明。人只有不斷地反省，才能達(dá)到登峰造極的地步，反省可以使我們不斷地改進(jìn)自己，反省可以使我找回自我，反省可以使我們走向勝利的彼岸。反省既有如此至魅力，常常反省，不亦樂乎?【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的分析、整合、寫作、表達(dá)實(shí)力。這是一道富有思辯色調(diào)的作文題。要求考生運(yùn)用辯證的思維，以發(fā)展的眼光、聯(lián)系的眼光進(jìn)行理性分析，思索蘊(yùn)含其中的哲理，進(jìn)