貴州省黔西南市2022年中考語文仿真試卷含解析

2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）

填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"o

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦

干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先

劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。

4.考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.下列語句中沒有語病、表意明確的一項是（）

A.通過長沙黃花機場T1航站樓的正式啟用，使很多旅客朋友對新航站樓的投入使用既充滿期待又有些擔(dān)憂，自己

開車怎么進(jìn)出T1?

B.執(zhí)法人員近日加大了對上市蔬菜抽樣檢測，以防止不合格農(nóng)產(chǎn)品出現(xiàn)在百姓的餐桌上，確保舌尖上的安全。

C.史鐵生以親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，描寫了他多年來在地壇公園觀察到的風(fēng)景、世態(tài)以及對人生獨特而深刻的感悟。

D.“國胖”劉國梁認(rèn)為世乒賽期間的直播解說對于他而言只是一次嘗試，他期待自己努力學(xué)習(xí)、完成轉(zhuǎn)型，圍繞乒

乓球做出更大事業(yè)。

2.下列詞語書寫全部正確的一項是（）

A.娉婷旁鷲彬彬有禮寵辱偕忘

B.綢緞廣袤自漸形穢形銷骨立

C.康百輕覷李代桃疆鳩占鵲巢

D.陰晦襤褸觥籌交錯歇斯底里

3.下列對病句的修改不正理的一項是（）

A.隨著“復(fù)興號”高鐵最高時速提至350公里，標(biāo)志著我國高鐵技術(shù)已達(dá)到世界頂峰。（刪去“隨著”）

B.《中國詩詞大會》這個節(jié)目對我非常熟悉，因為我每期必看。（應(yīng)把“《中國詩詞大會》這個節(jié)目對我非常熟悉”

改為“我對《中國詩詞大會》這個節(jié)目非常熟悉”）

C.一部作品是否真實，不在于它是否如實地描寫了事實或現(xiàn)象，關(guān)鍵在于通過對生活現(xiàn)象的描寫反映生活的真實面

貌。（在“通過”前邊加上“能否”）

D.市粵劇團(tuán)精心打造的《刑場上的婚禮》，是一部以“不忘初心、牢記使命”為主題的現(xiàn)代粵劇。（把“打造”改為

“打磨”）

4.下列句子沒有語病的一項是（）

A.創(chuàng)新是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的基因，我們要堅持把創(chuàng)新擺在首要位置，牢牢掌握網(wǎng)信事業(yè)發(fā)展。

B.理論再好，只有被我們掌握、接受和理解，才能成為自覺遵守和奉行的準(zhǔn)則。

C.初中生可能對傳統(tǒng)文化如“四書五經(jīng)”比較陌生，但語文老師對這些卻是熟悉的。

D.在踐行“尊老愛幼”傳統(tǒng)美德活動中，我們所缺乏的，一是執(zhí)行力不足，二是方法不當(dāng)。

5.根據(jù)提示默寫。東隅已逝，o夕日欲頹，。,無案牘之勞形。花下成千成百的蜜

蜂嗡嗡地鬧著,。（朱自清《春》）古詩詞中常常有一些表達(dá)人物矛盾心理的句子，如《賣炭翁》中“,

”兩句就表現(xiàn)了寒冬時節(jié)賣炭翁衣服單薄，卻因為擔(dān)心炭價低廉希望天氣更加嚴(yán)寒的矛盾心理；北宋詞人

范仲淹《漁家傲》一詞中，“,”兩句，表現(xiàn)了守邊將士思鄉(xiāng)與報國的矛盾心理。

6.《駱駝樣子》中，祥子最喜歡在誰家拉包月？請簡要說說原因。

二、閱讀

7.安世儀狀魁碩，音吐如鐘。初除°諫官，未拜命，入白母曰：“朝廷不以安世不肖，使在言路②。倘居其官，須

明目張膽③，以身任責(zé)，脫有觸忤④，禍譴立至。主上方以孝治天下，若以老母辭，當(dāng)可免?！蹦冈唬骸安蝗?，吾聞諫

官為天子猙臣，汝父平生欲為之而弗得，汝幸居此地，當(dāng)捐身以報國恩。若得罪流放，無問遠(yuǎn)近，吾當(dāng)從汝所之?！?/p>

于是受命。在職累歲，正色立朝，扶持公道。其面折廷爭，或帝盛怒，則執(zhí)簡卻立，俟怒稍解，復(fù)前抗辭。旁侍者遠(yuǎn)

觀蓄縮悚汗⑤目之日“殿上虎”一時無不敬懾。①除：被授予官職。②在言路：指當(dāng)諫官。③明目張膽：這里指主持公

道，敢作敢為。④觸忤：觸怒（皇帝）。⑤悚汗：嚇出冷汗。

1.下列各組句子中加點詞語意思相同的一項是（）。

A.倘周其官/不可久后

B.或帝盛怒/吸異二者之為

C.俟怒稍解/俟其欣悅

D.入白母曰/△則無法家拂士

2.用三條“/”給文中畫線的句子斷句。

旁侍者遠(yuǎn)觀蓄縮悚汗目之曰“殿上虎”一時無不敬懾。

3.請用自己的話概括劉安世不愿接受諫官這一官職任命的原因。

8.閱讀下面的文言文，完成小題于是入朝見威王，日：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客

欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求

于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

王日：善。乃下令：群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能誘譏于市朝，聞寡人之耳

者，受下賞。令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市：數(shù)月之后，時時而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。堂谿公謂昭侯

日：“今有千金之玉卮、通而無當(dāng)②，可以盛水乎？”昭侯日：“不可?！薄坝型咂鞫宦?，可以盛酒乎？”昭侯日：

“可。”對口：“夫瓦器，至賤也，不漏，可以盛酒。雖有乎千金之玉卮，至貴而無當(dāng)，漏，不可盛水，則人孰注漿

哉？今為人之主而漏其群臣之語，是猶無當(dāng)之玉卮也。雖有圣智美盡其術(shù)為其漏也”昭侯日：“然?！闭押盥勌秘G公

之言，自此之后，欲發(fā)天下之大事，未嘗不獨寢，恐夢言而使人知其謀也。

［注］①卮：酒杯②當(dāng)（d?ng）：底

1.解釋下列加點詞在文中的意思。臣誠知不如徐公美誠：（2）臣之妻私臣私：_________堂谿公謂昭

侯曰謂：（4）則人孰注漿哉孰：

2.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.雖有圣/智莫盡其術(shù)/為其漏也

B.雖有圣智/莫盡其術(shù)/為其漏也

C.雖有圣智/莫盡/其術(shù)為其漏也

D.雖有圣/智莫盡/其術(shù)為其漏也

3.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。由此觀之，王之蔽甚矣。恐夢言而使人知其謀也。

4.甲文齊王因何曰“善”，乙文昭侯因何日“然”？請結(jié)合文章內(nèi)容分析。

9.宗道為人剛直，疾惡少容，遇事敢言，不為小謹(jǐn)。為諭德時，居近酒肆，嘗微行就飲肆中，偶真宗亟召，使者

及門，久之，宗道方自酒肆來。使者先入，約口：“即上怪公來遲，何以為對？”宗道目：“第以實言對?！笔拐吣浚?/p>

“然則公當(dāng)?shù)米?。”日：“飲酒，人之常情；欺君，臣子之大罪也。”真宗果問，使者具以宗道所言對。帝詰之，謝

日：“有故人自鄉(xiāng)里來，臣家貧無杯盤，故就酒家飲。”帝以為忠實可大用。

［注釋］少容：不肯容忍。小謹(jǐn)：謹(jǐn)小慎微。諭德：教育太子的官。亟：緊急。即：如果。第：只管。

1.解釋文中加點的詞。

（1）使者及.門（）（2）使者具.以宗道所言對（）

2.下列對文中劃線句意思的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.如果皇上怪罪你遲到，用什么話來回答呢？

B.如果皇上怪罪公子遲到，為什么認(rèn)為你是對的呢？

C.如果皇上怪罪公子遲到，憑什么替你應(yīng)對呢？

D.如果皇上怪罪你遲到，怎么回答才是對的呢？

3.上文記敘了魯宗道的事，由此可以看出他是個的人。

10.閱讀下面的文字，完成下列小題。

懷念一只叫阿黑的狗

阿黑其實是我少年時期家中飼養(yǎng)的一只母狗。因毛發(fā)如碳黑，故美名其日阿黑。阿黑是一位好伙伴送給我的禮物。

當(dāng)時阿黑只有三個月大，我把小黑球樣的阿黑用書包背回家，安置在老屋的后院中，每天喂它一些殘菜剩飯，阿

黑每次享用完畢，總用濕漉漉的舌頭添我的小掌心，以示報答！

十多天后，祖母嫌阿黑長得黑不溜秋，又是只母狗，便以家中口糧較緊張為借口，叫我將阿黑送到離家五里多路

的家境較富裕的三姑家，三姑一見阿黑，便高興地說：豬來窮，狗來富，看來家里又要發(fā)財了！言畢，立即拿出剩肉

湯，熱情款待了阿黑！

第二天清早，當(dāng)我打開大門時，竟然發(fā)現(xiàn)全身沾滿泥水的阿黑正在老屋門前的石髡旁，可憐巴巴地望著我，小尾

巴在忐忑不安地左右搖，它嘴巴微微翕動著，象在訴說昨夜回歸之途的無比艱辛。

祖母撫著阿黑，愛憐地說，這狗通人性吶！最后祖母又長嘆一聲說，通人性的畜生大多命苦哇！

從那以后，阿黑就成了我形影不離的"好朋友"。無論春雨夏霧秋風(fēng)冬雪，阿黑總是陪伴我上學(xué)放學(xué).盛夏酷熱時，

陪我在池塘里嬉戲；寒冬飛雪時，陪我在雪地里打滾……

有一次，在去牌坊大隊觀看影片《南征北戰(zhàn)》的途中，不幸發(fā)生了意外。一只惡狗忽然竄出，阿黑奮勇截住。一

會兒，撕咬聲愈來愈遠(yuǎn)，我欣喜地以為阿黑占了上風(fēng)，但看完電影回到家中，我發(fā)現(xiàn)阿黑脖子下面上，有幾道很深的

殷紅的傷口。

祖母望著舔著自己傷口的阿黑說，這狗通人性吶，將來命苦！

阿黑有了四只可愛的小花狗。

阿黑經(jīng)常領(lǐng)著它的小寶寶在后院中蹦來蹦去，阿黑盡情享受天倫之樂……這種日子對于阿黑來說既平靜又滿足。

誰也想不到一場史無前例同時又不可抗拒的滅頂之災(zāi)就要降臨在阿黑身上。

不知何故，全公社開展了轟轟烈烈的"打狗運動這場運動的斗爭方向是針對全公社所有的狗，想達(dá)到的目的是

要將所有的家養(yǎng)狗一律打死，就地掩埋。

災(zāi)難降臨時，阿黑正在后院給四個幼子喂奶，金黃色的夕陽照在阿黑全家的身上，象一幅靜謐的油畫。阿黑正斜

著眼，溫情地望著自己懷中的小寶貝……

剛打死過十幾只家養(yǎng)狗的打狗隊長握著木棒不停的抖動著，不忍心下手。我大喊，阿黑，快跑！阿黑驚恐的站起

來，破天荒地違抗了我的命令它用身體擋住四只幼子，一動不動地釘在地上與打狗隊長對峙著…….終于打狗隊長

手起棒落，阿黑象黑色的閃電撲向?qū)κ?，精確地用兩只前腿按住了木棒，喉嚨深處發(fā)出"嗚嗚"的哀求聲，定然是在說,

不要傷害我的孩子！那四只幼子被突如其來的災(zāi)難嚇懵了，呆呆地看著殊死搏斗中的母親。其他打狗隊員沖上來，一

陣亂棒飛舞，四只幼犬立即倒斃在金黃的夕陽中。

阿黑一邊凄厲地嚎叫，一邊勇猛地搏斗。終于，阿黑沖出了重重包圍。但令人意想不到的事情發(fā)生了。

極通人性的阿黑沖出二三十米遠(yuǎn)后，又悲壯地沖回院中，在每只幼犬身上不停地嗅著，打狗隊長摸到阿黑背后，

奮力一棒，正中阿黑的后腿，阿黑"嗚"地一聲倒下去，另一名隊員上前在阿黑的左眼睛上補中一棒，阿黑左眼立即流

出許多紅色與黑色的混合物……

所有的打狗隊成員都呆呆地看著阿黑，不忍心再下手，阿黑掙扎著站起來，幾步一回頭，一跛一顛的走出了后院,

走出了曾經(jīng)養(yǎng)育過它，它又深深眷念的“家"。

我慶幸阿黑以濃烈的悲情征服和震懾了所有想戕害它的"殺手"，保住了自己的性命的時候，祖母卻說，一眨眼就

失去了四個孩子，阿黑真是生不如死。

這場慘烈的"打狗運動"過后不久，我們?nèi)叶及岬匠抢?。我臨行前唯一能為阿黑做的事就是永遠(yuǎn)打開老屋后院的

門，假如阿黑能挺過精神與肉體的雙重創(chuàng)傷，掙扎著活下來的話，它應(yīng)該回到老屋的后院，回到那曾經(jīng)屬于，也永遠(yuǎn)

屬于它的"家園"，不至于成為一只流落他鄉(xiāng)的野狗。我的家鄉(xiāng)歷來有捕殺野狗打牙祭的習(xí)俗。

堂兄打電話來說阿黑回過一次“家”，瘦得皮包骨頭的阿黑在老屋后院門外坐了一晌午，只是不進(jìn)后院?，F(xiàn)在全

村的人都在傳誦著——阿黑真是一條通人性的狗！

放下電話，我已是淚流滿面，我最淳樸的鄉(xiāng)親，你們怎能知道又跛又瞎的，生不如死的阿黑內(nèi)心的憂傷——這后

院既是阿黑曾經(jīng)溫暖的"家"，又是它"家"破子亡的傷心地！

（選文有改動）

1.本文圍繞阿黑寫了哪幾件事？

2.阿黑“家”破人亡的結(jié)局，小說中有多次伏筆，請找出來，分析其表達(dá)效果。

3.請按要求進(jìn)行分析。

（1）可憐巴巴地望著我，小尾巴在忐忑不安地左右搖，它嘴巴微微翕動著，象在訴說昨夜回歸之途的無比艱辛。（體

會人物的心理，寫出句子的作用）

（2）我慶幸阿黑以濃烈的悲情征服和震懾了所有想戕害它的“殺手”。（分析句子的含義）

4.結(jié)合文章內(nèi)容，分析阿黑的形象。

5.談?wù)勀銓Y(jié)尾一段的理解。

11.閱讀下面的文字，完成下列小題。

蠶兒

學(xué)校里來了一位新老師，他很年輕，站在講臺上，笑著介紹自己：“我姓蔣……”捏起粉筆，在黑板上寫下他的

名字，說：“我叫蔣玉生?！?/p>

多新鮮?。∷氖畞韨€學(xué)生的小學(xué)，只有一位老師，稱呼中是不必掛上姓氏的。新老師自報姓名，無論如何算是一

件新奇事。

那天，我爬上村后那棵老桑樹摘桑葉，慌忙中松了手，摔到地上，臉上擦出血了。

“你干什么去了？臉上怎么弄破了？”蔣老師吃驚地說。我站在教室門口，低下頭，不敢吭聲。

他串著我走進(jìn)他住的小房子，從桌斗里翻出一團(tuán)棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上冷熔。

我感到傷口又扎又疼，心里卻有一種異樣的溫暖。

“怎么弄破的？”他問。“上樹……摘桑葉。”我怯生生地回答。

“摘桑葉做啥用？”他似乎很感興趣。“喂蠶兒?！蔽乙膊慌铝?。

“噢！”他高興了，“喂蠶兒的同學(xué)多嗎？”“小明，拴?！蔽遗e出幾個人來，“多咧！”

他高興了，笑瞇瞇的眼睛里，閃出活潑的好奇的光彩，“你們養(yǎng)蠶干什么？”

“給墨盒兒做墊子?！蔽以捰侄嗔?，“把蠶兒放在一個空盒里，它就網(wǎng)出一片薄絲來了?！?/p>

“多有意思！”他高興了，“把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里，課后咱們?nèi)フＨ~，給同學(xué)們每人網(wǎng)一張絲片

兒，鋪墨盒，你愿意嗎？”

“好哇！”我高興地從椅子上跳下來。

于是，他領(lǐng)著我們滿山溝跑，摘桑葉。有時候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎。

三天之后，有兩三條蠶兒爬到竹蘿沿兒上來，渾身金黃透亮，揚著頭，搖來擺去，斯斯文文地像吟詩。它要網(wǎng)繭

兒咧！

老師把一個大紙盒拆開，我們幫著剪成小片，又用針線串綴成一個個小方格，把已經(jīng)停食的蠶兒提到方格里。

我們把它吐出的絲兒壓平；它再網(wǎng)，我們再壓，強迫它在紙格里網(wǎng)出一張薄薄的絲片來。老師和我們，沉浸在喜

悅的期待中。

“我的墨盒里，就要鋪一張絲片兒了！”老師高興得像個小孩，”是我教的頭一班學(xué)生養(yǎng)蠶網(wǎng)下的絲片兒，多有

意義！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看見你們了?！?/p>

可沒過多久，老師卻被調(diào)走了。他說：“有人把我反映到上級那兒，說我把娃娃慣壞了！”

我于是想到村子里許多議論來。鄉(xiāng)村人看不慣這個新式先生，整天和娃娃耍鬧，沒一點兒先生的架式嘛！失了體

統(tǒng)嘛！他們居然不能容忍孩子喜歡的一位老師！

三十多年后的一個春天，我在縣教育系統(tǒng)獎勵優(yōu)秀教師的大會上，意外地碰到了蔣老師。他的胸前掛著“三十年

教齡''紀(jì)念章，金光給他布滿皺紋的臉上增添了光彩。

我從日記本里給他取出一張絲片來。

“你真的給我保存了三十年？”他吃驚了。

哪能呢？我告訴他，在我中學(xué)畢業(yè)以后，回到鄉(xiāng)間，也在那個小學(xué)里教書。第一個春天，我就和我的學(xué)生一起養(yǎng)

蠶兒，網(wǎng)一張絲片，鋪到墨盒里，無論走到天涯海角，我都帶著踏上社會的第一個春天的“情絲”。

老人把絲片接到手里，看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在上面了……

1.請根據(jù)下表對文章進(jìn)行梳理，在空格處補充情節(jié)或“我”的心理感受。

老師自老師為老師了解師生養(yǎng)

情節(jié)③

報姓名“我”治傷養(yǎng)蠶的事蠶網(wǎng)絲

“我”的心

新奇①②喜悅難過

理感受

2,品味下面的句子，回答問題。說說“無論走到天涯海角，我都帶著踏上社會的第一個春天的“情華””一句中加點

詞語的含義。分析下面句子中加點詞語的表達(dá)效果。

他奉著我走進(jìn)他住的小房子，從桌斗里翻出一團(tuán)棉花，又在一只小瓶里藤上紅墨水一樣的東西，往我的臉上途環(huán)。

3.本文以“蠶兒”為題，試體會其妙處。

4.閱讀下面兩段文字，說說蔣玉生老師與三味書屋的先生在有什么不同？他領(lǐng)著我們滿山溝跑，摘桑葉。有時候，

他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎?！跋壬?怪哉’這蟲，是怎么一回事？……”我上了生

書，將要退下來的時候，趕忙問。“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。

5.下列對這篇小說分析和鑒賞不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A.“我”因為爬上村后那棵老桑樹摘桑葉，摔到地上，臉上擦出血了，被蔣老師發(fā)現(xiàn)，引出了后文師生一起養(yǎng)蠶的

故事。

B.“我”是個喜歡養(yǎng)蠶、貪玩的孩子，蔣老師不但包容我，還和我們一起養(yǎng)蠶，我們怎么會不喜歡這樣的老師呢？

C.我為蔣老師保存了三十年的絲片，寄托了我對蔣老師的思念，表現(xiàn)了我對“怎樣做老師”的思考。

D.小說對蔣老師與學(xué)生們一起采桑養(yǎng)蠶的情節(jié)描寫得細(xì)膩而生動，傳達(dá)出師生共同勞動的喜悅，然而，蔣老師卻遭

非議，不久就被調(diào)走，這便構(gòu)成了行文的波瀾。

三、應(yīng)用

12.綜合實踐活動：

材料一：各種媒體上經(jīng)常可見“緋聞”一詞，許多人甚至一些著名的廣播電視節(jié)目主持人都把“緋”讀為“僥i”，

其實“緋”的正確讀音是“&i”。

材料二：有人對某中學(xué)高二年級一個班的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下：全班共45人，其中39人認(rèn)為“緋聞”的

“緋”讀“傳i”，6人認(rèn)為讀“&i”；前者還認(rèn)為“緋”是多音。字，在“緋聞”中讀“徑i”，在“緋紅”中則應(yīng)讀

“&i”，因為“緋紅”一詞在課內(nèi)學(xué)過。

材料三：在一些新聞報道中，“緋聞”一詞常被誤寫成“誹聞”。如“編造同事誹聞被判罰3000元。”

注：“誹”讀“固”，意思是說別人的壞話。綜合上述材料，你認(rèn)為“緋”字讀錯的原因有哪些？小明的爸爸也把“緋

聞”讀作“固聞”，他幫爸爸糾正讀音。請你把他們的對話補充完整。

小明：_A___________________________

爸爸：??？真不好意思，我一直都讀錯了??！太尷尬了！

小明：_B______________________________________生活中不少人常把“沉淀”念成“沉ding”，把“酗酒”念成

“xiOng酒"，把“玷污”念成“zhan污"……這又是什么原因呢？2018年5月4日，北大校長林建華在北大120周

年校慶致辭時，把“鴻鵠(hG)志”念成了“鴻浩(h?o)志”。此事一出，引起軒然大波。有網(wǎng)友認(rèn)為校長無知，請談

談你的看法。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.閱讀下面的材料，按要求作文。

沙漠中的兩個人很艱難的行走，走著走著發(fā)現(xiàn)前方有半瓶水。一人說：太好了，還好還有半瓶水；一人說：糟糕，

只有半瓶水了。前者沒有等到走出沙漠就已經(jīng)失去了活下去的信心，后者不僅走出沙漠，而且事業(yè)有成。

你的心態(tài)就是你真正的主人。

請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。

要求：依據(jù)材料的摩停謂章立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文章如果出現(xiàn)真實的姓名或校名，請以化名代替。

參考答案

一、積累

1、D

【解析】

A缺主語，去掉“通過”或“使”。B成分殘缺，在“檢測”加上“力度”。C項動賓搭配不當(dāng)，“描寫”不能與“感

悟”搭配，把“描寫”改為“寫”。

2、D

【解析】

A“旁鷲”應(yīng)為“旁鷲”，B“自漸形穢”應(yīng)為“自慚形穢”，C“李代桃疆”應(yīng)為“李代桃僵”。故選D。

3,D

【解析】

D.修改有誤，“打造”合適，“打磨”不合適，無需修改。故選D。

4、C

【解析】

A：成分殘缺，在“發(fā)展”后加“的方向”。B：語序不當(dāng)，應(yīng)該是“接受、理解和掌握"。D：語序不當(dāng)，應(yīng)先是“方法

不當(dāng)''再是"執(zhí)行力不足”。故選C。

5、（1）桑榆非晚（2）沉鱗競躍（3）無絲竹之亂耳（4）大小的蝴蝶飛來飛去（5）可憐身上衣正單

心憂炭賤愿天寒濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計

【解析】

試題分析：默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容

要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“桑榆、鱗、競、可憐、賤、愿、燕然、未勒”等字詞容易寫錯。

6、曹先生。曹先生是個平凡的教書人，他待人寬和愛好傳統(tǒng)美術(shù)，且對樣子十分友好，給了樣子很多幫助，被祥子認(rèn)

為是“圣人”。

【解析】

《駱駝樣子》第八章到第十四章寫祥子在曹宅拉車?！耙驗椴苷牵谒爝^的宅門里，頂可愛的”“曹先生并不

怎么高明。他只是個有時候教點書，有時候也作些別的事的一個中等人物。他自居為'社會主義者'，同時也是個唯

美主義者”“曹先生與曹太太都非常的和氣，拿誰也當(dāng)個人對待”“曹先生把車收拾好，并沒扣樣子的工錢。曹太太

給他兩丸'三黃寶蠟'”等情節(jié)寫出了曹先生雖然是個平凡的教書人，但愛好傳統(tǒng)美術(shù)且為人謙和，在其他人都欺負(fù)

祥子，漠視祥子時，他關(guān)心祥子，愿意幫助祥子，鼓勵他追求新生活，被祥子認(rèn)為是“圣人”。

二、閱讀

7、1.C

2.旁侍者遠(yuǎn)觀/蓄縮悚汗/目之曰“殿上虎”/一時無不敬懾。

3.因為就任這個官職就要主持公道、敢作敢為，以自己的生命來擔(dān)負(fù)起職責(zé)。如果冒犯了皇帝，災(zāi)禍就會立刻到來。

劉安世擔(dān)心做諫官不僅自己性命堪憂，還會連累家人。

【解析】

1.A：就任/停留。B：有時/或許。C：都是“等到，等待”。D：回到家里，入內(nèi)/國內(nèi)。

2.朗讀包括停頓、重音、語氣、語調(diào)、語速等諸多方面，對文言文而言，中考主要考察的是語句節(jié)奏的劃分。文言語

句的朗讀停頓問題在近年中考中從未間斷過，可見這種題型的價值，這是因為停頓是理解、翻譯文言語句的基礎(chǔ)。對

句子內(nèi)容能正確理解，就能準(zhǔn)確的標(biāo)出朗讀節(jié)奏（即停頓）。根據(jù)句意：旁邊陪侍的人在遠(yuǎn)處觀看，縮著頭嚇出冷汗，

把他稱作“殿上虎”，一時間沒有人不敬仰他。停頓劃分為：旁侍者遠(yuǎn)觀/蓄縮悚汗/目之曰“殿上虎”/一時無不敬懾。

3.考查對文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概

括的前提和基礎(chǔ)。根據(jù)句子“朝廷不以安世不肖，使在言路。倘居其官，須明目張膽，以身任責(zé)，脫有觸忤，禍譴立

至?！眲彩勒J(rèn)為擔(dān)任這個官職就要無所畏懼；如果冒犯皇上，不僅自己性命堪憂，而且還會連累家人，說明劉安世

有著清醒的認(rèn)識，因此劉安世不愿接受諫官這一官職任命。

【點睛】

參考譯文：安世身材魁偉，容貌端正，聲如洪鐘。當(dāng)初被任命為諫官，還未受命，回到家里對母親說：“朝廷不因為

我安世不賢，讓我任諫官。倘若就任這個官職，那就要主持公道，敢作敢為，以自己的生命來擔(dān)負(fù)起職責(zé)。如果觸怒

了圣上，災(zāi)禍、貶官就會立刻到來。圣上正以孝道治理天下，如果我以母親年老為托辭，應(yīng)當(dāng)可以避免任此官職?！?/p>

母親說：“這就不對了。我聽說諫官是圣上面前的敢于直言凈諫的重臣，你父親一生都想做這樣的官卻未能做到，而

你有幸任此官職，你應(yīng)當(dāng)獻(xiàn)出生命來報效國家的大恩。縱使遭罪被流放，不論遠(yuǎn)近，我一定會隨你去的。"（安世）

于是接受了官職。他在任多年，神色嚴(yán)肅立于朝堂之上主持公道。他當(dāng)面指斥，在朝廷諫浮，有時碰上皇帝大怒，（他）

就握著手板退一步站立，等到皇帝怒氣稍解再上前爭辯。旁邊陪侍的人在遠(yuǎn)處觀看，縮著頭嚇出冷汗，把他稱作“殿

上虎”，一時間沒有人不敬仰他。

8、1.（I）確實⑵偏愛（3）對--說（4）誰

2.B

3.（1）由此看來，大王受蒙蔽太嚴(yán)重了。

（2）（昭候）害怕說夢話讓別人知道了自己的預(yù)謀。

4.鄒忌以自己的經(jīng)歷做類比，委婉地讓齊王明白自己受蒙蔽，齊王樂于接受:堂谿公以無底的玉卮和不漏的瓦制容器

為喻，委婉告訴昭候不可將群臣的言論告訴他人，這樣臣子才能獻(xiàn)出自己的謀略，得到昭候認(rèn)可。

【解析】

1.考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時

要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“誠”：實在?！八健保浩珢?。所以千

萬不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

2.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較

容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案為B。即：雖有圣智/莫盡其術(shù)/為其漏也。譯為：即使有絕頂?shù)闹腔?，也不能充?/p>

顯出自己的謀略，（因為）（怕）被泄露（出去）。此題要注意把相關(guān)的幾個意思之間劃開。注意四字句的特點。

3.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“蔽”：受蒙蔽?！吧酢保簢?yán)重。“夢言”：說夢話。“謀”：預(yù)謀。還

有“王之蔽甚矣”被動句的翻譯。

4.考查對文言文內(nèi)容的理解。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸

納概括的前提和基礎(chǔ)。如齊王因何曰“善”可從甲文第一段尋找答案。即鄒忌用家庭生活中的小事，打比方勸說齊威

王除弊納諫。在方式上采用設(shè)喻論證，在邏輯上采用類比推理。由于設(shè)喻巧妙、推理自然、入情入理加之態(tài)度誠懇、

一片赤誠，所以齊威王欣然接受他的意見。而昭侯因何日“然”可分析“今為人之主而漏其群臣之語，是猶無當(dāng)之玉

卮也。雖有圣智，莫盡其術(shù)，為其漏也”等句，即可分析出堂谿公的勸諫方法：以無底的玉卮和不漏的瓦制容器為喻,

委婉告訴昭候不可將群臣的言論告訴他人，這樣臣子才能獻(xiàn)出自己的謀略。由于勸諫方法巧妙而得到昭候認(rèn)可。

【點睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。

（-）譯文：

在這種情況下，鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我知道自己確實比不上徐公美?？墒俏业钠拮悠珢畚遥业逆ε?/p>

我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮

中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個不懼怕大王的，全國范圍內(nèi)的百姓沒有一個不

有事想求助于大王。由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了！”

齊威王說：“你說的很好！”于是就下了命令；“大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當(dāng)面批評我的過錯的人，給

予上等獎賞；上書直言規(guī)勸我的人，給予中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責(zé)議論我的過失，并傳到我耳朵里

的人，給予下等獎賞?！泵顒傁逻_(dá)，許多大臣都來進(jìn)獻(xiàn)諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個月以后，還不時地

有人偶爾進(jìn)諫；滿一年以后，即使有人想進(jìn)諫，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國

朝拜齊威王。這就是身居朝廷，不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國。

（二）譯文：

堂谿公對昭候說："（如果）有價值千金的玉杯。上下相通沒有底，可以用來裝水嗎？”昭侯說：“不可以?！薄坝型?/p>

制容器，不漏水?？梢杂脕硌b酒嗎？”昭侯說：“可以。”（堂谿公）回答說：“那瓦器是最不值錢的東西，（因為）不漏就可

以用來裝酒。雖然有價值干金的玉杯，最值錢，卻沒有底，（因為）漏。不能裝水，那么誰還會往里面倒酒呢?現(xiàn)在，作

為國君卻泄露群臣的言論，這就好比沒有底的玉杯一樣。（臣子）即使有絕頂?shù)闹腔?，也不能充分顯出自己的謀略，（因

為）（怕）被泄露（出去）?！闭押钫f：“對。”昭候聽了堂谿公的話，從此以后，想對天下采取大的行動。沒有不是單獨

睡覺的，害怕說夢話讓別人知道了他的預(yù)謀。

9、1.（1）至U,到達(dá)（2）全部，詳細(xì)地（

2.A

3.因飲酒誤了皇帝召見，卻能以實情相告誠實正直

【解析】

1.先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義

和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題的兩個字都是古今異義詞，如“及”：至U，到達(dá)。所以千萬不要以今釋古。

理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

2.A對文中劃線句意思的理解最恰當(dāng)。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的

意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一

種較好的方法。注意重點詞語的翻譯，如“對”：回答。即可立即排除BCD三項。

3.一問，文言文中心事件的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這

是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如文中記敘的事件可概括為魯宗道因飲酒誤了皇帝召見，卻能以實情相告。二問，如從“有

故人自鄉(xiāng)里來，臣家貧無杯盤，故就酒家飲”直言相告的直接描寫和“帝以為忠實可大用”的間接描寫，都說明魯宗道

是一個誠實正直的人。

【點睛】

翻譯：

魯宗道做人剛正，正直，嫉惡如仇很少容忍，遇到事情敢于直言，不拘謹(jǐn)。作教育太子的官時，家住得離酒店很

近，有一次穿著便衣到酒店中，恰巧真宗急召（他）入宮，使者到了（魯宗道家的）門口，過了很久，魯宗道才從酒

店回來。使者先回宮了，約定說：“如果皇上怪罪你來晚了，用什么來回答？”魯宗道說：“（你）只管說實話?！?/p>

使者說：“你這樣是會有罪的?！保斪诘溃┱f：“喝酒，人之常情。欺騙君王是做臣子的大罪阿！”真宗果真問了，

使者詳細(xì)地把魯宗道所說的告訴了皇上?；实蹎桇斪诘?，他道歉說：“有老朋友從鄉(xiāng)里來，我家貧窮得沒有杯盤，所

以到酒店去喝?！被实壅J(rèn)為他忠誠誠實可以重用。

10、1.阿黑被送出去，又無比艱辛地回到家；看電影途中，阿黑護(hù)我周全，自己受傷；阿黑的四個孩子被打狗隊杖斃，

自己受重傷；阿黑再次回家獨坐了一個晌午。

2.“祖母又長嘆一聲說，通人性的畜生大多命苦哇！”伏筆設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣，同時使結(jié)尾情節(jié)水到渠

成；“家”破人亡的結(jié)局照應(yīng)了前面的伏筆，使文章渾然一體。

3.（1）神態(tài)描寫和動作描寫，寫出阿黑被棄的難過，生怕我不要它的可憐，寫出了阿黑的戀家和忠誠。

（2）阿黑的孩子被杖斃，自己也因救孩子被打得血肉模糊，異常慘烈，對阿黑的同情；打狗隊被稱為“殺手”突出作

者對這些人的譴責(zé)和痛恨。

4.阿黑是一條忠誠、戀家的狗，被送出去有費力回家；阿黑是一條懂得感恩的狗，從我喂養(yǎng)它，路撕野狗表現(xiàn)出來；

阿黑是一條愛子、勇敢的狗，從冒死護(hù)子事件中可以看出來。

5.“家園”養(yǎng)育了阿黑，過快樂的生活，又是痛失孩子讓自己生不如死的地方，作者對忠誠、善良的阿黑的同情，同

時作者呼吁愛護(hù)動物、善待動物。

【解析】

1.本題考查對文章內(nèi)容的概括。解題時，要先分析出文章的行文思路（線索），再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要人物的

活動，采用“人+事”的方法加以概括。不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細(xì)節(jié)，語言要簡潔通順。由“十多天后，祖母嫌

阿黑長得黑不溜秋，又是只母狗，便以家中口糧較緊張為借口，叫我將阿黑送到離家五里多路的家境較富裕的三姑

家……第二天清早，當(dāng)我打開大門時，竟然發(fā)現(xiàn)全身沾滿泥水的阿黑正在老屋門前的石凳旁”概括為“阿黑被送出去,

又無比艱辛地回到家”：由“有一次，在去牌坊大隊觀看影片《南征北戰(zhàn)》的途中，不幸發(fā)生了意外.一只惡狗忽然竄

出，阿黑奮勇截住”概括為“看電影途中，阿黑護(hù)我周全，自己受傷”；由“其他打狗隊員沖上來，一陣亂棒飛舞，

四只幼犬立即倒斃在金黃的夕陽中。阿黑一邊凄厲地嚎叫，一邊勇猛地搏斗.終于，阿黑沖出了重重包圍.但令人意想

不到的事情發(fā)生了”概括為“阿黑的四個孩子被打狗隊杖斃，自己受重傷”；由“堂兄打電話來說阿黑回過一次

“家”，瘦得皮包骨頭的阿黑在老屋后院門外坐了一晌午”概括為“阿黑再次回家獨坐了一個晌午”。本題答案不唯

~*O

2.本題考查學(xué)生對文章寫作手法技巧的理解能力。伏筆是對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，在前文中先露一下“苗

頭”。為使下文的情節(jié)不至于突兀，它常與“照應(yīng)”配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。從位置上看，伏筆常見

于文章中間，通常只是一兩筆，點到為止。尋找埋下伏筆的句子，要注意在上下文尋找出現(xiàn)的相同或相關(guān)的事物。阿

黑“家”破人亡的結(jié)局，小說中有多次伏筆，如“祖母又長嘆一聲說，通人性的畜生大多命苦哇！”“祖母望著舔著

自己傷口的阿黑說，這狗通人性吶，將來命苦！”伏筆好處是交代含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，不至于產(chǎn)生突兀。

有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)發(fā)展合理的效果。據(jù)此整理作答。

3.(1)本題要求體會人物的心理，寫出句子的作用?！翱蓱z巴巴地望著我”是神態(tài)描寫，”小尾巴在忐忑不安地左右

搖，它嘴巴微微翕動著”是動作描寫。突出阿黑被棄的傷心心理，生怕我不要它，表達(dá)出阿黑的忠誠。(2)本題的考

點是詞語的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情。

理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。結(jié)合“其他打

狗隊員沖上來，一陣亂棒飛舞，四只幼犬立即倒斃在金黃的夕陽中”分析，阿黑的孩子被杖斃，自己也因救孩子被打

得血肉模糊，異常慘烈；稱他們?yōu)椤皻⑹帧蓖怀鲎髡邔@些人的無比痛恨，表達(dá)了“我”對阿黑的同情。一定要結(jié)合

人物的情感分析。

4.本題考查對人物形象的分析。一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知。概括時要做到既全面,

又要突出重點。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。結(jié)合“阿黑被送出去，又無比艱辛地回到家”可知阿黑是一條忠誠、戀

家的狗；結(jié)合”有一次，在去牌坊大隊觀看影片〈南征北戰(zhàn)〉的途中，不幸發(fā)生了意外.一只惡狗忽然竄出，阿黑奮勇截

住。一會兒，撕咬聲愈來愈遠(yuǎn)，我欣喜地一位阿黑占了上風(fēng)，但看完電影回到家中，我發(fā)現(xiàn)阿黑脖子下面上，有幾道

很深的殷紅的傷口”可知阿黑是一條懂得感恩的狗；“阿黑的孩子被杖斃，自己也因救孩子被打得血肉模糊”分析阿

黑是一條愛子、勇敢的狗。

5.本題考查對文章重要語段的理解。作者說“這后院既是阿黑曾經(jīng)溫暖的'家'”是因為：阿黑經(jīng)常領(lǐng)著它的小寶寶

在后院中蹦來蹦去，阿黑盡情享受天倫之樂.…“這種日子對于阿黑來說既平靜又滿足?！凹覉@”養(yǎng)育了阿黑，它過著快

樂的生活?！坝质撬?家'破子亡的傷心地”是說：其他打狗隊員沖上來，一陣亂棒飛舞，四只幼犬立即倒斃在金黃

的夕陽中。阿黑一邊凄厲地嚎叫，一邊勇猛地搏斗……另一名隊員上前在阿黑的左眼睛上補中一棒，阿黑左眼立即流

出許多紅色與黑色的混合物……這里是阿黑痛失孩子讓自己生不如死的地方。表達(dá)了作者對忠誠、善良的阿黑的同情，

同時作者呼吁人類應(yīng)與動物和諧相處，不要無辜濫殺，應(yīng)善待動物。據(jù)此理解作答。

11、1.①溫暖；②高興；③老師被調(diào)走。

2.(1)情絲，一方面是指“我”和學(xué)生網(wǎng)出的第一張絲片；另一方面“絲”與“思”諧音，這里還指“我”對蔣老師

的思念之情、“我”與學(xué)生結(jié)下的深厚情誼。

(2)這句話中用“牽”“翻”“蘸”“涂抹”等一系列動作描寫，細(xì)致傳神地寫出了老師為我處理傷口的過程，表現(xiàn)

了老師對學(xué)生的關(guān)愛，也寫出了孩子內(nèi)心的溫暖。

3.(1)結(jié)構(gòu)上：“蠶兒”貫穿全文，是寫作的線索；(2)內(nèi)容上：本文寫的是老師，以蠶兒喻老師，意味深長；(3)

情感上：作者借蠶兒表達(dá)對像春蠶吐絲一樣默默奉獻(xiàn)的老師的贊美和思念之情。

4.蔣老師熱情開朗，與學(xué)生們平等相處。他與學(xué)生一起參加課外活動，好像朋友一樣，沒有一點先生的架勢，是學(xué)生

喜歡親近的老師。三味書屋的先生迂腐刻板，講究師道尊嚴(yán)。他只許學(xué)生攻讀經(jīng)書，對其他學(xué)問不許過問，別的問題

不予回答，沒有一點生活情趣，是學(xué)生敬而遠(yuǎn)之的老師。

5.C

【解析】

1.本題考查的是故事情節(jié)概括及分析人物的心理。一類是概括事件：找準(zhǔn)主要人物，主要事件.按照“他(她)做了

什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括，第二類概括部分情節(jié)，概括故事開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、

經(jīng)過、結(jié)果。①溫暖②喜悅③老師被調(diào)走。分析人物的心理，需要結(jié)合人物的言行來判斷。

2.①此題考查理解詞語的含義。解答此題的關(guān)鍵是要聯(lián)系上下文的內(nèi)容，結(jié)合具體語境來分析詞語寫出了什么即可。

情絲，一方面是實指“我”和學(xué)生網(wǎng)出的第一張絲片；另一方面“絲”與“思”諧音，因此，這里還指“我”對蔣老

師的思念之情、“我”與學(xué)生結(jié)下的深厚情誼以及我對教育事業(yè)的熱愛之情。

②此題考查賞析詞語的表達(dá)效果。解答此題的關(guān)鍵是聯(lián)系上下文的內(nèi)容，結(jié)合具體語境來分析其表達(dá)效果；按照“運

用了哪些詞語，寫出了了什么，表達(dá)了(刻畫了)什么情感(什么形象)”的格式來分析。這句話中用“牽”、“翻”、

“蘸”、“涂抹”等一系列動作描寫，細(xì)致傳神地寫出了老師為我處理傷口的過程，表現(xiàn)了老師對學(xué)生的關(guān)愛，也寫

出了孩子內(nèi)心的溫暖。

3.本題考查對文章題目作用的理解。文章題目的作用主要有：①文章的線索；②概括文章的主要內(nèi)容；③揭示文章中

心；④吸引讀者、新穎；⑤語意雙關(guān)；⑥具有象征意義；⑦是作者感情的出發(fā)點.做此題要認(rèn)真閱讀文章，從文章內(nèi)

容、中心等方面去解析。即：結(jié)構(gòu)上：“蠶兒”貫穿全文，是寫作的線索；內(nèi)容上：本文寫的是老師，以蠶兒喻老師,

意味深長；情感上：作者借蠶兒表達(dá)對像春蠶吐絲一樣默默奉獻(xiàn)的老師的贊美，同時表達(dá)了“我”對“怎樣做老師”

的思考。

4.本題的考點是對人物的分析評價。對人物的評價，需要結(jié)合人物的言行及事件綜合分析，加以對比。

5.C錯，保存了三十年的絲片，寫出蔣老師愛的教育對“我”影響之大，表現(xiàn)“我”對老師的感激和懷念之情。

三、應(yīng)用

12、(1)①受多數(shù)人和媒體誤讀的影響。②課內(nèi)外知識不能有機結(jié)合③受形似字“誹”詞義和讀音的影響。

(2)A：爸爸，這個詞我在課本里學(xué)過，應(yīng)該讀緋&i聞。B：爸爸，沒關(guān)系的，中國的漢字博大精深，誰都不可

能把所有的漢字都認(rèn)得??！

(3)受形聲字的聲旁的影響，問題出在“只認(rèn)半邊字”上。

(4)示例：北京大學(xué)是中國人心目中的教育圣地，作為北大的校長在校慶上讀錯字，輿論嘩然自在情理之中。但因一

字之錯就將校長定性為“無知”，不免有失偏頗。術(shù)業(yè)有專攻，林校長是著名化學(xué)家，專業(yè)知識基底深厚，我們對于

這樣