語文教師月工作總結(jié)6篇

———語文老師月工作總結(jié)6篇語文老師月工作總結(jié)篇1結(jié)束了一學(xué)期的語文教學(xué)工作，看到學(xué)生們畢業(yè)，要走進(jìn)中學(xué)去讀書了，特別是看到他們有優(yōu)秀的成績，我也是感到自負(fù)，這是我所教學(xué)的學(xué)生，而這學(xué)期的工作也是要在此去總結(jié)下。一、做好課堂教學(xué)課堂的教學(xué)是特別緊要的，而我也是清楚，而這學(xué)期又是學(xué)校最終的一個(gè)學(xué)期，更是不能松懈下來，當(dāng)知道要上網(wǎng)課了，我也是清楚，這備課，這課堂的教學(xué)更是要本身充分的準(zhǔn)備好，去讓學(xué)生們學(xué)好，而本身也是在正式的上課之前去試驗(yàn)做了一次，找到問題，然后去解決，盡可能的讓學(xué)生們?cè)诩依锷险n的時(shí)候也是能被老師吸引，樂意聽課，而不會(huì)走神，和學(xué)生去互動(dòng)，去提問，更多的時(shí)間去交給學(xué)生，讓學(xué)生更好的融入到課堂里面來，我也是清楚在家上課無法監(jiān)督，那么就讓學(xué)生們參加進(jìn)來，這樣也是能更好的讓他們樂意認(rèn)真的學(xué)好語文，而這方面我也是花費(fèi)了一番功夫，讓他們更自動(dòng)，不過所教學(xué)的班級(jí)基礎(chǔ)也是比較好的，所以沒有什么太多的問題。學(xué)生們也是學(xué)好了，而回到學(xué)校，看到他們學(xué)習(xí)的情況，我也是感到愉快，沒有由于在家學(xué)習(xí)而荒廢了。二、嚴(yán)格要求學(xué)生除了課堂，課后的作業(yè)我也是嚴(yán)格的要求他們做好，也是清楚，課堂學(xué)好了，而在課后只有認(rèn)真的去鞏固之后，才略真的學(xué)好，特別是這個(gè)學(xué)期特殊的情況，也是需要得回到家中長們的幫忙，來更好的去把學(xué)生們的學(xué)習(xí)給監(jiān)督他們做好，雖然也是有一些自發(fā)性，不過也是只有更多的一個(gè)管束，同時(shí)也是有些學(xué)生確實(shí)需要有監(jiān)督，才略更好的把學(xué)業(yè)給做好才行，而課后的要求，我也是和家長去搭配做好，讓學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)能得到鞏固，是能做得更好的才行。三、重視課內(nèi)外結(jié)合語文的學(xué)習(xí)不但是有課堂上的，課本知識(shí)的，同時(shí)也是要有一個(gè)延長，所學(xué)的是我們的母語，也是要與實(shí)際去結(jié)合，同時(shí)讓學(xué)生們對(duì)于我們的母語多一些的了解，多去看一些課外有心義的書籍，而不止純只是為了學(xué)業(yè)，為了考試而學(xué)習(xí)語文，一些課外書籍我也是介紹給學(xué)生們，讓他們更多的了解語文的魅力，去更清楚我們的母語，去熟識(shí)，找到本身興趣的所在，才略更好學(xué)好語文。學(xué)期工作的結(jié)束，我也是看到本身還有些做的還不足好的地方，要去改進(jìn)，同時(shí)也是要通過假期去樂觀的學(xué)習(xí)，提升本身，以期在今后的工作里頭做得更為出色。語文老師月工作總結(jié)篇2這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)負(fù)七（x）班語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我嚴(yán)格要求本身，堅(jiān)持每天提前到校，精心備課，認(rèn)真上課，細(xì)心批閱作業(yè)，耐性輔導(dǎo)學(xué)生。對(duì)同事以誠相待，虛心謹(jǐn)慎；對(duì)學(xué)生關(guān)懷愛惜，教書育人。教學(xué)成績是明顯的：學(xué)生對(duì)語文課的學(xué)習(xí)興趣較高，考試平均分明顯高于其它科目?？偨Y(jié)本學(xué)期的工作，我有如下體會(huì)：一、教學(xué)要遵從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，要讓學(xué)生愛學(xué)，要時(shí)時(shí)到處替學(xué)生設(shè)想我始終認(rèn)為：假如教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學(xué)生設(shè)想，只從主觀設(shè)想啟程，那么這樣的教學(xué)確定會(huì)失敗。備課時(shí)，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必需講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必需講的內(nèi)容，可以依照怎樣的步驟來講，怎樣才略引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于學(xué)生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度；怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)來理解文本。上課時(shí)，我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，鼓舞學(xué)生學(xué)思結(jié)合，教給學(xué)生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束，我及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：或詢問，或查看，以求及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，補(bǔ)缺補(bǔ)差。我極力避開滿堂灌的情況顯現(xiàn)，因而學(xué)生上我的課一般不會(huì)感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變動(dòng)：開始上課時(shí)，學(xué)生的心是不安靜的，這時(shí)要想方設(shè)法讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我的做法是：①提前進(jìn)班；②把任務(wù)寫在黑板上；③對(duì)那些不能及時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行勸服教育，說明提高學(xué)習(xí)效率的緊要性。上課十分鐘左右，學(xué)生的心安靜了下來，進(jìn)入學(xué)習(xí)的黃金階段，這時(shí)我便捉住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，以典型問題促進(jìn)學(xué)生思考。這中心我注意不絕改換教學(xué)方法，從不一講到底，也不會(huì)總是讓學(xué)生討論?？傊蠋?、學(xué)生的活動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。我以為，語文教學(xué)的一個(gè)緊要特點(diǎn)是：不管采用什么方法，肯定不能讓學(xué)生脫離文本，不能脫離對(duì)語言的感悟。靠近下課時(shí)，學(xué)生有些疲乏了，這時(shí)，我會(huì)提示學(xué)生整理好課堂筆記，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。關(guān)于語文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語文作業(yè)，課內(nèi)的可以少布置，課外的可以多布置一點(diǎn)。厭煩寫作業(yè)，這將近是大多數(shù)的`學(xué)生的通病。為什么會(huì)這樣？我以為，在于老師布置的作業(yè)中沒必需的太多。譬如《同步作業(yè)》，假如學(xué)生連課文都沒有弄明白，寫《同步作業(yè)》有什么用呢？有那個(gè)時(shí)間，還不如讀一點(diǎn)有益的課外書呢。二、語文課要常備不懈我常常想，為什么語文老師這么辛苦，可很多學(xué)生的閱讀本領(lǐng)、表達(dá)本領(lǐng)還是這么差？歸根結(jié)底還是與老師自身的教學(xué)功底有關(guān)。想想我們一般的備課過程吧：翻開幾本資料，什么《教學(xué)參考》《教材全解》《參考教案》……相互對(duì)照著看，一篇課文要讀好幾遍，有時(shí)遇到疑難之處，還要上網(wǎng)查詢一番。試想，假如我們和學(xué)生們一樣，同樣面對(duì)完全陌生的課文，我們會(huì)讀懂到什么程度，我們比學(xué)生又能多理解多少。語文課不同于數(shù)學(xué)課，我信任數(shù)學(xué)老師完全可以做到這一點(diǎn)：不看數(shù)學(xué)課本，里面的內(nèi)容全都懂。語文則不同，哪個(gè)語文老師敢說他對(duì)課文完全理解、沒有一點(diǎn)問題了？語文課應(yīng)有盡有，可以毫不夸張地說，每一課都是一個(gè)嶄新的世界。哪個(gè)語文老師也不敢說他完全不需要備課了。所以作為語文老師，有一項(xiàng)比其它科目老師還要麻煩些的任務(wù)：課要常備不懈，不但要備課內(nèi)的東西，還要備課外的東西。三、本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處，表現(xiàn)在1、教學(xué)進(jìn)度把握不太好，復(fù)習(xí)時(shí)間較短。這可能跟一些自讀課占用課時(shí)過多有關(guān)。有時(shí)學(xué)生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學(xué)的時(shí)間。2、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)不是很到位。由于學(xué)校這邊沒有圖書室，也不能上網(wǎng)，學(xué)生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)不得不從簡了。3、個(gè)別成績較差的學(xué)生進(jìn)步很慢；學(xué)生作業(yè)書寫潦草、學(xué)習(xí)自動(dòng)性不強(qiáng)的現(xiàn)象仍然存在。四、在今后的語文教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)注意以下這些方面1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平2、多讀多寫，提高文學(xué)水平3、勤于反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)4、進(jìn)行教育教研，解決實(shí)際問題語文老師月工作總結(jié)篇3在教學(xué)上，為了有效地提高教學(xué)質(zhì)量，我首先從本身做起，轉(zhuǎn)變觀念，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，做了以下幾點(diǎn)：一、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做好課前準(zhǔn)備，上好每一節(jié)課。二、注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)。沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)談不上自發(fā)學(xué)習(xí)，抓學(xué)生堅(jiān)持預(yù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生借助課后思考題，使用工具書，查閱資料，掃清學(xué)習(xí)上的障礙，做到勤檢查。培養(yǎng)書寫規(guī)范工整的習(xí)慣，修改文章和訂正作業(yè)的習(xí)慣。三、優(yōu)化教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。今日，課堂教學(xué)作為實(shí)施語文素養(yǎng)的教育的主陣地，運(yùn)用啟發(fā)式、點(diǎn)撥式、討論式、導(dǎo)學(xué)式等生動(dòng)活潑、行之有效的教學(xué)方法。本學(xué)期試驗(yàn)用了多媒體教學(xué)，借助網(wǎng)絡(luò)，制作了簡單的課件，上好課。課堂上，想方設(shè)法讓學(xué)生通過眼、手、口、腦各種活動(dòng)，獲得學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)健康的`個(gè)性。閱讀教學(xué)以讀為本，訓(xùn)練為實(shí)。在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自讀、自悟、自得。讀的過程中，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣，重視讓學(xué)生默讀，讓學(xué)生在讀中思考，從而培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣和情趣。要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身樂觀參加、汲取，成為教學(xué)活動(dòng)中的主人。因此，當(dāng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)懷疑不解，產(chǎn)生問題時(shí)，就要捉住時(shí)機(jī)釋難，解決問題。討論理解這個(gè)環(huán)節(jié)就是為了激勵(lì)學(xué)生樂觀地投入學(xué)習(xí)。一節(jié)課就四十分鐘不行能讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)說。于是我就組織各種形式讓學(xué)生參加討論：有同桌討論，有小組討論，有老師和學(xué)生共論。這樣就使平常不愛說話的學(xué)生也有了說的機(jī)會(huì)，提高他們的口頭表達(dá)本領(lǐng)。課堂上騰出時(shí)間去說、去寫，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)分析問題和解決問題，常言道：“眼過千遍，不如手過一遍?！蓖ㄟ^鞏固讀中學(xué)到的知識(shí)，檢查教學(xué)目標(biāo)是否落實(shí)。課堂上人人動(dòng)手，既體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，又可體現(xiàn)教學(xué)面向全體學(xué)生。課內(nèi)和課外結(jié)合。閱讀教學(xué)得法于課內(nèi)，得益于課外。學(xué)生可以將課內(nèi)學(xué)到的方法遷移到課外。鼓舞學(xué)生讀一些適合他們的課外讀物。通過課外閱讀，可以擴(kuò)大視野，豐富詞匯，增長知識(shí)，并要求把好詞好句摘錄下來。一學(xué)期來，學(xué)生初步養(yǎng)成一些好的行為習(xí)慣，能關(guān)懷集體，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量也能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的要求。但是，班級(jí)里尚未能形成一種樂觀向上、你追我趕的好學(xué)風(fēng)，學(xué)生各種本領(lǐng)還是比較差。以后樂觀學(xué)習(xí)理論，用理論來引導(dǎo)教學(xué)，不絕總結(jié)，不絕改進(jìn)教學(xué)方法，連續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段，提高本身的教育教學(xué)水平。語文老師月工作總結(jié)篇4一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，我回顧了本身在本學(xué)期里所做的工作，認(rèn)真反思，總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，希望能取得更大的進(jìn)步。我是一名語文老師，更是一位班主任，不但要抓好自身的教學(xué)工作，更要肩負(fù)起班級(jí)的管理和學(xué)生的教育工作。社會(huì)、家庭把一個(gè)個(gè)天真活潑，充分朝氣的孩子送到學(xué)校，交給我們老師，這是對(duì)我們當(dāng)老師的多大信任啊，那么我們就應(yīng)當(dāng)懂得如何去愛我們的教育事業(yè)，乃至于愛我們眼前的每一位學(xué)生。有了對(duì)教育事業(yè)的愛，有了對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)生的愛，才略靠著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，深入、細(xì)致地開展工作，用恰當(dāng)、敏捷的工作方法教育好、培養(yǎng)好學(xué)生，尤其是后進(jìn)生。工作中，我虛心向他人學(xué)習(xí)，努力積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。常常閱讀教育教學(xué)雜志報(bào)刊，學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，樂觀參加校本培訓(xùn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，教法力求敏捷有實(shí)效，讓學(xué)生自主性地參加學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識(shí)、探究精神。在上好課的同時(shí)，細(xì)致地批閱作業(yè)，并幫忙學(xué)生及時(shí)訂正。課外對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)好文化課的同時(shí)，我努力培養(yǎng)學(xué)生本領(lǐng)，想方設(shè)法讓學(xué)生樂觀自動(dòng)地參加到班級(jí)的管理與建設(shè)中。與學(xué)生合作是班主任工作的重點(diǎn)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“老師是一個(gè)決策者，而不再是一個(gè)執(zhí)行者。”對(duì)于班級(jí)管理，我們不能“一手承攬”，也不能“放任自流”，而應(yīng)建立以學(xué)生為主體、全員參加，以老師為主導(dǎo)、幫助管理的合作關(guān)系，建立一套自律的班級(jí)管理模式。通過民主、自主的競選后，在班干部上崗前，要作好崗前培訓(xùn)，使他們明確本身的職責(zé)和工作范圍，以及要實(shí)現(xiàn)的目的（或效果）。學(xué)生在工作中總會(huì)表現(xiàn)出稚嫩的一面，需要老師去引導(dǎo)、去組織。因此，在班干部日常管理中，對(duì)顯現(xiàn)的問題要及時(shí)處理解決。同時(shí)，通過每周的班會(huì)和其它渠道，對(duì)班級(jí)近況了如指掌，做到活而不亂、嚴(yán)而有度，并依據(jù)實(shí)際情況做出下一步?jīng)Q策。柏拉圖說：“教育者的品質(zhì)為教育成功的因素。”身教重于言教。我努力從小事抓起，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。低班級(jí)兒童缺少自想法識(shí)，教室里有時(shí)粉筆掉地上或地上顯現(xiàn)果殼紙屑，很多學(xué)生都不會(huì)自發(fā)地去撿，于是我就以身示范，本身撿、本身掃。學(xué)生看到后，紛紛跑來幫忙，我就乘隙稱贊、引導(dǎo)，讓他們意識(shí)到維持環(huán)境的干凈是大家的責(zé)任，是大家的光榮。以后，學(xué)生都能很自發(fā)地保持教室的干凈。班主任的工作是瑣碎的，卻更需要耐性和細(xì)心。我酷愛每一位學(xué)生，他們和我是平等的，我敬重他們，也努力地去了解他們。平常課前課后，盡量到學(xué)生當(dāng)中去，和他們閑談，聽學(xué)生反映，察看學(xué)生的精神狀態(tài)和情緒變動(dòng)。誰進(jìn)步了，予以稱贊和勉勵(lì)；誰退步了，予以點(diǎn)醒和鞭策；誰生病了，予以關(guān)懷和愛惜；誰有困難，予以幫忙和勸慰。讓學(xué)生親近本身，使本身成為他們的伙伴。在工作中，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生交談，特別是進(jìn)行思想教育時(shí)，需要把握學(xué)生心理，運(yùn)用肯定的談話技巧。雖然本身年齡大了，有了肯定的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，但始終虛心好學(xué)，我正潛心研讀相關(guān)的心理學(xué)和教育教學(xué)資料，學(xué)習(xí)他人寶貴經(jīng)驗(yàn)，努力使本身做得更好。語文老師月工作總結(jié)篇5時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)瞬半學(xué)期已接近尾聲。今年我擔(dān)負(fù)的是一班級(jí)一班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過半年的辛勤工作，較圓滿的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下:1、認(rèn)真研討教材。一班級(jí)今年是新教材，雖然以往教過，但細(xì)小之處還是有區(qū)別的。于是我課前認(rèn)真研討教材，看課本，看教參，看小狀元及各類輔導(dǎo)書籍，難點(diǎn)反復(fù)去研究，找到最合適又易于學(xué)生接受在方法，讓學(xué)生學(xué)的更輕松，老師教的也更順暢。2、形成學(xué)習(xí)本領(lǐng)，提倡學(xué)生樂觀參加各項(xiàng)語文教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，我努力做到創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生知識(shí)，叫他們學(xué)會(huì)參加、學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)有所得。3、對(duì)學(xué)困生多鼓舞，多輔導(dǎo)。對(duì)于上課不能學(xué)會(huì)的學(xué)生，采取課上提問簡單問題的方法加添他們的自信，課下輔導(dǎo)，并時(shí)刻關(guān)注他們小小的進(jìn)步，及時(shí)予以稱贊和激勵(lì)。譬如我們班的孟梓怡和陳蕭宇同學(xué)，程度特別差，作業(yè)背書統(tǒng)統(tǒng)跟不上，漸漸的我發(fā)現(xiàn)他們的接受本領(lǐng)很強(qiáng)，只是注意力特別不集中和特別懈怠，再加上自制力不強(qiáng)，導(dǎo)致了他們拼音都不會(huì)。于是我每次上課和課下都特別關(guān)注他們，寫不完作業(yè)就趴在我們旁邊看著寫，一段時(shí)間過后有點(diǎn)起色，雖然速度還不是很快，但比以前也有些進(jìn)步。4、學(xué)習(xí)上建立互幫互助小組。學(xué)困生配一個(gè)優(yōu)等生，督促幫忙學(xué)習(xí)，對(duì)于一些比較反常的學(xué)生，及時(shí)關(guān)注到，并及時(shí)聯(lián)系家長溝通近段在家庭情況和處理方法?？傮w來說，我做的還不好。培優(yōu)補(bǔ)差還不足有規(guī)劃，家長溝通方面也有些欠缺。在以后我要勤察看，多思考，多溝通，在教學(xué)上做到得心應(yīng)手，管理上更嚴(yán)格，生活上更貼心，于家長溝通上更細(xì)心，爭取明年的工作更上一層樓。語文老師月工作總結(jié)篇6由于疫情的發(fā)展，目前連學(xué)校的正常開學(xué)都已經(jīng)收到了嚴(yán)重的影響。為了不給學(xué)生和老師的健康造成危害，學(xué)校并沒有開學(xué)。但是為了不讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)度受到影響，我們也順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展做出了轉(zhuǎn)變！所謂“魔高一尺道高一丈”，樂觀的利用信息技術(shù)的發(fā)展，給我們帶來了無法面對(duì)面授課的解決方法?，F(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)授課也進(jìn)行了一段時(shí)間了，本身在工作中也有了一些體會(huì)和收獲。為了能在今后的工作中更加順利的完成教學(xué)任務(wù)，我在此對(duì)本身這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)授課工作做總結(jié)如下：一、個(gè)人進(jìn)步在網(wǎng)絡(luò)授課，這對(duì)我來說也是