2023一年級語文下冊 第五單元 識字8 人之初配套教案 新人教版

2023一年級語文下冊第五單元識字8人之初配套教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2023一年級語文下冊第五單元識字8人之初配套教案新人教版，以簡短的古詩文《人之初》作為學習材料，旨在讓學生通過學習這首詩歌，掌握其中的字形、字義，同時對文言文的語言有所感受。本節(jié)課的內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，符合教學實際。

在知識深度上，本節(jié)課主要讓學生認識并掌握生字詞，理解詩歌的含義，能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌。通過學習，學生可以提高自己的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)對文言文的興趣。

在教學過程中，我會注重啟發(fā)學生的思維，引導學生通過自主學習、合作學習的方式，理解詩歌內(nèi)容，掌握生字詞。同時，我會運用多媒體教學資源，以圖片、音頻等形式，幫助學生更好地理解詩歌，提高學習興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為四個方面：語言能力、思維能力、文化理解和審美情趣。

1.語言能力：通過學習《人之初》，使學生能夠正確認讀和理解生字詞，提高學生的字詞認讀能力；能夠流利、有感情地朗讀詩歌，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

2.思維能力：通過分析詩歌的意義和哲理，提升學生的邏輯思維和理解能力；通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的協(xié)作思維和問題解決能力。

3.文化理解：通過學習《人之初》，使學生對文言文的語言有所感受，理解中國傳統(tǒng)文化中關于人性的理念，提高學生的文化素養(yǎng)。

4.審美情趣：通過學習《人之初》，使學生能夠感受詩歌的美，培養(yǎng)學生的審美情感，提高學生的審美鑒賞能力。重點難點及解決辦法重點：

1.生字詞的學習：包括“初、性、善、習、義、孝、悌、謹、信、泛、親、習”等字的認讀和書寫。

2.詩歌的理解：理解《人之初》中所蘊含的哲理和道德觀念。

難點：

1.文言文的閱讀：由于《人之初》是一篇文言文，學生可能對文言文的閱讀和理解存在困難。

2.詩歌深層含義的把握：學生可能難以理解詩歌中所表達的人性、道德和哲理觀念。

解決辦法：

1.對于生字詞的學習，可以通過多媒體展示生字詞的圖片，讓學生直觀地感受生字詞的意義，再進行認讀和書寫練習。

2.對于詩歌的理解，可以通過分小組討論的方式，讓學生分享自己對詩歌的理解，教師進行引導和總結。

3.對于文言文的閱讀困難，可以通過對文言文進行逐句解讀，讓學生理解文言文的語言特點，再進行整體閱讀。

4.對于詩歌深層含義的把握，可以通過講解、舉例等方式，讓學生理解詩歌中所表達的道德和哲理觀念。教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、音響設備、教學光盤。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群、教學資源共享平臺。

3.信息化資源：《人之初》相關視頻資料、生字詞圖片、教學課件、習題庫。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、小組合作學習、情境教學法、游戲教學法。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《人之初》的意義和道德觀念，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《人之初》的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《人之初》的內(nèi)容，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講解《人之初》的背景故事，引出本節(jié)課的學習內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《人之初》中的生字詞和文言文特點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論活動，讓學生在討論中深入理解詩歌的深層含義。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和疑問。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《人之初》的知識點。

-實踐活動法：設計小組討論活動，讓學生在實踐中掌握分析詩歌的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：幫助學生深入理解《人之初》的知識點，掌握分析詩歌的能力。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《人之初》相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的《人之初》的知識點。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《2023一年級語文下冊第五單元識字8人之初配套教案新人教版》的知識點梳理如下：

1.生字詞學習：

（1）認讀生字詞：初、性、善、習、義、孝、悌、謹、信、泛、親、習等。

（2）理解生字詞：重點理解“性、善、孝、悌、謹、信”等字在文中的含義。

2.文言文閱讀與理解：

（1）閱讀《人之初》，理解文言文的語言特點。

（2）分析詩歌的結構，掌握詩句的韻律。

（3）理解詩歌的意義和道德觀念，體會詩歌所傳達的人性、道德和教育意義。

3.詩歌內(nèi)容分析：

（1）分析詩歌中的人物形象，理解其性格特點。

（2）探討詩歌中所表達的道德觀念，如善良、孝順、誠信等。

（3）聯(lián)系生活實際，思考詩歌對自身的教育意義。

4.書寫訓練：

（1）練習書寫生字詞，注意筆畫的順序和結構。

（2）仿寫類似的詩句，提高學生的表達能力。

5.朗讀與表達：

（1）正確、流利、有感情地朗讀詩歌，培養(yǎng)學生的語感。

（2）學會用自己的語言表達詩歌的意義，提高學生的口語表達能力。

6.課堂練習與鞏固：

（1）完成課后練習題，鞏固所學知識。

（2）開展小組討論，分享學習心得，互相提問，加深對知識點的理解。

7.拓展學習：

（1）搜集與《人之初》相關的資料，了解詩歌的背景和文化內(nèi)涵。

（2）欣賞類似的古代詩歌，提高學生的審美情趣。板書設計本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生直觀地理解《人之初》的內(nèi)容，強化重點詞匯，激發(fā)學生的學習興趣。板書設計如下：

1.板書主題：《人之初》

2.生字詞部分：

-性、善、孝、悌、謹、信等關鍵詞匯。

-生字詞的筆畫順序和結構。

3.詩歌結構部分：

-詩句的韻律和節(jié)奏。

-人物形象及其特點。

4.詩歌意義部分：

-詩歌所傳達的人性、道德和教育意義。

-與生活實際的聯(lián)系。

5.書寫訓練部分：

-生字詞書寫練習。

-仿寫練習。

6.朗讀與表達部分：

-正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

-用自己的語言表達詩歌的意義。

7.課堂練習與鞏固部分：

-課后練習題。

-小組討論分享。

8.拓展學習部分：

-與《人之初》相關的資料搜集。

-欣賞類似古代詩歌。

板書設計要求簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，注重藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書設計，幫助學生更好地理解和掌握《人之初》的內(nèi)容，提高學生的語文素養(yǎng)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.利用多媒體資源，通過視頻、圖片等形式，增強課堂的趣味性和互動性。

2.引入小組合作學習，鼓勵學生積極參與討論和實踐活動，提高學生的自主學習能力。

3.采用情境教學法，創(chuàng)設相關的教學情境，使學生更好地理解和感悟《人之初》的內(nèi)涵。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，課堂活動的安排不夠合理，導致學生參與度不高。

2.在教學方法上，過多的講解可能導致學生失去學習興趣，需要更多的互動和實踐活動。

3.在教學評價方面，對學生的評價過于單一，需要更多元化的評價方式，以激發(fā)學生的學習積極性。

（三）改進措施

1.調(diào)整課堂活動的安排，增加學生的參與度和互動性，如設置更多的討論題目，開展小組合作學習等。

2.增加更多的互動和實踐活動，如組織學生進行角色扮演、情景模擬等，提高學生的學習興趣。

3.采用多元化的評價方式，如學生自評、同伴互評、教師評價等，以更全面地了解學生的學習情況。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書寫練習：請學生獨立完成《人之初》中重點生字詞的書寫，要求字跡工整、規(guī)范。

2.詩歌朗誦：要求學生選擇一段《人之初》的詩歌，進行朗誦練習，注意語音語調(diào)的準確性。

3.詩歌仿寫：請學生根據(jù)《人之初》的詩歌結構，仿寫一首類似的詩歌，表達自己對生活的感悟。

4.課后習題：完成《人之初》課后練習題，加深對課文內(nèi)容的理解。

作業(yè)反饋：

1.書寫練習：批改學生的書寫作業(yè)，指出字跡不工整、筆畫錯誤等問題，給出改進建議。

2.詩歌朗誦：評價學生的朗誦作業(yè)，指出語音語調(diào)不準確、表達不自然等問題，給出改進建議。

3.詩歌仿寫：評價學生的仿寫作業(yè)，指出詩歌結構不完整、語言表達不準確等問題，給出改進建議。

4.課后習題：批改學生的課后習題作業(yè)，指出錯誤答案，給出正確答案和解析。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀《三字經(jīng)》全文，了解其內(nèi)容與教育意義。

（2）觀看與《人之初》相關的動畫視頻，加深對課文內(nèi)容的理解。

（3）搜集關于《三字經(jīng)》作者王應麟的資料，了解其生平和貢獻。

（4）閱讀關于中國傳統(tǒng)文化的書籍，如《論語》、《孟子》等，拓寬知識視野。

（5）參與線上論