9-巧用NB交互教學設計呈現微觀機理-虛擬實驗NB系列

9-巧用NB交互教學設計呈現微觀機理-虛擬實驗NB系列科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9-巧用NB交互教學設計呈現微觀機理-虛擬實驗NB系列課程基本信息1.課程名稱：生物細胞結構探究

2.教學年級和班級：九年級，1班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）

二、課程內容

1.導入：通過播放細胞結構的視頻，引導學生回顧已學的細胞結構知識。

2.新課：利用NB軟件，進行虛擬實驗，探究細胞膜的透性和功能。

3.課堂互動：學生分組，每組選擇一個細胞結構，通過NB軟件進行虛擬實驗，觀察和記錄實驗結果。

4.總結：學生展示實驗結果，教師進行點評和總結，強調細胞結構的重要性和功能。

5.作業(yè)：學生完成一份關于細胞結構的報告，包括實驗過程、結果和總結。

三、教學資源

1.NB軟件

2.細胞結構視頻

3.實驗報告模板

四、教學目標

1.了解細胞膜的透性和功能。

2.通過虛擬實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。

3.強化學生對細胞結構知識的理解和記憶。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過虛擬實驗，培養(yǎng)學生提出問題、制定實驗方案、進行實驗操作、分析實驗結果的能力，從而提高學生的科學探究素養(yǎng)。

2.證據意識：在實驗過程中，引導學生關注實驗現象，培養(yǎng)學生收集和分析證據的能力，增強學生的證據意識。

3.科學思維：通過分析實驗結果，培養(yǎng)學生運用科學思維解決實際問題的能力，提高學生的科學思維素養(yǎng)。

4.科學態(tài)度：在實驗過程中，培養(yǎng)學生認真觀察、實事求是、合作交流的科學態(tài)度，使學生在探究過程中能夠積極思考、主動參與。

5.生命觀念：通過學習細胞結構，讓學生理解細胞是生命的基本單位，形成生命觀念，認識生命的本質和意義。教學難點與重點1.教學重點：

（1）細胞膜的透性和功能：理解細胞膜的透性原理，掌握細胞膜的選擇性透過功能，以及細胞膜在細胞生命活動中的重要作用。

（2）虛擬實驗的操作技巧：學會使用NB軟件進行虛擬實驗，掌握實驗操作步驟，能夠獨立完成實驗并分析實驗結果。

（3）生命觀念的樹立：通過學習細胞結構，形成生命觀念，認識生命的本質和意義。

2.教學難點：

（1）細胞膜透性的原理：細胞膜為什么能選擇性地讓某些物質通過，而阻止其他物質通過，這是學生理解的難點。

（2）虛擬實驗的設計與分析：如何設計實驗方案，觀察和記錄實驗結果，以及如何分析實驗結果，這是學生理解的難點。

（3）生命觀念的建立：如何引導學生從細胞結構的學習中，抽象出生命的本質和意義，形成生命觀念，這是學生理解的難點。

針對以上難點，教師在教學過程中應加以重點講解和引導，通過生動的實例、形象的比喻、具體的操作示范等方式，幫助學生理解和突破難點。同時，通過學生分組討論、實驗操作、報告撰寫等環(huán)節(jié)，鞏固重點知識，提高學生的學習效果。教學方法與手段一、教學方法

1.探究式教學法：通過虛擬實驗，引導學生自主探究細胞膜的透性和功能，激發(fā)學生的好奇心和探索欲，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

2.合作學習法：學生分組進行實驗操作和討論，促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.案例分析法：通過分析具體的細胞結構案例，讓學生理解細胞結構的功能和重要性，提高學生的分析和解決問題的能力。

二、教學手段

1.多媒體演示：利用多媒體設備，展示細胞結構的圖片和視頻，生動形象地呈現細胞結構的特點和功能，增強學生的直觀感受。

2.NB軟件虛擬實驗：運用NB軟件進行虛擬實驗，讓學生親身體驗實驗過程，提高學生的實驗操作能力和觀察能力。

3.在線互動平臺：利用在線互動平臺，進行課堂提問和討論，增加學生參與度，及時了解學生的學習情況，提高教學效果。

4.教學模板和指導資料：提供實驗報告模板和相關的指導資料，幫助學生規(guī)范實驗報告的撰寫，提高學生的寫作能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解細胞膜透性和功能的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習細胞膜透性和功能內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確細胞膜透性和功能教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習細胞膜透性和功能的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的細胞結構內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解細胞膜透性和功能知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞細胞膜透性和功能問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗知識應用，提高實踐能力。

在細胞膜透性和功能新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對細胞膜透性和功能知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與細胞膜透性和功能相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合細胞膜透性和功能內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的細胞膜透性和功能內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的細胞膜透性和功能內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，如關于細胞膜透性和功能的科研論文、科普文章等，讓學生進一步深入了解細胞膜的透性和功能。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如，學生可以在家中進行細胞膜透性和功能的實驗，如利用家中食材進行細胞膜模型制作，觀察和探討細胞膜的透性原理。

3.學生可以進行細胞膜相關領域的科研項目探究，如查找細胞膜透性和功能在疾病治療、藥物研發(fā)等方面的應用案例，了解細胞膜研究在現實生活中的重要意義。

4.鼓勵學生參與學術競賽、科技創(chuàng)新項目等，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

5.結合生物學科的其他領域，如遺傳學、細胞生物學等，讓學生了解細胞膜透性和功能在其他生物學研究中的應用和重要性，提高學生的跨學科綜合能力。

6.鼓勵學生參與社會實踐活動，如參觀生物科技公司、實驗室等，讓學生親身體驗生物學研究的實際應用，增強學生的實踐能力和社會責任感。課堂小結，當堂檢測（一）課堂小結

本節(jié)課我們學習了細胞膜的透性和功能，通過講解和互動探究，我們了解了細胞膜透性的原理和選擇性透過功能，以及細胞膜在細胞生命活動中的重要作用。我們討論了虛擬實驗的操作技巧，并進行了實踐活動，提高了實驗操作能力和觀察能力。通過學習，我們建立了生命觀念，認識到細胞是生命的基本單位，理解生命的本質和意義。

（二）當堂檢測

1.選擇題：

（1）細胞膜的透性是指細胞膜對________的通過能力。

A.所有物質

B.部分物質

C.無物質

D.所有生物大分子

（2）以下哪個物質不能通過細胞膜的透性作用進入細胞內？

A.氧氣

B.水

C.離子

D.大分子蛋白質

2.簡答題：

（1）請簡述細胞膜透性的原理。

（2）請列舉兩個與細胞膜透性和功能相關的實際應用案例。

3.實驗報告：

根據本節(jié)課的虛擬實驗，撰寫實驗報告，包括實驗目的、實驗步驟、實驗結果和實驗總結。

七、課堂小結，當堂檢測

（一）課堂小結

在本節(jié)課中，我們學習了細胞膜的結構和功能，通過實例和互動討論，我們深入理解了細胞膜的選擇性透過性和在細胞生命活動中的關鍵作用。我們探討了細胞膜研究的意義和應用，拓寬了我們的視野。通過課堂學習和實踐，我們培養(yǎng)了觀察、思考、交流和合作的能力，提高了科學素養(yǎng)。

（二）當堂檢測

1.填空題：

（1）細胞膜的透性是指細胞膜對________的通過能力。

（2）細胞膜的主要成分是________和________。

2.判斷題：

（1）所有物質都能通過細胞膜的透性作用進入細胞內。（）

（2）細胞膜的透性作用可以被某些物質所改變。（）

3.應用題：

假設你正在設計一個實驗，旨在研究細胞膜的透性。請列出你認為最重要的三個實驗步驟，并解釋每個步驟的重要性。

七、課堂小結，當堂檢測

（一）課堂小結

在本節(jié)課中，我們探討了細胞膜的透性和功能，通過講解、互動討論和實踐活動，我們深入理解了細胞膜的選擇性透過性原理及其在細胞生命活動中的重要性。我們了解到細胞膜的研究不僅具有理論意義，而且在實際應用中也扮演著重要角色。通過本節(jié)課的學習，我們增強了科學探究能力，培養(yǎng)了團隊合作精神和實踐能力。

（二）當堂檢測

1.選擇題：

（1）細胞膜的透性主要受哪些因素影響？

A.磷脂雙分子層的排列

B.蛋白質通道的分布

C.細胞外環(huán)境的pH值

D.所有上述因素

2.連線題：

請將以下細胞膜成分與其功能進行匹配。

磷脂雙分子層------細胞膜的基本支架

蛋白質通道------物質的運輸和信號傳遞

糖蛋白------細胞識別和細胞間的相互作用

3.論述題：

請論述細胞膜透性在維持細胞內環(huán)境穩(wěn)定性和細胞生存中的作用。

七、課堂小結，當堂檢測

（一）課堂小結

本節(jié)課我們深入探討了細胞膜的透性和功能，通過講解、互動討論和實踐活動，我們對細胞膜的選擇性透過性有了更深入的理解。我們認識到細胞膜透性不僅影響物質進出細胞，還與細胞的信號傳遞、代謝活動等密切相關。我們還學習了如何利用NB軟件進行虛擬實驗，提高了實驗操作能力和觀察能力。通過這些學習，我們更加深刻地理解了生命觀念，認識到生物學知識在生活中的重要應用。

（二）當堂檢測

1.判斷題：

（1）細胞膜的透性是被動運輸和主動運輸的基礎。（）

（2）所有細胞都具有細胞膜，這是細胞與非細胞生物的根本區(qū)別。（）

2.簡答題：

請簡述細胞膜的選擇性透過性是如何實現的。

3.案例分析題：

請舉例說明細胞膜透性在醫(yī)學研究和治療中的應用。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《細胞膜的透性原理及其應用》（推薦書籍：細胞生物學）

（2）視頻資源：《細胞膜透性實驗操作演示》（推薦視頻網站：教育視頻平臺）

（3）科普文章：《細胞膜透性在生活中的應用》

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：學生需在課后閱讀《細胞膜的透性原理及其應用》章節(jié)，理解細胞膜透性的原理和應用。

（2）視頻資源：學生需在課后觀看《細胞膜透性實驗操作演示》視頻，學習實驗操作方法和技巧。

（3）科普文章：學生需在課后閱讀《細胞膜透性在生活中的應用》文章，了解細胞膜透性在生活中的應用案例。

（4）學生需在閱讀和觀看拓展材料后，撰寫讀后感或實驗操作心得，加深對細胞膜透性的理解和認識。

（5）學生可利用網絡資源，查找更多關于細胞膜透性的研究論文或案例，進行自主學習和探究。

（6）學生可與同學進行討論交流，分享閱讀和觀看拓展材料的心得和體會，提高團隊合作能力。

（7）學生如有疑問，可向教師請教，教師將提供必要的指導和幫助。

（8）學生需在規(guī)定的時間內完成拓展任務，并在課堂中進行展示和分享，以檢驗學習效果。

（9）教師將對學生的拓展任務進行評價和反饋，鼓勵學生的努力和進步。

八、課后拓展

1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《細胞膜的功能與應用》（推薦書籍：生物化學）

（2）視頻資源：《細胞膜透性實驗設計與分析》（推薦視頻網站：科學教育頻道）

（3）科普文章：《細胞膜透性與健康》

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：學生需在課后閱讀《細胞膜的功能與應用》章節(jié)，了解細胞膜的功能和應用。

（2）視頻資源：學生需在課后觀看《細胞膜透性實驗設計與分析》視頻，學習實驗設計和分析方法。

（3）科普文章：學生需在課后閱讀《細胞膜透性與健康》文章，了解細胞膜透性與健康的關聯。

（4）學生需在閱讀和觀看拓展材料后，撰寫實驗設計和分析報告，加深對細胞膜透性的理解和認識。

（5）學生可利用網絡資源，查找更多關于細胞膜透性在健康領域的應用案例，進行自主學習和探究。

（6）學生可與同學進行討論交流，分享閱讀和觀看拓展材料的心得和體會，提高團隊合作能力。

（7）學生如有疑問，可向教師請教，教師將提供必要的指導和幫助。

（8）學生需在規(guī)定的時間內完成拓展任務，并在課堂中進行展示和分享，以檢驗學習效果。

（9）教師將對學生的拓展任務進行評價和反饋，鼓勵學生的努力和進步。教學反思與改進在教學細胞膜的透性和功能后，我進行了深刻的反思，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我發(fā)現學生在理解細胞膜的透性原理上存在一定的困難。他們對于為什么細胞膜能夠選擇性地讓某些物質通過而阻止其他物質通過感到困惑。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中更加詳細地解釋細胞膜的結構和功能，使用更多的實例和比喻來幫助他們理解。

其次，我發(fā)現學生在進行虛擬實驗時，對于實驗設計和分析存在一定的困難。他們不