2024秋四年級語文上冊 第一單元 第2課 走月亮說課稿 新人教版

2024秋四年級語文上冊第一單元第2課走月亮說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2024秋四年級語文上冊第一單元第2課走月亮》是人教版四年級語文上冊第一單元的第二課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受作者對美好生活的向往和對親人的思念之情，同時體會作者通過描繪自然景物來表達(dá)情感的寫作手法。課文語言優(yōu)美，富有詩意，適合四年級學(xué)生的閱讀水平。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、理解能力和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠進(jìn)一步理解和運用課文中的語言知識，提高自己的語言表達(dá)能力；能夠把握課文中的邏輯思維，培養(yǎng)自己的思維能力；能夠欣賞和創(chuàng)造美，提升自己的審美能力；能夠理解課文中的文化內(nèi)涵，增強自己的文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）語言建構(gòu)與運用：理解并掌握課文中的關(guān)鍵詞語和句式，如“走月亮”、“月光如銀”等，能夠運用這些詞語和句式進(jìn)行語言表達(dá)。

（2）思維發(fā)展與提升：通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對自然景物的觀察和描寫能力，以及運用邏輯思維分析課文內(nèi)容的能力。

（3）審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對課文中美詞佳句的欣賞能力，能夠運用自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)造性描寫。

（4）文化傳承與理解：理解課文中所蘊含的中國傳統(tǒng)文化元素，如家庭親情、孝道等，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

2.教學(xué)難點

（1）詞語理解：對于一些生僻詞語，如“皎潔”、“滲透”等，學(xué)生可能存在理解困難。

（2）句子理解：課文中有些句子較長，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解其含義。

（3）情感體會：課文中表達(dá)的作者對親人的思念之情較為深沉，學(xué)生可能難以深刻體會。

（4）寫作手法：課文中運用了一些特殊的寫作手法，如寓情于景、虛實結(jié)合等，學(xué)生可能難以掌握。

針對以上重點和難點，教師應(yīng)針對性地進(jìn)行講解和強調(diào)，通過豐富的教學(xué)手段和實踐活動，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，突破學(xué)習(xí)難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024秋四年級語文上冊第一單元第2課走月亮》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如月亮的圖片、相關(guān)詩詞的文檔等，以便于學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容和情感。

3.實驗器材：如果涉及實驗，如觀察月亮的位置變化等，確保實驗器材的完整性和安全性，如天文望遠(yuǎn)鏡、月亮模型等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設(shè)置一個分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；同時，設(shè)置一個實驗操作臺，供學(xué)生進(jìn)行實驗操作和觀察。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便于教師展示多媒體資源和進(jìn)行課堂教學(xué)。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。

7.評價量表：準(zhǔn)備評價量表，用于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足之處。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《2024秋四年級語文上冊第一單元第2課走月亮》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在夜晚有沒有走過月亮下的道路？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索夜晚走路的美好感受。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文的基本內(nèi)容。課文《走月亮》描述了作者在一個月夜下的散步經(jīng)歷，通過描繪自然景物表達(dá)了對美好生活的向往和對親人的思念之情。

2.案例分析：接下來，我們來分析課文中的具體描述。課文中通過描繪月亮、小路、花草等景物，展現(xiàn)了月夜的美好氛圍。同時，作者通過對親人的思念，表達(dá)了對家庭的關(guān)愛和孝道的重要性。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)對課文中美詞佳句的理解和運用。對于表達(dá)作者情感的部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與課文相關(guān)的實際問題。例如，討論在月夜下散步的美好感受，或者想象自己與親人在月夜下的相聚情景。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作可以是模擬月夜下的環(huán)境，讓學(xué)生們親身體驗在月光下的感受。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“課文中的家庭親情和孝道”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“課文中的作者是如何表達(dá)對親人的思念之情的？”“你認(rèn)為家庭親情和孝道在現(xiàn)實生活中的重要性是什么？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了課文《走月亮》的基本內(nèi)容、作者的表達(dá)手法以及對家庭親情和孝道的思考。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對課文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描述月夜、家庭親情和孝道主題的文學(xué)作品，如《月光下的中國》、《媽媽的愛》等，以豐富學(xué)生的閱讀經(jīng)歷和情感體驗。

（2）繪畫作品：欣賞一些以月夜為主題的繪畫作品，如《月光下的橋梁》、《月夜散步》等，幫助學(xué)生從藝術(shù)角度感受月夜的美。

（3）音樂作品：播放一些與月夜、家庭親情和孝道主題相關(guān)的音樂作品，如《月亮代表我的心》、《孝道》等，讓學(xué)生在音樂中進(jìn)一步體會課文中的情感。

2.拓展建議：

（1）進(jìn)行家庭親情和孝道主題的調(diào)查活動。學(xué)生可以采訪自己的家人，了解他們的孝道故事和對家庭親情的看法，從而加深對家庭親情和孝道的理解。

（2）開展月夜散步活動。學(xué)生可以在家長的陪伴下，在月夜里進(jìn)行散步，親身感受課文中所描述的美好氛圍，同時與家人分享對家庭親情的感悟。

（3）進(jìn)行孝道實踐活動。學(xué)生可以參與一些孝道實踐活動，如為父母做家務(wù)、給長輩送溫暖等，將課文中所學(xué)的孝道精神付諸實踐。

（4）舉辦家庭親情和孝道主題的班會或演講比賽。學(xué)生可以圍繞家庭親情和孝道主題進(jìn)行演講或分享，展示自己對家庭親情和孝道的理解和實踐成果。板書設(shè)計①文本重點知識點：板書設(shè)計應(yīng)以文本重點知識點為核心，將關(guān)鍵概念、原理、觀點等用簡潔明了的語言呈現(xiàn)出來。例如，可以將課文《走月亮》中的關(guān)鍵概念如“月夜”、“家庭親情”、“孝道”等用藝術(shù)字體或圖標(biāo)的形式展示在黑板上，突出它們在課文中的重要性。

②關(guān)鍵詞：選取與課文內(nèi)容密切相關(guān)的關(guān)鍵詞，如“散步”、“月光”、“親人”等，用不同顏色或特殊符號標(biāo)注，以便學(xué)生快速捕捉到課文的主要內(nèi)容。同時，可以利用關(guān)鍵詞的排列組合，形成有趣的圖案或形狀，增加板書的趣味性。

③重點句子：板書設(shè)計中應(yīng)包括課文中的重點句子，如“月光如銀，灑在小路上，照亮了我的前進(jìn)方向?！钡取Ｍㄟ^將這些句子用粗體或下劃線標(biāo)注，并采用合理的布局，使板書更具條理性和藝術(shù)性。

④藝術(shù)性和趣味性：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性。可以采用彩色粉筆、圖標(biāo)、圖案等元素，使板書更加生動活潑。例如，可以將月亮、小路、花草等圖案用彩繪的形式展示在黑板上，或者用圖標(biāo)表示課文中的情感變化，使板書成為一幅藝術(shù)品，吸引學(xué)生的目光。典型例題講解例題1：請用課文中的詞語，寫一段描述月夜的文字。

答案：月亮如銀，照亮了小路，花草在月光下顯得更加美麗。我走在月光下，感受到夜晚的寧靜和美好。

例題2：請用課文中的句子，表達(dá)對親人的思念之情。

答案：月光如銀，灑在小路上，照亮了我的前進(jìn)方向。我想念我的親人，他們是我生命中最重要的人。

例題3：請用課文中的詞語，寫一段描述家庭親情的文字。

答案：月光如銀，灑在小路上，照亮了我的前進(jìn)方向。家庭親情如同一盞明燈，照亮了我的人生道路。

例題4：請用課文中的句子，表達(dá)對家庭親情的感激之情。

答案：月光如銀，灑在小路上，照亮了我的前進(jìn)方向。我感激我的家人，他們的愛和支持是我前進(jìn)的動力。

例題5：請用課文中的詞語，寫一段描述孝道的文字。

答案：月光如銀，灑在小路上，照亮了我的前進(jìn)方向。孝道如同一盞明燈，指引著我的人生道路。我感激我的家人，他們的愛和支持是我前進(jìn)的動力。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《2024秋四年級語文上冊第一單元第2課走月亮》，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對課文內(nèi)容有了更深入的理解，同時也提高了他們的語言表達(dá)能力和思維能力。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法和實踐活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

首先，我通過提問的方式導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生對月夜散步的興趣和好奇心。接著，我詳細(xì)講解了課文的基本內(nèi)容和表達(dá)手法，讓學(xué)生對文本有了更深入的理解。在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論了與課文相關(guān)的實際問題，并通過實驗操作加深了對課文內(nèi)容的理解。最后，學(xué)生們分享了他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，部分學(xué)生在理解和運用課文中的關(guān)鍵詞語和句式方面存在困難，這可能是因為他們對課文內(nèi)容的掌握還不夠深入。另外，一些學(xué)生在情感體會方面也存在一定的難度，可能是因為他們對家庭親情和孝道的理解還不夠深刻。

針對這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施。首先，我會加強對課文內(nèi)容的講解和分析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握文本。我會通過舉例和比較，幫助學(xué)生理解和運用課文中的關(guān)鍵詞語和句式，提高他們的語言表達(dá)能力。同時，我也會加強對家庭親情和孝道主題的講解，通過故事、案例等方式，幫助學(xué)生更好地理解和體會這些概念。

其次，我會增加更多的實踐活動，讓學(xué)生在實踐中加深對課文內(nèi)容的理解和體驗。例如，我會組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的人物進(jìn)行對話，以加深他們對課文情感的理解。同時，我也會增加更多的討論和交流環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生分享自己的想法和感受，以提高他們的思維能力和表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)課文《走月亮》，請學(xué)生用所學(xué)到的詞語和句式，寫一段描述月夜的文字。要求字?jǐn)?shù)在100字左右，要求語言優(yōu)美，富有詩意。

2.請學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于家庭親情和孝道的短文。要求字?jǐn)?shù)在200字左右，要求內(nèi)容真實，情感真摯。

3.請學(xué)生根據(jù)課文中的寫作手法，嘗試寫一篇描繪自然景物表達(dá)情感的短文。要求字?jǐn)?shù)在300字左右，要求內(nèi)容生動，情感豐富。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，針對學(xué)生在使用詞語和句式方面的不足，提出改進(jìn)建議。如：學(xué)生在使用詞語時可