九年級(jí)歷史下冊(cè) 第四單元 第20課《美蘇冷戰(zhàn)》教案2 華東師大版

九年級(jí)歷史下冊(cè)第四單元第20課《美蘇冷戰(zhàn)》教案2華東師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)歷史下冊(cè)第四單元第20課《美蘇冷戰(zhàn)》教案2華東師大版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于華東師大版九年級(jí)歷史下冊(cè)第四單元的第20課《美蘇冷戰(zhàn)》。本節(jié)課主要講述了二戰(zhàn)后，美國(guó)和蘇聯(lián)兩種不同的社會(huì)制度之間的對(duì)抗。內(nèi)容包括：1.冷戰(zhàn)政策的出臺(tái)；2.冷戰(zhàn)在各個(gè)領(lǐng)域的表現(xiàn)；3.冷戰(zhàn)的結(jié)束。

教學(xué)重點(diǎn)：冷戰(zhàn)政策的出臺(tái)、冷戰(zhàn)在各個(gè)領(lǐng)域的表現(xiàn)、冷戰(zhàn)的結(jié)束。

教學(xué)難點(diǎn)：冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證、歷史理解、歷史解釋、時(shí)空觀念和家國(guó)情懷等核心素養(yǎng)。

1.史料實(shí)證：通過(guò)分析冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇關(guān)系資料，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從multipleperspectives審視歷史事件，培養(yǎng)實(shí)證精神。

2.歷史理解：通過(guò)探究冷戰(zhàn)政策的出臺(tái)、冷戰(zhàn)在各個(gè)領(lǐng)域的表現(xiàn)以及冷戰(zhàn)的結(jié)束，使學(xué)生理解冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響，提高歷史理解能力。

3.歷史解釋：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇關(guān)系進(jìn)行解釋，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力。

4.時(shí)空觀念：幫助學(xué)生建立冷戰(zhàn)時(shí)期的時(shí)空觀念，認(rèn)識(shí)不同時(shí)期的歷史事件及其關(guān)聯(lián)性。

5.家國(guó)情懷：通過(guò)了解我國(guó)在冷戰(zhàn)時(shí)期的外交政策，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)家國(guó)情懷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）冷戰(zhàn)政策的出臺(tái)：冷戰(zhàn)時(shí)期，美國(guó)采取了一系列政策來(lái)遏制蘇聯(lián)的擴(kuò)張，如杜魯門(mén)主義、馬歇爾計(jì)劃等。這些政策標(biāo)志著冷戰(zhàn)的開(kāi)始，對(duì)于理解冷戰(zhàn)背景具有重要意義。

（2）冷戰(zhàn)在各個(gè)領(lǐng)域的表現(xiàn)：冷戰(zhàn)時(shí)期，美蘇兩國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、文化等多個(gè)領(lǐng)域展開(kāi)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)。其中，軍備競(jìng)賽是冷戰(zhàn)最為突出的表現(xiàn)之一，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)等事件。

（3）冷戰(zhàn)的結(jié)束：冷戰(zhàn)結(jié)束的標(biāo)志是1991年蘇聯(lián)的解體。蘇聯(lián)的解體使得兩極格局終結(jié)，世界格局發(fā)生了重大變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）冷戰(zhàn)政策背后的意識(shí)形態(tài)對(duì)抗：冷戰(zhàn)時(shí)期，美蘇兩國(guó)之間的對(duì)抗不僅僅是政治、經(jīng)濟(jì)和軍事上的競(jìng)爭(zhēng)，更深層次的是兩種不同意識(shí)形態(tài)的沖突。引導(dǎo)學(xué)生理解這種意識(shí)形態(tài)對(duì)抗的意義和影響是本節(jié)課的難點(diǎn)。

（2）冷戰(zhàn)期間的重大事件及其影響：冷戰(zhàn)期間發(fā)生了許多重大事件，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)、柏林墻的建立與倒塌等。這些事件對(duì)于冷戰(zhàn)的進(jìn)程和世界格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。引導(dǎo)學(xué)生理解這些事件背后的原因和意義是教學(xué)難點(diǎn)。

（3）冷戰(zhàn)結(jié)束的原因及其對(duì)世界的影響：冷戰(zhàn)結(jié)束的原因是多方面的，包括蘇聯(lián)內(nèi)部的矛盾、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題以及美國(guó)對(duì)外政策的變化等。冷戰(zhàn)結(jié)束對(duì)世界格局產(chǎn)生了重大影響，如兩極格局的終結(jié)、新興經(jīng)濟(jì)體的崛起等。引導(dǎo)學(xué)生深入理解冷戰(zhàn)結(jié)束的原因和對(duì)世界的影響是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在介紹冷戰(zhàn)政策、冷戰(zhàn)事件和冷戰(zhàn)結(jié)束等方面，教師可以通過(guò)講授法向?qū)W生傳遞知識(shí)，讓學(xué)生掌握冷戰(zhàn)的基本概念和主要事件。

（2）案例研究法：針對(duì)冷戰(zhàn)期間的重大事件，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行案例研究，深入分析事件背后的原因、過(guò)程和影響。

（3）討論法：在課堂上，教師可以組織學(xué)生就冷戰(zhàn)相關(guān)話題進(jìn)行討論，如冷戰(zhàn)的意識(shí)形態(tài)對(duì)抗、冷戰(zhàn)結(jié)束的意義等，以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生分組扮演美蘇兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人在冷戰(zhàn)期間的重大事件中扮演角色，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)談判。通過(guò)角色扮演，學(xué)生可以更好地理解冷戰(zhàn)期間領(lǐng)導(dǎo)人的決策和兩國(guó)之間的對(duì)抗。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于冷戰(zhàn)期間軍備競(jìng)賽的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地了解兩國(guó)在軍事領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)。例如，制作兩個(gè)小模型代表美蘇的核武器庫(kù)，通過(guò)增加模型中的卡片來(lái)模擬核競(jìng)賽的過(guò)程。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于冷戰(zhàn)時(shí)期的策略游戲，如“冷戰(zhàn)策略模擬”。學(xué)生需要制定策略，爭(zhēng)取在游戲中獲勝，從而更好地理解冷戰(zhàn)期間的戰(zhàn)略和策略。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師可以使用PPT來(lái)呈現(xiàn)冷戰(zhàn)期間的重大事件、時(shí)間軸等，以直觀的方式幫助學(xué)生了解冷戰(zhàn)的發(fā)展過(guò)程。

（2）視頻：播放有關(guān)冷戰(zhàn)的紀(jì)錄片或歷史事件片段，讓學(xué)生通過(guò)視頻資料更直觀地了解冷戰(zhàn)的歷史背景和事件過(guò)程。

（3）在線工具：利用在線工具，如歷史地圖、時(shí)間軸制作工具等，讓學(xué)生自主探究冷戰(zhàn)相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解九年級(jí)歷史下冊(cè)第四單元第20課《美蘇冷戰(zhàn)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)美蘇冷戰(zhàn)的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究華東師大版九年級(jí)歷史下冊(cè)教材，明確美蘇冷戰(zhàn)教學(xué)目標(biāo)和冷戰(zhàn)重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保美蘇冷戰(zhàn)教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美蘇冷戰(zhàn)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美蘇冷戰(zhàn)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的冷戰(zhàn)背景，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為美蘇冷戰(zhàn)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解美蘇冷戰(zhàn)的政策出臺(tái)、各個(gè)領(lǐng)域的表現(xiàn)以及冷戰(zhàn)的結(jié)束等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出冷戰(zhàn)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞冷戰(zhàn)問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決冷戰(zhàn)問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與冷戰(zhàn)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合冷戰(zhàn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的美蘇冷戰(zhàn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的美蘇冷戰(zhàn)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）書(shū)籍：《冷戰(zhàn)史》、《美蘇冷戰(zhàn)內(nèi)幕》等，這些書(shū)籍深入剖析了美蘇冷戰(zhàn)的起源、發(fā)展及其影響，有助于學(xué)生更全面地理解冷戰(zhàn)歷史。

（2）文章：如《冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響》、《美蘇冷戰(zhàn)時(shí)期的軍備競(jìng)賽》等，這些文章分析了冷戰(zhàn)期間國(guó)際關(guān)系的變化以及美蘇兩國(guó)在軍事、科技等領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)。

（3）紀(jì)錄片：如《冷戰(zhàn)》、《美蘇冷戰(zhàn)解密》等，這些紀(jì)錄片通過(guò)珍貴的歷史影像，展現(xiàn)了冷戰(zhàn)時(shí)期的重要事件和人物，讓學(xué)生更直觀地了解冷戰(zhàn)歷史。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與美蘇冷戰(zhàn)相關(guān)的書(shū)籍、文章，深入了解冷戰(zhàn)歷史，提高學(xué)生的史實(shí)實(shí)證能力。

（2）討論拓展：組織學(xué)生進(jìn)行冷戰(zhàn)話題的討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，提高學(xué)生的歷史理解能力。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參觀歷史博物館、冷戰(zhàn)時(shí)期的重要遺址等，讓學(xué)生在實(shí)地考察中感受冷戰(zhàn)歷史，提高學(xué)生的時(shí)空觀念。

（4）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合政治、地理、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視美蘇冷戰(zhàn)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《冷戰(zhàn)啟示錄》、《美蘇冷戰(zhàn)中的間諜與反間諜戰(zhàn)》等書(shū)籍，以及《冷戰(zhàn)對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系的影響》等學(xué)術(shù)文章，以加深對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際關(guān)系和間諜活動(dòng)的理解。

（2）視頻資源：建議學(xué)生觀看《冷戰(zhàn)風(fēng)云》、《美蘇冷戰(zhàn)解密》等紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)影像更全面地了解冷戰(zhàn)的歷史背景和重要事件。

（3）歷史檔案：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、歷史檔案館等渠道，查閱與美蘇冷戰(zhàn)相關(guān)的原始檔案和資料，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證研究能力。

2.拓展要求：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

（2）要求學(xué)生在閱讀和觀看拓展材料后，撰寫(xiě)讀后感或觀后感，以加深對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史認(rèn)識(shí)和理解。

（3）建議學(xué)生參加歷史學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)等，與專家學(xué)者交流，以拓寬視野，提高歷史素養(yǎng)。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科研究，如結(jié)合政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域，深入探討冷戰(zhàn)時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)象和影響。

（5）要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極思考和分析，提出問(wèn)題，并嘗試尋找答案，以培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考能力。

（6）教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)政策、冷戰(zhàn)事件和冷戰(zhàn)結(jié)束等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

（2）觀察：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、互動(dòng)探究等，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。

（3）測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

（2）點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)在作業(yè)批改后，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確努力方向。

3.評(píng)價(jià)方式：

（1）自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。

（2）同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助，提高學(xué)生的合作能力。

（3）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

4.評(píng)價(jià)目的：

（1）了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況：通過(guò)評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度，為教學(xué)提供依據(jù)。

（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)積極的評(píng)價(jià)，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)