Unit1TeenageLifeReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)

Unit1TeenageLifeReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《Unit1TeenageLifeReadingandThinking》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)，主要圍繞青少年生活主題展開(kāi)，包括以下內(nèi)容：

1.閱讀文章：介紹不同國(guó)家的青少年生活，探討文化差異對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響。

2.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)與青少年生活相關(guān)的詞匯，如：adolescent,independence,pressure,balance等。

3.語(yǔ)法點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，以及兩種時(shí)態(tài)在描述青少年生活場(chǎng)景中的應(yīng)用。

4.閱讀策略：學(xué)習(xí)如何通過(guò)略讀、尋讀等技巧快速獲取文章信息，以及如何運(yùn)用批判性思維分析文章內(nèi)容。

5.寫作任務(wù)：要求學(xué)生結(jié)合閱讀內(nèi)容，描述自己或身邊同學(xué)的青少年生活，并進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)。

教學(xué)內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力、詞匯語(yǔ)法運(yùn)用能力以及批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.提高學(xué)生的語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和討論，使學(xué)生掌握與青少年生活相關(guān)的詞匯和語(yǔ)法，能準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)：了解不同文化背景下的青少年生活，培養(yǎng)學(xué)生尊重、包容的文化態(tài)度，提高跨文化交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)：運(yùn)用批判性思維分析文章內(nèi)容，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，形成自己的見(jiàn)解，提高解決問(wèn)題的能力。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，如基本的詞匯、語(yǔ)法和閱讀技巧。此外，他們已經(jīng)對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)有了一定的了解，能夠運(yùn)用這些時(shí)態(tài)描述簡(jiǎn)單的生活場(chǎng)景。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中階段的學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活主題較為感興趣，尤其是與他們自身息息相關(guān)的青少年生活話題。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中具有較強(qiáng)的探究欲望和合作意識(shí)，喜歡通過(guò)小組討論、互動(dòng)交流等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在閱讀理解、詞匯運(yùn)用和語(yǔ)法掌握方面存在一定差異，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，而另一部分學(xué)生則可能在這些方面遇到困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：（1）詞匯方面：部分學(xué)生對(duì)與青少年生活相關(guān)的詞匯掌握不足，影響閱讀理解；（2）語(yǔ)法方面：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用可能會(huì)讓學(xué)生感到困惑；（3）閱讀策略：部分學(xué)生可能難以把握文章主旨，不善于運(yùn)用批判性思維分析文章內(nèi)容；（4）寫作任務(wù)：學(xué)生在描述自身或他人的青少年生活時(shí)，可能存在表達(dá)不清、邏輯混亂等問(wèn)題。

針對(duì)以上分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層教學(xué)、個(gè)性化指導(dǎo)等方法，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

（1）講授法：教師通過(guò)講解、示范等方式，向?qū)W生傳授與青少年生活相關(guān)的詞匯、語(yǔ)法和閱讀策略。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)文章內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（3）案例研究：挑選具有代表性的青少年生活案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置與青少年生活相關(guān)的項(xiàng)目任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作完成，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）熱身活動(dòng)：播放一段關(guān)于青少年生活的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）詞匯學(xué)習(xí)：采用“詞匯接龍”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)與青少年生活相關(guān)的詞匯。

（3）語(yǔ)法講解：通過(guò)例句、情景模擬等方式，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法。

（4）閱讀策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用略讀、尋讀等技巧快速獲取文章信息，并進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

（5）寫作任務(wù)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬描述自己或身邊同學(xué)的青少年生活，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

（6）課后作業(yè)：布置與青少年生活相關(guān)的寫作任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，鞏固課堂所學(xué)。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示與青少年生活相關(guān)的圖片、圖表、例句等，輔助教學(xué)內(nèi)容的展示。

（2）視頻：選取與青少年生活相關(guān)的視頻素材，用于課堂導(dǎo)入和案例研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、翻譯工具等，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞匯和語(yǔ)法。

（4）教材：以人教版（2019）必修第一冊(cè)教材為本節(jié)課的主要教學(xué)資源，確保教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)。

（5）實(shí)物道具：準(zhǔn)備與青少年生活相關(guān)的實(shí)物道具，如書(shū)籍、衣物等，用于課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)青少年生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們對(duì)青少年生活有什么看法？它對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么影響？”

展示一些關(guān)于青少年生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受青少年時(shí)期的多樣性和挑戰(zhàn)。

簡(jiǎn)短介紹青少年生活的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.青少年生活基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解與青少年生活相關(guān)的詞匯、語(yǔ)法和閱讀策略。

過(guò)程：

講解青少年生活中常見(jiàn)的詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)。

使用圖表或示意圖輔助講解，幫助學(xué)生理解語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。

通過(guò)實(shí)例句子，讓學(xué)生更好地理解這些知識(shí)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

3.閱讀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解不同文化背景下的青少年生活。

過(guò)程：

選擇教材中的閱讀文章，分析文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和文化背景。

詳細(xì)介紹文章中的關(guān)鍵信息、作者觀點(diǎn)以及文章的主旨大意。

引導(dǎo)學(xué)生思考文章中的青少年生活與自己的生活的異同，以及如何從中學(xué)習(xí)到不同的生活態(tài)度和解決方法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與青少年生活相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)青少年生活的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)青少年生活的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詞匯、語(yǔ)法、閱讀策略和案例分析。

強(qiáng)調(diào)了解和反思青少年生活對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己或他人青少年生活的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

（1）《青少年心理學(xué)》：介紹青少年心理發(fā)展特點(diǎn)和常見(jiàn)心理問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地了解自身和同伴的心理狀態(tài)。

（2）《跨文化交際》：探討不同文化背景下的交際方式和習(xí)慣，提高學(xué)生跨文化交際能力。

（3）《青少年成長(zhǎng)故事》：選取一些具有代表性的青少年成長(zhǎng)故事，讓學(xué)生在閱讀中感悟成長(zhǎng)過(guò)程中的喜怒哀樂(lè)。

2.自主學(xué)習(xí)與探究：

（1）詞匯拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后自主查閱與青少年生活相關(guān)的詞匯，如心理、情感、社交等，擴(kuò)充詞匯量。

（2）語(yǔ)法練習(xí)：布置一些關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

（3）閱讀理解：挑選一些關(guān)于青少年生活的文章，讓學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)的閱讀策略進(jìn)行分析，提高閱讀理解能力。

（4）寫作訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生課后撰寫關(guān)于青少年生活的文章，可以是對(duì)自己或他人經(jīng)歷的描述，也可以是對(duì)某個(gè)問(wèn)題的思考和建議。

（5）項(xiàng)目研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與青少年生活相關(guān)的主題，進(jìn)行課后項(xiàng)目研究，可以小組合作或獨(dú)立完成。

一、詞匯拓展：

1.心理詞匯：如self-esteem（自尊心）、stress（壓力）、anxiety（焦慮）等。

2.情感詞匯：如happiness（幸福）、sadness（悲傷）、anger（憤怒）等。

3.社交詞匯：如friendship（友誼）、relationship（關(guān)系）、communication（交流）等。

二、語(yǔ)法拓展：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.一般過(guò)去時(shí)的用法：描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

三、閱讀拓展：

1.青少年心理文章：分析青少年心理發(fā)展特點(diǎn)，了解如何應(yīng)對(duì)心理問(wèn)題。

2.成長(zhǎng)故事：從故事中感悟成長(zhǎng)過(guò)程中的挑戰(zhàn)和收獲。

3.跨文化交際文章：了解不同文化背景下的交際方式和習(xí)慣。

四、寫作拓展：

1.描述自己的青少年生活經(jīng)歷，分享成長(zhǎng)過(guò)程中的感悟。

2.針對(duì)青少年生活中的某個(gè)問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

五、項(xiàng)目研究：

1.調(diào)查研究：了解身邊同學(xué)的青少年生活現(xiàn)狀，分析存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

2.案例分析：選取具有代表性的青少年成長(zhǎng)案例，分析其成功經(jīng)驗(yàn)和啟示。

3.創(chuàng)新設(shè)計(jì)：針對(duì)青少年生活中的某個(gè)問(wèn)題，提出創(chuàng)新性的解決方案。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生小組討論的質(zhì)量和成果，包括對(duì)青少年生活問(wèn)題的分析、解決方案的提出以及展示過(guò)程中的表達(dá)和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一些與青少年生活相關(guān)的測(cè)試題，包括詞匯填空、語(yǔ)法選擇和閱讀理解等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

4.寫作作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)青少年生活主題的寫作作業(yè)，包括文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)等方面，以了解學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成果，給予積極的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并針對(duì)存在的問(wèn)題提供改進(jìn)建議和指導(dǎo)。

在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的思維能力、合作能力和創(chuàng)新能力等方面的表現(xiàn)。通過(guò)評(píng)價(jià)與反饋，幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.詞匯填空題：

根據(jù)句意，從下列詞匯中選出適當(dāng)?shù)脑~填空。

Example:Sheisalwaysworriedabouther(1)_________(外貌)andspendsalotoftimeonhermakeup.

Answer:appearance

2.語(yǔ)法填空題：

根據(jù)句意，從下列時(shí)態(tài)中選出適當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)填空。

Example:He(1)_________(watch)amoviewhenIcalledhimlastnight.

Answer:waswatching

3.閱讀理解題：

閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容回答問(wèn)題。

Example:Whatisthemainideaofthepassage?

Answer:The