5《江上漁者》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

5《江上漁者》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材，主要涉及《江上漁者》這一課文。該課文描繪了江上漁者辛勤勞動(dòng)的情景，通過(guò)對(duì)其生活狀態(tài)和內(nèi)心世界的刻畫(huà)，展現(xiàn)了漁民的艱辛與無(wú)奈，以及他們對(duì)美好生活的向往。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《江上漁者》，學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的語(yǔ)言描述，理解并表達(dá)文章的主旨和情感。同時(shí)，通過(guò)分析課文中的漁者形象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物內(nèi)心的感知和思考，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。此外，通過(guò)欣賞課文中的自然景色和漁者生活，引導(dǎo)學(xué)生感知美、表達(dá)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。最后，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解并傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于漁民生活的知識(shí)和精神，增強(qiáng)文化自覺(jué)和民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：《江上漁者》課文的理解與分析，主要包括對(duì)課文內(nèi)容的把握、人物形象的理解、情感表達(dá)的體會(huì)以及文化內(nèi)涵的感悟。

難點(diǎn)：1.課文中所描繪的漁者生活情境的理解；2.漁者內(nèi)心情感的深入體會(huì)；3.對(duì)課文中所蘊(yùn)含的文化意義的認(rèn)識(shí)和傳承。

解決辦法：1.通過(guò)圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生直觀地了解漁者的生活環(huán)境，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解；2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，深入剖析漁者的內(nèi)心情感，提升情感體驗(yàn)；3.通過(guò)對(duì)比分析、小組合作等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解并傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于漁民生活的知識(shí)和精神，增強(qiáng)文化自覺(jué)和民族自豪感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、漁船模型等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：與《江上漁者》相關(guān)的視頻資料、圖片、網(wǎng)絡(luò)文章等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)提問(wèn)、合作探究等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《江上漁者》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《江上漁者》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《江上漁者》教學(xué)目標(biāo)和《江上漁者》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！督蠞O者》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《江上漁者》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《江上漁者》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《江上漁者》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《江上漁者》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《江上漁者》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《江上漁者》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《江上漁者》難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《江上漁者》問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《江上漁者》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《江上漁者》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《江上漁者》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《江上漁者》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《江上漁者》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《江上漁者》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《江上漁者》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《江上漁者》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《江上漁者》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于漁民生活的其他文學(xué)作品、古代詩(shī)詞等。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，深入了解更多關(guān)于漁民文化的知識(shí)。

2.開(kāi)展課后小組項(xiàng)目，讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的《江上漁者》內(nèi)容，選取一個(gè)漁村進(jìn)行實(shí)地考察。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，如環(huán)境保護(hù)、漁民權(quán)益保護(hù)等。

結(jié)合《江上漁者》內(nèi)容，思考并討論這些問(wèn)題對(duì)漁民生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

4.組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫(xiě)一篇以漁民為主題的故事或詩(shī)歌。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合地理、歷史等學(xué)科，了解漁業(yè)的分布、發(fā)展歷程等。

6.開(kāi)展課堂展示活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己在拓展延伸環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)成果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情景：通過(guò)多媒體展示江上漁者的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受課文所描繪的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2.互動(dòng)討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較低的參與度，影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.學(xué)生對(duì)文化內(nèi)涵的理解不足：學(xué)生對(duì)于課文中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵理解不深，難以領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。

（三）改進(jìn)措施

1.激發(fā)學(xué)生興趣：針對(duì)學(xué)生參與度不高的問(wèn)題，我將嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.深入挖掘文化內(nèi)涵：在教學(xué)中，我將注重對(duì)課文文化內(nèi)涵的挖掘和講解，引導(dǎo)學(xué)生思考課文與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，以提高學(xué)生對(duì)文化內(nèi)涵的理解。

3.豐富教學(xué)資源：我將不斷搜集和整理與課文相關(guān)的教學(xué)資源，如視頻、圖片、文章等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，我將實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

5.強(qiáng)化評(píng)價(jià)反饋：我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)調(diào)整。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《江上漁者》這篇課文，通過(guò)閱讀和分析，我們了解了漁者辛勤勞動(dòng)的情景，感受到了漁民的艱辛與無(wú)奈，同時(shí)也體會(huì)到了他們對(duì)美好生活的向往。課堂上，同學(xué)們積極參與討論，分享了自己的感受和體會(huì)。

（二）當(dāng)堂檢測(cè)

1.根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：

（1）《江上漁者》主要描繪了什么情景？

（2）作者通過(guò)描寫(xiě)漁者的生活，表達(dá)了怎樣的情感？

（3）漁者的生活給你留下了怎樣的印象？

2.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)漁者生活的理解和感受。

3.設(shè)想你是一名漁者，你會(huì)如何描述你的生活和感受？

4.請(qǐng)以“江上漁者”為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)。

5.根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，模擬漁者的勞動(dòng)場(chǎng)景。

（三）檢測(cè)結(jié)果分析

1.對(duì)問(wèn)題的回答情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

2.針對(duì)學(xué)生回答中的共性問(wèn)題，進(jìn)行講解和澄清，確保學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解準(zhǔn)確。

3.對(duì)學(xué)生的感受和體會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作和角色扮演進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，提升表達(dá)能力。

（四）教學(xué)反思

1.針對(duì)學(xué)生的參與度問(wèn)題，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的積極性。

2.針對(duì)學(xué)生對(duì)文化內(nèi)涵的理解問(wèn)題，思考如何更深入地進(jìn)行文化教育，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.對(duì)教學(xué)資源的使用效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，思考如何更好地利用資源，提升教學(xué)質(zhì)量。

4.對(duì)課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行反思，思考如何更有效地檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（五